小学班主任班级管理工作总结范文(四篇).docx

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1、 小学班主任班级管理工作总结范文(四篇) 班主任工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的欢乐，闻名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关怀着、帮忙着，相互鼓舞着、照看着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的安康进展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入、细致的工作。 在新时期的班级治理中，班主任应学会用“法治”来取代“人治”，通过“班级法律”即班级的各项规章制度来标准学生和自己。在接任新班之初，首要的是先为班级制定好各项规章制度。如此之举，是为以后

2、更好地实现班级目标，也是实现班级治理到达预期效果的保证。但班主任在制定班级规章制度时，应当留意下面几点：第一，所制定的规章制度要明确、详细，宽严恰当，便于记忆，利于执行。使之具有可行性和可操作性；其次、所制定的规章制度要多从积极方面鼓舞，避开以消极方面限制、防范，不应当简洁地与“禁令”、“惩罚”划等号；第三、规章制度一经制定，就要坚决执行，不能随便放松要求。凭借曾经的班主任工作阅历，我首先在学生入学军训时，就兵贵神速地制定了班级档案治理条例，条例分惩处条例和嘉奖条例两个局部。在两个条例中，我都制订了12到20多条细化细则，让学生明白怎样做不是一个合格的附中学生，怎样才是一个合格的好学生，目的只

3、有一个，就是要约束他们的行为和鼓励其学习，同时也让学生明白，在日常的学习和生活中，什么行为是违纪的，一旦违纪了将要受到何种处理，而且身为班主任，在学生有违纪行为发生以后，处理起来也可有章可依。到现在，我们班无一次重大违纪行为发生，即使偶有个别学生在自修课有看课外书或交头接耳讲话等违纪行为发生，且被班干部提示过，哪怕只有一次，他们课后也都会自觉到我这儿承受处理。几个学期实践下来，根本上这些条例都已在大家心目中形成了一种墨已成规的商定。所以，我们班的违纪行为也日趋削减。详细地说，就是班主任对学生既要坚持正面的引导、急躁教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格治理。只有这样，才能获

4、得教育的实际效果。 当前班主任治理中普遍的做法是典型的“人治”治理法。在这种治理中，班主任集权于一身，事无巨细必亲躬，对学生的要求都由班主任苦口婆心地日强调月重复，上至班会总结，下至中间操整队。这种方法明显缺陷在于班级治理严峻依靠于班主任一人，随便性极大，无章可循，导致治理效果极低。比方对学生的养成教育，班主任日日讲、周周讲、月月讲，可班里学生仪表有不整、坐姿不正、书桌凌乱、纸团遍地、脏活连篇现象仍是不绝于眼。 与此类“人治”法同列还有一种“形制治、实人治”的方法。不少班主任在班级治理中也制定了不少的班规班约等制度，但在实践中也消失两种偏颇.。一是“不行行性”，所订制度要么太笼统，照搬学校的有

5、关规定，多是原则性要求，没有或少有详细、可行的细化规定，或者制度内容太过抱负化、要求过高，学生难于做到，成为空架子。二是“无权威性”，在执行中班主任时常以自己的言行在破坏自己定的制度，比方学生操行评分的加扣分，班主任一快乐，学生做件一般的小好事，就加个5分、10分；学生犯错违纪，班主任一火起也扣个5分、10分甚至更高。可见班级发生的许多事不依制度办事，而取决于班主任一时喜怒，从而极大地破坏了制度的权威性，使之失去了应有的作用，就如有些学生戏称的说班主任定的班规班约是骗人和吓人的“纸老虎”。 完善班级治理方法，提高班级治理的效率应当是班主任积极探究的共同课题。而要解决问题首先要摆正和更新思想熟悉

6、，教师尤其是班主任在育人时与教书时也一样要摆正位置，也应站在“主导”位置上，而不是“主体”的位置上，指导和引导学生学会自我约束、自我治理，而这之初要有一个“他律”，才能到达自律，这个“他律”不应当是班主任，做班主任的不行能二十四小时关注学生的一举一行，发觉不轨便站出来制止，而应当是规章、是制度。使学生到达自律的突破口就是培育学生的“规章意识”，使之照章办事，遵制而行。 从这个角度说，班主任在班级治理中的主导作用主要是表达在努力营造一个制度环境、规章环境，让学生在这一环境在潜移默化中渐渐地把自己的思想与言行统一到制度的轨道上来，形成剧烈的规章意识。学生是一个个活生生的个体，具有很强的简单性、多样

