班级心理健康教育工作计划8篇.docx

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1、 班级心理健康教育工作计划8篇班级心理安康教育工作规划1 一、教学任务 （一）教学任务 1、专心讨论学情，仔细备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下根底。 2、根据备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。 3、做好学生心理测量工作，发觉问题准时辅导，并建立学生心理安康档案。 4、设计好心理复习课，采纳敏捷有效地复习（展现）方式，提升学生心理品质。 5、编好心理安康学科的测试题，促进学生心理安康成长。 6、多听同学科及优秀教师的课，青年教师每周不少于2节课，并做好相关记录。 7、帮助科任教师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习兴趣等），促进学生的学业进步。 （二）教研任务

2、1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。 2、做好“心理安康教育与学生学业成绩相关性”课题的讨论。 3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位教师的专业进展。 4、做好授课反思，提高授课水平。 5、讨论心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学供应科学依据。 6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。 （三）教育任务 1、做好个体询问值班工作，做好个体询问记录与案例分析，积存个案材料。 2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心安康进展。 3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理

3、活动。 4、帮助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。 5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐进展。 6、帮助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。 二、状况分析 （一）教师分析： 我校现有专职心理教师5人，其中具有讨论生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理询问师二级证书，2人具有国家心理询问师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位讨论生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，进展潜力大。本科学历的教师具有20多年的教学阅历和多年的学生专职治理阅历，具有解决学生与家长问题的特长。但是由于五位教师都是刚从事心理安康教学，许多方

4、面欠缺许多。 4位青年教师教学阅历缺乏，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发大事。他们有根底专业技术，但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理学生个案询问，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长教师虽然教学阅历与治理阅历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有力量担当大型的团体心理辅导。因此全部心理教师本学期最重要的任务就是一方面加大学习力度，提高自身专业技能。另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。 （二）学情分析： 每学年的其次学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开头显现，如个人意识开头消失、群体意识日益

5、增加、女生青春期发育快速、自我治理力量分化等，因此心理教师从行为习惯培育入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习兴趣、自我治理的等主题的教育。 初二学生女生已根本完成青春期发育，男生开头青春期的发育，因此带来的一系列变化，值得心理教师留意。青春欲望慢慢萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学心情慢慢滋生、自我治理渐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题。 初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比拟突出。如针对此种状况，心理教师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加剧烈、思维力量大为提高、抱负志向更为远大、厌学心情

6、更加激化、自我治理更加困难等等，针对以上状况，心理教师就要从青春期性教育入手，开展自我心情治理、抱负志向、学习兴趣等的主题教育。 初四学生面临着初中生活的完毕及中考的压力，一方面许多学生升学压力大，向往抱负的学校，疲于复习。另一方面局部学生彻底绝望，急躁、堕落心理滋生。由此带来的心理问题也很显现，思维力量空前提高、抱负压力空前增大、抱负热忱大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益剧烈、厌学心情连续激化、自我治理两极分化等等，针对以上状况，专任心理教师就要从解压入手，开展心情治理、自我解压、学习策略、考前指导等方面进展专题辅导，以提高学生应考力量及抗挫力量，顺当完成中考任务，完毕初中生活。 （三

7、）教材分析： 目前我国针对初中四年制的心理教材还没有编制，现有的教材是三年制，与我们学校实际不符，因此教材只能作为参考和借鉴。 针对这一现象，我们心理教研组全体教师，针对对学情的分析，结合学生实际，自己编制教学内容，教研室通过教研会对各教学点教学内容进展统一协调，各级部都有主备教师，其他教师修改运用。同时心理教研室对授课模式进展了统一，把团体辅导模式引入课堂，课堂流程主要包括热身活动、主题活动（一般为2个）、共享提升、完毕四局部，形成我校独特的备课模式，为编制校本课程积存素材。 三、教学重点 （一）狠抓课堂教学，提高教师专业水平与课堂效能。 （二）落实小课题的讨论，形成科学的讨论报告。 （三）

