尊严最宝贵六年级六年级父亲的尊严阅读答案(8篇).docx

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1、 尊严最宝贵六年级六年级父亲的尊严阅读答案(8篇)精选尊严最珍贵六年级(推举)一 2、有了孩子身不由己只能半夜偷偷流泪 3、什么苦都可以吃，唯独就是受不了委屈 4、有得必有失，如今孩子就是我的全世界 5、你试过一个人带娃到精疲力尽想睡觉，可娃却活蹦乱跳吗? 6、承载太多的情感，青春的不羁，成家的无奈，带孩子的心酸。 7、一个人带孩子最怕的就是半夜发烧，各种心酸只有自己知道。 8、一个人带孩子的心酸，有的人是不会懂的，所以谈不上什么体谅。 9、孩子睡着之后，我才有属于自己的那一丁点的空间做自己想做的事情。 10、当妈妈后，学会了闭嘴。哪怕一手抱孩子一手做饭，都不会麻烦任何人。 11、有时候想想，

2、婚姻毕竟给自己带来了什么，除了一地鸡毛，还有不好的心情 12、自己带孩子，其中的心酸，只有自己能体会，就算你就在我身边，你也不会懂! 13、不是每个女人都有做家庭妇女资本的。有的人是家庭主妇，有的人是家庭贵妇。 14、当你开头下厨你就发觉，家庭主妇是真的特别值得敬重的，一道菜哪怕一人只吃个几口。 15、没有收入没有自由，全部的心酸不被理解，最扎心的是你的苦被别人概括，“在家闲着“。 16、有时候会觉得自已成天围着孩子转，没有自已的时间，没有自已的空间，没有什么成就感。 17、女人为了家庭操劳操肺，规划好家庭的一切大小事，还要带孩子，洗衣做饭，服侍你的父母。 18、生孩子之前期盼着这个走进我世界

3、的小生命，生孩子以后才发觉，这个小生命成了我世界的唯一。 19、比妈妈更惨的应当是全职妈妈娃诞生到现在特别难得的一个整觉!，太难了娃一生病，根本就别睡了。 20、有时候真的觉得很心酸。病着，没有能帮助的人，还要上班，带孩子。周末两天还要加班。欲哭无泪。 21、孩子并不是只黏妈妈，黏的是日夜带她的人，的确是除了妈妈也没有别人了，可以，24，小时随时都在守候 22、一个娃又如何，两个娃又如何，带娃的是你，熬夜的是你，心里委屈到崩溃的是你，最终被说矫情的是你 23、穿裙子，想想蹲下不便利，涂口红想想亲不了你，化个妆想想碰你一嘴粉，算了吧，今日又是大妈的一天。 24、我已经很努力地在掌握心情了，但是我

4、还是忍不住想哭，想着想着就崩溃了，我好怕走不出来熬不下去 25、当妈的样子是脾气越来越少，头发越来越少，面色越来越憔悴，衣服越穿越难看，谁不想做个精巧温顺的妈妈 26、果真怀孕生孩子带孩子这过程中有许多心酸和委屈，只能夜深人静时拿出来流流泪，其他时候强颜欢乐究竟。 27、一拖二的生活既心累又兵荒马乱，哪有什么则母为刚，只不过是硬抗，熬着熬着就会过去，难着难着就会长大. 28、最终把自己熬成那个不逛街不聚会，不情愿和生疏人打交道，生活只有孩子运动，圈子小到只有一部手机的人 29、一个女人舍命努力的结果就是这样的心酸，一个人带孩子，一个人操持着自己所谓的家。没人理解，没人帮你。 30、“学会了怎么

5、做妈妈，却忘了怎么做自己”，这句话很心酸!，假如在看到儿时满脸笑容的自己，你会对她说些什么? 31、关关难受关关过，夜夜难熬夜夜熬，事事难忍事事忍，冷暖自知悲喜自渡，悄悄崩溃悄悄自愈，却依旧很爱很爱你 32、突然好想化一个淡妆，穿上美丽衣服，约上几个朋友，逛逛街吃点好吃的，却发觉自从结婚以后一个朋友都没有了。 33、有些成为全职妈妈的女人并不是她们想成为家庭主妇，而是没方法，有时候必需得抽出一个人来照看孩子，照看家。 34、全职妈妈再出来工作太难了，人问你这这几年空窗期没有工作阅历，你有什么优势?，这个社会对全职妈妈太不公正了! 35、买菜烧饭洗衣服清扫卫生还要溜娃，在你干活的时候，时刻在你耳

