课堂教学总结汇编9篇.docx

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1、 课堂教学总结汇编9篇课堂教学总结 篇1 为促进我校教育教学事业安康蓬勃地进展，造就一支道德高尚、业务精良的教师队伍，我校汉语组与教育处联合进行“如何上好一门课”教师演讲竞赛。用演讲竞赛的形式来加强各教师之间的业务沟通。激发我校教师的忠诚感、责任感、主动意识。增加他们的执行力量，提高教学业务水平。用演讲竞赛来展现教师爱岗敬业，无私奉献的高尚品德，进而更好地效劳学校、效劳学生，为我校的精神文明建立奠定基石。 竞赛时参赛选手紧紧围绕主题，结合工作中的的感想、体会、以及身边教学的事迹，以充实的内容、真挚的感情、生动形象的语言，叙述了自己对 “如何上好一门课”的深刻理解，叙述了自己在教学过程中的感悟；

2、参赛教师的演讲以总结与提高教学技巧和力量为动身点、以爱和责任为根本，字字句句饱含真情，从不同角度、不同方面展现了我校教师在教学过程中不断吸取、不断进取积极向上的教学风范。他们用自己的热忱和思索诠释了作为一名教师的精彩，用发自内心的欢乐，感悟着教育的魅力，用她们不为人知的点滴事迹借演讲竞赛这个平台感染了在场的每一位听众，精彩的演讲赢得了观众们的阵阵掌声。 竞赛完毕后，统计员进展了快速的评分（评分表如下），评委们就教师的演讲进展了总结并宣读了获奖名单（如下）。最终*做了总结，教师演讲竞赛活动划上了圆满的句号。 本次教师演讲竞赛虽然总体很胜利，但在整个过程中还是存在一些问题，比方设备没有预备完全，各

3、环节的间隙安排不够充分等等。所以，在今后，我们要连续地，虚心地吸取阅历，做到办事考虑周到，仔细负责。 课堂教学总结 篇2 “学语文，要有剧烈的语文意识，要用语文的眼睛看问题，用语文的耳朵听声音，用语文的心感受语文。”这句话对于全体语文教师来讲，值得反复咀嚼回味。 有幸倾听了18节参加无锡市新秀课堂教学评比的考核课，形式采纳的是同一年段同一教材的横向式比拟。教材的内容极富有挑战性。中年段：谈论文说勤奋、科技说明文奇异的国际互联网、叙事文维生素C的故事；高年段：散文青海高原一株柳、写人文鞋匠的儿子；低年段：韵文识字教学。然而面对困难，我们的参赛选手表现出了良好的精神风貌，积极主动的参加热忱，他们的

4、课堂教学向我们传递出这样的信息：坚守本质，清清晰楚教语文已成共识，语文课堂正向我们期盼的阅读课回归那浓浓的语文味扑鼻而来。 18堂课已完毕一周，给听课者留下了什么呢？我个人而言： （1）留下了语言。语言不是抽象物，一个词语，一句话只有在详细的语境里给予其形象方可显露生命。来自西郊小学的徐玉娟教师执教的青海高原一株柳，可谓是“一个词，一株树，一种精神”她以“望而生畏”为主线，让散落的语言珠子得以串联，以“望而生畏”为核心，使全文的语言情感有了向心力，为了给它找到适宜的语境，徐教师把“多少，一次又一次，一回又一回”作为它的背景，分三个层面推动其之所以让人望而生畏的缘由：在恶劣的环境中抗争；在频遭摧

5、毁中抗争；在面对命运不公时抗争。让“语、像、神”三位一体。 扎实的语言训练，不同的教师演绎着同样的精彩。如：从“坚硬”想到硬到用刀都刻不动的地步，师生合演“两合抱粗”，把“苍郁肤浅”的绿跟常见“翠绿、鲜绿”比拟。陆桥的王华教师则通过三组清楚的词语分类让学生领会青海环境之恶劣，高原红柳不屈的奇妙。他用教学告知我们词语是有“温度的”“一切景语皆情语”。黄惠萍教师执教词语则带有中年段的特点，在奇异的国际互联网教学中，她奇妙地把词语学习纳入文本系统中，教学“天际咫尺”先由“海内存知己，天际若比邻”引入，设问从“若”你看到什么？现在这样的愿望能实现吗？由学生答复引出：互联网让知己亲人实现了“天际咫尺”的