8、加大教师培训学习，提高教师专业技能。 （四）做好个体询问、团体辅导活动，为教育教学保驾护航。 （五）承接省市课题及心理活动，加大对我校心理教育宣传，突显我校心理特色。 四、教学措施 （一）加强常规教学工作的治理，全面提高教师的工作成效。 1、强化心理课堂要求，使之科学化、常态化。 从备课、上课、课堂治理到作业批改、个别学生辅导等，进展研讨、观摩与实践，使常规工作真正落实到实处。新教师多听课、多学习，老教师多听课、多指导，使青年教师渐渐形成自己的教学风格，担当起学校心理安康教育的重任。 2、落实工作规划，加强集体备课，狠抓课堂教学。 开学初召快乐理教研室研讨会，仔细学习本学期工作规划，对比学校规

9、划，制定自己的工作规划与进展目标。开展集体备课，共同沟通学习。注意抓教学质量，严格教师备课上课制度，定期催促教师的备课和上课，活动开展状况。开展听课评课活动，使教师之间相互催促，取长补短，共同提高专业水平。 3、加大教研力度，提升工作效力。 每个教学点每周固定自己的教研活动时间，教研内容主要围绕集体备课、听评课分析、主题活动会诊、教学反思探讨、教学阅历沟通、教学方法探讨等内容开展。其次依据教研室的任务要求，参加一下活动的开展，如心理小课题探究、心理测试的命题、心理询问疑难案例研讨、课堂改革、心理安康宣传等，以推动我校心理安康的快速进展。 加强校内外教学沟通。充分发挥专职心理教师的骨干作用，各教

10、学点教师相互出课观摩研讨，提高自身的专业水平。要求每位专职教师每学期至少要上一次公开课。而且要对示范课、讨论课和公开课进展听课评议。评议中重点发觉缺乏，提出改良意见。鼓舞心理教师多听其他学科的课，取长补短，提升自我。教研室多与外界联系，利用一切时机，让教师走出去，到其他先进学校听课学习，促进每位教师的专业成长。 同时教研室多争取时机，让心理教师参与各种培训，提高自身专业素养与技能，尽快促进我校心理询问的专业化。 4、强化多媒体和音乐的使用，创设专业气氛，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。鼓舞我室教师制作多媒体课件参与校级、省级评比等活动。 （二）加强课题讨

11、论，提高我校心理安康教科研力量 课题讨论是促进教师专业成长、提升学校心理安康教育品位的有效途径。为发挥心理安康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们连续对上学期申请的“中学生心理安康水平与其学业成绩的关系讨论”课题的讨论，紧紧围绕“为了每个人的心灵安康成长”这个中心，加大试验与讨论的力度，积极探究切合学校实际、符合学生特点的中小学心理安康教育模式，努力构建良好的学校心理安康教育的运行机制。 （三）成立心理工作坊，对师生开展个体询问、团体辅导。 1、依据现有教学点的实际，适当配置相应的询问材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体询问。 2、成立心理工作

12、坊，开展对教师和学生的心理安康辅导。本学期针对班主任群体举办教师工作坊。针对学生群体举办专题讲座、团体询问、或小团体询问。针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动。使广阔师生的心理安康起到预防和引导的作用。 3、开展个体询问。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。安排专兼职心理询问师实行轮班坐诊制度，安排好个体询问的时间和要求。 4、担当家长学校心理安康学问传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理进展的指导、学生学习方法习惯的指导等。 5、建立心理档案室，形成询问资料归档和保密制度。每次个体或团体辅导，带队教

13、师都必需在询问完毕后，整理好相关资料，形成标准材料，准时入档。每项详细工作都争取做到文本、电子资料的双重积存，为今后的教育评估检查做好预备。积存个案阅历，为以后更好的开展工作打下根底。 6、加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。为了更深入了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导教师的身份多听取各年级主任的意见和建议，准时了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生安康成长打下根底。同时负责对这个年级的学生进展心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展。 7、加强宣传，突显心理特色。每位心理专职教师在承办各种心理辅导活动时，要留意对活动的组织

14、及总结，把汇总的材料发至学校宣传处，加大对心理活动的宣传，突出我校特色。 （四）成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展。 在各级部心理教师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与竞赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理安康教育，让每个学生都熟悉到心理安康的重要性。同时熬炼学生的综合力量，促进其和谐进展。 班级心理安康教育工作规划2 一、根底现状分析 我国大多数人对心理安康教育的熟悉存在肯定的偏差，甚至有一些错误的熟悉，尽管我校已经致力于心理安康教育课题的讨论，但在师生中未能正确熟悉心理安康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理安康持有不正

