课程纲要的心得体会课程纲要的心得体会和感悟(4篇).docx

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1、 课程纲要的心得体会课程纲要的心得体会和感悟(4篇)如何写课程纲要的心得体会一 优势: 1、四周农村外来务工人员及同住子女较多，入园困难，本园解决了外来民工同住子女入园特殊困难的问题，让外来人员安心上班、学习。 2、我园地处浦东新区与奉贤交界处，资源较丰富，交通便利。 3、幼儿园周边有警署、消防站，对幼儿园的安全起到很好的保障。 4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽阔，室外是铺有塑胶的宽阔、安全的活动场所;室内活动室环境美丽干净，玩具、教具丰富，各班有电视机、dvd等配套设施齐全;并有独立的午睡室。 缺乏之处: 1、由于家长大都是外来人员，文化层次较低，对子女的教育缺失。 2、本园新教师较多

2、，教育阅历缺乏，要加强对新教师的业务培训。 二、幼儿园课程实施方案的编制理念与原则 ()编制的理念: 围绕以幼儿进展为本的理念，敬重个体差异，满意进展需要，符合年龄特点，关注阅历水平;挖掘优质资源，表达师生共建，凸显多方参加，构建园本课程。 (二)编制的原则: 丰富多样:创设富有变化，支持性的环境，选择多元化的内容，开展多样式的活动。 合作互动:开展有效的幼儿园，社区，家庭互动，师生，生生互动。 自主选择:在供应教材的同时给予教师有合理进展课程选择，重组和拓展的自主权。 特色探究:开发我园教育特色，开展“动手乐”特色教育。 三、幼儿园课程实施方案的目标和内容 我园的课程目标与内容以规程、指南为

3、根底，以“让每个幼儿充分进展”为核心，通过课程实施，培育幼儿形成身心安康有自信，友好合作善交往，主动探究乐表现，积极动手善操作的儿童。 (一)课程培育目标: 1、初步了解并遵守共同生活所必需的规章，体验并熟悉八与人相互关爱与协作的欢乐。 2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。 3、主动活动，增加体质，提高运动力量和行为的安全性。 4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有熟悉和探究的兴趣。 5、初步接触多元文化，能发觉和感受生活中的美，萌发审美情趣。 6、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有肯定的想象力和制造性。 (二)幼儿

4、园学年目标: 本园的学年目标与内容根本以上海市学前教育纲要以及课程指南为根底，并组织教师结合本园的教育进展需要，幼儿活动需求和原有特色，进展了扩展，加宽，以及进一步详细化。 四、幼儿园课程构造与教材使用 (一)课程构造:共同课程和园本课程相结合。 (l)80%的课程是参照上海市二期课改，以运动、嬉戏、生活、学习四大板块为主，以幼儿进展为本，满意每个幼儿对安全与安康、关爱与敬重的根本需求，为幼儿供应公平的学习时机，了解孩子的学习特点与身心进展水平，敬重幼儿的个体差异，激发幼儿积极主动地学习。 (2)%采纳园本课程“动手乐”活动，在教学中，教师把尝试和操作的主动权给幼儿，通过富有启发性的开放式问题

5、引导、鼓舞幼儿动手探寻，使幼儿学习的主动性、积极性得到了很好的发挥。在教学实践中，教师和幼儿共同成长，充分表达了“教而有学、教学相长”。教师学会了观看、倾听、观赏、积极回应幼儿。 (二)我园目前使用的教材是上海市幼儿园二期课改新教材，这套教材涵盖了运动、嬉戏、生活、学习四大板块，使幼儿教师们能更有效地把握幼儿的年龄特点，更便利地操作与实施教材，让幼儿在新教材的沐浴下安康欢乐才智地成长。 五、幼儿园课程相关资源及对幼儿进展的评价 (一)本园各类课程教材的开发范围及方法 1、本园共同课程以新教材为根底，可以进展适当的改编、合并、筛减、增加，且留意课程中幼儿根本阅历的完整，平稳。 2、本园的特色课程

6、:“动手乐”课程 我园的特色课程为“动手乐”课程，以幼儿的动手活动为根本学习方式，以激发幼儿“乐于动手”、“乐于学习”、“乐于探究”的兴趣为宗旨，充分挖掘、利用外来农夫工家长丰富的农村生活阅历和教师预设的课程并开展结合本地区四周农村实际情景进展园本特色课程，旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的动手活动工程的实施。使幼儿在思维、力量、情感、社会性和共性等各方面得到和谐进展。并能初步感受父母章年的生活，起到亲子互动的效果。 (二)由教研组负责，建立课程配套资源库 1、对新课程中涉及的录音机、录象带、多媒体软件等进展分类收集和整理，形成尽可能完整的配套。 2、集中整理来自家长的教育资源。 3、建立教育

