小学教师英语工作计划汇编8篇.docx

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1、 小学教师英语工作计划汇编8篇小学教师英语工作规划 篇1 一、学生的认知力量、习惯态度分析： 一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，承受力量、仿照力量很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力简单分散，所以在本学期，还有待培育学生的良好的学习习惯，训练学生的听说力量。 二、教学目的、任务： 1、培育良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣。 2、培育学生纯粹的语音、语调。 3、能依据教师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令。 4、能运用所学的学问进展简洁的沟通。 5、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣。 6、能看图说出单词，听到单词说出物品。 7、初步了解外国文化习俗。 三、

2、教材重点、难点： 1、能依据教师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令。 2、能运用所学的学问进展简洁的沟通。 3、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣。 4、能看图说出单词，听到单词说出物品。 四、主要措施： 1、运用直观教学法：如借助图片、实物。 2、运用电教媒体。 五、个人讨论： 自主学习、合作学习 六、教学进度安排： 12月5日第一周：检查学生已学学问把握状况，复习unit7，unit8主要单词及句型，练习对话。总体把握学生教学进度。 x月11日其次周：复习unit8及所学重要句型，教学unit10。 x月18日第三周：复习unit10内容，练习对话。教学unit9。 x月25日第

3、四周：综合复习各单元单词，练习对话。重点考察unit9。 x月1日第五周：复习检查unit1-unit5，完成相关测试。 x月8日第六周：复习检查unit6-unit10，完成测试。 x月15日第七周：预授1Bunit1.完成1A综合测试。 x月22日第八周：稳固1A内容，娴熟把握1Bunit1。 x月29日第九周：学习1Bunit2，并能娴熟把握单词及句型。 小学教师英语工作规划 篇2 一，学生状况分析 今年，我在我们学校当三年级英语教师。我们学校三年级有四个班。这个年龄段的学生处于青春期，孩子奇怪，好动，会表达，会仿照。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪可以激发他们对外语的兴趣。他们记忆力

4、好，形象思维好，仿照性和可塑性强，但缺乏理性思维，规律思维弱。他们中很少有人接触过英语。但是他们都对英语有深厚的兴趣。 二、教材分析 从今年开头，三年级学生开头使用新教材。这本教材有6个单元和两个复习单元。每个单元的话题围绕学生的日常生活绽开，在整体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面与学生的实际生活亲密相关，表达语言的交际功能，结合话题-功能-构造-任务，依据学生的年龄特点，采纳“全动作反响法”让学生在节奏说唱中体验语言。贯穿“学会学习”的主题，我们特别重视培育学生独立学习和独立使用所学语言做事的力量。从内容、形式、方法、插画、装帧设计等方面，最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学

5、内容与学生生活和现实亲密相关，选题时充分考虑小学生的需求。注意双向沟通和中西文化学问的渗透，在教学内容上选择和编写一些适合学生年龄特点和认知力量的中西文化学问。 重点是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的初步自信；培育学生具有肯定的语感，良好的语音、语调、写作根底和良好的学习习惯；使他们形成简洁的英语沟通力量，同时培育学生的观看、记忆、思维和制造力量。 三，整体教学目标和教学要求 小学生理性思维差，感性学问丰富，喜爱嬉戏和新颖。教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不要让学生把英语当成负担，而要注意培育听说力量，让学生尽快用英语进展口头沟通。 教学要求

6、： 1.能听懂并说出12组教师讲的对话和课堂用语，日常生活中的小对话，能简洁沟通。 2.能听、读、认50个单词，听、说、读、写26个字母(包括同学、家人、数字、水果、方向、动物等6个题目)，使用简洁。 3.会听，会做6个“TPR”活动。 4.会唱8首歌。 5.会听，会说，会唱7首民谣。 6、能完成八项自我评价活动。 7.能看懂6个幽默故事。 8.能够理解6个简洁的中西文化学问。 四、教学措施 1.建立和谐民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 xt-align: left;“通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为

7、新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众“并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通过消遣，竞赛形式

