小学三年级语文《大青树下的小学》的教案（5篇）.docx

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1、 小学三年级语文大青树下的小学的教案（通用5篇）小学三年级语文大青树下的小学教案1 一、教学目标 1.学问与力量： 能依据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。 2.过程与方法： 能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌沟通，说出理由。 能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。 3.情感态度与价值观： 让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生喜爱学校的情感。 学习的过程中能够关注到具有新奇感的词语和句子，体会习作的乐趣， 二、教学重难点 1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。 2.教学难点：

2、使学生进一步熟悉自己的学校，培育学生喜爱校园生活的情感，培育学生习作的乐趣。 三、教学过程 (一)创设情境，导入新课 师：同学们新的学期到来了，今日早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢? 生：上学 师：是的，要背上小书包上学校，走进漂亮的校园里你们快乐吗? 生： 师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢? 生： 师：同学们能积极的发言，教师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今日我们跟随的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧! (二)熟悉字词，熟读课文 师：同学们翻开课本第2页，读课文，依据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会

3、的可以问教师，也可以问同桌。(3分钟) 生： 师：同学们对生字词把握得如何呢?哪位小朋友情愿挑战一下呢? (出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着教师领读，同学之间互读) 师：看来同学们已经把握了生字词，那现在教师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。 (三)感受情境，争论学习 师：现在教师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜爱的，或者是你认为具有新奇感的词句和同桌争论。 生： 师：同学们争论的真剧烈呀!那你们争论的结果是什么呢?谁能把自己的想法共享给大家呢? 甲生： 师：学生甲说他认为“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩”运用了拟人的手法

4、，把大青树下的小学写活了，所以他认为很新奇，很精彩。 乙生： 师：学生乙认为第三段的内容都很精彩，写出了上课时间校园里仅有学生读书的声音，显得校园宁静。下课时间还有好多小动物一起玩耍，感觉这个校园很有生气。 师：同学们真的是很棒，信任其他的同学都有自己的见解，了解了大青树下的小学谁能用自己的语言说说这所小学都有什么特点呢? 丙生： 师：答复的真棒，总结的很全面，看来你是有仔细听讲的。 (四)拓展学习，相互共享 师：大青树下的小学美不美? 生： 师：那你们校园是什么样子的呢?谁能共享一下? 丁生： 师：听了各位学生的共享，现在教师也来共享一下“我所在的小学是在乡间的拐角处，刚进大门是个小卖铺，径

5、直走的小路两边全是松树，我每天在办公室里和同事共享心得，和我的学生们一起学习玩乐，孩子们很听话，我也很喜爱他们。” 师：同学们。你们喜爱你们的小学吗?在这所学校里有这么多小伙伴陪着是不是很快乐，很幸福呢? 生： 师：那么，今日的家庭作业就是写一篇200字的小作文，题目就是“学校的一天”“校园一角”选择一个题目进展写作。 小学三年级语文大青树下的小学教案2 【教学目标】 学问与技能： 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语，积存有新奇感的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有新奇感的句子，体会这所学校的特殊之处。 3.借助提示，借

6、鉴课文中的相关句子，学习表达的方法。 过程与方法： 有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。 情感态度与价值观： 通过了解大青树下的小学学生欢快祥和的校园生活，体会我国各民族儿童之间的友爱与团结，理解课文所表达的骄傲感和赞美之情。 【教学重点】 有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。 【教学难点】 了解我国各民族儿童之间的友爱与团结及他们欢快祥和的校园生活，体会贯穿全文的骄傲感和赞美之情。 【课时安排】 2课时 【教学预备】 多媒体课件 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、

7、艳丽、装扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生欢快祥和的校园生活。 【教学过程】 一、歌曲导入，介绍资料。 1.(播放音乐爱我中华片段) “五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话爱我中华， 爱我中华，爱我中华。” 2.引导沟通：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请同学们拿出你搜集的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。 3.学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景

