班主任工作总结：努力是一个美丽的过程.docx

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1、 班主任工作总结：努力，是一个美丽的过程_班主任安全工作总结 班主任一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有缺乏与圆满，为总结阅历教训，总结是对以后利于工作。为此整理了优秀班主任工作总结供大家参考。 (1)班主任工作总结：怎样做一个优秀的班主任 在班级治理中，班主任是核心力气。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，当然会造就一批批优秀学生。因此，一位优秀班主任起着举足轻重的作用! 一、多读书、勤思索，加强自身修养 人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。擅长挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。我们的专业技能是教书育人，学高为师，德高为范。加强自身修养、提高个人修养，

2、是做好班主任工作的关键。 二、一个优秀的班主任首先应当成为一个优秀的课任教师 绝大多数班主任同时也是课任教师，假如你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账;而假如你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。 如何上好课? 多一点预备，多一点沉着;多一分精彩，多一分敬重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，主持好你的每一分钟。要 让学生感到你很激情用你的激情感染学生的激情; 让学生感到你很幽默运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受; 让学生感到你很干脆详略

3、得当、掷地有声、不啰嗦; 让学生感到你很博学充分备课、旁引博证、数据熟记，增加信服感; 让学生感到你很丰富做一个情感、学识都很丰富的人; 让学生感到你很可敬不要用俗气的语言，博得学生们的快乐; 让学生感到你很可亲留意你的授课表情，对着镜子好好练练; 让学生感到你很公平不老资老味、高高在上; 让学生感到你很理性追求合理的课堂气氛，不乱、不死; 让学生感到你很沉着你的沉着将换来学生的沉着; 让学生感到你很阳光宠爱阳光是全部人的天性; 假如学生不听课，是你语言不丰富;假如学生没听懂，是你表达不清晰。刻意追求一种行如流水，酣畅淋漓的授课感觉。 三、做一任班主任，团结好一个团队 当班主任，就像领兵打仗，

4、领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任教师是否能团结在你的四周，是你个人人格魅力的表达。课任教师，各人有各人的风格，教学力量有凹凸差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应当留意发觉他们的特长，协调好各课任教师的关系，协调好教师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关怀，相互帮忙，即便是工作中有什么不爽，也应当心胸宽广些。作为班主任应当熟悉到教师的强弱搭配是一种必定，在任何学校都不行能把你认为好的教师都挑到你这个班。切不行为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。 四、充分利用好每一个班会，进展品德和励志教育 每周一节的

5、班会课是班主任对全体同学进展思想品质培育的重要时段，所以班会课肯定要当成课来上。开会前要做好充分的预备：要贴近学生的情感选好主题，内容和论证过程首先要感动你自己，这时的班主任既是导演又是演员。 每个班级总有一些同学对自己信念缺乏或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应当最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能布满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。 五、培育一支优秀的班干部队伍 一个优秀的班级，肯定要有一支优秀的班干部队伍。我们许多班主任都埋怨自己班里没有能当好班干部的人，其实，谁也不是天生会做事，正所谓世间先有伯乐而后有千里马。一支优秀的班干

6、部队伍不能只靠运气，而要靠培育。通过观看筛选，被我们选作班干部的学生，只要你肯下功夫有急躁，通过个别谈话的方式要求其全方位进步，扶着他走一段，肯定能成为优秀的学生干部。 六、处理好与家长的关系，赢得家长支持 充分利用家庭教育的影响，充分发挥家长的影响力，加大对教学工作的支持。 七、严管更需慈教 教育的目的是要塑造人，我一贯认为管要严，教要慈。我总结了五个字： (1)是压。即采纳强压手段强行让学生静下来，也就是说该严峻的肯定要严峻，矫枉必需过正，绝不能心软，不能只做老好人，严峻制止课上交头接耳、传纸条、看课外书等现象。这样做的好处是让想学的同学能够安心听课，不受干扰;好动的同学会有所收敛;顺大流

7、的同学顺仔细听课的大流，制造必需遵守纪律、仔细听课的大环境。特殊是副科的教师，千万不能不把自己当回事，对学生的要求肯定要到位，副课课堂纪律会辐射到主课的课堂纪律。 (2)是理。即要进展思想上的梳理。不仅仅要让孩子们因怕教师才遵守纪律，更重要的是让他们从思想深处熟悉到的确应当遵守纪律，应当自觉维护班级的良好环境。深刻熟悉到他们真的不再是孩子，真是应当静下心来好好的看看书了，真正明白安静致远的道理。 (3)是激。就是要激发他们的学习热忱和斗志。压是治表，理是治本，而激是要求强。班主任平常要刻意发觉学生的闪光点，最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神，抓住一切时机对孩子们进展精神鼓励，让每个孩子都布满

