小学语文教师培训材料　　浅谈对三五六课堂教学策略的理解与运用.pptx

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1、会计学1小学语文教师培训材料浅谈对三五六小学语文教师培训材料浅谈对三五六课堂教学策略的理解与运用课堂教学策略的理解与运用“三三”即落实三维即落实三维目标目标。n n一、科学探究目标；n n二、情感态度价值观目标；n n三、科学知识目标。第1页/共17页“五五”即坚持五个贯即坚持五个贯穿始终穿始终n n一、探究体验贯穿始终；n n二、情感态度价值观培养贯穿始终；n n三、展示交流贯穿始终；n n四、习惯养成贯穿始终；n n五、客观评价贯穿始终。第2页/共17页“六六”即课堂教学六步即课堂教学六步基本程序基本程序n n流程图：流程图：1.提出问题2.猜想与假设3.制定计划或方案4.实施探究活动5.

2、展示与交流6.拓展与创新观察、实验、制作、考察、调查、参观、采访、搜集、种养等搜集整理信息 思考与结论过程与方法第3页/共17页一、提出问题：创设情境一、提出问题：创设情境 引发问引发问题题 1.1.问题以学生提出为主，也可由教师提出；问题以学生提出为主，也可由教师提出；2.2.可以采取小组合作研究的方式，由各小组可以采取小组合作研究的方式，由各小组自主选择研究的问题自主选择研究的问题 ；3.3.可全班选择一或者几个相同的问题，共同可全班选择一或者几个相同的问题，共同探究。探究。第4页/共17页注重培养学生的问题意识注重培养学生的问题意识注重培养学生的问题意识注重培养学生的问题意识n n创设心

3、理安全环境，让学生敢问。创设心理安全环境，让学生敢问。n n创设生活中疑问情境，让学生善问。创设生活中疑问情境，让学生善问。n n转换问题方式，激发探究愿望。转换问题方式，激发探究愿望。第5页/共17页二、猜想与假设二、猜想与假设：n n针对要研究的问题，对其可能发生的现象及结果，让学生运用已有的知识和经验进行预测或作假设性解释。教师可以引导学生对猜想与假设的情况进行记录、整理。第6页/共17页三、制定计划或方案：三、制定计划或方案：1.1.提出探究活动的大致思路；提出探究活动的大致思路；2.2.提出所需要的典型性材料以及如何应用材料；提出所需要的典型性材料以及如何应用材料；3.3.提出探究活

4、动的注意事项；提出探究活动的注意事项；4.4.预测探究活动中可能发生的问题，并提出应预测探究活动中可能发生的问题，并提出应对措施等。对措施等。第7页/共17页四、实施探究活动：四、实施探究活动：uu依据研究计划或方案开展探究活动，包括开展观依据研究计划或方案开展探究活动，包括开展观察、实验、制作、考察、调查、参观、采访、搜察、实验、制作、考察、调查、参观、采访、搜集、种养等探究活动。集、种养等探究活动。uu注意以下几点：注意以下几点：1.1.组内合作、组际互助；组内合作、组际互助；2.2.搜集信息，做好记录；搜集信息，做好记录；3.3.教师参与学生的探究活动，及时指导，恰当地提教师参与学生的探

5、究活动，及时指导，恰当地提出意见、建议，提示重点观察的问题，指导记录出意见、建议，提示重点观察的问题，指导记录的方法、要点；的方法、要点；4.4.学生针对研究实际，调整、补充、改进方案学生针对研究实际，调整、补充、改进方案。第8页/共17页本环节要注意以下几点本环节要注意以下几点本环节要注意以下几点本环节要注意以下几点：n n以活动为载体，让学生亲身体验、发现。以活动为载体，让学生亲身体验、发现。n n把间接经验转为直接经验，以便学生亲身体把间接经验转为直接经验，以便学生亲身体验验n n注重新问题的生成，当好促进者。注重新问题的生成，当好促进者。第9页/共17页五、展示与交流：五、展示与交流：