7、化、易变性，我们鼓舞学生发扬共性，但我们同时不应当放弃要求学生遵循人皆有之的共性，这种共性的表现形式就是制度，就是规章。 班主任在立班之初把学生思想、言行的标准、班级有关事务之处理准则等班级治理可能涉及的方方面面的要求，细化为一条条明确而详细的规定，综合、汇合成一整套的成文的制度体系,使之成为学生真正的行事规章、行动指南，通过肯定时间磨合,进入学生的头脑中，成为他们的意识，并让这种规章意识去支配他们的行为，把思想意识转化为行为上的习惯，成为他们在校生活中自然而然的|东西。 到达了这样的效果，那么班主任的班级治理任务就减去一大半，甚至更多，平常千嘱咐万说明的东西已经不用重复了，班务工作该怎么干，

8、不会再学生叽叽喳喳一窝蜂跑来请示了，做了哪些不该做的事如何惩罚，做好了哪些应当做的事如何嘉奖不用取决于班主任的心表了。由班主任担当的角色已经转到制度这位新的无形的“小教师”身上去了，班主任放弃了许多权力，也减轻了许多繁琐的任务，“按制度办”应当成为班主任的一句口头禅。由此理清了班级治理的脉络，把班主任从事务堆里解放出来，去做好学生的思想工作、抓好班级学习、个别学生的针对性治理，从而完全转变班级治理工作的原有局面，极大地提高班级治理的效率，真正表达了班主任在班级中的主导地位；同时也以此为突破口推动学生自我治理力量的培育，渐渐成为自律、独立的个体。 建立一套体系化的班级治理制度，走依制治班之路，这

9、种治理方法在于依托制度这一有效裁体来转变班级治理的详细模式，把班级治理从“人治”为主转变为“制治”为主，从形变到达质变，把班主任从班级治理中的主体地位转化为主导地位，转换角色，提高治理效率；同时也对学生进展了有效的“规章教育”，为以后做“依法治国”社会中的好公民供应了意识根底。作为一种不成熟的方法还需在以后的实践中不断加以完善与创新，更好地发挥其功能。 小学班主任班级治理工作总结篇2 今日让我在班主任工作沟通会上发言，心里忐忑担心。在座的每位班主任、每位教师都有自己独特的教学方法、治理阅历，工作都很优秀。而作为班主任工作5年多的我，谈不上有什么阅历，也没有什么理论，只盼望利用今日这个沟通的平台

10、，将自己近期工作的状况和体会与大家沟通一下，缺乏之处，还望多多指教。 下面我就从“勤”、“细”和“严”三方面说说我班主任工作状况和体会： 一、天道酬勤，工作要勤快 在班主任治理中，我做“四勤” 1、早晨早来勤到教室走一走 2、课间时勤到教室查一查 3、放学时勤到教室转一转 4、每天勤找班干部问一问 班主任工作需要我们勤快。现在的学生个人主义明显，个人行为习惯上也有许多的缺点。好习惯，早养成。我一开头下意识地抓好开端，严格训练。利用上课前3分钟、班会课甚至特地抽出时间来说学校的规章制度以及我要他们到达怎样的要求。如提示学生做好课前预备，下课后预备好下节课所用的东西，不追跑；培育他们卫生习惯不乱扔

11、垃圾纸屑、弯腰捡纸的习惯；走路不说话，走直线；排队要快，要宁静；午餐不说话，午餐后阅读等等。刚开头一段时间，时刻留意观看学生的行为，时时提示，对各方面的习惯进展强化训练，常检查，常落实，利用每天早读前5分钟进展总结学生各方面的表现，表扬做得好的学生，让他们在学生中学有典范，批判做得不好的同学并适当课后加强训练。我也会在平常用学生的例子穿插跟学生说遵守学校的纪律就是让他们更安全更快乐，学生明白了也就会去遵守。每天下午的午读前我也会来到课室和孩子们一起自习，渐渐的学生习惯了我每天的日程安排，他们也形成了习惯，卫生、物品摆放、都有了明显进步，而且都能自觉完成。可见，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一点懒

12、。 二、细处着手，工作更上一层楼 在对学生有具体的了解之后，我依据班级目标和学生实际，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我在班会课上一条一条向学生公布并告知如何实施，。认真仔细、严谨务实是学生应当具有的良好品质。在这点上我特殊留意用我的细致影响、感化每一个学生，在进展班级工作安排时，我的分工很细，依据学校“一日常规检查和要求”，细到学校检查的每一个工程我们班都有对应的专人负责检查、监视，消失问题准时反映准时处理。 三、严格治理，养成习惯 都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必需有主心骨，班主任就是班级的主心骨。所以

13、要让学生对教师有一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行制止。假如只是一味强调和谐、民主而使学生在教师面前随任凭便、目无尊长，我想，这本身就是一种失败。该民主时就民主，该专政时就专政。 我觉得在班级治理中我们除了要用“爱”去感化学生，还要用“勤”督导学生，用“细”观看学生，还要用“严”震住学生。以上只是我班级治理一点小小的体会，盼望各位教师多提珍贵意见，我会虚心承受，催促我在以后的班级治理中再进一步。感谢！ 小学班主任班级治理工作总结篇3 开心而繁忙的一学期在孩子们的欢乐声中不知不觉地过去了。孩子们在幼儿园的生活已经完毕，马上成为一名荣耀的小学生，进入小学学习。看着孩子们一张张活泼纯真的