8、自信布满热忱地投入到文化课的学习。一个布满自信极具上进心的群体本身就是最优秀群体。 (4)是扶。就是帮扶他们走过这段泥泞的雨季。几乎全部的孩子，刚进入高中时都有自己的新幻想，个个是信誓旦旦暗下决心，他们立志成才的剧烈愿望毋庸置疑。但是，由于根底和学习习惯太差等多重缘由，许多孩子在学习过程中肯定会常常遭受挫折，而且有的学生特别脆弱。这就要求我们班主任留意留心孩子的变化，准时帮扶，陪孩子顺当走过这段泥泞的雨季。 班主任工作反思:你是一个学生喜爱的班主任吗？ 班主任工作反思:你是一个学生喜爱的班主任吗？ 好班主任谁说了算？在传统评价机制下，掌控着班主任考评大权的领导说了算。这其实是一种错误的熟悉，班

9、主任不是为领导效劳的，而是效劳于学生的，应当学生说了算。什么样的班主任才是好班主任？对于这个问题的答复是仁者见仁智者见智，不同的角度有不同的标准。事实上无论依据什么样的评判标准，最根本的一点要看学生的意见，要看学生是否满足和喜爱，只有学生喜爱的班主任才是好班主任，才是一位胜利的班主任。 学生毕竟喜爱什么样的班主任？很多教育讨论机构和教研人员的调查显示，学生喜爱这样的班主任： 学生喜爱身正为范，能为学生树立典范的班主任。汉代杨雄说：师者，人之榜样。班主任假如能够时时严格要求自己，到处以身作则，为学生树立典范，用自己完善的人格、坚决的信仰、高洁的品德来感召学生，定会让学生效仿与喜爱。 学生喜爱敬重

10、学生人格，能使学生布满自信的班主任。每个学生都渴望得到敬重，这正是他们熟悉自我价值的反映，是积极进取的精神根底，有了这个根底，我们才能做好班级工作，才能成为学生喜爱的班主任。 学生喜爱兴趣广泛、学问渊博，能使学生获得胜利的班主任。渊博的学问、广泛的兴趣会让学生从心底里佩服你、信任你，他们自然会敬重你、喜爱你。学生特殊喜爱晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的班主任。 学生喜爱创新富于敏锐感，能激发学生制造潜能的班主任。现代社会进展日益快速，现代化的信息使青少年的开放性、探究性表现得比以往任何时候都剧烈，他们喜爱具有创新开拓意识，富有敏锐感的班主任。 学生喜爱幽默诙谐有幽默感，能使学生

11、体验欢乐的班主任。幽默诙谐有幽默感的教育可以缩短师生之间的距离，其教育内容会更耐人寻味、泌人心扉而使学生留下深刻的记忆。 作为班主任，我们不妨自我反思一下，我们是否具备这些特征，是否是学生喜爱的班主任？假如我们目前还尚不完全具备这些，还没有成为学生心目中喜爱的班主任，那我们就需要连续努力。 如何才能成为一名让学生喜爱的班主任呢？ 一、要加强自身修养，树立良好形象，给学生一个好的典范。 班主任的言谈举止、一言一行都潜移默化的影响着学生。作为班主任，必需要严格自律，加强自身修为。既要留意自己的外在的形象，衣着要得体，语言要文明，行为要端庄，要给学生展现一个朝气蓬勃的班主任形象，让学生觉得你就是他们

12、心中的形象代言人，又要努力提高自己的学识、修养、才华，给学生展现一个彗中于心的内涵美。 二、要加强读书学习，提高自身素养，给学生崇拜的时机。 读书学习是提高自身素养的重要途径。读史使人明智，读诗使人聪明，哲理使人深刻。坚持读书，常常洗脑，这样上课就可以说是高屋建瓴、游刃有余、驾轻就熟，讲话是旁征博引、纵横捭阖、左右逢源，学生焉能不崇拜？ 三、要时刻把学生放在心上，给学生公平关爱。 教育是布满爱心的事业，班主任对班级学生的治理需要倾注爱心，需要时刻把学生放在心上，给每个学生以真诚的关爱。但很多班主任都有一个通病，那就是会不由自主地关注和偏爱成绩优秀的学生，这严峻违反了教育原则，绝不会获得学生的喜