6、边叫，要出去玩出去玩出去玩，感觉全职妈妈太难了。 36、全世界都在教女人怎么做个好妈妈，好妻子，好儿媳，却没有人教男人，该怎么去爱自己的妻子，怎么去经营好一个家! 37、我厌烦懂事这个词，由于我并没有由于懂事而过得更好，反而由于懂事受了许多苦，所以也看开了许多事，也不想再懂事。 38、越活越不知道人生的意义，我的生活现在就是围围着孩子转。越转越枯燥，越转越心烦。现在就是一个家庭主妇，太难了。 39、不是有了孩子就好了，而是有了孩子就有了拿捏你的资本，让你没有尊严，没有退路，由于他们知道你为了孩子，会咽下全部 40、一个人带孩子的辛苦心酸只有自己知道，女子本弱，为母则刚一个人带孩子的辛苦心酸只有

7、自己知道，女子本弱，为母则刚。 41、有时候凶孩子，不是由于孩子有多大错，而是这一地鸡毛全是当妈一个人的，撑着没人分担理解，就像咳嗽久了一样总会爆发 42、月子里不该干的都干了，孩子抱了，凉水碰了，夜熬了，风吹了，泪流了，气生了，门也出了，你告知我，什么是人间值得! 43、女人最狼狈的时候，就是带孩子的这几年，没有收入没有自由，全部的心酸不被理解，最扎心的是你的苦被别人概括，“在家闲着”。 44、你们只看到我的坏脾气，却看不到我满心的委屈，你试试没收入没社交没人帮，每天带娃熬夜到凌晨两三点，你就知道我为什么不欢乐 45、孩子满月说三个月就好带了，三个月说六个月六个月说会走，可就是没人帮你搭把手

8、，其实哪有什么越大越好带，只不过妈妈越来越能抗 46、放暑假比不放暑假还累得慌，一个人带俩孩子，分分钟心情能崩溃，体会到没人带孩子的心酸，也体会到自己为什么会越来越顽强，都是生活所逼。 47、你以为我厌烦的是做不完的家务和一个人带娃的郁闷么，其实真正让我崩溃的是，我感觉这个家庭全部琐碎的事情都依靠着我，我却没有人可以依靠 48、娃是我生的，夜是我熬的，奶是我喂的，尿片是我换的，衣服是我洗的，娃是我抱的，哭是我哄的，爱是无尽的，操碎我心是你，萌化心坎的也是你。 49、都说婚姻是避风港，可是谁来避风，谁来当港啊，结了婚才知道，风是自己避的，伞是自己打的，哪有什么避风港。有的只是流不完的眼泪跟咽不完

9、的委屈。 精选尊严最珍贵六年级(推举)二 孩子，你比贾平凹有才 教师，看到您的评语泪奔啊我 这位王姓网友在辞职表里叙述了自己的辛酸经受 满怀抱负去某公司工作近一年，结果却发觉自己无处施展才华，不仅收入微薄，且自己所做的只是 清扫房屋、倒水端茶、虚伪客套，周旋于各所谓领导之间 最终，他发觉涨工资无望，外债也难以归还，于是打算 准许卑微无能之员工王某人辞职 这位有才的 90后网友最终 决绝 地要与单位 相忘于江湖 。 天下大势，分久必合，合久必分。职场亦然。 敬重的领导们： 话说天下大势，分久必合，合久必分!此言虽出自古书 三国 ，窃以为对当今之事亦有裨益。 今，天下遭受百年经济危机。试看全球经济

10、形势，除吾国外，可谓大不如前，王某人有感于此，不禁联想自身境况，不胜伤悲，呜呼哀哉! 余本布衣，自幼出身贫寒，躬耕于冀南邢州大地，苟全性命于当世，不求闻达于富贵，但求温饱以残喘。然现实残酷之至，余自去岁四月上旬至本公司工作至今，已一载有余。几度春秋几度冬夏，时间消逝过三百余个日日夜夜。 想当时，余本一意气少年，年少轻狂，幻想飞扬，欲于本社大展理想，一则为集团增光添彩，二则为己身加衣增食，两全其美之策，岂不爽哉?惜，一年光阴，吾不仅未大展身手，且囊中羞怯，债台高筑，节衣缩食，杜绝聚会。 众朋友离去者，有之;鄙视者，有之;唾弃者，有之。皆因王某从前之优秀少年竟完全失去自我至此所致。每月八百大钱竟是

