小学教师暑假工作计划简短教师暑假工作计划安排(8篇).docx

《小学教师暑假工作计划简短教师暑假工作计划安排(8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师暑假工作计划简短教师暑假工作计划安排(8篇).docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学教师暑假工作计划简短教师暑假工作计划安排(8篇)关于小学教师暑假工作规划简短一 很快乐能与各位共同沟通叙事性文本教学设计案例评析的话题，我是宋庄中心小学的一位扎根乡村教育，喜爱乡村孩子的极其一般，极其平凡的一位语文教师。因工作以来的大多数时间在村小呆着，所以我始终地过着学校、家庭两点一线、安静安逸的乡村生活，极少外出学习，自觉主动地讨论教学也是特别盲目和随便的，从没想过会熟悉这么多语文教育方面的专家，更没想过会参加朱教师骨干教师培育站，有时机进展和成长自己的专业教学水平.所以，首先请允许我向大家表示感恩，感恩与大家相识，感恩共同的成长。 通过本学期屡次与导师、学员的沟通与学习，我觉得在你

2、们面前，自己是那么无知和渺小。所以，能有时机和大家沟通，对我是一件令人幸福和幸运的事情。 今晚，我和大家共享的，是我在本学期三月份参与的以“识字写字”为主题的市课堂教学大赛中我所参赛的内容：二年级下册猴子种果树一课的教学设计。 从接到通知打算上这一课到竞赛只有不到一周的时间，不管从教学内容的选择上，还是在教学目标的定位、教学过程的设计上，都觉得特别的仓促，虽然在磨课的过程中得到区领导、专家急躁、细致的教导，但由于个人领悟力量有限，教学过程的许多环节我考虑得不是很周到，加上磨课的次数也有欠缺，对孩子的预设不够充分，导致竞赛时在时间的把握上消失了疏忽，留下了圆满。下面我就在本课备课时的一点思索与大

3、家沟通两个小话题。 一、面对一则童话，我们需要教给孩子什么 低年级语文教学以识字写字为重点，而文本就是识字写字的载体，所以面对低年级十几篇童话故事，我们首先要把识字写字作为教学重点和难点。 童话首先是写给儿童看的，它是以现实生活为根底，贴近儿童生活，以儿童的口吻虚构成的故事。它往往从现实生活中取材，而又高于儿童思想和熟悉水平。学生在教师阅读童话后，可以很简单地懂得什么是“美”，什么是“非”，从而获得正确的道德标准，逐步培育起美妙纯粹的情感。但对于童话故事中的生字和生词的理解和书写上，学生是有困难的，在对童话语言特点的感受上，孩子也是有困难的，如何创设情境，引导孩子随文识字、写字，是教学的重点，

4、也是教材编写的意图所在。另外，基于猴子种果树一课对话多，相像段落多的特点，引导孩子分角色朗读，感知文章大意，理解和积存文中的重要词句也应当是教学的重点。 有了以上熟悉，我在本次修改教学设计时，将教学目标的每一条内容都更加细化和详细了： 1.借助拼音，读准生字，读通句子,通过分角色朗读，体会不同人物角色语言的不同，并积存重要词句。 2.随文识字，学会独立认字，运用多种方法记住生字，并正确、标准的书写左窄右宽的汉字“浇”、“施”、“肥”“拔”等。 3.了解童话故事的大意，懂得做事要有主见、有急躁，不能急于求成的道理。 目标明确了，教学就有了主心骨，教学环节的设计也就变得简单和可具操作了。所以，教什

5、么比怎么教是更重要的事情，作为一线教师，在上每一节课前把本课的教学目标确立好，训练重点思索好，我想：这是提高我们课堂教学效率的一条特别重要的渠道。 二、面对低年级孩子，教学过程应如何开展 在常态的低年级语文教学中，我们往往不大考虑孩子的心理和认知水平，也很少思索文本本身的特点，不是一味地灌输和让孩子死记硬背，就是进展一些完全是理性的和抽象的分析，让那些活生生的文本固化、僵化，而学生因要学新课文激起来的深厚兴趣，往往会随着教师的一次次“灌输”和一步步“分析”而淡化、消逝。下面我从猴子种果树教学设计中择选三个小环节谈谈自己的熟悉和理解，盼望各位学员多批判，多指正。 首先，谈谈导入新课环节 我抓住孩

