综合实践活动工作总结13篇.docx

《综合实践活动工作总结13篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动工作总结13篇.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 综合实践活动工作总结13篇综合实践活开工作总结篇1 5月15日至21日是20-年节水宣传周活动时间，今年活动的主题是“节水全民行动，共建生态家园”。为了贯彻落实丰台区水务局关于开展20-年节水宣传周工作的通知精神，树立人水和谐的节水理念，我社区依据街道城管科工作指示精神，开展了一系列的节水宣传工作，详细工作状况如下： 一、活动主题 以贯彻落实丰台区水务局关于开展20-年节水宣传周工作的通知精神，树立人水和谐的节水理念为宣传重点，开展以“节水全民行动，共建生态家园”为主题的宣传周活动。提倡居民从我做起，从身边的小事做起，用自己的实际行动节省每一滴水。 二、活动时间及地点 1、活动时间：5月18

2、日上午9点 2、活动地点：万泉寺南里小区健身广场 在社区健身广场设立节水宣传咨站1处，向居民进展宣传与询问，并向居民现场发放宣传材料及环保袋等。 3、活动规模：本次活动参加者包括了社区干部、党员、热心居民等30余人，通过广泛宣传节水的重要性，使节水更加深入人心，让更多的人参加到节水的队伍中来。 三、活动开展状况 5月15日开头进展节水宣传，5月18日上午9点进展了集中宣传，整个节水宣传将持续到5月21日。我社区实行宣传条幅1条、黑板报1块、宣传栏宣传、发放宣传材料50余份、张贴宣传标语30余条、发放环保购物袋20个、橡胶手套10个，对今年的节水宣传周进展深入广泛的宣传。 1、政策性宣传。广泛向

3、居民宣传发放丰台区节省用水办公室致居民朋友们的一封信。建议广阔居民珍惜水资源，爱护水资源，争创节水型家庭，为把北京建立成为世界城市共同努力。 2、20-年“全国城市节水宣传周”宣传口号的宣传。包括“节水全民行动，共建生态家园、“节水减排，爱护生态”、“加强城市节水，保障供水安全”等12条宣传口号。我社区把宣传口号写成了宣传标语共30余条，进展广泛张贴宣传。 通过向居民宣传致居民朋友们的一封信，使居民了解我国水资源紧缺的现状，介绍节省用水、合理用水的方法，在我们四周营造一个人人爱水、人人节水的良好气氛。 我社区将在今后的工作中，不断地进展节水的宣传，使节省用水更加深入人心。 综合实践活开工作总结

4、篇2 综合实践活动供应了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动肯定的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进展。下面是小编带来的有关六年级学生综合实践活动心得700字，盼望大家喜爱。 更多的学生综合实践活动心得请点击下方 综合社会实践心得小结700字 小学生综合实践活动心得体会范文5篇 学生综合实践活动心得体会范文5篇 小学生综合实践活动心得 综合实践活开工作总结篇3 最近，班上开展了一次调查本班留守儿童状况的综合实践活动。 活动刚开头，同学们就热火朝天地制订方案。四个小组里面的组员你一句，我一句，七嘴八舌的，都争着献计献策，可以订一个好的方案为小组

5、争光呢!两节课过去了，方案完成!嘻嘻，下一步就去实施喽!最终，功夫不负有心人，又通过一个星期的“战斗”，这次的任务最终全部完成。 在小组里，我安排到的任务是上网调查什么是留守儿童。于是，我和池海岩一起去了语 文教师办公室查找资料。到了办公室后，教师问：“你们俩谁来查找?”这时，我和池海岩突然变得“虚心有礼”起来，我们都推辞说：“你去，你去”教师见我们相互推辞，就点名说：“陈湘萍，你来吧。”我的脸立刻红得像个苹果，由于我打字的速度是菜鸟级的，超慢。我伸出食指一个字母一个字母地按着，好不简单才打出了“什么是留守儿童”这几个字。唉，你看看，这都是上电脑课时不好好学习打字导致的的后果。当时，我真恨不得