11、根底工资、岗位津贴以及误餐补助相加之结果 众友云： 甚矣，汝之不慧，竟能容忍至今，不死何为? 余汗颜，余何尝不想多整几两纹银，上对得起天、下对得起地、中间对得起空气;然而，余出身农家，是苦皆能吃，是事皆能忍，只惋惜终究徒劳无功，虽兢兢业业终究温饱都不得解决，今面容竟呈老态龙钟之相。何也?食不饱，力缺乏，才美不外现，故如同千里马，虽有千里之能，然无奈唯有饿死圈中 王虽不才，不敢以千里马自居，然自知亦不是一庸者。人之立于当世，需一技之长，王某自视甚低，不敢自称满腹经纶，然应付文字之事亦不在话下;然，一载以来，每每扪心自问，无不捶胸顿足，几欲洒泪襟前。何也?漫漫长夜，孤枕难眠，辗转反侧，陋室忆昔，每

12、日之工作唯 清洁 二字 即清扫房屋若干、倒水端茶、虚伪客套，周旋于各所谓领导之间，日复一日，月复一月，受命以来，夙夜忧叹，兢兢业业，诚惶诚恐，畏有所疏漏懈怠 今扶膝自叹，何等悲伤! 笔者因工资太低，毅然辞职。 桃花谢了春红，太匆忙，年华如水，倏忽间春夏秋冬四季已轮回三百六十度。茫然回首，所得几何?所失几何?今不得不略作盘点：所得 物质上：工作十二月，前三月每月六百，后九月每月八百。区区数千，一年来不够王某解决温饱，更何谈穿衣游玩，过品质生活;精神上：备受打击煎熬，一年来新把握一技之长，即清扫卫生，王某好歹一堂堂男子汉，本科毕业生，其不才之至，亦不应跻身为清洁工之列，故使其当年年少轻狂之心瞬间苍

13、老，再无活力;一载以来，王某唯唯诺诺，服侍他人赛过关怀自己，其所求，仅每日温饱问题，然随物价飞涨，此问题之解决亦不行得。所失 失去了时间、铺张了青春、耽搁了大好年华、愧对父母兄姐、做人尊严消逝殆尽 然，何以堂堂风华正茂之青年王某人压抑之至，努力坚持到如今，唯一缘由：在等待传奇中众人期盼的涨工资之事而已。实在可怜，怪王某年幼无知，竟傻傻苦等一年，终究未果;王某一年来生活所需之数千外债亦无望归还，故王某人顿悟：此处系年轻人之坟墓也，唯一功能即埋没幻想、埋没青春、消磨斗志、消耗光阴，如是而已。故，顿悟之王某人今打算不应消磨于此，做出选择的时刻已到来。 话说天下势，分久必合，合久必分!既此处不留王某，

14、王某亦不便连续打搅贵处，既不能两惜，何不两离，从今，彼此相忘于江湖!以决绝的姿势! 今恳请开明之领导准许卑微无能之员工王某人辞职，不胜感谢! 精选尊严最珍贵六年级(推举)三 1、尊严美德却很多美德之母。 2、要人敬者，必先自敬。 3、工作，独立获得食物是尊严。 4、谁自重，谁就会得到敬重。 5、人类的全部尊严，就在于思想！ 6、尊严是一把神剑，他斩去全部虚荣。 7、每一个正直的人都应当维护自己的尊严。 8、既不要忘自菲薄，又不盲目自夸。 9、我自己决不为自己去侵害人类的尊严。 10、不知道他的尊严的人便敬重别人的尊严。 11、先信任自己，然后别人才会信任你。 12、生命不是要超越别人，而是要超

15、越自己。 13、尊严是一种正气，他压倒一切妖风。 14、虽然尊严不是一种美德，却是很多美德之母。 15、尊严是人类灵魂中不行糟蹋的东西。 16、珍视思想的人，必定珍视自己的尊严。 17、人的一切尊严，就在于思想。 18、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。 19、敬重人的尊严，是一件很洁净、很美妙的事！ 20、尊严不但指人受到敬重，它还是人价值之说在。 21、一个人开朗豁达，就会感受到自尊的欢乐。 22、不知道他自己的尊严的人，便不能敬重别人的尊严。 23、有自信念的人，可以化渺小为宏大，化平凡为奇妙。 24、自尊既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人卑视、污辱。 25、君子宁为维护尊严而死，不为苟

16、且偷生而寡廉鲜耻。 26、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 27、一个没有自尊的人，也很难得到别人的敬重。 28、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。 29、对别人的意见要表示敬重。千万别说：“你错了。” 30、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。 31、敬重他人是一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。 32、一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。 33、无论是谁，敬重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。 34、人应敬重他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。 35、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切宏大事业的渊源。 36、有尊严的人，在逆境