6、幻想，读课文语句“从北京的电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到”“在网上和亲友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象”于是“天际咫尺”在学生的头脑中留存的不仅有温情的浪漫，更有高科技的奇妙。 （2）留下了形象与情感。王船山在诗绎中说到：“无字处皆其意也”确实如此，书法中的“飞白”，绘画中的“留白”文字作品中的“空白”都是艺术的最高境地。紧扣哥伦布的情感线索来感知人物形象，是执教维生素C的故事教师设计的共同点，但周庄的赵燕教师处理情感更为细腻，擅长捕获空白点，让学生绽开想象进而动情。设计了哥伦布与病重船员挥泪告辞的情景：那握手再握手，流泪再流泪，拥抱再拥抱，那份自责，那份

7、歉疚把学生带入当时场景，读出了文字背后的悲与情。刘敏教师在说勤奋谈论文教学中，这样来进展细节处理的：采纳划 （划出司马光、童第周勤奋的句子） 品（抓住“警枕”“一遍又一遍”“滚瓜烂熟”“起早贪黑”悉心体会）比（把司马光和童第周的勤奋放在一起读，体会勤奋人共同特点。随机圈划抓紧时间，睡觉时，天刚亮，睡觉前等词。通过比拟，学生体会出：不管你有多聪敏，不管你根底有多差，都要努力才能胜利。 （3）留下了布局谋篇的印记。说勤奋的陆海芳教师，能依据文体特点，领悟如何讲道理，并在课文研读中去理解句子含义，体会句与句间的联系，惋惜分析的痕迹随处可见。华娟教师执教的鞋匠的儿子，以议员心态的变化作为切入点，以此为

8、主线，全面绽开，然后抓住林肯的三段话重点理解，体会林肯的宏大人格魅力。若能有段“补白”林肯演讲后，议员在想些什么？若能留点“读写结合”时间，教学更有味。 固然值得欣喜的课堂还有许多，黄荣伟教师洁净利索的语言，李红霞教师富有童真和感染力的语态，还有刘锦萍教师有滋有味的低年段韵文教学都留下了深刻的印象。同时我们感到这次课堂，教师们的目标简明白，手段简化了。补充大量资料的臃肿课堂现象不见了，教学设计环节繁复，设问多多的“迷宫”现象不见了。 固然在课堂中还有一些缺乏，有些问题虽不具有普遍性但有代表性。 （1）工具性和人文性不能非此即彼，把语言文字的训练回归分析式教学，把对教材的理解等同于教学设计。我们

9、要摒弃教师为主体的理解性教学，由于它无视了学生感悟、质疑力量的培育。 （2）在文本解读中，要处理好整体与局部的关系。不能断章取义，把局部单独地、机械地，隔离开来，文本教学只见树木，不见森林。我认为语文悟文必需从全篇着眼去读，去探究。 （3）教师人文素养与课堂教学有直接影响。语文教师只有拥有厚实的文学积淀才能自如的驾驭文本，呼吁每个语文教师要做读书人。好读书，读好书。 课堂教学总结 篇3 新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上转变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维进展的旧模式，遵循以人为本的观念，

10、给学生进展供应最大的空间，要依据教材供应的根本学问内容，把培育学生的创新素养和实践操作力量作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能把握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观看、分析、解决问题以及创新的力量。 那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推动”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推动和实施课堂教学的改革。制定了xx镇中心小学课堂教学改革实

11、施方案。立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学根本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的”专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下： 一、制定明确的改革目标 以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生进展和教师进展为生长点，在课堂教学中努力实践、探究师生积极互动、共同进展的教学方式与学习方式的变革；讨论教师在教学中的角色转变；探讨培育学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；

12、培育学生在新课程理念下搜集与处理信息的力量，猎取新学问的力量，发觉、分析、探究、解决问题的力量；沟通与合作的力量寻求适合于、满意于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分进展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的进展”的要求。 二、确立课堂教学改革的策略 1、成立由校长为组长、分管副校长、教育主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责“实施方案”的制定与实施。 2、紧紧围绕xx小学课堂教学评价量化表开展课堂改革试验。 3、充分发挥本校教师的积极性，通过点面结合的方法，在不同层面上进展实践与讨论。 4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,把握好“效度