6、子宠爱小猴子的心理特点和今年是猴年的教学资源，这样设计了导入： 小朋友，今年是猴年，你瞧，它来了。(出示图片)，它给小朋友带来一个好玩的故事：猴子种果树 继而教师一边板书课题，一边提示孩子“猴”字是反犬旁， “种”是个多音字，并复习旧知“种子”，最终教师板书并口述“种”书写要点：左右两边都有竖，左短右长才好看。 我个人觉得这样的导入明快，灵动，从孩子喜爱的童话形象入手，以简洁生动的方式，直奔主题，同时也重视表达教师板书示范的作用，提示孩子“猴”和“种”两个字书写的难点和重点，这样真正把识字写字渗入到详细的教学情境之中。 其次，说说师生共读环节。 低年级童话题材的文章许多，童话中的角色都是特别得

7、意的，它们既是作家生活的积存，也是作家制造性思维的产物。并且童话角色往往都带有深厚的梦想颜色，它们的神情、动作、心理及语言都是语文教学中特别重要的语言训练材料。 所以，抓住本课中小动物生动的语言对白，组织孩子进展分角色朗读是比拟有效的教学策略。教学时，我首先引导孩子依据读书小提示自由，走进朗读课文，走进故事，接着，我便安排了师生分角色朗读的环节： 分自然段，教师仿照小动物的语气，读三个小动物说的话。其他同学有的朗读，有的仔细倾听，还有的当小教师，仔细倾听，当小教师，适时订正小朋友读错的音， 这样，师生共同进入角色，进展朗读练习的过程中。教师的示范，往往更能激发孩子的表现欲，让学生在欢乐的读书体

8、验中熟悉生字，理解新词，以全面到达读准字音，读通句子的教学目标。我觉得这个过程在低年级语文课堂上特别有必要呈现的。 固然，在师生朗读的过程中，我们一方面不能脱离形象，平平板板地朗读，另一方面也不能只顾再现形象，而忽视读准字音、读通读好的要求。事实上，只有引导孩子发觉，并能突出童话语言中那些传神之笔，让学生细细咀嚼，孩子才能真正进入童话的世界。比方这一课中2、4、6自然段语言表达相像，3、5、7自然段语言根本一样，对于其中的关键词语也是屡次反复消失，朗读时不能随便忽视，要牢牢抓住教材语言，而教师好玩的范读，无形中创设了情境，让孩子身不由己地进入到童话的世界。 最终，聊聊识字写字教学 大家都知道，

9、词是语言的最小单位，字不离词，字只有在一个词中才具有意义。在识字的同时，只有理解了词义，把握了词汇，才能识好字，也才能在阅读、写作中加以运用，并可以促进思维的进展。 课标也指出：识字、写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点。识字教学要留意儿童心理特点，将学生生疏的语言因素作为主要材料，结合学生的生活阅历，引导他们利用各种时机主动识字，力求识用结合。 所以，在本课教学设计中，我将识字写字渗透到初读课文和感悟课文的过程之中。一边创设情境，再现童话形象，让孩子对童话形象既看得见，也摸的着，一边把本课带生字的词语，相机出示，如：猴子一想 农谚 喜鹊 喳喳 焦急 樱桃好吃树难栽我用出示词语卡片的方

10、式重点指导孩子读准，而对于文中同类的词，我则出示在大屏幕上，如 梨树 乌鸦 哇哇 梨五杏四 杏树 喜鹊 喳喳 杏四桃三 桃树 杜鹃 咕咕 桃三樱二 樱桃树 樱桃好吃树难栽 (农谚) 对于这些词语，引导孩子分小组横着读，竖着读，说说自己的发觉，概括文章的大意，同时相机理解“果树”、“农谚”的意思。 字只有依附于词才有意义。教学中，尽量避开孤立地识一个字，写一个字，一般都是在详细的语言环境下进展读写的。比方：把生字组成短小的句子，以便于生字在详细语言环境下理解，又有利于集中精力教好课文。在指导孩子书写方面，我引导孩子从句到词，再到字。比方教学左右构造字的写法时，我先引导孩子谈话，读句子“猴子种了一