17、中不堕落，他永久观察盼望，而奋进不辍。 37、把敬重自己与敬重他人结合起来，就会散发出名贵的气质。 38、尊严是珍贵的，是金钱无法衡量的，人人都应当具备至高无上的尊严。 39、一个人假如能懂得知耻，就非常珍惜自尊，就会主动维护他人的尊严。 40、自尊的人懂得敬重他人，由于他知道要赢得他人的敬重，首先要敬重他人。 41、敬重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊是无价的。 42、对恶意的污辱与诋毁，则要准时予以回击，必要时运用法律武器扞卫自尊。 43、过度的自尊，则使我们更加敏感，作茧自缚，最终体验不到生活的乐趣。 44、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切宏大事业的渊源。 45、为了

18、维护自尊，可以舍弃很多东西，但绝不行伤失人格，做有损人格的事。 46、自尊心是一个人品德的根底。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。 47、尊严是崇高人的精神，他是一种风度，是一种神圣，也是一种豪情。 48、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝梦想，不放弃一点时机，不停顿一日努力。 49、做自己的打算。然后预备好担当后果。从一开头就提示自己，世上没有懊悔药吃。 50、无论是别人在跟前或者自己独处的时候，都不要有一点儿卑劣的事情：最要紧的是自尊。 51、有尊严的人，能够英勇的说“不”，他为了心灵而活，绝不违反自己的意愿和良心。 52、塑造更好的形象，赢得别人对自己的确定，赢得集体和社会的赞扬，这就是

19、自尊的表现。 53、无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。 54、可以把的财物、生命转借给的朋友以的需求转让尊严之名把的荣誉安在他人头上这却罕见。 55、有尊严的人，不奴颜媚骨，有尊严的人，不摇尾乞怜，有尊严的人，不妄自菲薄。 56、一个国家假如不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。 57、诚恳是力气的一种象征，它显示着一个人的高度自重的内心的安修正感与尊严感。 58、只要不气馁，不灰心，不放弃，自己信任自己，自己敬重自己，就会感受自尊的欢乐。 59、每个人都有尊严，我们都应当学会敬重他人，只有在相互敬重之下，才能和谐相处。 60、

20、人类有很多高尚的品行，但有一种高尚的品行是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。 61、尊严是发自内心的光华，他照亮人生的旅程，有了尊严，人生中就有了一份亮丽和丰盈。 62、敬重生命敬重他人也敬重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理安康的一个条件。 63、人不行有傲气，但必需有傲骨。这是闻名画家徐悲鸿的。座右铭。是的，人活着就要有尊严。 64、无论是自己对自己价值的确定，还是他人对我们价值的确定，即自尊与被人敬重，都是欢乐的。 65、自尊的人最看重自己的人格。所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，说的就是这个道理。 66、人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。它比金钱、地位、权势，甚至比生

21、命都更有价值。 67、自尊迄今为止始终人所必备的德性凡在权力不公平的地方它都不在听从于人统治的那些人的身上找到。 68、科学所以叫作科学，正是由于它不成认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很认真地倾听实践和阅历的呼声。 69、一个人要放开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增加自身实力，做一个有尊严、有价值的人。 70、的自尊心傲慢、自大或自我批判精神的同义词自尊心强的人比别人优越而只对有信念信任能够克制的缺点。 71、在文学上，年轻人经常从担当法官开头他们的生涯，只有当才智与阅历到来时，他们才最终获得了受审的尊严。 72、人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不敬重别人感情的人，最终只会

22、引起别人的厌烦和憎恨。 73、假如一个人对自己不恰当、不适宜的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知耻辱，这样的人永久不会有自尊。 74、那种必需为之竞争的尊严比争吵更无价值，由于真正的尊严，其本质就是容忍。没有一个人的尊严在尽力维护时会毫无损伤。 75、没有自我敬重，就没有道德的纯净性和丰富的共性精神。对自身的敬重、荣誉感、骄傲感、自尊心。这是以块磨练细腻的感情的砺石。 精选尊严最珍贵六年级(推举)四 中国人，请捡起你的尊严! 人即使再穷在不能丢掉尊严， 由于穷人最值钱的除了生命就是尊严， 假如连尊严都丢了那么就是真正的穷人; 中国人，请遵守你的尊严! 尊严是做人做事的资本， 由于连尊严都