6、展示与交流的方式多种多样，可采用文展示与交流的方式多种多样，可采用文字表达、表演、画图、展示作品等多种字表达、表演、画图、展示作品等多种方式进行。方式进行。分两个层次进行：分两个层次进行：1.1.第一个层次是组内展示与交流。第一个层次是组内展示与交流。2.2.第二个层次是全班交流。第二个层次是全班交流。第10页/共17页本环节中当好促进者须做到以下几点：本环节中当好促进者须做到以下几点：本环节中当好促进者须做到以下几点：本环节中当好促进者须做到以下几点：n n精心设计讨论点：精心设计讨论点：要围绕本课学习重、难点设计问题的讨论点；在问题要围绕本课学习重、难点设计问题的讨论点；在问题的关键处设计

7、讨论点；在解决问题的方法上设计讨论点；的关键处设计讨论点；在解决问题的方法上设计讨论点；在易出错、混淆的地方设计讨论点；所讨论的问题要处在易出错、混淆的地方设计讨论点；所讨论的问题要处于学生认知的于学生认知的“最近发展区最近发展区”。同时要注意让学生先思。同时要注意让学生先思考后讨论。考后讨论。n n教给学生讨论方法：教给学生讨论方法：学会倾听别人的意见；学会表达自己的意见；学会评学会倾听别人的意见；学会表达自己的意见；学会评价同学的不同见解，以反省自己的观点。同时注意要沿价同学的不同见解，以反省自己的观点。同时注意要沿着一个有价值的问题讨论深透，不能肤浅地范范讨论多着一个有价值的问题讨论深透

8、，不能肤浅地范范讨论多个问题。个问题。第11页/共17页六、拓展与创新：六、拓展与创新：一是结合研究的主题，运用所获得的知识与一是结合研究的主题，运用所获得的知识与技能，将科学、技术与社会生活密切融合，技能，将科学、技术与社会生活密切融合，解释生活中的现象，解决生活中的问题，并解释生活中的现象，解决生活中的问题，并进行改进、发明、创造，关注与本课研究主进行改进、发明、创造，关注与本课研究主题相关的社会问题等。题相关的社会问题等。二是提出的新问题。在课堂探究中倡导二是提出的新问题。在课堂探究中倡导“从从问题开始到问题结束问题开始到问题结束”的理念，注重新问题的理念，注重新问题的生成。的生成。第1

9、2页/共17页n 实施中要注意的问题：实施中要注意的问题：1.1.一节高效率的科学课，除了引导学生课中一节高效率的科学课，除了引导学生课中“探探究究体验体验”外，还应包括课前准备、课后延外，还应包括课前准备、课后延伸两部分。伸两部分。2.2.“教学有法，教无定法教学有法，教无定法”。以上课堂教学中的。以上课堂教学中的“六六”个环节，并不需要在每一节课中都必须个环节，并不需要在每一节课中都必须固守，可以根据教学内容、学生实际、探究目固守，可以根据教学内容、学生实际、探究目标的不同，对每一个环节有所侧重，也可以重标的不同，对每一个环节有所侧重，也可以重点加强某一个环节的训练，甚至可以去掉某一点加强

10、某一个环节的训练，甚至可以去掉某一个环节，不一定在一堂课中面面俱到。个环节，不一定在一堂课中面面俱到。第13页/共17页小学科学小学科学“三五五三五五”实实践活动策略践活动策略n n“三”即落实三维目标。n n“五”即坚持五个贯穿始终。n n“五”即活动的五步基本程序。第14页/共17页活动的五步基本程序：自行制定方案自主开展活动展示交流成果确立活动主题拓展与创新过程与方法第15页/共17页n实施中应注意的问题：实施中应注意的问题：1.1.本教学策略适用于周期比较长，活动内容较本教学策略适用于周期比较长，活动内容较为复杂的科学实践活动。如种植、养殖、生为复杂的科学实践活动。如种植、养殖、生命变化、宇宙观察、系列学习等，也可推广命变化、宇宙观察、系列学习等，也可推广到综合实践活动。到综合实践活动。2.2.此策略是组织一个完整的科学实践活动策略，此策略是组织一个完整的科学实践活动策略，不是一堂科学课的策略。在实施过程中，一不是一堂科学课的策略。在实施过程中，一个完整实践活动除了学生自主活动外，还应个完整实践活动除了学生自主活动外，还应包括方案制定、方案汇报、成果汇报、创意包括方案制定、方案汇报、成果汇报、创意交流等多种形式，时间可能会长达一学期甚交流等多种形式，时间可能会长达一学期甚至更长。至更长。第16页/共17页