13、爱。作为班主任要想取得学生的信任与支持，必需在爱的前提下，公平地关爱每一个学生。 四、要坚持以学生为本，创新工作方式，给学生进展空间。 班主任不能遵守死板的治理模式，以刻板的规章关、卡、压学生，这既违反了以人为本的教育理念，也是学生极不情愿承受的，更简单制约学生的可持续进展。班主任应当创新治理方式，实行敏捷多样的能促进学生制造性潜能进展的治理方法，这样必定会得到学生的拥护与喜爱。 五、要充分发扬民主，给学生充分的自主权。 治理是一种艺术。独断专行、一意孤行只能会令学生反感。只有实行民主式的治理方法，敬重学生的意愿与选择，让学生积极参加班级治理，让学生自主治理，使学生真正成为班级的仆人，这样既可

14、以减轻班主任的工作负担，又可以培育学生的自主治理力量，同时也能够拥得学生的爱戴。 班级治理是一项繁琐而又艰难的工作，它是一门科学，更是一门艺术。班主任工作的对象是一个共性格迥异的学生，班主任的工作只有得到学生的认可和支持，班级的各项工作才能顺当开展，班级才能成为一个有分散力的集体。 做一个才智型的班主任班主任工作总结 一、爱撒谎的孩子 尚晨涵是我们班处理名的淘气学生，脑袋聪慧，学习习惯差，教师每次与他沟通教育，他总是有大一堆的理由，似乎自己的错都是外部缘由造成的，自己很无辜。最最头疼的，他的每个理由几乎都是谎话，自己作业没写好，便说自己要看小弟弟，没时间。每次迟到了，便告知教师，爸爸妈妈上夜班

15、，回来晚，没人叫他起床。作业没订正跑出去玩，便告知教师，作业忘家里了。每次撒谎，都成了他的习惯。一个二年级养成了撒谎的习惯是很严峻的。 为了帮他改掉坏习惯，我盯紧了他的表现，一方面与他的家长沟通，另一方面当众揭穿他的谎话。撒谎是为了掩饰面子，不让自己在教师和同学的面前出丑，我揭露他的谎话，让同学和教师观察他的真正表现。黑暗的一面总是怕光的。当我在撕开他的假面具的时候，他就会不好意思，也觉得自己很没面子，心理立即产生悔意。另外，我有意在大家面前，表扬诚恳的同学，夸奖他们的表现。并用这样的例子，和尚晨涵比照，鼓舞他向诚恳的孩子学习。 慢慢地，只要有撒谎的表现，我立即给出严峻的批判，只要诚恳的表现，

16、我立即给与表扬，让这样的意识在每个同学心理产生诚恳是美德，撒谎是在做坏事。在二年级学生的心理阶段，每个孩子都是向善的、积极地。只要用有效的方法，学生就会想着诚恳的一面进展。 二、偷东西大事 在低年级的学生心理，由于对自我的熟悉缺乏，对四周环境的熟悉缺乏，免不了会有拿东西的事情发生，这个时候教师准时对他们进展正确的教育，不能适得其反。有一次，我们班里有三个同学，相约一起拿隔壁班级里学生的笔。他们感觉是一项刺激的嬉戏，并且偷来的东西，还能光明正大的自己用。说明他们没有熟悉到偷东西是一件极其丑陋的行为，缺乏正确的行为意识和行为指导。 偷东西固然不能宽容，经过一番严峻的批判以后，我结合家庭的教育，让他

17、们清晰的知道事情的严峻后果，有了教训，还要有意识的反省，让他们在心理用一个深刻熟悉过程。大事后，我开头有意识的指导学生分得清对于错，有的行为是肯定不能有的，通过开班会、班级学生讲身边类似的故事、通过网络大事的学习，让学生对“偷”有正确的熟悉。并通过三字经的诵读，弟子规的诵读学习优良的美德。 三、出走的孩子 王俊贤是我们班级让全部教师都头疼的孩子，他自私，以自我为中心，做事情全凭自己的心情。常常说的三个字：“不快乐，我不要”。在他的眼睛里，教师要向爷爷那样宠着他才好。值日生从来不做，常常有同学报告他打人了，教师们都要向他要作业来批，别人指出他的错误，他就不快乐，偷偷的走出教室，甚至上课期间要走出