13、”,真正做到实在、有效。 5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断稳固深化所取得的成果。必需将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求进展。 三、课堂教学改革实施过程 “实施方案”的实施分成三个阶段： （一）、第一阶段：XX年3月XX年5月 （1）、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推动工作。 （2）、召开全体教师会议，学习新课程标准，把握改革的目的和要求。 （3）、开展领导下课堂听随堂课活动，调研、了解学校课堂教学实际，有针对性的提出改良意见，为制订方案供应依据。 （4）、制订xx镇中心小学课堂教学改革实施方案，由

14、教育处详细负责新课堂教学改革的日常工作。 （5）、出台xx小学课堂教学评价量化表，并反应给教师。 （二）、其次阶段：XX年6月XX年7月 （1）组织学校教师召开专题研讨会，学习“学校新课堂教学评价”争论稿，对“学校新课堂教学评价”提出修改意见。 （2）组织教师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的讨论，初步制订出学校具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。 四、课堂教学改革结硕果 根据xx小学新课程课堂教学改革推动方案，我校广阔教师积极开展课堂教学改革，努力探究新课堂教学方法、策略与模式。在各个层面展现和汇报了我校的课堂教学改革成果。今年上半年进修学校举办的社会学科课堂教学大赛，我校教

15、师张拂晓参赛，该教师应用我校的课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革根本理念，细心设计课堂教学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅教师获得第八名的好成绩。 五、存在问题 1、新教材老上法。有的教师无法把握新教材的设计意图，教学中注意落实学问目标而无视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。 “穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。 2、局部教师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求教师能有广泛的学问储藏及敏捷的教学策略，把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来，进展课程资源开发与研制，但是局部教师熟悉缺乏，难以做到。 3、新课堂教学改革

16、推动，呈现动身展的不均衡。包括老中青教师的观念更新及行为跟进的相对不同步，肯定程度上影响了学科教学质量的提高。 我们将连续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教育教学的新纪元而努力。 课堂教学总结 篇4 朱自清的散文背影以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边赐予我们关爱的每一个人： (一)抓住背影、朗读圈划 文章的标题是“背影”，父亲给留下深刻印象的也是背影，在文中屡次消失，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”

17、，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，我通过反复朗读、圈划，观赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，到达了预期的教学目的。 (二)课外拓展、体会写法 “微小之处见真情，抓住人物的某一细节，屡次绽开描写”，这是这篇散文最大的特色。我引导学生思索：为什么选择“背影“这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢?然后抓住细节描写能到达艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的宽阔天地，并且最能表达父亲对儿子的爱。随后，我发了一片课外阅读父亲的巴掌，此文与背影有异曲同工之妙。它是抓住“父亲巴掌”这一细节来表达父亲对我的爱。在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学，教学思路特别清楚

18、。课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的学问也准时得到了稳固。 (三)连接生活、畅谈心声 不同的父亲，爱的方式各有不同。最终一环节，我让学生畅谈心声，说说在自己的经受中，父亲的哪些细季节人难忘。通过小组争论，推选1-2人上台演讲，全班沟通，预期使全课到达高潮。但惋惜，下课的铃声已响起，只能把这一精彩的环节放在其次节课，连续争论。最终，我告知大家： 至爱亲情是我们拥有的无上的财宝。一桌预备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓舞的微笑，一句爱护的话语，都分散着亲人对我们的期望和关心。正像父亲的背影一样，永久感动着我们。请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们赐予

19、你的无微不至的关心的感谢。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦 学会理解，学会感恩，是现在的学生所缺乏的。不仅要教会学生学问，同时也要教会他们做人的道理。我认为这堂课的胜利之处就在于此。 课堂教学总结 篇5 今年三月份，杨局长在市教育体育工作会上把课堂教学改革作为XX年要办好的四件大事的头等大事加以强调。今年春季，市教体局实行了一系列措施，强力推动课堂教学改革。我们学校积极响应上级号召，在去年课堂教学改革的根底上，明确了今年春季课堂教学改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎实实地开展了课堂教学改革，优化教学环节，提高教学质量。 （一）加强理论学习，提高理论素养。 今

20、年春季，我们组织全体教师在林州剧院倾听了高效课堂改革的发源地、山东兖州杜郎口中学崔其生校长的报告，对高效课堂改革的缘起、进展及现状有了一个比拟清楚的熟悉。倾听了河北围场天卉中学胡志民校长的报告，对“大单元教学法“的意义、构造、效果有了一个比拟全面的了解。我们还向全体教师印发了农村中学教学模式的重大变革解读“三六六“教学模式学习材料，发放了高效课堂1333模式解读与案例等学习资料，利用教师会、周四业务研讨等时间组织全体教师仔细学习高效课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进展研讨和反思。在集体学习的同时，学校还要求每个教师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习