15、确观念，或者知之甚少的例子还比拟普遍。如何消退局部教师对心理安康教育的不正确熟悉，加强教师对心理安康的了解；如何让更多的学生熟悉心理安康，甚至主动参加心理安康教育，是本学期应当重视、优先解决的问题。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、

16、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高安康水平，增加自我教育力量。 三、学生现状分析： 五（1）班现有25名学生，其中男生x人，女生x人。调查中发觉，很多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者适应不良。从性别来看，女生的心理安康状况好于男生；从成绩来看，成绩中上等的学生心理安康整体状况较好，而成绩较差的学生存在心理安康问题. 四、工作目标 1、面对全体学生，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙学生在自我熟悉、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分进展。 2、对于少数有心理困扰或心理障碍的

17、学生，赐予有效的心理询问和辅导。 3、提高学生对校园生活的适应力量，关怀爱惜学生，培育他们活泼、合群、乐学、自主的安康人格。 五、详细措施 1、心理安康教育全面渗透在整个学校教育过程中，要利用家长会向家长宣传普及心理卫生学问，争取家长的协作，共同关怀学生的心理安康教育。 2、上好心理安康教育课。帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。 3、开展心理询问与辅导。班主任多与学生沟通，发觉问题，准时疏导。 4、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，喜爱学习。教师要摆正与学生之间的关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的指导者、合。努力创设民主的教学环境，

18、使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学气氛。 班级心理安康教育工作规划3 本学期我担当七年级心理安康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作规划，特制定如下工作规划： 一、教学工作方面 1、依据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容： 第一章融入新环境，适应新生活。 第一课一切从“新”开头； 其次课结识新伙伴； 第三课走近新教师。 其次章学并欢乐着。 第一课记忆攻略； 其次课用心必胜技； 第三课学习永动机。 第三章与自我对话 第一课这就是我； 其次课做个最好的自己； 第三课学会整治自己的草地。 2、针对学生的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。

19、在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是教师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。 在教学中要敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进展和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理安康学问，促进自身心理的安康进展。 3、连续做好心理安康学问的宣传工作。 编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理安康学问的宣传工作，供应一个师生互动沟通的平台，实现资源共享，为建立和谐校园奉献一份力气。初步拟定将心理小报分为教师

20、专刊、学生专刊及家长专刊三局部。学生专刊主要介绍一些心理安康学问、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。教师专刊主要针对教师自身简单消失的心理问题及在处理学生问题中常消失的状况供应一些简洁的测试、应对方法，从而更好地效劳学生、安康自我。家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题供应一些建议，促进家庭教育的良性进展。 4、开设心理安康专题讲座。 利用月末或考前时间，有针对性地进展心理安康专题讲座，让尽量多的学生承受心理安康教育的大课资源，对心理安康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。 5、进一步建立健全学生

21、心理档案。 建立完整的学生心理档案，无论对于学校的治理还是对于学生自身的进展来说，意义都非常重大。档案主要包括学生根本状况，平常心理课的测试问卷以及学生心理素养进展综合报告单等内容。 6、进一步完善心理询问和辅导工作。 做好日常的心理询问工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的安康成长。 二、其他方面 努力做好各种迎检工作，帮助杨彤完成好各项工作，使我校的安康工作有长足进展。 以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满足、同事认可的.成绩。 班级心理安康教育工作规划4 一、指导思想 在科技飞速进展的今日，要求我们培

22、育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 二、活动目标 1、通过心理安康教育，引导学生熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。 2、通过心理安康教育，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。 3、通过心理安康教育，使学生擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。 三、实施步骤 1、提高小学生对校园生活的适应力量(特殊是一、二年级)，培育他们开朗、合群、乐

23、学、自助的独立人格。 2、培育学生擅长与教师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的力量。培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。 3、帮忙学生克制孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这局部学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 四、心理安康教育的途径： 1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注意对学生心理安康的教育。 2、在三至六年级中开设心理安康教育课，同时举办心理安康教育的专题讲座，帮忙学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的

24、心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生要进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理安康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮忙学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。 五、对心理辅导教师素养与力量的要求： 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的安康人格。 2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反响技术，心情调整、行为矫正等。 班级心理安康教育工作规划5 一、心

25、理安康教育工作指导思想 结合阳光校园进展三年规划目标，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，发挥心理辅导室的优势，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、心理安康教育工作详细目标 1.注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。利用好沙盘嬉戏，做好学生的个体和团体辅导 2.重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育