7、基地整合社区教育资源，以课程开发为实施所需。 (三)幼儿进展评价 建立以“多种来源”为向导的课程反应;开展以“整体构造”为导向的课程实施调控;形成以“多方参加”为特点的课程评价。 1、由教研组担当幼儿进展评价，定期针对课程的内容选择，组织形式运用，幼儿需求资源预备，师生互动特点与教育效果等方面收集信息，作为课程调整和评价的参考，并组织教师参加评价。 2、以“多种来源”为导向的课程反应:常常通过非正式访谈，问卷表等形式收集来自于幼儿，幼儿家长、社会热心人士、专家对课程实施方案与实施过程中的意见与建议，并进展分析，思索，以求有效的对幼儿进展进展过程性的评价。 3、重视特色课程实施过程的评价，帮忙教

8、师、家长确立以幼儿进展为本理念的落实，指导教师、家长能敬重幼儿进展规律，表达幼儿进展需求和要求的落实，从促进幼儿素养启蒙教育动身，为幼儿全面和谐进展奠定根底 六、各年龄段幼儿作息安排 小班夏令作息时间安排表 小班冬令作息时间安排表 中大班夏令作息时间安排表 中大班冬令作息时间安排表 如何写课程纲要的心得体会二 一、指导思想 本学期，我校以全面提高教育教学质量为重点，以实施素养教育为目标，以整体推动课堂教学改革为中心，扎扎实实开展教学工作，实施标准、科学、精细化的教学治理，探究建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务潜力，加强过程治理，注意质量治理，向过程要质量。 二、主要工作 1、全面落实

9、教学课程规划，本学期努力从“两手抓，两立足”为突破口，构建精讲多练的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，努力抓好预习笔记和纠错本的应用，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，促使学生学得主动，学得活泼，学的得法。 2、抓教学常规治理。加强对教研活动和群众备课的指导，保证充分的活动时间以提高效率。严格课堂教学常规治理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。 3、抓教学质量监控。抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。组织学生进展阶段性复习总结。抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。 4、抓教学讨论。加强对如何提高群众备课的效率的讨

10、论。加强对如何提高校内教研组活动的实效性的讨论。加强对作业精选布置、批改、反应的讨论与监控。 5、实施青年教师培育工程，透过学习、实践、研讨等形式，不断发觉能人，培育能人，鼓舞能人，搭建平台，训练培育一批青年教师，使其坚固树立名师意识，打造名师带名校效应。 6、加强艺体卫工作，连续做好兴趣小组工作，培育全面进展的人才。 三、工作目标 1、初一重在学问平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在学问落实与潜力提高。 2、以课堂讨论为先导，不断发觉教学问题，更新教学观念，改善教学方法，开启师生才智，追求文化品位，提高教学质量。 3、在教学上敢于创新，探究构成适合我校学生进展的课堂教学模式。 4

11、、构成教风正、素养优的教师团队，和谐共进、专心向上，确保学校可持续进展。 5、教学人员的教案、板书、作业批改的用字标准，不出过失。每个学月进展检查并进展一般话培训。 6、学生初步能用标准字书写毛笔字。 四、教学工作治理 1、抓常规教学，提高教学质量。 (1)抓好开学初各项规划的制定工作，学期中抓好规划的落实和监视工作，学期末、年末抓好各项工作的总结和评比。 (2)组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位教师进展听课和教学质量及工作落实状况的抽查，每两周进展一次周考，每月进展一次月考，以考代练，全面提高教学质量。 (3)抓住课改实践的主要方面和着力点，在学问技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质

12、量检测等方面进一步进展有益尝试。英语教学，注意交际潜力的培育，营造良好的英语学习与应用的环境。在上学期群众备课教案书写试验的根底上，本学期要求教师人人会用班班通，节节要用班班通，教师做到备课电子化，加大课堂容量。 (3)改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题争论、实践展现、反思沟通等。 (4)能仔细落实本学年的成果展现活动。每位教师有读书笔记(包括摘抄及读书心得)。 每位教师撰写一篇切合课题的质量较高的科研论文或总结。 (5)仔细组织试验阶段性验收，并准时总结。 2、落实教学根本要求，不断提高课堂效益 仔细学习、把握和运用课标、教材，仔细讨论近几年的中考试题，共性要讨论所教学科的新