8、激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，嬉戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特殊深。 4、注意在教学中，运用手势。 把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 五、学习策略及习惯培育 依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音，语调根底;使他们形成初步用

9、英语进展简洁日常沟通的力量。同时，注意培育学生的观看，记忆，思维，想象和制造力量。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下根底。 六、扶优辅潜规划 (一)指导思想 本着面对全体学生，促进学生全面进展的教育思想，培育拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓舞他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 (二)学生状况分析 学优生对英语学习有深厚的兴趣，乐于参加各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平常的学习中把握的学问比拟扎实

10、，能实际的运用所学学问进展英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，愿意帮忙那些学习有困难的同学。 后进生的状况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯：课堂上无法仔细听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成(可以说十次作业九次抄袭别人的)，屡教不改。本着教育要面对全体，公平对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的时机，我有信念，且有足够的急躁去面对他们，转化他们。 (三)培优辅差目的 1、培育学生学习的兴趣，激发他们积极参加学习活动，调动学习的仆人翁意识。 2、对学优生更多的赐予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的根底。 3、使后进生明确学习的目的性、

11、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 (四)培优辅差措施 1、思想教育，转化观念端正学习态度。 2、依据学生的学问缺漏，有目的、有规划地进展补缺补漏。 3、多一份关怀、帮忙，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。 七、教学进度表 (略) 小学教师英语工作规划 篇3 一、指导思想： 结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培育良好的语言学习习惯，着重培育学生英语根底语言力量和英语语感力量，循序渐进地建立起英语语言思维力量，为学生进一步学习英语打下良好根底。 二、学生状况分析： 我教四个班级，平均每班69人。他们的年

12、龄多为6周岁，具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。一年级的学生学习兴趣很浓，承受力量、仿照力量很强，学习习惯初步养成，因此在本学期应注意培育学生良好的学习习惯，训练学生的听说力量，调动他们的自主能动性、积极性，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 三、教学目标： 1、激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立 学习英语的自信念。 2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调及书写根底，以及良好的学习 习惯。 3、培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 四、教材分析： 本书共由五局部构成： 1、

13、日常英语：与学生日常生活亲密相关的情景对话，共12个话题，每个话题包 括2-4句情景对话。 2、动画英语：以迪士尼奇妙英语(上)VCD为根本学习材料。共6张VCD， 12课，每课4个小节，由学生熟识和喜爱的迪士尼动画片片段组合而成。 3、歌曲童谣：包括歌曲和童谣两大块，其中有细心制作的传统英文经典歌曲，也有攀登英语独创的童谣。 4、日常英语替换内容：以日常英语重点句型为主线，结合歌曲童谣和动画英语中高频消失的词汇进展的开放性交替。 5、节奏英语：将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文，并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。 五、教学措施： 1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂

14、教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 4、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、公平、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到学问。 5、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 六、教学进度安排表

15、： 1 周 预学习 2 - 3 周 unit1-unit2、 4 - 5 周 unit3-unit4 6 - 7 周 unit5-unit6 8 - 9 周 unit7-unit8 10-11周 中期展现 12-13周 unit9-unit10 14-15周 unit11-unit12 16-17周 unit13-unit14 18 周 学期展现 小学教师英语工作规划 篇4 时间过得真快，新学期又开头了。本学期我连续担当一、二、四、五年级英语教学工作。虽然教学质量有所提高，但是本学期小学英语教学工作依旧形势严峻，任务艰难，所以新学期一个特别必要的问题就是要指定一个切实可行的教学规划。由于我主要

16、是从事英语教学的，所以新学期的教学工作我主要制定以下几个规划： 一、指导思想 以英语新课程标准为指导，仔细学习新课标各理念及精神。根据新课标和新教材的理念，积极进展课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，重视对学生力量的培育，不断提高学生的综合素养，使每位学生自信且胜利地成长。 二、重点工作 1、教学理论规划 以英语课程标准为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高英语教学质量，同时，要有时刻学习的意识，不断更新自己的学问构造，为学生的终生进展打下良好的根底。 2、教学实践规划 （1）我们斌心学校的学生英语成绩两极分化特殊严峻，这种