26、等工作。 3.尝试开展各班心理安康教育的活动课。 4.做好家长辅导的心理安康学问讲座。 5.利用隔周班队会加强对学生的心理安康教育。 三、心理安康教育详细工作规划 (一)心理安康教育详细途径。 1.学生板块。 (1)课程设置：班级心理安康活动课(每两周一次)，参考课题。 一年级： 我是小学生学生角色意识培育。 集体生活真欢乐学校环境、学校生活的适应。 二年级： 自己的事情自己做独立意识培育。 兴趣是的教师学习兴趣的培育。 三年级： 与好习惯交朋友良好学习习惯培育。 定好学习时间表。 四年级： 人际交往中的第一印象交往礼仪技巧。 学会合作。 学会感恩。 让自己更欢乐心情调整。 (2)心理讲座 对

27、二、三年级学生开展与人友好相处的心理安康教育讲座。 2.教师板块。 (1)成立心理社团，加强心理教育工的团队建立。 (2)对教师进展心情与压力团体培训，遵循教师自愿报名参与原则，心情团体培训每两周一次，持续五周; (3)开展心理安康教育示范课活动，教师相互观摩学习。 3.家长板块。 通过家长会的形式向家长传授心理安康学问和亲子教育方法;扩大亲子沙盘的体验范围，转变家庭教育与孩子的不良的沟通模式。 (二)心理询问室工作 1.进一步将询问室设计得更加科学合理，如室内布置，心理询问室各项规章制度的制定等等。 2.心理询问室开放时间：周一到周五下午15：35-17：15心理询问室面对全校师生开放。 (

28、三)建立并整理好特别学生心理档案。 1.建立特别学生心理档案。 2.收集个案记载和分析。 3.收集学生日记或优秀作品。 (四)利专心语信箱和校园询问网站做好宣传。 (五)做好教师心理询问师报名考试的工作。 班级心理安康教育工作规划6 心理安康教育是学校素养教育的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理安康教育，使学生不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量;培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量。因此心理安康教育要贯彻在教育教学的全过

29、程，贯彻在学校工作的方方面面。 一、指导思想 进一步贯彻落实教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见，充分熟悉心理安康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理安康教育工作的组织和治理，面对全体学生，培育其健全的人格和良好的共性心理品质，并助其充分熟悉和进展心理潜能，促进他们心理素养和其它各方面素养得到进展。 二、详细目标： 面对全体学生，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙学生在自我熟悉、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分进展;对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

30、 三、主要内容： 小学低年级主要包括：帮忙学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习学问的乐趣;乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主、自动参加活动的力量。 四、工作措施 1、全员参加，提高师资心理素养。 心理安康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中

31、，都应注意对学生心理安康的教育。为此，我们首先要抓好心理安康教育的两支队伍：一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理安康教育的有关文件和理论学问，组织外出学习、参观等途径，帮忙教师树立新观念，重视心理辅导教育。 2、面对全体，开展心理安康教育。 依据心理安康教育的“主体性、进展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理安康教育要着力于面对全体学生，着眼于学生的将来进展，通过班级各科教学、班集体建立、班级活动、班级文化建立、班级治理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理安康教育。班主任要在本学期内组织二次心理安康团体辅导活动。 3、关注个别，重视心理询问辅导。 对少数有心理困扰或的学生，

32、赐予有关的心理询问和辅导。班主任和课任教师要关注班内心理上比拟特别的学生，准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、敬重、真诚、同感等原则，帮助学生提高其正确熟悉自我、自我调控、承受挫折、适应环境的力量。 4、结合德育，提高心理安康教育的质量。 心理安康教育与德育工作相结合是学校教育的最正确互补模式。心理安康教育要与思想品德课、安康教育等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮忙学生把握一般的心理学问和方法，培育良好的心理素养。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理安康教育的沟通渠道。 五、健全组织 心理安康教育领导小组： 组长：孔xx 组员：林xx、xxx 心