6、一下子就把那七个字给打出来，太丢脸了，真恨不得打个地洞钻进去。 这一次的活动过程真是丰富多彩。 综合实践活开工作总结篇4 我校一贯重视学生环保意识的培育，作为我校学生，应当对水资源的状况有所了解，体会水与人们的生活生产乃至安康亲密相关，树立珍惜水资源的意识，养成良好的用水习惯，探究节水小妙方，以小手拉大手，带动家庭乃至社会更加重视节水问题。所以此次“节省用水”主题活动，我们积极响应，由于这样的活动是特别有意义的。 本校的节省用水活动自_月22日发动以来，全校学生已经初步养成节省用水的良好习惯，自觉形成了社会责任感，并能积极向身边的人宣传节省用水的必要性和好处，收效不错。 一、活动受领导重视，参

7、加面大。 本次活动特地进行了启动仪式，在仪式上，校领导做节省用水的主题讲话，并由大队长带着全体队员在国旗下做“节省用水”的庄重宣誓，全校师生一起参加。 二、活动过程细而实，方式多样。 在活动过程中，学生们通过上网查阅资料，不仅了解了淡水资源短缺这一现状，还学会多方面的搜集和整理信息。在校外宣传节省用水的时候，还学会礼貌的采访别人，培育孩子的口头表达力量以及社会责任感。另外，学生通过“节水金点子”活动，不仅学会了细心观看生活，动脑筋想方法，还把握了一种科学的统计方法，这种方法不仅在这次活动中可以使用，在今后的生活中也可以常常使用，而且更培育他们的责任心。 四年级作为我校本次活动开展的重点年级，其

8、他年级也积极参加到本次活动中。各年级依据学生的年龄特征来制定学生感兴趣并能完成的活动内容。如一、二年级就开展了“节省用水”的故事讲演会，三、四年级进展了“节省用水”的手抄报评比，五、六年级进展了“节省用水”的社会调查活动。并成立了10人“节省用水”小分队，到社区里进展节省用水的宣传。全部活动都有以下特点： 1.学生自己设计活动，积极参加。 2.开展了评比，对活动中的积极分子准时表扬，有活动小结。 3.充分发动家长一起参加，扩大活动面。 三、活动效果不错。 通过本次活动，“节省用水”已经深入人心。全校共收到195份“节省用水”手抄报，各中队出了一期以“节省用水”为主题的黑板报，召开了12次“节省

9、用水”主题班队会，全校学生都意识到了节省用水的重要性，并能在日常的生活总做到节省用水。从交上来的手抄报和调查报告看出，孩子们不仅仅是看到了节省用水的重要，对其他资源的合理利用，对环保的重要等的熟悉进一步提高。 综合实践活开工作总结篇5 为了加强水情教育、提高幼儿的水忧患意识，培育爱水、惜水、节水和护水好习惯，切实爱护水资源，_市_区_新区第一幼儿园开展了爱水护水节水系列宣传活动。 以“世界水日”“中国水周”为契机，_月22日上午，_一幼的教师和孩子们走进儿童公园，在醒目位置摆放了节水宣传展板，悬挂环保宣传横幅，开展“爱水护水”活动。宣传活动引得熬炼的居民驻足观看，孩子们主动发放自己亲自自作的“

10、小水滴”宣传单，并向社区居民发出“节省用水”的建议，邀请社区居民学习宣传版面的节水学问，并在宣传横幅上签名，围观群众纷纷为_一幼的小小宣传员们点赞。 与此同时，_一幼园所里，小班幼儿正学唱洗手童谣、了解生活中节省用水的小常识，中大班幼儿正开展关于爱护水资源主题，用一幅幅绘画表达爱水护水的美妙心愿。 下午放学时间，在幼儿园的操场上，大班的孩子连续向家长们发出爱水节水的建议，讲解各种节水小窍门，比方淘米水、洗菜、洗水果的水可以浇花，洗衣服的水、洗脸水、洗澡水存储到桶内，可以用来拖地板、冲厕所。如此一水多用，削减了水的铺张，提高了水的利用率。家长和幼儿观看了宣传横幅、节水主题宣传展板和幼儿爱护水资源