14、笑脸，我们教师的心理由衷地感到欣慰。回忆一学期的工作，我们是主要从以下几个方面来治理班级的。 一、仔细制定规划，统一教育目标，提高保教质量。 为了把班级治理得标准有序，在学期初，我们教师和保育员一起共同协商，制订出了一学期的班务规划，使大家在对幼儿进展保育、教育时明确目标，依据本班幼儿的实际状况进展施教。每月初，我们分层次依据幼儿园的月规划拟订与本班实际相符的月规划、周规划，做到工作实践有规划、有目标。在班务规划中我们还把本园大班幼儿培育目标的内容安排到每周，做到周周有重点，日日有要求，使幼儿在体、智、德美各方面都得到不同的提高。通过这样有规划的安排，各教养人员统一教育目标，对幼儿进展培育，我

15、们班每周都涌现出一批进步的孩子。他们的成长使我们更加明确了拟定规划、统一要求的重要性。 二、加强常规训练，鼓舞幼儿自律，形成优良班风。大班幼儿在幼儿园学习了三年，各方面的力量都有所提高。但在自律方面还表现得不够抱负。在开学时，总有一小局部男孩子喜爱在课间奔驰打闹，一不当心就有人来告状，说： 某某小朋友打人了。为了消退这一现象，我们共同商议对策实行了以下做法： 首先，让幼儿学习大班幼儿的学习常规，让他们懂得学习中、生活中应当遵守的日常行为标准，懂得常规的重要性。通过组织幼儿争论： 假如没有常规限制会怎样?让幼儿在自己的自由发言中发觉常规的重要性。其次，在班内评比常规好孩子，每周一次上榜表扬，让幼

16、儿觉得自觉遵守常规是件很荣耀的事情。最终，每天对班内的一些优良表现准时表扬，鼓舞幼儿自觉形成自律。 自从这项活动开展后，小朋友在班内打闹的事情少了，来告状的幼儿也慢慢没了。当小朋友看到别人不遵守规章或纪律时，会主动提示他们，班内的常规治理得井井有条，连续几次被评为文明班集体称号。 三、积极开展活动，丰富幼儿生活，提高幼儿质量。为了让幼儿感到幼儿园生活的五彩缤纷，让他们更加喜爱幼儿园，我们班在园及年级组的领导下，积极参与了一些竞赛活动，自己班内也开展了很多小朋友宠爱的活动，促进了幼儿的思维进展，形成了剧烈的集体荣誉感和活泼开朗的性格，也在班内凝成了一股团结互助奋勉向上的精神风貌。 四月初，我们参

17、与了园内组织的幼儿智能测试竞赛，在同大班的竞赛中，我班的小选手仔细看图，大胆连贯地叙述，赢得了小中班评委教师的全都好评，取得了辨是非好坏，懂得讲道理。因此在这时期重视品德教育是非常重要的工作，也是非常关键的一项工作，我们是这样来培育和引导幼儿的： 1.结合故事，学习故事中优秀榜样任务的先进事迹。幼儿最喜爱听故事，我们几位教师常常利用日常生活的空余时间给幼儿叙述一些能激起幼儿爱祖国，爱劳动，爱学习，情感的故事。通过叙述，鼓舞幼儿与同伴友好相处团结互助，懂得关怀别人，帮忙别人，会主动在别人的角度思索。 在学科教学中，渗透思想品德教育，鼓舞幼儿做个人称人爱的好孩子。让幼儿耳闻目染中受到良好的熏陶，促

18、使幼儿在获得学问的同时，获得良好的品德教育，成为品德兼优的好孩子。 3.准时发觉问题，主动引导帮忙。在幼儿活动中总会有一小冲突小摩擦产生，教师在发觉后，准时地对幼儿进展教育引导和帮忙，避开冲突的激化。另外，我们教师还在工作中擅长捕获个别幼儿闪光点，以表扬鼓舞的正面教育方法，鼓励其他幼儿向这些好典范幼儿学习，帮忙他们养成良好的交往技能，学会怎样做人。 四、亲密联系家长，做好家访工作，促进家园合作。 与家长准时取得联系，向家长宣传家教学问，积极上门家访，共商育儿对策，是我班家长工作的主要内容，也是我班幼儿安康成长的保证虽然幼儿在园的时间较长，但身边亲切的莫过于家长了，家长的言行举止，家教的方式方法