11、棵梨树苗，每天浇水、施肥的含义，等着将来吃梨子。”接着创设情境，引导孩子通过表演理解 “浇水”、“施肥”，进而让孩子说说这三个字写起来有什么共同点,你认为哪一个最难写?先指名说，教师相机总结：左右构造的字，要看准宽窄、高矮和长短等。 同时，教学时便教学边稳固，以“熟”带“生”，以一带多，由已知到未知，关注孩子自主学习的意识，注意启发式教学，让孩子发觉左右构造汉字的书写要点和规律，这样，学生不仅学起来轻松，而且不至于混淆形近字。 对于猴子种果树一课的教学设计，还存在很多漏洞，有很多的细节还需要在课堂中连续检验。我就择取着说这么多。我个人觉得设计中对教材的任务把握和奇妙处理阅读故事与识字写字的内在

12、联系等方面还存在许多缺乏。另外，由于个人水平的有限，如何用理论透视课堂，归纳教学的门道，还有很大的困难，对于如何让教学设计对孩子的语言进展、思维进展更有利，也很欠缺，还敬请和期盼各位导师的指导和各位学员的真诚地批判和指正。 关于小学教师暑假工作规划简短二 一、适用范围 (一)全省一般中小学、职业中学、幼儿园、特别学校、工读学校以及省、市、县教研室和校外教育机构(统称中小学，下同)适用本实施意见。 (二)上述学校机构中在编在职在岗，且从事中小学教学教研的专业技术人员，纳入教师岗位设置聘用治理。 二、根本原则 (一)坚持党管人才、效劳进展的原则。 (二)坚持按岗聘用、竞争择优的原则。 (三)坚持按

13、需调整、合理优化的原则。 (四)坚持科学标准、动态治理的原则。 (五)坚持公正公正、公开透亮的原则。 三、教师岗位类别与等级 (一)依据中小学的特点，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是中小学专业技术主体岗位。中小学教师岗位指具有教育教学教研工作职责和相应教师资格与相应力量水平要求的专业技术岗位;其他专业技术岗位主要包括工程试验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学帮助工作职责的专业技术岗位。 (二)专业技术岗位分为13个等级，其中正高级岗位分为4个等级，即一至四级;副高级岗位分为3个等级，即五至七级;中级岗位分3个等级，即八至十级;初级岗位分为3个等级，即十

14、一至十三级，其中十三级是员级岗位。 (三)中小学教师岗位名称及岗位等级为：正高级教师岗位名称为正高级教师，分别对应一至四级专业技术岗位。副高级教师名称为高级教师，分别对应五至七级专业技术岗位。中级教师岗位名称为一级教师，分别对应八至十级专业技术岗位。初级教师岗位名称为二级教师，分别对应十一至十二级专业技术岗位。员级教师岗位名称为三级教师，对应十三级专业技术岗位。 四、教师岗位总量与构造比例 (一)岗位总量 中小学教师岗位总量应依据编制部门核定各单位专业技术人员编制数确定。中小学教师岗位设置要优先满意教学工作需要，并结合学校事业进展，实行动态治理。 (二)岗位等级构造比例 1、专业技术岗位的最高

15、等级和构造比例依据中小学的功能、规格和专业技术水公平因素确定。高、中级教师岗位的设置要依据学校实际，兼顾不同学科教育教学工作的需要，有利于促进全面推动素养教育和新课程改革的实施。 全省中小学专业技术岗位等级构造比例如下: 2、正高级教师数量国家实行总量掌握，人数较少，考虑我省高层次人才总量缺乏的现状，我省正高级教师岗位聘任不受单位构造比例限制。 3、特别学校、工读学校、教研室及校外教育机构比照同级中小学学校进展设置。对规模小、人员少、较分散的中小学事业单位，各级人力资源社会保障部门可会同教育部门，根据掌握标准，讨论制定此类中小学岗位设置(调整)方案。 4、各级人力资源社会保障部门、教育部门应在