17、状况是恶性循环，有一局部同学已经厌恶英语学习，教学有时无法进展。所以在这学期，我规划实行多种教学方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，进展生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，让学生乐于学习。从而提高学生对英语学科的学习兴趣，提高了教学效果。坚持向课堂40分钟要高效。 （2）努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生进展打下良好的根底。由于小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生学问的稳固和运用。学校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早

18、自习和课外辅导时间。 （3）加强中小学英语教学的连接。假如中、小学对英语教学互不了解，简单造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，充分利用网络，强化电化教学。 （4）在平常的教学中，要留意落实教学常规，提高教学效益，确立课堂教学思路：着眼于培育学生综合语言运用力量，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进展外语教学。 （5）、采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语言，有过

19、程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。 （6）、课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，制造时机引导学生全员参加、全程参加，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。 总之，英语教学本身并不是很难，难的是学生承受英语的程度，虽然难，但通过全校师生的共同努力，我的英语教学在不断的进步，学生的英语成绩也在稳步的提高，在新学期里，我信任我肯定能够做的更好。 小学教师英语工作规划 篇5 一、指导思想 我校英语教学将以市教研室英语教研规划的要求为主要工作思路，以“两效”课堂教学讨论为切入点，以学科教研与学科活动为主线，以“提高教师业务素养”和“加强学生学科根本力量”为重点，进一步提升我校英语

20、学科教研水平与教学质量。特制定本学期工作规划。 二、重点工作 （一）教师的专业化进展 1、落实教学常规，提高教师的备课授课力量，从而提高教学效益 （1）备课 根据市教研室的详细要求，我们充分利用集体备课，要求教师大胆修改，学习借鉴优秀教师的教法，最重要的是在修改使用的过程中领悟优秀教师的教学思想，加进自己的独到的见解，从而形成我们的共性化备课。我们这学期加大教师用英语授课的量 备课作业等常规我们每个月抽查一次，以形成一种相互催促相互提高的气氛。每个月的常规检查我们有详尽的检查反应，毎次检查消失较多的面上的问题，我们在下一次的检查中会做为重点来查，不求一次把问题全都解决好，只求一次能改一点足矣。

21、特殊是反思，要结合6个理念，做到有理有据，切忌空洞，流于形式。这也是这学期我们在常规检查中的重点。 （2）上课 老教师对上课的程序比拟地熟识，关键解决的问题是尝试用英语备课，我们学校规划是每个月尝试一个环节的英语授课。9月复习导入。10月新知呈现11月练习12月应用。 2、标准学习制度，加强教师的专业素养 此学期我们将一如继往地在专业化成长的道路上前行，我们每一位教师都设立成长档案和学习笔记，全部学习过的内容都留有详尽的学习笔记，全部参与的活动和外出学习都有深刻的体会。我们本学期拟定利用新任教师专业的优势，进展一次英语语音学问方面的培训。 （二）课堂教学讨论 1、进行课堂教学竞赛，提升教师授课

22、水平，构造有效、高效课堂。 我们还将会进行一学期一次的课堂教学竞赛，这次我们会依据上一学年存在的问题，评课方面做得不细致，总是流于形式，评完即可。这一学期我们预备在一轮评完之后，让一个教师再依据大家的意见再讲，再评。我们的重点培育对象是新任英语教师。 2、依托课堂教学中存在的实际问题，扎实有效地开展教研活动。 学校教研组将连续做好教研活动，教研组活动每周进展。我们在教研活动中将课堂教学中存在的问题做为重点研讨的内容，仔细做好资料积存，仿照去年群组的形式，以简报的方式写好研讨总结汇报。 3、观名师，学名师 我们学校利用网络中的优秀课例，组织教师集中观看，沟通2个。每一个课例重点确定一个观看的维度