11、绘画作品展，纷纷在环保宣传横幅上严肃地签上了自己的名字。 此次宣传活动有效的增加了教师、家长、幼儿疼惜水资源，爱护生命之水的意识，培育孩子们节省用水的好习惯。 幼儿是种子，一个幼儿有节省用水、爱护水资源的观念，必定会带动起他的家人、邻居，从而成为全社会的的行动。建立节水型社会，需要我们共同的努力。_一幼将连续开展各种环保宣传活动，呼吁更多的人参加到爱护水资源的行动中来! 综合实践活开工作总结篇6 在这一学期中，我校仔细贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程规划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气

12、且具有创新精神、实践力量的现代小学生，全面实施素养教育。 一、依据学校实际，科学确定活动内容 1、自主化 为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教育处负责活动讨论、指导培训、鉴定、资料治理等活动，教育处、大队部帮助活动，各年级讨论组负责确定、协调活动规划，班主任及其他指导教师是详细实施者。在规划制定方面，我们注意全员参加，自主制定。即校领导、教师、学生都参与到学校规划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综

13、合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参加，由学生到指导教师最终再汇总到主管的教育处。 2、多角度 在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的争论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师依据汇总的状况进展梳理、筛癣归类，上报科学的、可行的课题，最终由教育处做通盘搭配，依据各年级确定的讨论主题进展统一的规划安排，制定规划。 3、系列化 同一个内容，不同的做法，由此表达课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。 二、加强常规治理，促进课题深入实施 1、课时安排、落实制度 我校综合实践活课时安排

14、是弹性课时制，马上每月4课时的综合实践活动时间依据需要敏捷安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进展活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中消失的问题进展分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进展自由活动。可以依据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进展检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

15、2、教师选聘、培训制度 理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基矗因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录用优秀教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，屡次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体沟通争论，相互学习，取长补短。 3、听评课制度： 本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂

16、上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 详细做法是：学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进展具体的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基矗学期中不定时地对活动课进展抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进展一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进展推广，促使每个教师的授课水平到达一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的

17、积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 4、阶段性总结制度： 为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。详细包括： 阶段性案例：活动进展一个阶段后，教师们依据活动状况准时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中消失的新状况、今后的改良措施等，对这一阶段的活动状况进展全面的总结。 阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要依据每一阶段的活动状况，对比新的教育理念和活动中的实际状况，常常进展反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、争论、讨论，找出解决问题的方法，准时进展总结与推广。 教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课

18、堂教学进展点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。 指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高。 5、评价制度： 本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的治理，实行动态化评价和治理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。 三、随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现： 教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上

19、其他课。缘由主要有(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)教师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力量，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素养不够;(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，教师个人很少能独立解决，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不

20、准时，质量不高，预备不够。 四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让教师的教育思想进展一次深刻的革命，要让教师站在将来人才的需要和学生可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注意发挥教师群体力气，提倡教师之间的合作，成立综

21、合实践活动“智囊团”。依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的根底上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。学校将积极主动与周边单位及相关行业进展联系，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关怀下一代，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。 3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科

22、一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作力量和创新意识。在详细评价的操作中，我校将采纳以下方法：(1)“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 (2)“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要擅长了解学生，了解他们的共性差异，从学生进展的角度，准时赐予他们鼓舞，促使他们更积极、更主动的

23、实践。此外，积极鼓舞学生进展自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。 综合实践活开工作总结篇7 1、综合实践活动课程的设计和实施，要符合其实践性、开放性、生成性、自主性和综合性等根本特点。 (1)实践性 综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为根底开发与利用课程资源，而非在学科学问的规律序列中构建课程和实施课程。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考

24、察”、“试验”、“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 综合实践活动表达学生活动的自主性、实践性，引导学生开展丰富多样的实践性学习活动，帮忙学生学会发觉、学会探究，学会实践，超越单一的书本学问的学习，引导学生自觉地把直接阅历学习和间接阅历学习相结合。 与综合实践活动相适应的根本学习方式是实践性学习。综合实践活动强调学生通过探究性学习、社会参加性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，转变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究发觉、大胆质疑、调查讨论、试验论证、合作沟通、社会参加、社区效劳以及劳动和技术实践