16、规定的专业技术岗位等级构造比例范围内进展合理设置，既要考虑现实冲突，又要保障事业进展，实行分段核岗、逐步到位的方式，依据不同学校单位的实际，动态调整设置各中小学专业技术岗位的构造比例。 5、高、中级之间的岗位原则上不相互借用，但在专业技术5级7级、8级10级之间可高借低用，不能低借高用。中级岗位数已被占满，或已超岗聘用的中小学事业单位，经单位职工大会争论通过，主管部门同意，同级人力资源社会保障部门可依据本地实际，在其高级空岗数60%的比例范围内赐予借岗。 6、各中小学在同级教育部门的指导下，结合自身实际，根据省中小学教师高、中、初级内部不同等级岗位根本任职条件，依据各教师岗位等级职责任务、专业

17、技术水平和业绩奉献要求等综合因素，可自行确定本单位各岗位等级详细竞聘细则。竞聘细则应报同级人力资源社会保障部门备案。 (三)特设岗位。特设岗位是依据中小学的特点和进展规律，为适应聘用急需的高层次人才等特别需要，经批准设置的工作岗位，是中小学中的特别设岗位。特设岗位的等级依据规定程序确定。特设岗位不受学校(单位)岗位总量、最高等级和构造比例限制，在完成工作任务后，根据治理权限予以核销。 获贵州省特级教师、教学名师、乡村教育家称号的，可不受单位岗位构造比例限制，其余中小学特设岗位政策连续执行黔人社厅通20xx86号文件有关规定。 五、按岗推举评聘程序 考核推举评审专业技术职务任职资格及岗位聘用工作

18、要进一步落有用人单位自主权，探究和完善各中小学自主选人用人机制。考核推举评聘工作应至少包括核定推举空岗数、个人申报、考核推举、公示、评审、聘用等环节。 (一)核定推举空岗数。各中小学要在当年6月份前，按规定程序到同级人力资源社会保障部门准时核定当年拟推举申报高、中级专业技术职务任职资格空岗数。各级人力资源社会保障部门要依据各中小学上年末高、中级岗位空岗数，按40%的比例(四舍五入)核定当年该中小学推举评审高、中级专业技术职务任职资格空岗数。对于上年末高、中级岗位空岗数只有1个，或已没有空岗的中小学，当年核定该级别岗位推举数不多于1名。各单位的核定推举空岗数应准时在本单位进展公布。 距法定退休年

19、龄缺乏三年，且符合申报评审高、中级专业技术职务任职资格时间规定程序的，申报评聘时，可不占当年单位的核定推举空岗数。 (二)个人申报。各中小学在编在职在岗教师，依据本单位当年核定的推举空岗数，根据国家和省有关中小学教师高、中级专业技术职务任职条件标准，在各地规定的时间程序范围内，向所在学校提出申报。 (三)考核推举。各中小学要在同级教育部门的指导下，根据一地一策、一校一策、优中选优的原则，结合自身实际，讨论制定本单位考核推举实施细则。考核推举实施细则须经本单位教职工大会(或教职工代表大会)2/3以上人员同意审定通过。审定通过的考核推举实施细则应向全校教职工公开，并报同级教育部门备案。各中小学要严

20、格根据本单位考核推举实施细则相关规定程序，在本单位当年核定推举岗位数范围内确定推举人选。 (四)公示。各中小学考核推举的人选应在本单位进展公示，公示时间不少于5个工作日。 (五)评审。由同行专家组成的评委会，根据评价标准和方法，对学校推举的拟聘人选进展专业技术水平评价。评审结果经公示后，由人力资源社会保障部门审核确认。 (六)聘用。各中小学应依据聘用制度的有关规定，准时将通过评审的教师聘用到相应岗位。各级人力资源社会保障部门要进一步优化办事流程，简化办事手续，准时办结相关聘用手续。 六、鼓舞和引导中小学教师到乡村任教 (一)提高乡村薄弱学校岗位构造比例。对村级学校(含教学点)、遥远少数民族乡镇