8、颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚拢在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 今日，教师就带你们到其中一所学校去看一看。 5.请大家读课题。谁来说说课题该怎么读指名读课题。 设计意图： 以美丽的音乐导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热闹气氛。 二、初读课文，自学生字。 大青树下的小学有什么特色呢让我们一起走进这所小学，去熟悉一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。 1.请你自己试着读课文。 (1)给课文标出自然段。 (2)勾画出不熟悉的字，依据注音拼读，读不通顺的地方反复读几遍。 2.学生试读。

9、设计意图： 先出示自读要求，再引导学生依据要求读课文，这种教学方法表达了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。 3.指名分自然段朗读。 在学生的朗读过程中，教师正音，学生稳固。 4.(1)本课生字组成的词语。 (第一组含有会写字和“词语表”中的词语，其次组含有会认字)： 早晨穿戴绒球花汉族艳丽服装装扮尊敬国旗敬礼教室朗读宁静树枝奇怪招引停顿粗大枝干影子 坪坝飘扬摔跤凤尾竹雪白 师生参加评价，重点强调生字“粗”为平舌音，“晨、装、摔”为翘舌音;“汉、艳、扮”为前鼻音，“静、停、扬、凤”为后鼻音等。 你认为哪些词语的读音易读错或难读，再反复读。学生练读。 (2)有新奇感的词语。(词语及相对应的图片

10、) 设计意图： 这些词语富有乡村气息和民族风情，学生在平常生活中很少接触到，沟通时可以出示相关图片，加深感受。 5.理解词语。 理解词语的方法： (1)查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。 (2)理解词语在文中详细指什么。 (3)有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词应当用在什么场合。 小组沟通自己理解的词语。 猜猜我是谁。依据意思说出对应的词语。 在空中随风摇摆。 形容颜色华美。 平坦的场地。 靠近国界的领土。 两人徒手比赛，以把对手摔倒为胜的竞技运动。 设计意图： 引导学生运用多种方法去自学词语，既熬炼了学生的主动性，又加深了学生对词语的理解。 6.会写生字。 生字田字格 晨

11、绒球汉艳服装扮读静 停粗影 (1)识记字形 你有什么好方法记住这些字 用形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义;“壮、辰”是声旁，表音。 加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮” “讠+卖=读”“米+且=粗” “青+争=静”“丰+色=艳”。 换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。 (3)说说本课会写生字在书写时要留意什么 写好生字四步走：说一说。看一看。写一写。对一对。 说一说：整体构造上要留意什么。上下构造的字，“晨、装”上面要写得扁些。 “汉、扮、读、停”左右构造，应写得左窄右宽。 “艳、服、静、粗”左右构造，应写得左右等宽。 看一看：关键笔画的写法。 “服”的第六笔是横折

12、钩。 写一写：教师范写，重点指导“晨、装”，学生练写。 “晨”和“装”二字均为上下构造，但要留意整个字不要写得过长，其中“晨”字要留意“日”要写得扁一些，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺标准书写。 对一对：再和课本对比一下，写得不好看的要准时改正。 学生练写，教师巡察指导。 投影展现书写正确、美观的同学的字，相互借鉴。 师小结：汉字是世界上最漂亮、最奇妙的文字，是我们中国传统文化中的珍宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，把握了汉字这一特点再去学习，能帮忙我们更轻松地认读、识写。 7.再次稳固字词(连线)。“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。 8.同桌相互听读

13、课文，在读中稳固识字。 设计意图： 分步骤引导学生学习会写字，降低学生学习会写字的难度，使学生完全、彻底地把握会写字。 三、再读课文，理清挨次。 1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，争论：读了这一段你知道了些什么 2.学习反应(填空)，课文先写(学生上学的路上和来到学校时的情景);再写(上课时和下课后的情景);最终写(这就是我们得意的小学)。 师板书：得意的小学 四、课堂小结。 “大青树下的小学”是一所怎样的小学呢得意在什么地方呢请同学们带着这些问题，自由读课文。下一节课，我们连续观赏。 小学三年级语文大青树下的小学教案3 一、教材分析 大青树下的小学是人教版小学语文三年级上册第一单元第