21、，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的熟悉，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进展课堂教学改革有了清楚的熟悉，为积极参加课堂教学改革供应了理论支持和动力支持。 （二）以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。 课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。今年春季，我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过“实践总结再实践再总结“的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进展集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对高效课堂中的小组建立、合作学习和展现、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比拟清楚的理性熟悉，由原来的简洁仿照到现在的有所思索、有所探究，

22、到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。 （三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助。 今年春季，我们利用优质课评比的时机，选派教师到协作区学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。同时，我们还邀请林州市教研室的王林生主任、张桂栓教师来到我校指导课堂教学改革工作。我校教师原艳平、郭军香、杨军英、郭晓红等教师分别担当了公开课，谈了自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑。语文、数学组的教师们纷纷发言，对两位教师的课提出了自己的看法和建议，就自己在课堂教学中存在的问题向两位专家请教。王主任和张教师分别对两位教师的课进展了精彩点评，并对我校的课堂教学改革进展了指导。 与此同时，我们还积极开

23、展校内教师之间的同伴互助。利用周四业务讨论、周五例会的时间，请课堂教学走在前头的教师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵，相互切磋沟通，没有那种仰视专家学者时的距离感和生疏感，有的是同事之间相互沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热闹的深厚气氛。 （四）全员参加，开展高效课堂改革达标活动。 本学期，我们根据市教体局的部署，结合学校实际状况，在全校开展了高效课堂达标活动。学校制定了高效课堂评估标准，依据课堂学生参加度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测状况等标准对每个教师的课堂教学进展评价。全校各个学科的教师纷纷登上讲台，汇报自己在课堂教学改革方面的做法和思索，在此根底上产生了学校课改达标教师

24、。今年4月份，市师训科在林聚山局长的带着下来到我校，对我校的课堂教学改革状况进展达标验收。我校教师郭晓红、王书青、陈瑜、原艳公平担当了课改试验汇报课。林局长对我校的课堂教学改革状况赐予了充分确定。 2、让“三步六字教学法“和“五步三练教学模式“在实践中进一步得到锤炼和完善。这两种教学法是我们在自身教学实践中总结出来的、切合我校实际的教学模式和思路，也是我们的井底之见，还很不成熟，需要在今后的课堂教学改革中进一步加以完善，使之形成更加科学、完整的体系。 3、进一步提升驾驭课堂的力量。在前段的课堂教学改革实践中我们发觉，超课时的现象还比拟普遍。这和我们的教学设计有关，一节课不行能面面俱到，下一步我

25、们需在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展现等方面进展讨论和探讨。 4、进一步探讨小组建立。建立简单建立难，天卉中学校长如是说。这说明小组建立是课堂教学改革的一个共性问题。如何建立小组动态治理体系，通过小组建立激发学生的学习热忱，是我们下一步需要仔细讨论的课题。 5、导学案的设计。导，是方法的植入；学，是学习的材料；案，是规划，是预设。反观前段我们的导学案设计，针对一篇课文的多，详细到每一个课时的少。由于导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的安排不够合理，消失超时现象。如何分工合作进展导学案设计，使导学案成为指导教师教、学生学的科学的体系，是我们下一步需要讨论的

26、内容。 6、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，教师心里必需有一个科学的方案。下一步，我们必需把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。 总之，市教体局提出的课堂教学改革，牢牢抓住了学校课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清楚。我们将在上级有关部门的正确领导和大力支持下，积极进展课堂教学改革的探究，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量，为振兴林州教育，作出我们应有的奉献！ 课堂教学总结 篇6 1、在留意优生的同时不忘对后进生的提拔。 这节课中我屡次让后进生来回

27、答下列问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。搭建“公平的对话,心灵的交通“的舞台 .绽开与学生开放式的沟通与沟通,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的答复,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,表达新课程的新理念:师生公平共处,营造和谐融洽的学习气氛.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。 2、创立沟通平台。 创立“生生沟通,相互促进“的平台，调动学生的积极性,熬炼其心理素养,展现其才艺,同时也能检测出两个学生的语言把握状况.在这个过程中,我是学生的合和裁判者. 3、培育团队精神,增加学生合