19、，无不影响着幼儿的进展，在我把年，也有个别在家在远两个样的幼儿，他们在幼儿园能主动帮忙教师做事，爱劳动有礼貌，可在家里总爱饭来张口衣来伸手自己能做的事一样也不愿动手，针对幼儿的特别状况，我们做了个别教育规划，与家长联系，了解幼儿在家的状况，分析缘由，找出解决的方法和对策并通过 家长园地，办家长报的形式向家长宣传一些家庭教育方面的文章，扩大家长的育儿学问面，提高家长的育儿素养，一学期来，我们坚持对每位幼儿进展家访，把幼儿在园的状况与家长交换意见，恳请家长协作教育，使幼儿在家园的共同努力下安康成长。我们细致的观看，亲切的交谈，受到了家长的好评，家长们和我们协作默契，使我们的教育工作顺当开展，如在创

20、立活动周时，家长们供应了丰富的材料，还不时地帮忙我们丰富了自然角的庆六一表演时，能积极供应材料供我们制作幼儿表演服等，在此我们也表示深切的感谢。 五、做好幼儿连接工作、帮忙幼儿顺当渡过小学入学期。为了让幼儿产生上小学的深厚兴趣，我们班全体幼儿在教师的带着下参观了北厍中心小学。在参观时，他们积极表现出对小学的憧憬激情，产生了做小学生的美妙愿望。另外，在本学期的学习时间安排上，我们也适当的延长幼儿教学活动的时间，使幼儿慢慢地适应起小学的生活作息制度，有助于帮忙他们顺当成为一名荣耀的小学生。同时，我们在家长工作中也恳请家长为孩子的入学作好预备工作，帮他们购置学习用品，通过谈话了解上学学习学问的重要性

21、等;通过开展幼儿毕业典礼活动，让幼儿感到自己已从幼儿园荣耀毕业，立刻要成为一名小学生。这些活动的开展，给幼儿心理上作了充分的入学预备，效果较好。 由于每班幼儿的年龄特点及共性不同，在治理上，我们总存在着一些缺乏的地方。在今后的工作中，我们将不断探究，仔细钻研幼儿园教育指导纲要所蕴含的理念，将自己的实践与之相结合，从而探求一条更标准、更有效的治理班级的方法。 小学班主任班级治理工作总结篇4 一个胜利的班主任，其行为首先表现出的特点是：有抱负，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。 那么，在实际工作中，班主任应实行怎样的符合自身角色的根本行为模式呢？综合班主任工作的

22、过程、方式及职业性质等特点，我认为班主任应努力做到以下几点： 一、勤于深入学生的生活 从治理学的角度看，班主任工作的实质，就是根据预定的目的，依据肯定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进展规划和调控。而有效的规划和调控，必需建立在对班级及学生的了解和讨论的根底之上。 正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必需从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、安康状况、生活经受、共性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于把握班级总貌、特点及根本倾向，制定出切实可行的教育规划。 同时，在与学生日常的实际接触中，能准时地把握班级的动

23、态，对班级新消失的有利和不利因素能随时予以详细的引导和掌握。 目前，我国不少学校在实施班主任治理的过程中，提出班主任参加学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于催促班主任变间接、简洁的“遥控式”治理为直接、详细的“走动式”治理，避开工作的主观性和盲目性。 固然，班主任的“走动式”治理决不是“巡警和看管式”的，而是与学生情感沟通、对学生循循善诱的过程。 当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即盼望班主任和他们打成一片，参加他们的各种活动，盼望得到教师的敬重、爱惜和关怀，盼望能直接得到班主任的多方面教导。 班主任假如能抓住这一契机，

24、深入学生，对他们布满热忱，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便胜利了一半。 二、勤于观看 要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时留意、到处发觉。 比方，在课堂上观看学生的留意状况、心情表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观看学生的活动力量、意志品质、共性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观看学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。 全国优秀班主任毛蓓蕾教师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的隐秘交往。姚亚平教师从家长为孩子系鞋带的极一般的小事，发觉了独生子女教育的严峻问题。 可见优秀班主任总是一位优秀

25、的观看家，他们不仅勤于观看，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的心情变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发大事的荫芽，准时实行针对性教育和防范措施。 勤于观看有助于班主任从观看量的增加上把握对学生质的熟悉，每个学生都是一个独特而简单的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽一样。 班主任只有常常地、有目的地反复观看学生一样与不同的方面，才能在大量感知材料的根底上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为赐予实事求是的评价，进展“长善救失”的教育。 三、勤于捕获与学生交谈的时机 班主任成天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可

26、弥补眼观之缺乏，拓宽获得学生信息的渠道，避开了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到稳固和强化学生知行的效果。 教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言沟通。 他们或准时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进展争论；或提出敏感的人生问题供学生思索，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以确定和欣赏，对偶发大事进展艺术处理和奇妙的引导 这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等闲视之。