23、可以丢，人生的价值在何处? 假如没有了尊严，谈何做事，做大事。 中国有乞丐，外国也有乞丐。可是他们的乞讨方式却不同，在我看来中国的绝数乞丐以跪求姿态在茫茫人海中乞讨，外国的乞丐则以坐姿乞讨。中国乞丐在纸张或布上注明乞讨缘由，外国也有注明乞讨缘由的，可是他们大多数是用彩色粉笔画上去。中国乞丐很少有什么才艺表演，随处可见卧跪在街头上的乞丐求取施舍，外国则多是表演才艺，虽然大多数表演的不是很好，但是却有尊严。同样是乞丐相差甚远!我想说，中国人，请捡起你的尊严! 古人就把尊严看得比生命还重要。战国时期，战斗不断，田地干旱，穷人吃完了树叶吃树皮，吃完了草苗吃草根，眼看着一个个都要被饿死了。可是富人家里的

24、粮仓却积累如山。 有一个富人名叫黔敖，看着穷人快要饿死了，他反而幸灾乐祸。他想拿出点粮食给灾民们吃，就把做好的窝窝头摆在路边，。每当过来一个饥民，他便丢过去一个窝窝头，叫着：“叫花子，给你吃吧!”有时候，过来一群人，他便丢出一个窝头让饥民们争抢，他在一旁称赞地看着，非常快乐。这时，有一个瘦骨嶙峋的饥民走过来，只见他满头乱发，衣衫褴褛，鞋子用草绳绑在脚上，用破旧的衣袖遮住面孔，摇摇摆晃地迈着步。黔敖观察这个饥民的模样，便拿了两个窝窝头，对饥民叫卖到：“喂，过来吃!”饥民没有理他。黔傲又叫道：“嗟(ji)，听到没有?给你吃的!”只见那饥民瞪大双眼看着黔敖说：“收起你的东西吧，我宁愿饿死也不愿吃这样

25、的嗟来之食!”黔敖万万没料到，饿得这样摇摇摆晃的饥民竟还保持着自己的尊严，立刻满面羞惭，一时说不出话来。 中国人，捡起你的尊严吧!遵守尊严做一个“真”人! 精选尊严最珍贵六年级(推举)五 人活着不能没有尊严。尊严不是虚无的功名，不是浮华的富贵，而是一种崇高的精神，是一种闪光的灵魂，是一种源自内心与生俱来的名贵。 翻开史册，一个个光照千秋的人物向我款款走来。我手把几盏薄酒，且来虔敬地祭拜这些活出尊严的闪光的灵魂。 我祭那怀石投江以死明志的屈子。 楚王昏庸，群小当道，以你一己之力如何唤醒麻木不仁的统治集团，又怎能撑扶楚国大厦于将倾?何不听那渔父一劝：且随众人一同醉了去吧，听任国家日渐衰颓了去吧!可

26、是你没有，你不愿看到楚国的君臣子民将随着国家的衰亡而最终丢失尊严。于是你为了祖国和人民的尊严，在抱负幻灭的一刻怀石投江，以死明志，你的灵魂闪着夺目的光线。 我祭那隐忍苟活以生践志的司马迁。 你承受巨大苦痛，蒙受奇耻大辱，人的尊严患病肆意的践踏，是什么力气支撑着你坚韧地活下去?是“着成信史照尘寰”的宏愿，是“文采表于后世”的信念，是为了重塑患病践踏的尊严。于是你隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞。屈辱地活着，却同样活出了尊严，活出了重于泰山的价值。以生践志，你的灵魂闪着夺目的.光线。 我祭那留胡19载不变汉节的苏武。 贫贱不曾移，富贵不曾淫，威猛不曾屈，这是你崇高人格的写照。你经受住了血与火的考验，抵

27、挡住了功名与富贵的诱惑，手持大汉的节杖，在雪野万里的北国一立就是一十九年，伟哉，壮哉!为了祖国的尊严，吞旃毛咽冷雪，顶冰天踏雪地，你站成了一尊名为大汉之魂的雕像!永不变节，你的灵魂闪着夺目的光线。 随波逐流不会影响个人的仕途，然而屈子没有，他为了尊严，也赢得了尊严;一死了之或许能洗刷耻辱了却苦痛，然而司马迁没有，他为了尊严，也赢得了尊严;屈膝投降肯定能换来荣华富贵，然而苏武没有，他为了尊严，也赢得了尊严。 人活着不能没有尊严，它既无形又无价，值得用生命去换取，值得用生命去扞卫。拥有尊严，即便不够宏大，也肯定无比崇高;拥有尊严，活着堂堂正正，死后万古流芳。 我手把这碗烈酒敬给全部活出了尊严的人们