23、，来不断提高教师的学科专业水平。 （三）学生根本力量 （1）口语常抓不懈，探寻科学方法，提高实效性 英语口语是小学英语教学中一项长抓不懈的工作，我校这一学期在抓学生的口语方面要更加大力度，力求让学生的口语有一个提高，口语水平再上一个新的台阶。 此学期我们学校连续稳固上一学年的成果，让每位学生在开学初要预备一个小的听读录音记录本，记录本上包括以下内容：前一天放学前学生记录下当天听读录音的内容和日期，晚上听读之后，让家长记录下学生听读的.状况，越详细，越好。一个周较好者让组长贴上粘贴画，以示鼓舞。一个月记录较好并且仿照较好者将像片贴入班级文化中的英语一栏内。学校定期或不定期进展抽查，抽查结果记入教

24、师过程性评价中。这个学期除了每个月一次的口语测试之外，我们要将口语细化，关注到每个单元中，每一个单元要评比出单元仿照之星，表演之星等，形式要敏捷多样，要避开只成为优等生的舞台。可以采纳分层次的评价机制，如优等生要能娴熟地说下来，不依靠课本，还可以加上表演等形式，后进生只要能精确地仿照即可。 （2）学生的根本力量同步进展 学生的书写力量、预习力量我们在抓口语的同时，也不能放松。我们还会连续设置专题书写训练本，学生标准自己的书写，并常常班级内，学校内评比和展览。此学期我们还设置了活页纸，定期让学生练习我们的书写，并做出详细的评价。现在的课节数的削减，让我们不得不重视英语的预习。此学期，我们会将预习

25、的观念渗透于学生的思维之中，我们会让学生“自主预习划写下生词听录音学习新词写下含有这个新词的句子听录音学习含有这个新词的句子。并且在实施的过程中不断地修改，以探寻一种最能有实效的预习策略。 小学教师英语工作规划 篇6 1、教学内容分析 小学欢乐英语第四册Unit2 Lesson10、 本课主要由I can ,Can you 这个话题开展各项活动的，围绕情态动词can 所组成的句子绽开的，分别设计了介绍自己能做什么，询问他人能做什么，为了使学生更好的把握本单元的学习内容，利用直观，形象与学生互动的手段来教授，是教学内容更贴近学生的生活。 2、学问目标 学会运用“I can , Can you?”

26、 听懂，会说，认读并书写句子“Can you play the violin? No,I cant” 听懂，会说认读短语play football play ping-pang play the violin play the piano 3、技能目标 在实际学习生活活中运用、沟通、争论。 培育学生听说读猜的力量和综合运用英语的力量 4、情感目标 培育学生对所学的话题感兴趣，乐于参加争论。 在活动中培育学生的合作精神和自评、互评意识。 5、教学重点 学会运用“I can , Can you?”去询问某人是否能做某事，并用 “Yes, I can No,I cant ”答复 书写句子“Can y

27、ou play the violin? No,I cant” 6、教学难点 单词violin和piano 的发音 让学生留意定冠词the的使用 7、教法与学法的分析 英语学习的过程是新旧语言不断交替的过程，在本节课导入新课时，我充分利用了新旧学问的联系温故知新。我采纳了直观演示法，嬉戏法相结合的方法，通过多种操练重点单词和句型，突破教学重难点，通过说，学，唱，竞赛以及小组合作沟通等方式，学生互动，在活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，培育学生对英语运用的实践力量，让他们成为学习的仆人。采纳多媒体课件帮助教学，以及利用活泼的歌曲，剧烈的竞赛，好玩的嬉戏，把教学内容和学生的兴趣点结

28、合在一起，实现教学目的。 课前预备：幻灯片 8、教学过程 1、 Warming-up Greating T:Are you ready for English class? S:Yes T:Lets bgein our class S:Stand up T:Hello, boys and girls S:Hello,miss yin T:Nice to meet you S:Nice to meet you ,too T:sit down, please (设计意图：在课前问一声是否预备好英语课，调动学生的高涨心情，师生的亲切交谈，稳定学生心情，使学生很快融入到课堂中来。) 2、We have

29、 study the crow and foxs story, Who can tell this story for everyone? 让学生讲诉上一节课的故事，检查上节课布置的对话表演。 通过Whats the missing number? 引出lesson10 3、通过 Whats the missing number? 引出lesson10 4、Lets sing a song Row your boat 使学生在欢快的韵律中，进入英语学习气氛。 student：Row,Row,Row your boat, Gently down the stream、 Merrily,Merri