25、等作为重要的进展性教育活动。 与各门学科课程相比拟，综合实践活动的实践性学习活动方式不是以把握系统化的书本学问为主要目的，而是以进展创新精神、实践力量为主要目的。在学科课程中，练习、操作，甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的学问体系，都在肯定程度上是为了学生更好地理解和把握学科课程的学问，形成根本技能。但综合实践活动的实践性学习是为了亲密学生与生活的联系、学生与社会的联系，进展学生的综合实践力量本身。 (2)开放性 综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性。综合实践活动面对每一个学生的共性进展，敬重每一个学生进展的特别需要，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点。 综合

26、实践活动考虑中小学生的现实生活的需要和社会需要，立足于时代对中小学生素养进展的挑战和需要，以促进学生共性进展为总的目的。综合实践活动的目标具有剧烈的针对性，它针对于学生的现实生活需要，针对于中小学生的共性差异，满意他们融入整个社会生活领域的综合实践力量需要。 在内容上，综合实践活动面对学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。尽管新课程标准规定综合实践活动的内容包括讨论性学习、社区效劳于社会实践、劳动与技术教育三大领域，但对不同的地区、不同的学校、不同的班级和不同的学生而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的详细主题是开放的，它因中小学生所处的社区背景、自然资源，

27、以及学生现实生活的需要和问题的不同而不同。只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题，都可以作为学生进展综合实践活动的内容。这种在内容上的开放性特点，是其它任何课程的内容所不具备的。 综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和共性化的制造性表现，其活动过程与结果均具有开放性。在学习活动方式和活动过程上，学生可以依据现有的课程资源、自身已有的阅历，实行不同的方式。课题讨论性学习、社会参加性学习、体验性学习和实践性学习等都是综合实践活动的根本学习方式，而调查、访问、考察、试验、制作、劳动、效劳等都是综合实践活动中根本的活动。这些活动方式和活动过程也是因

28、人而异，因情境而异，因任务而异的。综合实践活动课程的实施并不强求学生固定地实行哪种活动方式和活动过程。通过这种开放的活动过程，鼓舞学生亲身体验，进展创新精神。 (3)生成性 综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向和该课程的开发所打算的。由于综合实践活动课程的实施过程强调学生亲身经受，并获得实际的进展性的体验，因而，综合实践活动的课程价值就是在该课程的实施过程之中。学生参加了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的进展，并且学生通过对过程中的体验进展反思，有利于觉醒他们的自我意识和力量。假如学生游离于活动过程，那么学生的创新精神、探究力量、社会责任感，以及综合实践力量是难以通过综合实践

29、活动进展起来的。因此，综合实践活动的课程价值就在于学生在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断地建构自我的整个精神世界，进展实践力量;学生参加综合实践活动的过程，就是学生自我生成的过程，是综合实践活动的课程价值动态表达的过程。假如说在学科课程中某些学问与技能、情感和态度，以及价值观还可以通过告知的方式传递给学生，那么在综合实践活动课程中，学问与技能、过程与方法、以及情感态度和价值观则是不能以“告知”的方式来传递的，它必需要求学生在活动过程中亲历和体验，才能不断地生成。重视实际的过程，也就是重视学生在活动过程中可的自我生成和建构。这也是综合实践活动课程在新一轮根底教育课程

30、改革中所发挥的独特价值。 从综合实践活动课程的设计和实施来看，综合实践活动成为一种对学生进展具有价值的课程，本身就是不断生成的，是教师和学生一道创生的课程。该课程的形成过程是动态生成的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开头之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动规划性的一面。但是，综合实践活动的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非依据预定模式的机械装配过程。综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是学生在教师的指导下，从他们的现实生活情景中发觉问题，提出活动的主题，从而自主确定或选择的。在活动的绽开过程中，学生又从他所能接触的情境和资源