28、! 精选尊严最珍贵六年级(推举)六 本课是北师大版五年第七单元的第三篇课文，单元主题为尊严，为了他的尊严就是以这个中心愿义命题的。独臂乞丐用实际行动证明了自己的价值，说明白人一旦有了自尊，就有士气和毅力去克制困难，制造奇迹。尽管学生在本单元的前两课对尊严已经有了肯定熟悉，但理解尊严对生活阅历较浅的四年级孩子来说仍有肯定的困难。为了更好的把握重点，突破难点，我反复钻研教材，找准冲突点加以突破，构建了“直入重点，牵一发而动全身”的课堂构造。 依据教材的编排意图和课文特点，结合学生实际，我制定了以下3个教学目标： 【学问目标】 引导学生在读悟中感受女仆人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响

29、力。 【情感目标】 通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动猎取酬劳，才能有尊严”的道理。 【力量目标】 培育学生的朗读感悟力量和语言表达力量。 【教学重点】 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其简单的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。 【教学难点】 理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。 (一)说教法 1、突破法。采纳“突破法”，由“感受亮点理解亮点辩论亮点升华亮点”构成完整的教学链条。 2、以悟促读法。通过各种方式的朗读训练，使学生从理解感悟想象表达形成一条切实有效且环环相扣的训练线路。 3、自主、合作、探究法。围绕“什么是尊严”让学生在积极自主参加阅读、感悟和辩论中学会沟通合作。 (二

30、)说学法 1、朗读感悟法。以妇人的话为突破口，抓住乞丐搬砖前后外貌、心理、语言、身份的不同进展比拟、感悟，从而体会人物的思想感情。 2、以说促思法。在敬重教材的根底上，努力开发教材，抓住文章的发散点，通过学生想象、补写等形式培育学生的语言表达力量、思维力量。 3、读写结合法。树立大语文观，充分调动学生的语言积存，尝试名言创作，培育学生概括力量，到达深入理解文章主旨的目的。 教学流程： 板块一：回忆质疑，直入重点 这篇课文比拟长，假如串讲的话，势必会削减学生独立思索的时间，而且显得琐碎。因此，在简洁的回忆课文主要内容后，直入重点，启发学生围绕妇人的话进展思索、质疑，从而产生主动探究的愿望。 板块

31、二：深入探究，感悟全文 1、多形式训练，突破重难点 这一环节的教学紧紧围绕“搬砖使乞丐前后发生了哪些不一样”这一问题绽开，共分四步来突破。 读中感悟，悟后比照 新课标指出：“阅读是学生共性化行为，不应当以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，为了让学生的情感从对乞丐的怜悯变到鄙视，我先让学生找一找“描写乞丐搬砖前后不一样的句子”，然后通过“朗读-感悟-比照-再读”的形式让学生的情感自然而然发生变化。 角色互换，感悟内心 为了让学生更好理解独臂乞丐简单的心理变化，接着我采纳角色互换的方法教学，(课件)问学生：“假设你是乞丐，你会怎么说呢？”逐步引导学生通过共性化朗读感悟乞丐的内心世界。 范读引

32、导，启发想象 第4自然段是课文的重中之重,因此，教学中我采纳范读引导、启发想象的方法，请学生在这段的发散点写下自己的感悟,然后有感情地朗读。这样奇妙的处理，使理解、感悟、表达融为一体，让学生的情感在不知不觉的“读悟”中发生微妙的变化，从而懂得劳动可以使人获得尊严的道理。(板书靠劳动有尊严)当学生理解了重点，再理解妇人的话就轻而易举了，从而也就突破了难点。 水到渠成，解决习题 此刻学生对文章内容有了较为深入的理解。这时紧扣课后思索题，让学生体会乞丐毕竟从女仆人那里得到了什么，可谓是水到渠成了。 2、再辩尊严，深悟尊严 学生通过多形式训练，理解了重点，突破了难点，但对“尊严”的理解并不深刻。因此，

33、我结合本班学生的学问现状，大胆设计了一个“辩论”的环节。以故事形式叙述“语文天地“中的嗟来之食，让学生提出自己的观点，教师适时引导学生将提出的各种观点概括成相反的两种观点，然后组织学生辩论。辩论中学生可利用课前搜集的资料充分证明自己的观点，也可用本节课的事例。这样通过辩论就让学生深入理解了什么是尊严。 3、词语评价，回忆全文 这个故事的明线是写乞丐，而暗线则是在赞扬这位睿智的老妇人。让学生评价老妇人，实质是对文章总体的回忆和总结。此时引导学生用恰当的词语进展评价，既教给学生学以致用的学习方法，又凸现了语文课的工具性。 板块三：升华情感，编读名言 陶行知先生曾提出：“教育孩子的全部神秘在于信任和