18、校门。 对于这样的学生，他受家庭溺爱，在学校里不能与同学合群。我先从和他的谈话开头沟通，但他态度照旧坚硬。担忧他的行为会被其他的同学仿照，对班级班风产生不良影响，我便结合他的家庭教育进展学校里的工作，孩子都是父母的心头肉，为孩子长远的考虑，翻开父母内心的疑问，赢得父母的信任，在工作上就事半功倍。 现在王俊贤的家长很协作学校里的工作，渐渐的他的行为和习惯都有所改善，再也不轻易的离开课堂，走出校门了。 四、意外的骨折 男生淘气是他们这个年龄阶段的有的表现，女生也不例外，依据他们的行为特点，男生总喜爱做出一些危急的动作和行为。由于奇怪心的驱使，个别的女生也会跟着仿照。固然，安全隐患就会伴随他们。我们

19、班的一名女生在走廊里，仿照男生做高姿俯卧撑的动作，他们相互比高，由于手臂的力气缺乏，造成这名女生左手一根掌骨断裂。并且由于可怕批判没有跟教师准时的报告。 这次大事后，我也充分熟悉到课间安全的重要性。后来，我针对这个大事给学生上了一节体育室内课课间的安全与文明，给学生强调安全和文明的重要性，收集一些他们身边担心全的案例讲给他们，并让他们自己讲讲自己身边的担心全的行为，进展争论、学习，自己发觉安全的重要性，并且，仿照学习小护士，学会对一些简洁的外伤进展处理。 五、赛场上的团队精神 一个良好的班级，团队精神很重要，我常常在课上通过嬉戏和竞赛的方式培育他们的团队精神，最主要的班级集体荣誉感培育，是通过

20、学校的体育运动会，从运发动的推选，到赛前训练，再到赛场的拼搏，再到赛后的颁奖，我都积极的引导他们正确面对，积极应对，运发动的努力，啦啦队的支持，最终给我们赢得了春季田间运动会年级团体第一名，还有他们一起欢呼的笑脸。 抓住时机教育是班主任的才智，实施恰当的处理方式是班主任的才智，防微杜渐，抓根底教育，是班主任的才智。做一个才智型的班主任，不仅是从的学生身上觉察才智，更重要的是自身的才智延长。保持积极向上的姿势，做好学生身边的典范。向善、积极、探究。 班主任工作总结“如何组织一个胜利的班级” 现代教育理论告知我们，要组织一个胜利的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体安康、愿意为同学效

21、劳的学生担当班干部，并依据他们性格、力量的差异，安排相应的工作，尽心地进展培育和教育，使之成为同学的典范，带动其他同学不断进取。接手初三（2）班的班主任工作后，为了使初一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特殊重视班干部的队伍建立。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。 一、发觉选拔班干部 由于全部的学生都经受了一个学年的不平衡进展，我打算对原有的班委会进展重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众根底，给日后的工作带来不必要的困难，是不行取的！但是，单纯的所谓的“民主“，让学生完全“自决“，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友“，以便在以后的班级

22、治理中得到“照看“，同样有缺乏。比拟好的方法应当是先民主后集中，即先让学生进展投票选举，再由教师权衡。 为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推举20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进展排列，前12位的同学始得中选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比拟抱负。最终再依据所选干部的气质、性格类型以及力量的差异进展分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用时机跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中示意我-他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织力量都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便打算请他出任班长；罗

23、泳雪，初二年级时的班长，他思维敏捷，反响快速，但看问题比拟浅薄、轻率，这个学生平常往往未经慎重考虑而快速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸大动作，我打算让她当宣传委员；陈丽华，初一年级时的班长，活泼得意、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我打算让体育竞赛成绩突出、组织力量强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。 实践证明，在民主选举的根底上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。 二、教育培育班干部 班主任对班干部，不能只是使用，还应当进展教育和培育。我常常教育他们树立为集体

24、效劳的荣耀感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓舞他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。固然，选出的干部究竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作消失失误的时候。例如负责清洁卫生催促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满足，每天只是把那些未参与清洁工作同学的名字以及清洁状况告知我，为此，我 反复向她叙述清洁卫生工作与同学们身体安康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热忱投入自己的工作中去，后来的状况说明，她们的工作完成得相当精彩！ 此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订规划及详细措施，检查落实状况，总结