31、中收集解决问题的资料，并自主地制定活动方案或活动规划。正是在自主制定活动方案的过程中，学生获得了实际的体验和进展。新的主题不断生成，兴趣盎然的过程，学生在其中对自然、对社会、对自我的熟悉不断深化，体验不断丰富，这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。因而，在综合实践活动课程的设计和实施中，要充分发挥学生和教师的主体性，促进学生综合素养的动态生成和进展。 (4)自主性 综合实践活动充分敬重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开拓了宽阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容及方式及指导教师，自己打算

32、活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师只对其进展必要的指导，不包揽学生的工作。 综合实践活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性制造了条件。 (5)综合性 校本课程的开设目标及内容和形式之间应有机结合，以求最大限度的开发利用学校的教育资源。因此将学生臵于真实的生活情境中，调动学生多种器官协同参加，促进各种素养的和谐进展。首先活动目标的综合，不仅有社会意识、科学精神等情感目标，也有搜集信息、处理问题等力量目标，还有各种学问性目标;其次，活动内容综合，围绕活动主题，包含社会、环境、自然、农业、科技等各种学问;再次，活动方式也是综合的。依据主题需要，采纳参观、调

33、查、争论、设计等多种活动形式，自主探究，积极建构。 2、综合实践活动各领域内容整合的方式 综合实践活动各领域内容整合的方式是多样的。大致可实行以下几种根本方式： (1)跨领域的综合主题，全员参加教师可引导全班学生提出并设计跨领域的综合活动主题，全班学生共同参加该活动主题的学习。要求学生把该活动主题分解为讨论性学习环节、社区效劳和社会实践活动环节、劳动与技术实践环节，并将信息技术贯穿全过程。这种多领域的综合主题的实施，要求教师和学生一起，对活动方式进展合理设计，分布实施，有序绽开。 3、教师的指导任务 教师有效的指导学生的综合实践活动，是此次校本科成建构与实践的保证。我校主要实行“教师小队”的形

34、式构成教师指导组，即所谓的“T-T(Teacher-Team)”制。“T-T”制要求学校不同学科背景或课程背景的教师组建成若干个教师指导小组，以教师指导小组面对各自班级的学生。 教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、工程或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。 (1)在活动主题、工程或课题确实定阶段，教师应针对中小学生的文化、科学学问根底及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、工程或课题。 在学生初次进展综合实践活动的状况下，教师可供应若干有益的活动主题、工程或课题，供学生选择。随着学生力量的不断进展，教师应放手

35、让学生自主确定活动工程、活动主题或课题。在学生初步选择或自主提出活动工程、主题或课题后，教师要引导学生对活动主题、工程或课题进展论证，以便确定合理可行的活动工程、主题或课题。 当活动主题、工程或课题确定后，教师要指导学生制定合理可行的活动方案，培育学生的规划力量。规划和设计活动方案，也是学生进展的过程。 (2)在活动实施阶段，教师要指导学生进展资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开头阶段，可以结合实例对学生进展肯定的根底训练，帮忙学生把握利用工具书(如索引、文摘、百科全书等)、使用视听媒体、做笔记、进展访谈，对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地收

36、集事实材料，指导学生运用调查、观看、访问、测量等方法;要指导学生写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价供应依据。引导学生形成收集和处理信息的力量。 在实施过程中，教师要准时了解学生开展活动的状况，有针对性地进展指导、点拨与催促;要组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教育，帮忙他们保持和进一步提高学习积极性;对有特别困难的小组要进展个别辅导，或创设必要条件，或帮忙调整讨论规划。教师要在实施过程中实现从学问传授者到学生学习的组织、指导、参加者的角色转换。 在实施过程中，教师要留意争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育

37、资源，为学生开展活动供应良好的条件。还应指导学生留意活动中的安全问题，培育学生的安全意识和自我爱护力量，防止意外的安全事故发生。 (3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进展筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进展不同方式的表达和沟通。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、熟悉和收获进展总结和反思。 路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。在综合实践活动的探究中，我们将以此自勉。 综合实践活开工作总结篇8 社会实践活动是中学教育的重要组成局部，是加强和改善中学生思想政治工作的重要环节，是引导青少年安康成长的重要途径，为了使中学生的理论学问与社会实践相结合，在过去的学年，我