34、解放孩子。”为此,我设计学生编读名言的环节,旨在通过教师范写名言引导孩子用简练的语言进展概括、大胆编写名言。准时补充相应的名言又把孩子的视野引向更宽阔的天地，既培育了力量又激发了兴趣。 板块四：回忆尊严，总结全文 为了突出主题，回归整体，最终以“妇人通过搬砖这件事，让乞丐知道了什么是尊严，也让乞丐懂得了怎样做人”完毕全课。 板块五：自主选择，摘抄积存 结合教材学生摘录笔记的要求及单元目标，我设计了较敏捷的作业：摘抄背诵本课自己喜爱的重点词语和句子，或有关尊严的名言。 板块六：随机板书，凸现主题 随机板书即抓住学生汇报过程中消失的“闪亮点”进展板书，这样既帮忙学生更好地把握重点，又起到引领作用。

35、 整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中感悟，在读中积存和内化，在读中训练语言，让学生在自主，合作，探究中学习语文，感受学习语文的乐趣。 精选尊严最珍贵六年级(推举)七 俗话说得好：“人活一张脸”。所谓“脸”者，说文静一些，人们称之曰：“尊严”。假如一个人寡廉鲜耻，弃尊严如敝屣，那么其生命也就毫无价值可言了。 尊严真是个奇异的东西，它看不见，摸不着，却让追求它的人为之生死不渝。为了尊严，有的人宁愿饿死而不吃“嗟来之食”;为了尊严，有的人宁愿躬耕田园而“不为五斗米折腰”;为了尊严，有的人宁愿“采薇而食”而不事二主。 古往今来，有多少人因尊严而成就非凡，又有

36、多少人不惜用生命来祭祀尊严。“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，傲慢到如此地步，如此的也只有盛唐诗人李白了。为了维护学问分子的尊严，李白一生命途多舛。庄周才学过人，却只能空腹梦蝶，难解糊口之忧。项羽一生战功赫赫，所向披靡，然垓下惨败之后，自感无颜见江东父老，乌江边上拔剑自刎。 长安落日，满城烟雨。司马迁在阴暗牢房的角落里呻吟。惨遭腐刑之辱，身陷囹圄，宦海沉沦，然而他发愤着述，终以一部被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记，向世人展现了一个史官的职业尊严，从而成就了自己的价值。陈家峪口，秋风萧瑟。杨业在刀光剑影的战场中怒喝，身遭数十余创，血染铁甲，力竭被擒，绝食而死。他用生命诠释了一名爱国将

37、领的尊严。 没有尊严的人是可悲的：韩信甘忍胯下之辱而求一时之安，最终虽裂土封王也为楚地人所不齿。没有尊严的人是可怕的：刘邦无所顾忌，厚颜无耻，道义在他那里已丧失殆尽，然而却也就是这种无耻，让他可以信诺守，攻项羽，诛功臣，得以稳坐天下。若以成败论英雄，刘邦的确可以称得上是胜利人士，但是，就人格而论，在光明磊落的项羽的比衬中，刘邦简直就像一小丑! 尊严不仅贯穿一个人的生命，伴随一个人的成败祸福，而且它还将被铭刻进人们的记忆，流传千秋万代。坚守尊严可以为我们迎来他人的敬重，铺平通向胜利的道路。但是有人偏偏选择放弃尊严，或许这样也可以带来一些短期收益，比方官衔呀，权势呀，利益呀等等。但是须知，从放弃尊

38、严的那一刻起，注定他们以后的人生只能是匍匐在别人的脚下，永久不能堂堂正正地做人，永久患病人们正义目光的端详和舆论的责备，永久瑟缩在自己卑污的灵魂中无以自持! 守护尊严，疼惜自己的脸面。只有这样，百年而后才能够坦然闭目，而不惧怕身后人们的蜚短流长。 精选尊严最珍贵六年级(推举)八 语文 尊严是人教版六年制小学语文第八册2单元第七课的一篇略读课文。本单元的训练重点是从内容体会思想。本篇课文抓住年轻人神态、动作、语言，描写他是一个要通过自己的劳动换取食物的人，表现出年轻人是一个有尊严的人。因此，我把本课教学目标确定为以下几点： 学问目标：学会本课四个生字 力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角

39、色有感情地朗读“对话”局部；学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住人物的神态、动作、语言表达人物的品质。 情感目标：让学生体会哈默美妙的形象和人格魅力。教育学生从小就要有自尊心，无论在什么时候人都要有尊严。 我把本课的教学重点确定为抓住描写年轻人哈默神态、动作、语言的句子深入体会人物的内心世界。我把本课的难点确定为透过年轻人的言行体会人物的品质以及理解杰克逊大叔对女儿说的那句话。 因学生是学习的主体，所以本课的教学方法确定为多媒体直观法、阅读争论法、以读代讲法、以读促写法。 本课着重从以下几个方面对学生进展学法指导，质疑问难法、小组合作探究法、分角色朗读法、收集材料法。 为完本钱课的教

