小学三年级数学教学心得体会小学三年级数学下册教学心得(4篇).docx
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1、 小学三年级数学教学心得体会小学三年级数学下册教学心得(4篇)小学三年级数学教学心得体会 小学三年级数学下册教学心得篇一 学期初,钻研了教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进展单元备课,把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中表达教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。 (1)创设各种情境,激发学生思索。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。对学生的答复实行“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的局面,使学生乐于思索,敢于积极回答下列问题。针对教学重、难点,选择学生的探究结果
2、,学生进展比拟、沟通、争论,从中把握学问,培育力量。根究学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固学问,形成力量,进展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新、实践供应了可能。 3、作业。做到精讲多练,有针对性。同时对学生的作业准时批改,仔细对学生的每一道错题进展纠错。分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切
3、的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。 自觉遵守教师职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习,刻苦钻研教材,细心备课,准时总结得失,更新学问,不断提高教学艺术。以仔细负责的态度上好每堂课,以满腔的爱心关怀学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人,对学生一视同仁。本学期全勤,没因个人私事耽搁学生一节课,能主动仔细的听从和协作学校各级领导安排的工作,并与数学组同事们团结协作,相互帮忙。 针对本班学生的差异和年龄特点,因材施教。教学中重点做到精讲多练,重视运用直观演示、运用学具动手操作,细心设计练习课,讲究练习形式的多样化,提高了练习效率。整体上使不同学生的学问、技能得到了不同程度的
4、进步和提高。 在课堂教学中正确处理了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生进展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探究,主动参加认知构造的过程,促使学生乐学、会学、学会。 完成了如下学问教学目标:两位数乘两位数的乘法;会进展相应的乘、除法估算和验算。初步熟悉了简洁的小数,初步知道小数的含义,会读、会写小数,会比拟小数的大小,会计算一位小数的加减法。理解了面积的含义,体会并熟悉了面积单位,会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式,并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。了解了平均数的意义,会求简洁的数据的平均数,进一步体会统计在现
5、实生活中的作用。初步熟悉了分数,并会进展简洁的同分母分数加减法计算,比拟大小等。经受从实际生活中发觉问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成了综合运用数学学问解决问题的力量。 总之,在备课中,我仔细钻研教材、教学用书、力求吃透教材,找准重、难点,上课时力求抓住重点,突破难点。从学生实际动身,留意调动学生学习的积极性和制造性思维。 1、创设一个自由、开放、安全的学习气氛,从而拓展学生的思维点击,学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题,使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、改革课堂教学的空间组织形式,采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来提醒学问的规律和解决
6、问题的方法,并在问题与合作沟通中学会相互帮忙,实现学习互补,增加合作意识,提高沟通力量。 4、创设问题情景,鼓舞学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓舞他们积极参与拓展练习,课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣,发挥他们的潜力。 1、一局部学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,上课听讲不仔细,家庭作业常常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与教师协作,造成了学习差。 3、还有一局部同学做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。 通过测查,我欣喜地看到,学生根本把握了必备的学问技能、数学思索方法,情感、态度价值观也得到不同程度的进展,但也看到了在取得成绩的过程中