38、们结合学校的传统优势和农村实际，依据学生的兴趣和需要，坚持实践性、自主性、制造性、趣味性，开展了很多以学生为主体的多种社会实践活动，使学生扩大了视野，增长学问，动手动脑，培育了多方面的素养和本领。 一、加大治理制度，宣传力度。 每学期开学前，我校政教处都要经过争论和讨论，并本着实际，有效的分针，制定好规划，安排好活动资料，力求社会实践活动有标准有秩序地开展。同时加大宣传力度，广泛发动全体学生进取参与社会实践活动。 二、建立稳定的社会实践基地。 实践证明没有稳定的基地建立就没有社会实践活动的长期性、连续性我校几年来先后与山前村蔬菜基地、金威公司等单位取得联系，建立了德育基地，把街道、学校食堂作为

39、学生劳动基地，使我校的社会实践活动得以深入长久地开展，取得良好效果。 三、常规性社会实践活动开展的有声有色。 针对中学生的实际情景，我校充分利用重大节日、纪念日等时间，开展社会实践活动。如在重阳节、春节到孤寡老人家里去慰问、清扫卫生、挑水等，科技节期间上街宣传科技种果树栽培治理技术，清明节组织团员到江边村黄文英烈士陵墓献花圈，“五一”节上街搞卫生等。这一系列活动的开展，使同学们有了全面参加社会实践活动的时机，从而全面提高学生的综合素养。 四、利用假期开展社会实践活动。 在寒暑假期间，学校提出明确要求，全体学生必需到农村、社区参与社会实践活动，经过他们亲身实践，体验到实践的欢快与艰辛，明白劳动制

40、造幸福的源泉，劳动最荣耀。 总之，一年来，我校的社会实践活动既提高了学生的综合素养，又推动了两个礼貌建立，可是，新形势下对中学生社会实践活动又提出了新的更高要求，我们将仔细学习、努力探究、深入讨论，才能发挥社会实践活动的重要作用。 综合实践活开工作总结篇9 下午一点半，在少年宫电视塔下站了不少人。大都是学生还有一些教师。人到齐后，我们学生将在教师的带着下去商场完成一项任务卖掉两瓶娃哈哈牌纯洁水。 动身了，分几队。我们这一队有八个人，立刻在百货大楼卖水。 刚开头，大家去的时候信念满满。教师对我们说不要大方，要敢于迈出第一步时，大家异口同声地答复：“必需的!”但真正开头时，才觉得难。我的脸像被火烧

41、一般，腿是那么重!无论教师怎么劝告，我都不敢上前。 最终，在教师的鼓舞下，我最终来到一位阿姨身边，小声问：“请问，阿姨您买水吗?”阿姨先一愣然后笑了笑，说：“我已经买了。”我又来到其他人身边一一询问，可是人家不是说买了就是不理，还有的说贵。更过分的是，当我问一位叔叔时，他竟以为我是骗人的!还没等我张口，年龄，住址，学校倒先被他问了个透!真是又可气又好笑。 经这次之后，我又回到教师身边“取经”。教师告知我：“要找看似口渴带小孩的。”我再次动身，这次我来到一位带小孩的阿姨身边问：“阿姨，买水吗?”阿姨问那个小男孩渴不渴，然后对我说：“多少钱?”“一元五角。”就这样，我卖出了第一瓶水。 回到学校后，

42、教师问：“你们有收获和感受吗?”同学们有的说挣一元钱太难了;有的说由于大方没敢卖;还有的说卖了7瓶水，太好玩了他们说的对，但我认为还是教师说的好：“看似简洁的事情不肯定简单，也不要因此给困难戴上放大镜，学会正确看困难并克制困难，这才是我们卖水的目的。 综合实践活开工作总结篇10 综合实践活动是学生探究性学习、社会参加性学习、体验性学习等多种实践性学习活动，是对课堂教学和教材加以拓展，对学生的创新精神的进展，实践力量的培育。所以综合实践是具有实践性、开放性、生成性的活动。 本学期我班的综合实践活动以学生亲身参加、搜集、动手、体验为主，充分进展学生的动手动脑力量，开展学生探究发觉、社会调查、参观、