30、ly,Merrily,Merrily, Life is but a dream、 5、通过观看幻灯片引出词组 play football play ping-pong play the violin play the piaon 学生听录音学生跟读。把学生喜爱的体育明星放在多媒体当中，激发学生的学习兴趣。 6、学生之间相互做对话，用Can you 提问，并用并用 “Yes, I can No,I cant ”答复 studentA: Can you play the violin? studentB： No，I cant。 studentA: Can you play football? st

31、udentB： Yes，I Can。 7、让一名同学通过今日学的四个词组 play football 、play ping-pong、play the violin play the piano请同学们到前面做动作，其他同学快速的说出英语。 8、以小组为单位，争论今日学的四个词组，什么时候用the, 什么时候不用the，让同学们自己去归纳，总结。 student： Play与球类连用时不用the,与乐器连用时用the、 9、同桌之间，做Learn to Say 的对话，熟识本课的句型。 student A：I can play the violin、 Can you play the viol

32、in? student B：No, I cant、 But I can play the piano、 10、嬉戏： 把全班同学分成四组，分别发给四个组一张纸条，第一名同学把你观察的告知给其次名同学，哪个组最先把话穿到最终，那个组就获得了竞赛的成功。让学生获得胜利的体验，从而激发学生长久的英语学习兴趣。树立自信念，促进学生综合语言运用力量的进展。 小学教师英语工作规划 篇7 一、学情分析 六年级学生经过几年的学习，根本上具备肯定的听说读写力量，总的来看，听说力量稍强，读写力量较弱，且总体水平参差不齐。随着年级上升，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，局部同学消失畏难心情。教学中要留意把复习旧

33、知与学习新知相结合，重建学生的信念，以期到达较好的教学效果。 二、教材分析 六年级下册是小学阶段的最终一册课本。小学在升入初中前的最终一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进展比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学要求 1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能

34、读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教材重难点 重点： 1、 能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、 能按四会要求把握所学句型。 3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 难点： 1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。

35、 3、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 五、教学主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂达标，并准时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 4、运用“赏识教育”，给学生营造一个宽松、民主、公平的课堂教学气氛。 5、活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进展重组编排，以降低难度。 6、注意教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 7、设计全面、高效

36、的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 8、准时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。 9、充分利用“二人”小组合作学习，相互帮忙，取长补短，共同前进。 10、虚心向阅历丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理 论，提高自身教育教学技能。 六、其他 本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。所以要有规划的安排好复习课，帮忙学生系统的复习整理小学阶段所学的英语学问和内容，对比课程标准所要求的五个方面来检验学生是否到达所规定的二级目标标准。从下面几个方面给学生归纳： 1、语音：三年级：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后

37、，每个学生都能认读26个字母。 四上：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开头书写单词，消失四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。 四下：归纳并要求学生把握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后根本会拼读符合读音规章的词。开头写句子，消失四会句型。 五年级上、下册：要求学生把握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期消失了22个，下学期消失了21个常见的字母组合。教师要常常不断地总结和蔼于归纳，帮忙学生把握读音规章，提高拼读单词的力量。要通过字母组合的形式熟悉该字母组合的音标。 六年级上册：要求学生认读48个音标。学期完毕时，学生应根本认读48个音标

38、，并能够拼读简洁的单音节词。 六年级下册：要求学生通过拼读进一步把握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和稳固48个音标。 2、语法：（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比拟归纳）从第一册至第四册学习一般现在时，简洁的祈使句。 五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。 五年级下：现在进展时。 六年级上： be going to（一般将来时）的用法。 六年级下：形容词比拟级；一般过去时。 （2）（名词）知道名词有单、复数形式。 （3）（代词）人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名性）。 （4）（介

39、词）in on under behind near at 一些常见的介词用法。 3、话题：（不断滚动复现已学学问的根底上呈现新知，不同阶段不同侧重。 教师在教学中留意学问的前后联系） 三上：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。 三下：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。 四上：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。 四下：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。 五上： 教师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。 五下： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。 六上： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。 六下： 高度、长度、重量；就医、情