25、得失，并加以改良，教会他们如何辨别是非，准时阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓舞他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的治理工作。 三、增加班干部间的分散力 集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规治理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。 诚然，在班干部队伍建立的工作中，我认为自己还存在许多的缺乏和缺陷。例如，上述全部

26、提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分到达600分，要知道我们班一共有18位同学总分在600分以上呢！假设有时机再当班主任，我肯定会重视对班干部进展考试心理辅导，究竟考试给他们带来的压力比起一般同学要大许多许多。 班主任反思：做一个欢乐的班主任 班主任反思：做一个欢乐的班主任 现在我们始终埋怨做教师特殊是班主任越来越苦、越来越累；埋怨自己所教的学生越来越难教、越来越难管。但是教师自己感觉苦与累的时候是不是自己缺少点什么呢？教师在埋怨学生的时候，是不是说明现在的学生能耐提升了？埋怨是最外表的，张口即来，但并不能解决任何问题，这些问题的解决需要全部班主任静下心来仔细思索再学习。 借我一双

27、慧眼 先要心里有了，眼睛才能观察。、不是所见打算你的想法，而是你的想法打算了你将观察什么。我们常常挂念着犯错的学生，于是乎先看到的是关于他们的解决之道。 当学生犯错误时，最得心应手的方法就是批学生一顿，见效特快学生立马就宁静了，还节省时间。暴风骤雨，往往来得快去得也快，可是往往只是治标不治本，过不了多长时间，学生就旧病复发了。 我们都有这个毛病，总是觉得学生的进步不够大，要是退步了更是不能容忍，劈头盖脸一顿训斥是必不行少的。我们可能也会这样，面对学生的错误，先是盛怒，有时还做出一些不理智的行为，既而懊悔，在困难面前退缩，最终是追着学生劝慰。 案例：美国专家的授课 情景：上课了，一个学生在路上疯

28、打闹，在半节课后才踢破门进教室并骂骂咧咧 教授问题：争论男孩是什么问题，怎样帮忙他？ 中方代表的结论：综合迟到、疯打、破坏公物等犯了七个错误，批判教育，找家长，杀一儆百，教育全体同学。 美方代表发言：第一反响是孩子怎么了？之所以这样是为什么？教师第一个动作是把表情调整安静，轻声过去拍拍他，在他脸上亲一口。安抚他的心情后，他也不骂人。教师号召全体同学他肯定遇到了特别气人的事，让我们有节奏的轻声鼓掌，让他倾诉！，了解事实真相后，全体起立，让我们一起生气，用劲跺脚。生气、生气、生气！教师再问孩子，你怎么解决？（踢门）问其他孩子，假如你生气了，会怎么做呀？大家列举，教师和大家一起将方法从一列到八。自始

29、至终不说踢门是错的，只是将踢门列为第八个解决问题的方法。 把小事说大，简单把他推向个别生，把大事说小，可以把他拉回来。 世上没有完全一样的两片树叶 警察式看管的班主任是特别辛苦的，劳力又劳心，吃力还不讨好。 在美国的一所小学校。一位小女孩的学习成绩一向优秀，数学尤其优异。可是有一次却出了意外。那一天，小女孩带回一封密信交给她爸爸。信是教师写的，附有一张成绩为D的数学试卷。信上说，由于女孩一向数学成绩优异，教师在试卷上给她加了几道题，说明做完规定试卷后假如还有时间，就加做这额外的试题。可是女孩在做完规定试题后，尽管还有一些时间，但她为了急于出去跟已交卷的同学玩耍，没有做按她的力量完全能够完成的额

30、外试题。（班主任 ）教师认为她没有尽最大努力去完成试卷，给了个D的成绩。教师在信中这样说：在我的成绩登记本上，您的女儿这次考试还是A，但试卷上我给了D。请您理解并协作我，考试打分是手段不是目的。请告知她，教师很爱她，很观赏她的数学天赋，但她应当尽最大努力。假如她情愿跟教师一起来尽最大的努力，她将是一个了不起的孩子！ 这是发生在美国学校的一件小事。它值得我们反思的是教师在这件事上表现出的才智。按我们有些教师的做法，要么是叫来女孩仔细地批判她一顿，说她学习态度不端正；要么让家长来帮忙教师教育教育孩子，怎么能只顾着玩而不完成教师布置的试题呢？ 这位教师选择的是鼓舞，让家长帮助他鼓舞孩子尽可能发挥出自