21、和艰难遥远贫困地区乡镇中小学的构造比例，各地区可依据需要，在同级中小学构造比例的根底上，高级岗位上浮两个百分点，中级岗位上浮三个百分点。 (二)鼓舞各级各类优秀教师向基层一线流淌。对于县级及以上中小学在编在职在岗教师，具有中级及以上职称，调动沟通到乡村中小学;或是乡村中小学引进的急需高层次人才，可不受单位岗位构造比例限制。 (三)向优秀乡村教师倾斜。对在村级学校(含教学点)、或在遥远少数民族地区和艰难遥远贫困地区乡镇薄弱学校(由同级教育部门赐予认定公示)连续任教三年及以上，经任教学校考核表现突出(近3年连续单位综合考核排名均位列前30%)，并报同级教育部门同意，且符合详细评价标准条件的教师，在

22、评聘教师岗位时，可不受单位岗位构造比例限制。 (四)引导教师到农村学校支教。城镇中小学教师由单位选派到农村学校全职支教三年及以上，经支教学校考核表现突出(连续3年单位综合考核排名均位列支教学校的前40%)，并报同级教育部门同意，且符合详细评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘(由所在单位赐予适当加分)。 (五)推行“跨校评聘”。各地区可结合本地实际，自行制定本地区跨校评聘工作方案。“跨校评聘”须先征得相关学校同意，遵循自愿原则，积极引导有条件的教师有序参加。重点鼓舞空岗数额少且符合竞聘条件人员多的学校中的教师到空岗数较多且符合竞聘资格条件教师少的学校参与竞聘。对于参与“跨校评聘”的教师，各相关

23、部门应简化程序，为其办理调动沟通手续。此类教师在申报评聘高(中)级职称时，可不占调入学校当年的核定推举空岗数。 (六)探究特设岗位教师校际沟通工作。为推动城乡义务教育资源均衡配置，促进优秀教师校际沟通，根据岗位专设，职务特聘、待遇先兑、关系不动的原则，探究专业技术特设岗位教师校际沟通工作新机制。各地区开展特设岗位教师校际沟通评聘工作，由各市(州)人力资源社会保障部门、教育部门联合组织实施。各市(州)每年须提前制定特设教师评聘工作方案和岗位规划，仔细开展调研，选择确定好受助学校和所需学科，科学设定高级岗位指标，从县及以上重点学校选派优秀教师到乡村中小学从事3年以上教育教学效劳。每年开展特设岗位教

24、师校际沟通工作状况，要准时将相关状况报省人力资源社会保障厅和教育厅。 七、健全完善评聘监视制度 (一)实行岗位设置核准制度。中小学岗位设置工作按国家和省事业单位岗位设置实施工作程序相关规定执行。经核准的岗位设置方案作为聘用人员、确定岗位等级和兑现岗位工资的依据。经核准的岗位设置方案应保持相对稳定，学校(单位)因事业进展需要调整岗位设置方案的，应按规定程序进展变更核准。 (二)强化责任追究。各地、各部门、各单位要自觉承受人力资源社会保障、教育和纪检监察部门及广阔教师的监视，确保各环节程序公正标准，推举评审聘用公开透亮。各级人力资源社会保障和教育部门要强化工作职责，加强监管，定期或不定期进展监视检

25、查，根据“谁主办，谁负责”的原则，对违反中小学教师岗位设置聘用治理政策规定的个人和单位，严厉追究责任。涉嫌违纪违法的，要准时移交有关部门处理。 (三)严控岗位构造比例标准。各级人力资源社会保障和教育部门对各学校(单位)专业技术岗位构造比例的调整，要根据统筹兼顾、资源均衡、保证重点、有保有压、循序渐进、强化监管的原则，不搞“一刀切”，加强动态治理和宏观调控。严禁擅自突破构造比例掌握标准，也制止实行“一步到位”的简洁方式将构造比例调整设置到最高掌握线。 (四)严厉按岗推举聘用工作纪律。自20xx年我省实施中小学教师职称制度改革后，全省各中小学一律不允许进展岗位构造比例之外，与岗位聘用制度相脱离的专