28、作意识. 最终一个任务,我让学生小组合作,看谁的家务活做得最精彩,谁的生活最有意义,然后让小组上台表演,尽情展现各组的合作成果,最终做出评价,评比出每组的最正确人选,并赐予表扬和鼓舞.这一任务的完成,需要更丰富的语言,能表达出学生的综合语言运用力量及创新力量,也是对整节课的总结和提升。转盘的使用很奇妙，很自然地就让学生练习到了不同的日子和不同日子里需要上的课程，由于时间无法复制。 缺乏之处： 教具的使用不到位，如日历，课前预备好了，但是课中没有使用。在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太严密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有局部学生并没有完全融入课堂。还有，在拓展环节的

29、设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好时机。虽然也展现了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师排列词语，学生仅限于记忆词语，忽视了语言的沟通性质。没有给学生一个使用词语的时机，没有给学生语言沟通的语言环境。这是本节课的失误，由于教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。 总之，通过一个多月的国培学习，让我学到了不少学问。在今后的教育教学生涯中，我会努力学习，不断为自己充电，扎实工作，努力为教育事业添砖加瓦。 课堂教学总结 篇7 为了仔细贯彻实施教育局提出的“一三五”教学模式，有效促进课改工作，促进教师快速成长，推动课堂教学的高效实施，从20xx年3月至6月1

30、5日，对我校教师进展了课堂教学达标验收活动。本次活动学校统一组织，安排周密，由三位评委参加，并且校长或主任亲自抓，经过宣传，各位教师积极性也很高。下面对我校课堂达标活动的详细状况进展总结： （一）教师对这次达标活动的态度（预备状况） 通过这次听课发觉全部教师能够重视这次活动，从教具、学具的预备上，课件制作上，真对这节课所教内容的教学设计等方面都能看出。没有一个教师存在无所谓态度，上课什么预备都没有，课堂乱哄哄，让学生等待的时间过长，课堂资源利用率不高等现象。 （二）教师的教学设计 根本能联系学生的生活实际，根本能较精确地把握学生学问的生长点。创设情境，绽开教学过程，能给学生提共更多的参加时机，

31、体会数学思想与方法存在于人们的生活之中，使学生产生了对数学学问的亲近感，便于联系生活实际去解决问题，降低了对问题理解的难度，简单解决问题。其次，新学问的切入和学问的生长点找的都比拟精确，有利于利用学问的迁移规律进展教学，方法相对也比拟奇妙。如：付教师讲小数除法时，运用生活中常见的去商店买东西这一生活现象，从中找出了有用的信息，让学生计算，通过展现学生的不同算法，归纳出除数是小数的除法运算方法。这样就把枯燥的计算学问与生活实际相结合，增加了趣味性。再如，张艳梅教师的教学突出了教学的重点，教学切入特别准时、精确。大局部的课堂练习的设计都比拟充分，为稳固新知做好了肯定的预备。 （三）存在问题： 1、

32、课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤去讲，多数缺乏生成教学的敏捷与精彩。 2、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度（要考虑提出的问题学生是否能够答复的出或有没有研讨的必要，以及问题有递进规律）。 3、留给学生质疑、解惑的时间不够充分，激疑手段较为单一，如：大多数都由教师进展质疑。 4、师生互动、生生互动，学生学习的主动性表达还不充分（简洁的问答式教学不等于互动教学），有的课小组学习存在流于形式的现象，也就是合作学习低效或无效，。 5、相当局部教师缺乏专业学习，缺乏对教材深度的理解与把握，对重难点的突破措施上还存在肯定的欠缺，值得我们的重视，不利于提高教学质量，更无法谈高效课堂。 （四）、建议：

33、因各位教师之间存在不同的差异，所以肯定要加强教师与教师之间的沟通与学习，学一学骨干教师的设计完善、比拟精彩的课堂教学，学一学不同班级小学生良好的学习习惯的培育，以促进本校教师快速成长。 课堂教学总结 篇8 为了解决农村中小学优质教育教学资源缺乏的问题，大面积提高农村师资教学水平和农村中小学教育教学质量，进一步缩小城乡教育差距，促进根底教育均衡进展，省教育厅组织实施了以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡工程”。这项工作的开展有力的促进了我校教育教学质量的提高。 一、制定规划，抓好培训 在接到关于切实做好“优质教学资源系统光盘”应用工作的通知后，我校成立了“实施送