31、己的水平，取得更优异的成绩。这种鼓舞的效果比简洁的训斥要强百倍，而这种育人才智正是值得我们借鉴的。 教育无痕情有痕 忙得满头大汗的妈妈看到了这张纸条后，只是宽容地笑了笑，随后在上面添了几行字，放回了汤姆枕边。醒来的汤姆，看到了这样的一张账单：为了妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元；为了妈妈教汤姆走路说话，汤姆应付0美元；为了妈妈每天为汤姆做好吃的食物，汤姆应付0美元；为了妈妈以后还将连续为汤姆奉献，汤姆应付0美元；为了妈妈拥有一个天使般得意的小男孩，汤姆应付0美元；合计：0美元。 不知道这故事中的人物是真是假，但我却不能不被这位母亲的睿智深深打动。母亲对儿子的教育可谓润物无声、妙不行言，发

32、人深省。她启发我们：教育必需返朴归真，以学生的生活为根底，亲密联系学生生活，促进学生富有选择性、自主性、能动性和制造性的生命和生成，真正让生命感动。 教育无痕是一种才智。美国闻名胜利学家卡耐基先生演讲之后回到办公室，其秘书莫莉小姐笑吟吟地迎上来说：卡耐基先生，演讲胜利吗？特别胜利，掌声四起。那太庆贺你了。莫莉由衷地笑着说。 莫莉，你知道吗？我今日去给人家讲的是如何摆脱愁闷制造和谐，我从公文袋里取出讲稿，刚一开口，下面便哄堂大笑。那肯定是你讲得太精彩了。确实精彩，我读的是一段如何让奶牛产奶的新闻。说着他将手中的材料递给莫莉。莫莉的脸刷地红了，喃喃地说：昨天我太马虎了，卡耐基先生，这不会让您丢脸吧

33、。固然没有，你这样做使我自由发挥得更好，还得感谢你呢！从今以后，莫莉再也没有消失过因马虎而造成工作失误。 卡耐基先生对莫莉的批判和教育是一种将教育的意图掩盖起来的教育艺术，是一种布满人性关心的超凡的教育才智。其润物细无声的教育成效应当给我们以有益的启迪。 原来批判也可以是甜的 有个小女孩儿一心贪玩，竟然把她的小狗贝贝带进了一家严禁携带小狗入内的商场。小女孩只顾与她的贝贝说着静静话，一点儿也不知道这条法规。当她上了二楼突然看到墙上严禁携带小狗入内的警示牌，才发觉小狗没地方藏，她挺焦急，便抓紧在原地乖乖地站好，一边紧搂着贝贝一边看着迎面走来的商场的保安，等待着想像中的狂风暴雨。不料保安不但没生气，

34、还笑眯眯地看着她问：啊!多么得意的小狗，它叫什么字？小女孩儿轻轻答复：它叫贝贝。而那位叔叔再次笑了笑，摸了摸小狗的头，说：亲爱的贝贝。你怎么糊涂了？我们这儿是不准小狗带小女孩进来的，既然来了也就不难为你了，请离开时记住，千万别忘了带走你身边的这位小姑娘!叔叔的这段话，立即给小女孩儿留下了一个终身难忘的美妙印象!原来，批判也可以是甜的! 从某种意义来说，面对一件事情不同的处理方式所带来的教育效果那是有天壤之别的。 有一位教师曾表达了他的一次处理班级偶发大事的经受，说晚自习时他去教室辅导，却发觉班里一位叫源源的女生已经哭肿了眼睛她的100元钱放在语文课本里不见了。对农村孩子来说，100元是个天文数

35、字。源源有个在城里工作的爸爸，所以源源的书包里常常装些农村孩子连见也没见过的零食，莫非是谁要偷吃她的零食时顺手摸走了她的钱？这时，教师看看全班同学，个个都是无辜的样子。他缄默了片刻，说：100元啊，对我们的诱惑太大了！就是我发觉没人，也敢装进自己的腰包。问题是那钱不是咱自己的，花着不踏实啊。拾金不昧是我们中华民族的传统美德，更别说拿人家钱财了。不过，由于一时沉迷，犯错误谁都难免，我们得允许人家改正。现在，我把灯关了，每个同学都要从讲台那里摸索着走过去，盼望拿了钱的同学把钱留下。没有人知道你是谁，也没有人需要知道你是谁。灯亮了，我们还是得意的好孩子。说着，他关了灯。非常钟后，他翻开了灯：桌上什么