7、的确还存在一些问题,今后教学中应以积极的态度,冷静思索,正确面对,扬长避短。 实践证明,良好的心理素养和良好的习惯是一个人胜利的必要条件,我们应重视培育学生良好的心理素养和学习习惯。通过测查发觉,审题马虎、急于求成,考虑不周,是局部学生解题消失错误的通病,教学中应重视引导学生学会冷静、全面地分析问题,帮忙学生学会正确全面地搜集信息并正确处理信息,这是正确解决问题的根底。操作大意,粗枝大叶,也是局部学生丢分的缘由,教学中应重视培育学生良好的学习习惯。常言道“无法规不成方圆” 因此,我们要仔细学习,深刻领悟“课标”精神。要熟悉到新课程与传统教学的一样点是让学生把握必要的学问与技能和数学思索方法,不
8、同的是转变那种“填鸭式”“死记硬背”的教学方式。要正确处理“课标”四个方面的关系,熟悉到“四个方面目标是一个有机整体,其中,数学思索、解决问题、情感态度的进展离不开学问与技能的学习,同时,学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。”在教学中要防止“学问与技能目标该实的不实;过程与方法目标消失游离现象;情感、态度、价值观消失贴标签现象。” 新教材的教学内容比以往教材的思维要求高,敏捷性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习,对所学学问进展适当的多角度的拓展,另一方面要有意识地对学生进展收集信息、处理信息、分析问题、解
9、决问题的方法和策略指导,培育学生良好的学习方法和习惯,注意学问背后的思维方法和策略的渗透。 测试试卷信息量大,与生活的联系亲密,敏捷度大。这就要求我们平常的教学不仅要引导学生学好课本学问,同时也要引导学生关注日常生活、社会生活,引导学生在日常生活情境的点滴积存中建立起主动、正确的、敏捷的思维模式,获得丰富的、内在的、自主的数学素养。 小学三年级数学教学心得体会 小学三年级数学下册教学心得篇二 一学期的教育教学工作已完毕,静下心来反思这一学期的数学教学状况,有苦、也有甜。日常工作中勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有规划,有组织,有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有不少的体验与反思
10、。为使以后的数学教学工作顺当开展,为总结阅历,以备以后更好的进展数学教学工作,为学生供应一个更好的进展自我,张扬共性的舞台,特在此对一学期的工作进展总结和反思。 本学期,依据课程方案的要求,数学课每周调整为四节。如何利用好这四节数学课,既让学生把握好必需的数学根底学问和根本力量,又能让学生在数学课堂上张扬自己的共性,培育数学的实际应用力量。为此,我在备课方面,仔细做到两点: 1、 仔细编写教学案。备课时力求深入理解教材,精确把握重点和难点。仔细编写教学案,力争突出新教材新思路新方法。教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟识的情境,这样消退了学生对学问的生疏感,让他们感到数学就在我们的身边,激
11、起他们学数学的欲望。课后准时对该课作出总结,写好教学后记。 2、 仔细编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后延,切实培育学生的自学力量,依据学校的统一要求,仔细编写导学案,做到导学条理,符合学生的认知规律,做到让学生依据导学案,就能做到自己能学会的自己学会,自己学不会的带到课堂解决,切实做到让学生带着问题进课堂,提高课堂教学效率。 1、小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长,小组长是小组治理的核心,小组长的选拔是小组治理的核心。小组长的人选必需具有:数学学习优秀。在班级内有肯定的威信。有较强的组织力量和治理力量。 2、小组组员的安排。把除小组长以外的学生按学习成绩、根本素养等状况分成a
12、、b、c三等。根据自由组合、教师调控的方法由小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组。 3、小组一旦形成,小组一旦形成,具有稳定性,不能任凭调换。假设某一个同学想到其他组去,必需取得本小组组长的同意和想去的小组组长的同意,再取得教师的同意才能调换。假如某一同学由于某种缘由,本小组全都同意不要他了,这个同学必需自行联系其他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必需珍惜本小组的荣誉,为本小组的荣誉做出自己的奉献,争取其他同学对自己的认可和敬重。 4、小组学习指导: 重视学生独立思索力量在小组学习中的作用。小组学习必需建立在独立学习的根底上,小组学习要让每个成员都参加学习的过程,每个人都要有自己
13、的见解。因此,教师在组织小组争论之前,要给学生肯定的独立思索时间,并鼓舞学生大胆发言,把自己的探究,发觉过程用语言表达出来,在组内沟通 小组长要做好调控:小组争论、沟通时每个成员必需发言,让差生先发言,防止小组争论时优生发言,差生无言的局面。 培育学生学会倾听别人发言。在小组学习时,教师要教会学生如何听别人的意见,在训练中让学生意识到倾听别人发言,既是一种敬重他人的礼貌行为,也是一种好的学习方法,仔细倾听别人的发言,能够从中得到启发,并且收获更多的学问和方法,在此根底上,把别人的意见归纳起来,进一步完善和进展自己的观点,这样做较好地融洽了个体与群体的关系,强调了合作精神。 让小组组员间相互检查
14、学问的把握状况,成为一种习惯。组员利用课余时间,相互检查近期所学学问的把握状况,有相互当教师的意识和习惯。让小组始终处于学习相互催促,共同提高的气氛中。 1、课前相互提示本小组成员做好上课预备。 2、上课过程中相互提示并制止本小组成员上课说话、走神等违规行为,保证本小组成员把全部精力集中到课堂上。 1、我们学校采纳学案导学的方法。在课前,教师把导学案提前发给学生,让学生依据导学案的内容自主预习新课。课堂上,小组长带着本小组成员对课前导学案的讨论探究状况进展争论沟通,把本小组讨论的成果统一熟悉形本钱小组的讨论成果,把本小组遇到的问题记录下来,提交到全班讨论争论。 2、上课过程中遇到的新生成的问题
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