40、学目标，课前需做好以下预备： （一）课前布置学生收集有关“尊严“的格言。 （二）课文插图。 这篇课文我规划1课时完成。我把这课时的教学过程分为以下几个步骤。 （一）激趣导入 同学们，假设你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的逃难人，有人将食物送到你面前，你会怎么做？（出示课文插图）可是有一个年轻人他没有这么做，这毕竟是为什么呢？读完尊严这篇课文，你就知道了。（这样设置悬念，激发学生探求缘由的欲望。） （二）自学质疑 古人云：“学起于思，思源于疑”。课堂教学引导学生质疑问难，能激发学生的兴趣和创新思维。 1、依据阅读提示自由读书感悟，勾画出描写年轻人神态、动作、语言的句子，想一想，你读懂了什么？还有什么地

41、方不懂？同桌相互沟通各自读懂的和不懂的问题。（这个环节是学生动口、动脑、动手，理清了文章的构造，培育了自学力量和团结协作的精神。） 2、质疑问难。学生通过读课文提出问题、归纳：年轻人为什么拒绝摆在他面前的食物？当听说“没活”时，他为什么不快乐？当听 杰克逊大叔说要他捶背时，他为什么又快乐起来？为什么他会从一无全部到后来拥有一笔让全部美国人艳羡的财宝呢？ （三）小组合作学习、探究沟通。（探究刚刚质疑的问题）陶行知先生指出“教育孩子的全部神秘在于信任孩子和解放孩子”。语文课程标准也提出以学生是语文学习和进展的主体，引导学生发觉问题、提出问题、探究问题、解决问题。 1、分小组合作学习。重点通过年轻人

42、的神态、动作、语言，想象他当时的心理活动，体会他自尊、自强的精神。学生在朗读中提出不懂的问题，如食物摆在年轻人面前时，从他说的话里，你知道他是怎么想的吗？当听说“没活”时，他会怎么想？当听杰克逊大叔说要他捶背时，他又会怎么想？学生在提出问题后又进展朗读，实现在读中问、问中读。（这个环节设计是让学生洞察、分析人物的内心活动，从内容体会思想，加深对年轻人自尊人格的理解。学生在读中问、问中读，在读中感悟，边读边想，培育学生的想象力量和创新思维力量。学生在自读自问中和文本、教师、同学进展着心灵的对话，情感得到了升华，共性得到张扬。） 2、说一说、演一演、议一议 （1）说一说 学生自由说出文中自己最喜爱

43、的语句或感受最深的地方。 （2）演一演 在学生自由畅谈后，引导学生分角色朗读“对话”局部和观赏即兴表演“对话”局部。（请两位学生分别扮演杰克逊大叔和年轻人， 其余几个学生扮演逃难人进展现场表演，本课的重难点就在宽松的气氛中得以突出和突破。） （3）议一议 为什么杰克逊大叔对女儿说“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，由于他有尊严”？ 引导争论要放开，自由表达，要有自己独特的见解。学生要联系实际，说说自己的体会。有的学生针对当今社会上肢体健全的人而在街上行讨的行为表示鄙视，同哈默相比，简直毫无尊严可言；有的学生针对成绩差的学生懒散、撒谎的坏习惯提出批判和忠告，教他立志做一个有尊严的人；有

44、的学生针对自己作为一个班干部谈了如何做一个讲诚信、热心帮忙别人的有尊严的人。学生的独立见解和独特感受。让人深受感动和启发。学生很轻松地体会到：尊严是一则广告；尊严是一种力气；尊严更是一种崇高。尊严对一个人多么重要！他能转变一个人的人生，人有了尊严会不断发奋努力。尊严是一笔无价的精神财宝，用劳动可以制造财宝。鼓舞学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。（这个环节的设计，学生的思维得到发散，从课文的内容想开去，培育了学生口头表达力量和想象力，学生的品行受到了陶冶。） （四）沟通收集有关“尊严”格言 格言如：尊严就是拒绝乞讨；尊严就是以自尊赢得别人的敬重；人必自敬，然后人敬之。（加深对尊严内容的理解，进一步深化文章主题。） （五）教师总结并布置作业 1、总结 课文是运用哪些描写方法表现出年轻人自尊自强的品行；在写作方面有哪些值得我们借鉴；哈默在哪些方面的人格魅力值得我们学习。 2、作业布置 （1