13、课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五仔细”真正落实到教学治理的全过程： (1)仔细备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习; (2)仔细上课，要努力提高40分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用; (3)仔细选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，仔细批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度; (4)仔细辅导，在群众辅导的根底上切实加强个别辅导，透过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时

14、间，防止在学习时间安排上的偏科现象; (5)仔细组织考试，要不断讨论考试的模式与方法，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。 3、强化群众备课，整合教学资源 加强教研组建立，抓实备课组活动。专心推行“群众备课，资源共享，课后反思”的群众备课制度。开展备课组观摩和沟通活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加详细的要求。备课组每周集中备课一到二次，全体教师以团结协作精神为已任，努力做到 (1)五定。即定时间、定地点、定每周进度、定教学资料、定中心发言人。(2)五议。即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。 (3)六有。即有重点，

15、有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学讨论、教学方法研讨、考试信息讨论、考试方法指导作为备课组活动的核心资料。 (4)作业的布置量适中，作业的目的要放在透过信息反应、发觉问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业务必对教学资料具有典型性、根底性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的资料加以比拟、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案，对症下药，让每个学生都知其然，并知其所以然。努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生”。 4、加强业务精细治理，确保教学标准有序 进一步加强教学常规治理，要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”(

16、有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差);教学手段上抓好“五个关键点”(常考点、新考点、失分点、潜力点、支撑点)。结合学校实际修订和完善教学治理、常规治理、考核治理等方面的制度，加大对教学常规治理和专项治理督查力度。 5、强化学科组织建立，建立校本教研制度 完善学科教研组制度;定期组织学科教研活动，加大学科教学讨论力度;实施全面质量治理，健全和完善听课、评课等制度;加强学科内、外部之间的沟通与合作，加强与市区同级学校的联谊，真真实切地在学科教学、考试讨论和教学活动等方面做到互通有无，开展常常性的相互沟通，确保本学期期末统测各学科成绩再创辉煌;同时要争取获得学校教科室与县教研

17、室的支持与指导。 6、提升教研水平，强化教学实效性 走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求进展。以课题讨论为中心，教研科研有机融合，透过课堂教学实践构成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探究和讨论，各教研组、备课组专心制订好各组的课题规划和活动规划，做到有预备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学讨论、教改试验，实现教师人人有讨论的课题。 7、增加教学帮助功能，确保一线稳定有序 加强班级图书角、阅览室、试验室、投影仪的治理，将学校教学业务治理规定的详细专项要求落到实处，做到物品完好、修理准时、账册完整、记录齐全，为教学一线带给安全、优质的效劳;教

18、辅工作治理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、学籍治理、资料收缴等要严格有序，为教学常规治理的有效落实做好先行保证。 如何写课程纲要的心得体会三 我于20xx年7月28日-8月8日参与甘肃省20xx年一般高中新课程试验“国培规划”网络远程培训学习，成绩优秀。又于20xx年8月18日-8月22日参与“20xx年甘肃省一般高中新课程试验学科骨干教材培训”班的学习成绩合格。现在又经过一年的教学实践，感受颇丰，现将一年来的工作总结如下： 通过学习我熟悉到学生把握学问的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、制造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。为此，肯定要进展新

19、课程改革。 （1）初步熟悉了新课程，也熟悉到了新课改的必要性：新课程老教材的根底上加以改良，有所创新。主要表达在这样几个方面： 1、课程设置更加趋于多样化，根底性和选择性，模式上更加倾向于大学的必修加选修的学分模式，分化越来越精细，有助于充分发挥学生的自主性和能动性。 2、三维的课程目标，还物理教学的原来面目。 3、有助于改良学生的学习方式。由过去的教师讲，学生听，学生练转化成现在我们所期望的独立思索，同伴沟通和师生互动的学习模式。在传统的教学中，教育观念滞后；课程内容存在着“繁、难、偏、旧“的状况；课程构造单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会进展的新内容，脱离学生阅历和社会实际；学

20、生死记硬背、题海训练普遍现象；课程秤价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；课程治理强调统一，致使课程难以适应地区经济、社会进展的需求和学生多样化进展的需求。对于学校里的学生而言，他们的任务乃是承受、存储前人已经“发觉”了的学问。 （2）知道了新课改下的教师应有的教学方式： 新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程.教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把

21、握和运用学问的态度和力量，使每一个学生都能得到充分的进展，为每一个学生终身进展打下良好的根底。 教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地消失师生互动、公平参加的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通力量的同时，调动每一个学生的参加意识和学习积极性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，教师们多是鼓舞性的话语，对待学生和气可亲，尽量发觉学生的闪光点。 （3）新课程的评价强调： 评价功能从注意甄别与选拔转向鼓励、反应与调整；评价内容从过分注意学业成绩转向注意多方面进展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析