43、合作沟通的教学活动。 本学期我班开展了有关“参观污水处理厂”、“江阴鹅鼻嘴公园春游、“爱伴我成长主题班队活动”等综合实践活动。开学初，我发觉班级有的学生对亲情的淡化，不珍惜教师、家长的劳动成果。针对这种状况，打算开展爱伴我成长主题班队活动。活动通过展现旧照片，讲旧照片的故事，让学生回忆童年的往事，了解长辈对自己的无限关爱。通过活动，让学生深深地感受到家庭的爱，集体的爱，同学的爱，教师的爱。是爱让我们布满欢快，是爱让我们安康成长，是爱让我们享受幸福。学生在活动中深受感动，纷纷表示要好好学习，报达父母的爱，教师的爱。 另外，江阴之旅也是学生兴的一次活动。学生在春游中感受到渡江纪念馆的庄重，感受到江

44、阴大桥的宏伟壮丽，感受到大自然的美妙。在“六一”儿童节前夕，我们组织学生参观了工业污水处理厂，让学生知道节省用水的重要性、紧迫性，参观以后，学生纷纷表示节省用水，从我做起，从现在做起。 此外，本学期我们还依据季节、节日、课本的内容开展了一些短线活动，尽量让学生走出课本，走进生活，扩大眼界，亲自实践。 这虽然是一些小小的活动，但学生通过调查、动手、搜集、访问，有了很大的收获，学习了许多书本上没有的学问，使学生在实践活动中获得了真正的体验和进展。 综合实践活开工作总结篇11 为了深入开展中学生社会实践教育活动，加强青少年思想道德教育，丰富广阔青少年学生的生活，开展了一系列社会实践教育活动活动，收到

45、了良好的教育效果。 一、利用清明节，到革命烈士墓扫墓。 在清明节这天，我校组织全体学生到革命烈士墓缅怀先烈，瞻仰祭扫。革命英雄纪念碑广场前，人们静默肃立。首先由学校团支部书记致辞，然后由学生代表发言。接着，全体师生默哀三分钟。随后，在致敬曲舒缓的旋律中，向烈士敬献花圈。围绕着长眠于此的革命烈士墓区，全校师生一一驻足瞻仰，表达对革命先辈的深切哀思。缅怀先烈们为创立新中国而抛头颅、洒鲜血的丰功伟绩。通过这次活动，学生知道了在过去战斗年月有多少中华儿女参军报国，为祖国的解放事业奉献了自己的青春与生命，先烈们为了人民的利益，不惜抛头颅、洒热血，_了旧社会，换来了新中国的诞生，使我们后人过上了幸福生活。

46、 他们的生命虽然失去了，但他们的精神万古长青，永垂不朽。年轻一代的晚辈不能遗忘他们的丰功伟绩，接过他们的旗帜连续为了中华民族的宏大复兴而努力学习。努力熬炼自己，全心全意为同学效劳，以实际行动向祖国，向为革命献出珍贵生命的先烈们递交一份满足的答卷，要为祖国社会主义建立献出自己的青春和热血。 二、利用植树节，组织学生植树。 树抚育我们的灵魂，维持生命所需并供应庇护，没有其他的生命形态象树一般影响我们生活，地球上浩大的森林像一张活生生的毯子般掩盖着地球，一张生存不行或缺的毯子。3月12日，我们学校组织学生进展植树活动。首先，学校领导做植树前的发动讲话：建立生态文明，要在经济社会进展中敬重自然、爱护自然、合理利用自然，并主动开展生态建立。林业生态建立，担当着建立森林生态系统、爱护湿地生态系统的重要职责，肩负着建立生态文明的历史重任。 全民植树造林、加快林业进展，是促进人与自然和谐相处的客观需要，是建立秀美城乡的重要途径，是实现经济社会可持续进展的战略举措。全民植树造林，共建生态文明，是全区人民的共同责任和义务，是一项功在当代、利在千秋的宏大事业。盼望大家提高绿化意识、责任意识和义务意识，行动起来，积极投身到全民义务植树造林活动中来。 大家纷纷表示，开展植树活动不仅可以享受