34、优质教学资源下乡工程领导小组”，校长为组长，并同时制订该工程的校级培训规划。全部学科实施全员培训，让全校每位教师都能很好把握，利用光盘实施教学。在校级培训中，做到结合学科和本校的教师、学生实际，细心备课，确保培训的质量。 “送优质教学资源下乡工程”中的光盘内容是录像讲课，每节课时的讲课资源，录像中是没有学生，一般掌握在十五到二十五分钟左右，即留下三分之一到二分之一的时间可供现场教师补讲、提示;安排学生的操作、争论、答问;学生完成课内的作业练习。所以，“送优质教学资源下乡工程”中的光盘既不是我们一线教师所熟识的课堂教学实况录像，又不是课件，更不是传统意义上的资源包，是一个从内容到形式都是全新的新

35、生事物。因此，在校级培训中，为了让广阔教师尽快了解光盘特点，把握使用要领，除了要集中起来辅导外，还通过观摩示教来形象地进展培训。我校孙运通作为第一个吃螃蟹的教师为全体教师上了一堂示教课。在观摩中，全体教师完成了对光盘的感性熟悉。在此根底上，再进展集中辅导，每人再试教，使用的效果较好。 二、强化治理，抓好使用 省教育厅在“送优质教学资源下乡工程”的投入高，质量好，为了将这项政府的实事工程、民心工程实施到位，真正造福农家学子，学校的治理就显得尤为重要。因此，学校在光盘及设备的治理和使用等环节上动足了脑筋，并制定相关的制度。特殊强调肯定要用好优质资源，坚决杜绝资源闲置的现象消失。我校班级都配有收录机

36、、电视机等设备，在日常教学中，这些设备的使用率是极低的，有的只有在教研课时才使用。这种资源闲置的现象暴露出学校治理中的一些缺乏。 “送优质教学资源下乡工程”促进了电化设备的正常使用，要求教师们在教学中可以使用资源光盘的肯定要使用，而且要用好。此外，学校只有四分之一左右的班级配备了光盘播放设备，光盘的数量就更少。我们就想方法合理调配设备，最大限度地发挥该工程的效益，真正做到管好用好。 三、营造气氛，抓好讨论 “送优质教学资源下乡工程”使用给我们广阔教师带来了挑战，也供应了机遇，它要我们在使用中不断地讨论一个新课题，那就是怎样使用效果才更好。所以，我们加强了如何使用优质教学资源的讨论。首先，各学科

37、教师要腾出一局部时间和精力，观看配套光盘，了解该学科光盘的构造和内容，并形成自己的见解，相互沟通、探讨教法。其次，在全校营造讨论如何使用资源光盘进展课堂教学的讨论气氛。今后，在各种教研活动中，可以使用资源光盘的肯定要使用。各教研组还视实际状况，组织了资源光盘使用的专题教研活动，通过课堂观摩、专题研讨等形式，促进和提高教师使用光盘教学的力量和水平。学校领导深入课堂，主动了解一线教师在使用中存在哪些困惑，和教师一起讨论解决光盘使用中的实际问题。 四、统一思想，抓好落实 把使用资源光盘作为改良课堂教学的有效途径，对使用优质资源光盘熟悉不到位或使用不到位的教师统一他们的思想，学校校长、教育主任，在校内

38、的随堂听课中，留意把教师在课堂教学中使用资源光盘的状况作为课后评价的重点话题，听课后准时与教师绽开对话，确定使用中胜利的做法，并在全校推广其做法;探讨怎样做效果会更好，准时发觉使用中存在的共性的问题，整合学校的集体力气加以解决。在教学检查中，把资源光盘的使用作为必查内容，查教师的备课笔记，查课堂上的实施水平，并针对学校的详细状况提出可行的做法。 问题和建议： 1、 光盘的数量能否再增加一些，一样班级、一样内容的课同时上，使用时不便利。 2、 能否再增加几台影碟机和大屏幕电视机，最好班班配有DVD机。 3、 上级主管部门在今后的教研活动中要把使用优质教学资源系统光盘作为课堂评价的内容之一。 4、

39、 教材版本与光盘资源的版本有的不全都，能否全都起来。 今后工作准备： 1、把如何使用好资源光盘作为近期校本教研的主要内容。校内教研课，肯定要使用资源光盘。在集体备课的时候，可以组织教研组的教师先集体观看所要备的教材的资源光盘，然后就光盘中的教学流程、活动设计、资料使用等绽开争论，光盘怎样使用，讨论课怎样上，发挥好集体备课的作用。 2、留意讨论资源光盘中所蕴含的先进的教学理念和教学方法。在校内集体教研活动中，以某一课的详细教学为例子，先组织该学科的教师观看，再组织沟通争论，最终，请该学科的学科带头人或教学能手总结提升，深化对资源光盘中所蕴含的先进的教学理念和教学方法的解读，提高使用资源光盘的水平