33、理询问教师： 各班主任 班级心理安康教育工作规划7 一、目的意义 新世纪的人才，需要具备在生理素养、心理素养、社会文化素养三方面全面进展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮，作为根底工程，小学教育需要从培育21世纪现代化建立需要的能经受全球挑战的人才目标动身，加强小学生的心理安康教育，全面推动素养教育。心理安康教育立足以人为本，让学生安康活泼的成长，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，熬炼学生的心理素养，预防学生的心理疾病，树立心理安康意识，把和谐、公平、民主的新型的师生关系寓于安康教育活动中。 二、教材分析 （一）教学目标 运专心理学、教育学的原则与方法，以小学心理安

34、康教材为载体，对青少年进展有关怀理安康方面的教育、询问和行为训练，培育他们良好的心理素养，提高他们的心理安康水平，促进他们全面和谐的进展 （二）课程内容特点 心理安康教育的内容，除包括排解小学生的心理障碍、预防心理疾患之外，还包括小学生的全面心理安康。主要有：学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这局部内容的教育，使小学生喜爱学习，把握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了意识到四周世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与四周世界的关系，成熟的自我意识包括熟悉自己身体和生理状态，熟悉自己心理状况，熟悉自身与外界关系；交往心理：良好的社交力量对于学生

35、今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这局部内容的教育中，主要是增加学生社会交往的主动性，克制交往中存在的心理障碍。每课内容分档案馆、询问台、活动区、实际园四方面安排，档案馆供应各种心理问题案例素材；询问台是对案例的从心理学、教育学方面进展分析说明；活动区是师生争论、表演再现案例的内容，让学生加深理解；实际园是让学生通过争论、调查、访问等，进展心理熬炼、培育心理素养等。 （三）重点、难点 1、重点：对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学生问题行为产生的根源、合理的归因。强调和学生争论和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。 2、难点：探究促进和影响

36、学生心理安康进展的因素及其作用，提出解决这些问题的措施和方法，从而保证学生的心理安康和谐地进展。宣传推广各种维护心理安康的科学学问和方法。指导和训练学生运专心理学原理和方法克制心理障碍，使自身的心理和行为更趋完善安康；了解并把握良好的人际交往方法，提高社会适应力量。 三、教学方法 在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理安康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有规划地对学生的心理进展施加影响。同时留意结合运用现代的教学手段帮助教学，使之更加生动形象直观，从心理询问、心理讲座入手，进而将心理安康教育贯穿于全部教育教学活动中。采纳如下方法进展： 1、心理询问

37、法：通过心理询问，订正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的熟悉，以到达对生活有比拟良好的适应； 2、分题争论法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只争论一个小专题，最终集中沟通； 3、设题展现法：确立主题后，学生分别预备材料，集体展现，进展总结； 4、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有学问、有思想、有新的语言； 5、故事启迪法：叙述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新奇、敏捷； 6、社会活动法：从主题设计始，经活动实践，最终沟通体会； 四、教学安排 每周一课时，分一学年教学，以课堂教学为主，社会实践为辅。 班级心理安康教育工作规划8 一、指导思想 依据中共

38、中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的定和教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 二、教学目标 总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活力量，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能沉着迎接将来挑战的高素养的人才。 详细目标： 1、能够常常对自己进展“警句长鸣”肯定要做到“守信”与“守时”，消退妒忌心，言行全都，表里如一，布满信念，

39、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路。 2、使学生明白什么是真正的友情，男女同学间怎样进展交往好，如何同教师、同学保持亲密的感情联系，有集体荣誉感，并把握肯定的社会行为标准，提高学生的社会适应力量。 3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地掌握和转变不良行为习惯，熬炼自己坚忍不拔的毅力，培育个人敏捷应对的品行，初步学会休闲，提高自我爱护意识。 4、通过心理安康教育，帮忙学生学会调适。帮忙学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 5、通过心理安康教育

40、，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。 三、教学内容 1、立下顽强意志与耐受挫折的教育。 （1）培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 （2）培育学生形成处事坚决的良好习惯。 （3）培育学生良好的自我掌握力。 （4）引导学生正确应对挫折与困难。 2、浇灌友情花自我意识、人际交往教育。 （1）学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 （2）学会正常人际交往，与同学、教师、家长良好关系。 （3）正确熟悉性别差异，承受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 3、迎接新挑战人格养成教育。 （1）引导学生树

41、立进展健全人格的愿望与动机。 （2）注意学生的自我人格养成教育。 （3）对有人格障碍的学生进展重点辅导。 四、教学措施 1。坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2。立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3。提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4。对少数有心里困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。