26、业技术职务任职资格的推举、评审和聘用。各有关部门(单位)也要提高熟悉，加强领导，防止在改革后有评审通过人选的状况下消失“有岗不聘”的现象。 (五)坚持“空岗补缺”。各学校(单位)补充教师、进展教师岗位等级变动(晋升)需在有空岗的前提下进展。岗位无空缺时(有相关政策规定的除外)，不得任命、聘用和公开聘请相应岗位类别或岗位等级的工作人员，严禁无岗进人和超岗聘用(任)。对已获得高、中级教师职称，在调入(学校)单位无对应空岗的前提下，降低岗位等级进展沟通的教师，即便三年内(学校)单位消失空岗，也须维持降低后的岗位等级三年不变;三年后，可参与本单位当年的“按岗竞聘推举”，竞聘胜利的，聘任到相应岗位，兑现

27、相应待遇。 八、强化聘后治理 教育部门要依据教师特点，加强对本地区教师考核工作的指导。要建立健全岗位绩效考核治理制度，将考核评价结果作为调整岗位、晋升职务和工资安排的重要依据。各中小学要在教育部门的指导下，依据教师岗位特点和聘任期限，结合教师各等级岗位职责要求和条件，制定可操作量化的考核标准，确定每一个详细岗位的任职条件、工作职责、目标任务，作为聘期考核的主要依据，定期对聘用人员履行职责状况进展考核、评价。对考核合格者续聘，不合格者解聘或低聘，做到能上能下，打破专业技术职务聘任终身制，做好受聘人员的治理工作。 关于小学教师暑假工作规划简短三 新的学期，新的教学工作规划，作为一名小学教师，依据实

28、际状况，我的新学期的小学教师工作规划如下： 一、思想政治 始终如一地喜爱祖国，拥护党的领导，喜爱本职工作，关怀国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关怀学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 二、个人业务 作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注意开拓视野，订阅专业杂志，扫瞄教学网页，随时登记可借鉴的教学阅历、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排肯定的时间扎实提高根本功，努力使自己成为能

29、随时供应学生一杯水的自来水。 三、后进生转化方面： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 3、教师的辅导要准时，固然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 4、在考勤制度上要严格遵守，特殊是严格落实学校的规章制度和中小学教师行为标准，严格自己的行动，有事要请假，做学校教师的表率，做学生的表率。严格遵守各项针对教师的法律法规，严格落实未成年人爱护法

30、和义务教育法的有关文件规定，争取做到行动有法可依。 5、关怀和爱惜学生，小学生在家长心目中是将来的盼望，在我们的教育培育中是祖国的将来和希冀。加强师德建立和修养的提高，争取让师德水平再上一个新的台阶。 关于小学教师暑假工作规划简短四 本职工作，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学阅历及教训。 一、政治思想方面：仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。积极参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式

31、不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给

32、学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤

33、其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 7、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、工作考勤方面：我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了肯定的成绩：辅导的科幻绘画太空花园获寿光市二等

34、奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文的网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文漂亮的仙人掌获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。“进无足赤，人无完人“，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。 走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 关于小学教师暑假工作规划简短五 敬重的教师： 您好，我是xx大学试验师范学院xx届的应届毕业生，小学教育。首先感谢您在百忙之中批阅我的求职信。我将让您在短时间内了

35、解我。 经过3年的大学生活，在师友的严格教益及个人的不断努力下，我已经具备了扎实的专业根底学问，同时为了扩大学问面，我阅读了大量的课外书籍，利用课余时间学习学问和摄影根底技术，已经具有了肯定的计算机操作、应用和影片处理力量。而且，针对我所学的专业，利用试讲和实习的时机，使自己的授课力量、分析教材力量，以及把握学生的力量都有了很大的提高，也是为将来的打下了坚实的根底。 我最大的优点进取，不忘脚踏实地！我最大的资本年轻，具有很强的可塑性！我有安康的身体，成熟的心理，我有十二分的信念来胜任贵校的工作。由于我信任，我有潜力。 真诚地盼望贵单位能供应我一个发挥才能，实现人生价值，为教育事业出力，为社会进