40、，同时也到达提高教师业务素养的目的。 3、做使用光盘的仆人，千万不能在使用中抱有以光盘为主的思想。在使用过一段时间后，教师会感觉到轻松，只要有资源光盘，自己不要在课堂上范读、范唱、范做了，课堂上学生先做什么、后做什么也都听资源光盘中主讲教师的安排，现场教师退而成了单纯光盘的播放者，结果，教学中没有了师生互动，没有了现场教师主观能动作用的发挥，课堂效益确定低下，教师的业务力量也势必越来越差。 4、对专业化程度不同的教师，要有不同的使用要求。对于专业程度还不够高的年轻教师和一些年纪较大的教师，可以充分做好课前预备的根底上，完全根据资源光盘的教学设计来教学，但教师肯定要在课前仔细钻研教材和光盘，不但

41、知道课上要做什么，还要知道为什么这么做，发挥好资源光盘的作用，并能在使用中提高自己的专业化水平;对于已经具备了肯定的教学理论素养、教学阅历和教学根本功也较好的教师，则可以依据教师个人和学生的详细状况，对资源光盘所设定的教学程序进展调整、教学活动进展增减、教学资料进展取舍，一句话，就是有选择地使用，这个选择的过程其实就是讨论教材、教法、学生的过程，是提高自己专业化程度的过程;对于根本功扎实、教学水平高的骨干教师，则要充分发挥他们的个人教学魅力，教学流程、教学方法完全可以是自己的，只是留意借鉴资源光盘中好的教学设计来完善自己，有选择地将资源光盘中的精华资源整合到自己的教学中去，到达优化课堂教学的目

42、的，使教学真正有效。 课堂教学总结 篇9 依据我校活动安排，我校从10月19日开头，在全校进行课堂教学技能竞赛，课堂教学技能竞赛活动总结。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广阔教师自觉参与课堂教学改革，增加课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素养教育，提高教学效益和根底教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进展了仔细的争论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下： 一、根本状况： 本次有八名教师参加竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。全部教师参加听课、评课。活动收到了预期效果。 二、本次活动的优点 1、教师激情

43、高，课堂感情好。全部教师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，制造公平宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。 2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课，遵循新课改革提出的“大力推动信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培育了学生学习的兴趣。 3、仔细落实新课改革理念和精华，赐予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培育学生的主体意识，进展学生的主体力量。本次竞赛活动，全部教师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如吴昌龙的数学课采纳

44、了较胜利的小组合作学习，让学生自主学习、自主争论，学生乐于参加，兴趣很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅教师都能从学生的实际动身，赐予学生充分自主学习的空间。吴振娥教师在新课讲完后，采纳找朋友小嬉戏，学生的积极性立刻上来，信念百倍，效果甚佳。 4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体会学习乐趣。把生活中的新奇题材引入课堂，联系生活实际，制造性地使用教材，重组学问，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起剧烈的探究欲望。特殊是数学教师能让学生发觉数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来对待实际问题的力量，到达了运用数学的目的，工作总结课堂

45、教学技能竞赛活动总结。吴昌龙教师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标志，课后让学生设计校微，制造性使用教材，提升课堂教学高度。吴振娥教师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏教师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。 5、评课中广阔教师都能积极分析优缺点，改良方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定根底。 三、本次活动的缺乏之处及对策： 1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采纳了传统教学模式。怎样把新课改中的精华运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师讨论的课题。 2、

46、小组合作学习运用意识不强，学生参加课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程提倡的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生“自由支配”的时机，让学生充分参加学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培育学生团体的合作协来源于作的情感意识，交际力量，增加责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组争论的时候，教师应当深入到小组当中，了解学生合作的效果，争论的焦点，认知的进程等等，从而敏捷地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。 3、重视根底学问传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注意阅读力量训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注意教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和把握，同时也学会了分段的方法。数学课上就采纳多种教学方法照看大多数学生，让全部学生能够学有所获，学会学习。 4、教学方法单一，课堂上，局部教师依旧采纳老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思索、去探究，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全根据教案进展教学。没有教给详细的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的