36、也没有！再来一次！他缄默了更长时间后说。可是当他其次次翻开了灯：桌上仍旧什么也没有！ 请那个同学珍惜最终一次时机。假如我们执迷不悟，那么今后背在我们背上的永久是别人的称赞和唾骂，我不盼望我的学生中会消失这样的人。假如现在改正还是我们的好学生。此刻，他的声音有些严峻，也有些无奈。最终，当第三次翻开了灯：桌上放着一张崭新的百元大钞！他的泪怎么也掌握不住，就那样在众人面前肆无忌惮地流下来了。学校为此大大地表扬了他一番，还写了一篇精诚所至金石为开的评论发表在当地日报上，认为他教育有方，用急躁而才智的方法让那位迷途的孩子找到了新路。不是吗？他可以发动学生相互搜腰包呀，当搜到钱以后可以送学校处理呀，也可以

37、叫来家长给孩子以严峻的教育呀。 假如说到这里故事就完了的话，那也足够了。足够能说明教师应当充分敬重学生的自尊，允许学生知错改错。这里所表现出来的教育才智已经让我们叹服。但故事至此并没完。当他第三次翻开灯的时候，真的看到了一张百元大钞，他为什么掌握不住自己流泪了？是感到自己工作方法对头了的感动？是为那位认错的同学感到快乐？都不是。原来，桌上那100元钱是他从刚领到手的工资中自己拿出来的！ 由于种种因素，可能那位拿了钱的同学一下子无法认清自己行为的偏颇之处。当第三次翻开灯的时候，他没有愤怒，而是不动声色地来了个狸猫换太子。我们可以设想得到的是，那位拿了钱的同学肯定会重重地被震惊，教师的这番苦心他会

38、深刻记取的；再想下去的话，我也能感受到那位同学在以后的时间里会用适宜的方式表达他的歉意的。而在那个班级里的其他同学，感受到的是暖和、理解和宽容，这对他们一生的成长是多么重要呀。 有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春很多次开平方。我说，这些都只说对了一半，对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受！ 班主任要做一个欢乐的人。疲乏的时候，想一想，你因疲乏而欢乐，疲乏就会悄然远离。困难的时候，思一思，你为克制困难而欢乐，困难就会给你让路。新的一年，背着欢乐动身吧，欢乐的心情可以让苦恼转变色调，欢乐的追求可以让失败变为胜利！ 班主任心得：做一个宽容的班主任 班主任心得：做一个宽容的班主

39、任 在学校生活中,班主任长期和学生相处,他的一言一行都给学生的安康成长施加着影响。对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威武，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们公平对话，伴他们成长的引路人和良师益友。而要建立这种和谐的师生关系，让师生相互悦纳，我觉得教育者的宽容是核心。懂得宽容之法的班主任，拥有人道主义者的情怀，自然而然会得学生的敬重和信任。 一、允许学生的失误 学生在学习、工作中难免没有失误。对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随便批判。更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的缘由，蹲下身子引导学生以后怎样避开不必要的失误。允许学生一次

40、失误，学生就多了一次安康成长的时机。究竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的时机，或许收获到的是意外的惊喜。某班布置教室，班主任把写好的条幅交给班干部张贴。结果，由于一个班干部的马虎大意，条幅贴得歪歪扭扭，宣传栏的边框也没有贴好。在班主任的面前，那个班干部很不好意思。班主任并没有责备这个学生，而是主动地把没有贴好条幅的撕下，并重新书写了一份。事后，他还劝慰了这个学生。自从这件事后，班主任发觉这个班干部工作主动性更强了，常常为班集体的建立出谋献策。可以这样说，正是班主任宽容点燃了学生工作的热忱。固然，对待学生的错误不是一味地迁就，要有原则和理性的分析。对待不涉及道德品质的过错，不宜采纳惩处的手段