36、展效力的时机。 我情愿将个人价值放在与贵单位全体员工共同努力的工作中去实现。我期盼着您的好消息。 此致 敬礼！ 关于小学教师暑假工作规划简短六 1. 你诚恳守纪，就像你的名字一般，你每次都能一丝不苟地完成好教师布置的工作，是教师的得力助手。与同学融洽相处的你又有着一种不服输的倔强性格，喜爱对问题追根究底，所以你的学习成绩很优秀，但有时你还是很马虎哦。盼望你能将篮球场上的潇洒带到学习上来，给自己多一点信念，多一点细心，你的人生将会和你打篮球一般精彩! 2. 你是一个聪慧、活泼、得意的孩子，喜爱让别人治理和照看，敬重教师，团结同学，喜爱课外活动，有个人思想，理解力量强，口头表达力量也很强，但书面表

37、达力量有所欠缺，朗读课文很有感情，学习承受力量强，成绩优秀。教师盼望以后你说话做事能多作些考虑，让爸爸妈妈放心，让教师放心，努力哦! 3. 全部教师都认为你是位头脑敏捷的学生，然而你不是把你的聪慧用在好的地方;全部的教师都知道你的性格很顽强，但你不是用在对待困难上;全部的教师包括班里的同学知道你现在要变成一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来说明你的决心。仔细努力吧! 4. 你的不拘小节使得你人缘很好，你的聪慧才智促使你思维开阔，你喜爱自由空间，你能在你的自由空间里发挥出你特别的才能，由于你真的很棒。盼望你连续努力，把航模上吃苦耐劳、持之以恒的精神也放到学习上来，做一名顶天

38、立地的男子汉! 5. 同学们都喜爱你，由于你的诚恳可信，教师也喜爱你，由于你的聪慧得意，但每次教师批阅你的作业本时，就会和你在不快乐的时候一样，显得郁郁寡欢，知道为什么吗?由于你的字，其实你可以写好的，只要你肯下功夫，但是你没有去做，这可很不好呀，教师盼望在书写方面你能多下功夫，同时，以后早上可别再迟到了! 6. 你是一个有上进心的孩子，能虚心承受他人意见，知错就改，敬重教师，喜爱帮忙教师做事情，喜爱集体，关怀爱惜集体荣誉，热心助人，顽强英勇，爱劳动，讲卫生，积极参与体育活动，上课积极举手发言，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成状况较好，教师盼望连续努力，上课回答下列问题再洪亮点，自信点，

39、做一名优秀的小学生! 7. 不要计较教师总批判你，其实教师是喜爱你的，喜爱你聪慧，对待工作的热忱。你的成绩不抱负是由于你上课没有专心听讲，假如专心听讲你的成绩会赶上来的，那么教师会更喜爱你。和同学们来个竞赛有士气吗?有教师帮忙你，你进步肯定会很快的。 8. 你是一个机智活泼的孩子，性非常向倔强，动手力量强，喜爱自由空间，不喜爱吃亏，对不公正的事情实行直接的方法回击，喜爱看书，对学问布满欲望，精力充足，独立力量强，对他人意见有选择性的承受，思维开阔，语言表达力量强，上课能积极发言，回答下列问题声音洪亮悦耳，教师盼望你在学习上也能独立自觉，自己治理自己! 9. 你是一个天真得意的孩子，有较强的自尊

40、心和上进心，集体荣誉感强，敬重教师，喜爱帮忙教师做事，与同学相处和谐，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚恳英勇。假如你以后在做每件事时，都能坚持不懈的话，那你肯定是班内最精彩的。 10. 你生性好动，这不是缺点，你上课根本能够掌握自己，能积极开动脑筋，作业也比以前仔细多了，但有时马虎现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定，这些可是缺点啊!还有要和同学好好相处，不要太小气了。虽然你的缺点挺多，但你的优点更多，如：虚心承受他人批判，坐姿端正等等。只要你能改掉这些缺点，你会是个精彩的学生的。 11. 教师始终为你有很强的学习积极性而快乐;固然也为你所取得的成绩感到快乐;但你也要知道