22、；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、进展性，更加关注学生的个别差异；评价方式更多地实行诸如观看、面谈、调查、作品展现、工程活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和进展趋势。 （4）新课程的实施，教师将面临很多挑战，教师们必需进一步学习与讨论，从而更加有力地推动课程改革。结合目前课堂教学现状以及新课程实施要求，对教师提出如下几个方面的要求： 由于课程构造发生了变化，教师应当具备根本的课程意识。2.由于教材打破大一统的现状，教师应当树立新的教材观。 3.由于教材体系的转变，教师应重构对物理学科体系的熟悉和理解。 4.由于新课程打破单一

23、的教学模式，教师必需重构教学方法，建立起多样化的教学方式与教学治理。 （5）对于如何有效提高教学设计实效、从而开展有效教学问题，从教学设计的根本要求和更高要求两个方面提出了详细具体的要求。我总结如下，详细为：根本要求： 1.必需表达三维目标的融合； 2.以探究为核心的多样化教学； 3.教学内容的深广度定位合理精确； 4.从课时备课转向单元整体备课和集体备课。 提高要求： 1.情景化学问包装； 2.观念建构为本的教学； 3.定义中心到基于熟悉转变的概念教学； 4.从内容讲解转为问题驱动、活动绽开的教学； 5.实现高水平的探究； 6.线性教学设计到整合教学； 高中教师在新课程中的角色应是：课程价值

24、的思索者、学科专业的播种者、学生进展的促进者、合作探究的协、资源保障的效劳者、终身进展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式则为：学习-讨论-实践-反思-合作。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 总之，通过这样的专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，学生的全面进展,才

25、是新课程设计的最终目的。 1、不同模块的课时需求量有所不同，所以教学进度应当由教师集体备课组协商打算，学校应当予以支持和确定。 2.新课改应当与高考相适应，在实施新课改时，必需在重视学生的进展的同时，肯定要重视讨论高考，否则家长不同意学生也会不同意。 所以，建议学校在开设物理必修1、2，必选3-1、3-2之后，从3-3、3-4、3-5中限选一两个模块，而不是都选，这样才能既减轻教学负担、又让学生学有专长，也能使师生有较充裕的时间和精力备战高考。 如何写课程纲要的心得体会四 透过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更

26、新教育观念，深入讨论新课标，专心贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。 我透过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师透过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生专心参加智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生专心地把握学问以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维潜力和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下胜利地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学

27、：其一是教师务必明确促进什么样的学习;其二是教师务必安排和带给给学生获得这种学习的学习阅历。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。 教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的成效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后依据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升。 仔细推敲起来，从必需义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来经常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，

28、减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文。这些，都没错。 但是细加讨论，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动困难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。 优化课堂教学构造，改善教学方法，提高课堂教学的有效性，是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注意活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是假如无视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生根本潜力得不到培育，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想

29、法。 一、敬重教学条件与教学资料的实际 开展课堂教学，就应以敬重教学条件和教学资料的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际动身。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简洁、实际、经济、易操作”这一根本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为根本动身点以到达最正确的教学效果，使课堂回归自然。 二、敬重学生的实际状况 在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对学问把握的实际状态。学生的学习状态有时并未到达教师的期望，学过的东西学生并没有把握好，有时又远远超出教师的想象，很多课本上尚未涉及的学问，学生已经明白得清清晰楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反响。学生留意力不集中

30、，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要依据学生的实际状态，准时调整教学方案。根据学生的实际状态教学，取得了必需的效果。 三、活动形式不能只图外表上的喧闹，而要有必需的学问和技能作支撑。 课堂教学中，教师要擅长透过有效的活动帮助学生把握所学的学问与技能，才能使学生对新学问和技能的感知鲜亮、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于协作教师应付这些活动，忽视了学问和技能的把握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或搞笑或无趣的活动的无序集合，而就应是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和稳固，从而

31、使学习朝着教师努力的方向进展。无论教师采纳何种教学形式，都要将教学资料融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标效劳，这样才能有助于学问的学习、技能的把握和运用潜力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。 总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激扬的;课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们细心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正长久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。 有效，是教育工永无止境的追求。 有效的方法多样，途径多条，关键是 施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。 治理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度鼓励的机制。 引领者要有深入独到的讨论，公平的态度，发挥有效促进作用。 在今后的工作中，我将专心汲取其他教师的先进阅历，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。