41、。正如苏霍姆林斯基说的 ，有时宽容引起的道德震惊比惩处更剧烈。 二、 接纳学生的缺点 人无完人，金无足赤，每一个人身上都会有这样或那样的缺点。教育的起点和终点都是自我教育，教师需要帮忙学生把握自我教育。从这个意义上说，教育的目的就是帮忙学生修正缺点，完善自己。说文解字中对教育一词的解释是：教，上所施下所效也；育，养子使作善也对待学生，班主任应当用爱的情怀，接纳的姿势来帮忙他们。爱一个人，就要爱他身上的一切，固然也包括他身上的缺点。我想，一个宽容的班主任就应当这样爱班上全部的学生，包括那些常常制造麻烦的学生。某班有一个男生，上课爱讲话，不守纪律，常常惹教师生气。每次当班主任找到他谈话后，他总表示

42、改正缺点，可是不久故态复萌，很让班主任伤脑筋。在对学生进一步的了解中，教师发觉这个孩子好动，自制力弱，在心理上极度自。了解到这一点，班主任并没有排斥和放弃他，而是指导他学会自制，让他达成一些小目标并在情感上鼓舞他。正是班主任的宽容和大爱让这个孩子一步一步走出了阴影，成绩也有了长足的进步。教师节，他还用卡片给教师送上了自己的祝愿。 三、倾听学生的意见 中学阶段，随着着学生年龄的增长，心理上渐渐地成熟，性格上更有主见了，独立性也强了，对待问题也形成了自己的的观点和看法。这时，班主任在工作中一些做法也便成了学生争论的话题。有什么说什么，不掩饰自己的观点，是当代学生的一个特点，班主任工作中听到刺耳的声

43、音的也多了。因此，班主任在工作中应急躁地倾听学生的建议，心地承受学生的意见，反思自己的工作，可以用真诚换得真心，用宽容得信任。（班主任工作 ）某班主任在一次与学生的交谈中，无意中听到了学生关于自己的评价：有不少学生说班主任做事不公允，偏心于成绩好的。得到这个信息后，班主任立刻找到当事人进展深入地了解。缘由是班主任常常对那些成绩好的学生在生活中嘘寒问暖，表扬多的也是那些教师眼中的好学生，结果无视了后进生这一群体。在事后，班主任进展了反思，调整了育人策略，和后进生做朋友，用更多的时间关注全体学生。这件事的处理准时解决了一次师生的信任危机，班主任在学生心中生重新树立起了开明公正的形象。 四、 关注学

44、生的胜利 在学生心目中，班主任赐予的评价特别重要。在学生的成长过程中，教育者不能只是两眼盯着学生的成绩，而应当更多地关注学生的胜利，哪怕对他们一点点进步的确定和观赏，都能激起学生心中幸福的涟漪。假如说，一个班主任只以成绩论成败，那么他在抛弃所谓的差学生的同时，也会被大家所抛弃。每天用分数来说教的班主任，只会陷入斤斤计较的怪圈，从某种意义上是对学生进展的一种苛求。其实，学生在某次竞赛中参加和获奖在班集体中都应得到充分的敬重和确定。此时，班主任的评价带给学生的是胜利的体验和精神的愉悦。由于这种对学生精神层面的重视和关心，更能推动学生的成长和进展，有时会成为学生一生的幸福回忆。在学生心目中，这样的班

45、主任既是宽厚的长者，又是知心的朋友和阳光使者。 五、爱护学生的权利 教育首先是一种爱护。学生的人格进展是素养教育的根本。对学生人格的爱护是班主任做到敬重学生权利的核心，也是能与学生和谐相处重要根底。在与学生交往中，班主任应淡化教育者的角色，以宽容公平的心对待学生，切实爱护学生的权利。当学生犯错时，我们应赐予学生充分申辩的自由，不能不分青红皂白，一棍子打死，甚至用用色眼镜看学生。其次，要敬重学生的选择权。某班一个学生没有经过班主任同意，擅自换了床铺。这个时候，班主任不能以为学生挑战在自己的的权威，结果大光其火，甚至强制命令学生调回床位，这样做只能适得其反。在了解中，班主任发觉学生调床位只是为了和同村的一个学生处在同一寝室更便利，更有安全感。班主任不仅没有责备这个学生，还给其他有这种意愿的学生一起调整了床铺。这种敬重学生选择权的做法，深受大家欢送。在班级治理中，学生的知情权也应当得到爱护。以法治班，民主治理。重大的事情要准时公开，做到相互监视。班主任在班级工作中，永久扮演的是一个公开公正、公平宽容的形象。 一个年轻班主任对班主任工作的几点思索 一个年轻班主任对班主任工作的几点思索 作为刚刚进入教育系统工作的新教师，特别幸运，我来到了这个学习气氛深厚