41、学习尤如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，就比方你写字吧，稍不留意，你的字就会“龙飞凤舞”，教师盼望你充分熟悉自己的缺乏之处，利用暑假期间，仔细对待，争取出好成绩。 12. 你是一个乖巧听话的孩子，敬重教师，与同学们和谐相处，上课也能积极发言，动脑思索!盼望你以后在练习中把字写端正，做题时再细心点，你肯定会取得好成绩的。教师建议你利用暑假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开头，就能留给教师一个好映象!送你一句话：有志者，事竟成! 13. 你话虽不多却很聪慧，上课时总能看到你感动的小手，你那急迫想回答下列问题的心情教师完全能理解，假如你对于作业，也能抱有如此的心态

42、，那么加上你做事时仔细执着的态度，你的学习，你的生活，你的一切都会像你在航模上取得的成绩一样精彩!由于你可以，你行! 14. 你是一个得意的小女孩，有时候活泼好动，像只小兔，有时候又懒洋洋的，你敬重教师，也能在 课间和小朋友一起做有意义的活动，待人热忱有礼，喜爱帮忙同学，拾金不昧，上课比拟仔细，书写仔细时特殊美丽，教师盼望你以后在学习上多下一点功夫，做事情要仔细，要有始有终，生活上能够自己照看自己，不挑食，安康欢乐地成长! 15. 你是一个听话的孩子，你做事仔细认真，这个学期各方面进步明显，你能虚心承受别人的意见，热忱待人，敬重教师，团结同学，喜爱劳动，做事有条有理，学习细心多了，上课也能独立

43、思索问题了，还能积极举手发表自己的意见，书写美观，教师对你的进步状况很满足，盼望你连续努力，再上一层楼! 关于小学教师暑假工作规划简短七 安静了一个假期的校园又变的书声朗朗，欢声笑语。站在一个新的起点，我们马上踏上新的征程，为了能把自己的工作做好，针对所带年级学生的状况，对这学期的工作作出一些规划： 一、培育学生良好的学习英语的习惯 1.通过三年级上学期的学习，学生已初步养成正确的英语学习习惯，对英语的语音语调有初步了解并获得初步的语感，学生已全部能认读并背诵26个字母，且绝大多数学生能精确默写，能说并应答教材中呈现的交际用语。小学三年级的学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱

44、表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们对英语学习兴趣整体较高，但缺乏理性思维，规律思维不强，自制力差，不仔细，如少数学生总把i,k,l,等写错。本学期我要面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 2.经过上学期的教学实践，我发觉四年级学生把握英语的状况良好。大局部学生在课堂上就已经能把握新授内容，学生兴趣深厚，积极活泼;同时，局部根底较好的学生还参与了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比拟差(尤其是一些插班生)。但四

45、年级究竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很深厚的。因此，四年级这个打根底的阶段至关重要。 3.依据小学生的生理和心理以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。 4.英语学习只有用科学的方法和良好的习惯，学习才能到达事半功倍的效果。首先，引导学生课上做到三要：静听、胆大、参加，以提高当堂稳固效率。其次，要求学生做好预习和复习。其中主要工作是仿照、朗读和背诵。小学生仿照力强，记忆力好

46、，要多听录音多仿照，养成良好的发音习惯。布置肯定的语篇让学生朗读和背诵，增加语言积存，增加英语语感。再者，引导学生课外制造自主学生的条件，如利用音像、网络、年级学生自觉性差，要用校讯通、家长会等不同渠道，多和家长联系，培育学生良好的学习习惯。 5.对于差生：准时辅导困难学生。由于我任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些缘由，已经呈现出两极分化现象。要通过激发学生兴趣，提高课堂效益等有效方法竭力缩小两极分化。对于学习困难的学生，要热忱关心，真心帮忙，准时实行教师帮教或学生帮教形式，使其不放弃英语学习。 二、提高课堂教学的有效性 英语课程标准提出：提倡体实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。在教学中，除了安排集体、个人活动形式外，更多的开展两人、多人小组活动，给学生留出充分表现的时间和自我进展的空间。 三、四年级英语教学不宜以语音、语法学问为主 在教学中，努力从说、读、写、玩、演等方面设计一些适合学生活动的，适应这一年龄段的特点的环节，争取实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣 关于小学教师暑假工作规划简短八 作为一名新教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我