40、感；周末活动；假日活动。 4、词汇： 把三年级六年级按词的类别归纳好。在寻常的教学中可有意识给学生进展复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。 小学教师英语工作规划 篇8 一、工作思路： 本学期我市小学英语教研工作将坚持以“教研工作为教师的进展效劳，教师为学生的进展效劳”的思想，务实求真，以人为本，外塑形象，内强素养。以促进学生进展为中心，以“讨论、指导、效劳”为主要职能，以课题讨论为依托，深入讨论教育教学规律，讨论规律，总结课程实施过程中构成的阅历与问题；加大师资培训力度，与教师共同学习探讨，整体提升教师的教学讨论水平；追求课堂实效，努力创设良好的英语教学环境，努力提高英语教学质量，为学

41、生的终身进展打下良好的根底。 二、主要工作： （一）加强学习，更新教育观念，提高教学素养 1、全体小学英语教师在仔细学习和钻研根底教育课程改革纲要及新课程标准的同时，仔细通读一两本教学讨论刊物，从而提高自身理论素养。 2、各校教研组要组织教师学习教育部关于专心推动小学开展英语课程的指导意见，时刻牢记小学英语的教学目的，坚持“以人为本”，关怀每一位学生，关爱弱势群体，急躁对待学困生，让每一位学生都有不一样程度的进展和提高。 3、各校要鼓舞并组织广阔教师共性是中青年教师业务进修，努力提高小学英语教师的整体素养，共性是英语语言专业素养，为提高英语教学质量奠定根底。同时，各校还应组织教师学习计算机技术

42、，多媒体教学，网络教学与教研的手段，并专心应用于英语教学中来，丰富和改善教学资料和教学方法，提高课堂教学质量和效果 （二）抓好常规，推动校本教研，提高教学质量 1、构建欢乐有效的小学英语课堂教学模式，以转变教师教学方式和学生学习方式的为目标，开展多种形式的教学研讨和观摩活动，建立具有本地特色的课堂教学模式。转变英语课程过分重视学问的讲解与传授、而无视对学生语言运用潜力的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用潜力，使语言学习的过程成为学生构成专心的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意

43、识和构成自主学习潜力的过程。 2、落实课堂教学常规，大力提高小学英语课堂教学效率。本学期将加强常规调研，透过听课，抽查备课笔记，中高年级作业批改等方式，检查常规落实状况。共性要加强对英语教研组工作的指导，定期检查学校英语教研组的工作。各校教研组应每周固定一日开展教研组工作，教师应专心参加教研组的活动，构成良好的研讨气氛，把“每周一次组内群众听课和一次群众备课”作为常规制度，听课后及备课时的研讨要有记录，要确保活动的有效性。教师要常常自我反思，发觉问题，总结阅历，做到主动进展，促进成长。 3、大力推动校本教研活动，充分开发校本资源，丰富课程资源，稳固和深化教改成果。各教研组要尽力创设英语学习的环

44、境和气氛，做到激发学生的学习兴趣，丰富词汇，促进学生英语语言运用潜力的提高。能够进展“单词直接拼读法”教学的讨论，促进学生构成自主学习、记忆单词的潜力。教师对教材要宏观理解，微观拓宽，留意教材整合，提前渗透，增加复现，查找减轻教师和学生负担的途径和方法。鼓舞教师合理开发英语校本课程，丰富课堂教学资源。各校要尽力为英语教研组配备必要的工具书和教学资料，开阔教师的眼界，帮助他们提高“把握教材、处理教材”的潜力。科学有效的课堂教学是提高教学效益的有力保障，教师要学会反思，要加强对课堂教学动态生成资源问题的讨论，提高发觉问题和解决问题的潜力。 4、组织好各类研讨活动。开展说课、上课和评课活动，给教师的进展和成长带给竞争的平台，促进教师的英语口语水平及教学潜力的提高。争取做到：学科带头人上好“示范课”，骨干教师上好“优质课”，