14、一课。本组课文的专题是在欢乐的生活里，我们一每天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。 大青树下的小学是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚、段落清楚。先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。 二、教学目标 依据语文课程标准的详细要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点： 1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、

15、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜爱的局部背下来且积存好词佳句。 3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。 以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。是教学的重点，对三年级的学生来说理解力量差，所以体会描写窗外的宁静和小动物的喧闹的句子的表达效果是本课教学难点。 三、教法学法 教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决

16、教学难点，依据教材特点和学生的年龄特征。我主要实行想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思索体验人物的内心，饱满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时进展学生的语言和思维;运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟;运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。 四、教学过程 (一)提醒课题，激发兴趣 所谓兴趣是最好的教师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和

17、我们的小学有什么不同呢?学生应当很快的发觉穿着不同等等。那我们一起去看看大青树下的小学是怎么样的呢?(板书：大青树下的小学)，生读题。 (二)初读课文，整体感知 首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思索我们的民族小学都写了什么呢? 等学生读完之后，我课件逐组出示词语： 第一组：蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹 坪坝(留意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫;舞字的书写，当场书空) 其次组：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 汉族(引导学生发觉这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族) 然后，请学生说说从那几个方面写了大青树下的小学?学生各抒己见

18、之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题。 (三)精读课文，品尝语言 上学的路上和来学校的情景 首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子： 第一句：走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 齐读句子，问学生体会到了什么?(学生可能会答复：小学生许多，小学生来自不同的民族)我连续追问你从哪里可以看出?再抓住“有，有，有，还有。”让学生再次体会小学生的多。然后我出示：下课了，操场上可喧闹了。有 有 有 还有。在顺势引导学生用“有，有，有，还有。”造句，更

19、深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。 其次句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。 齐读句子，问学生体会到了什么?(学生可能会答复：大家都特别友好等)我连续追问从哪里可以看出?学生各抒己见;然后我抓住“大家”指的是谁?(各民族的小学生)让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。 第三句：那艳丽的民族服装，把学校装扮的更加绚丽多彩。 齐读句子：问学生体会到了什么?从哪些词语体会到得?结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。 第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 齐读句子：问学生体会到了什么?从

20、哪里体会到? 再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，漂亮的场景，读出同学们欢乐的心情。引导学生更深切感受大青树下的小学里各民族小学生的团结友爱，和学校的漂亮。 这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。 上课的情景 然后在引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢? 在刚刚的课文内容的概括的根底上，学生已知晓文章的脉络。所以我在这个环节引导学生用横线快速画出能概括民族小学上课的情景的句子。学生汇报，我出示句子：大家一起读课文，声音真好听! 然后我

21、连续追问从哪些地方可以看出声音真好听?学生沟通汇报，我逐句出示： 第一句：这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。 齐读句子：圈出描写窗外环境的词语(宁静)从哪些地方可以看出窗外非常宁静?(树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上)从哪里可以体会到“声音真好听”呢?(似乎都在听同学们读课文)同学们能不能读出窗外的宁静呢?齐读句子，指名读。 其次句：最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样的奇怪地听着同学们读课文。 齐读句子：你体会到了什么?从哪里可以看出同学们的声音真好听? 再次齐读描写上课情景的句子，引导学生读出同学生好听的声音，读出四

22、周环境的宁静。通过屡次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的仔细，读书声的好听 课堂练笔 同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢?那我们一起来写一写，可以写一写校园的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的等等?这个环节，不仅给学生供应了熬炼语言表达力量的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升华。 这节课，我们感受到了民族小学上学路上的欢乐，上课时的宁静;那下课后又是怎么样的呢?让我们下节课一起来学习。 小学三年级语文大青树下的小学教案4 教学目标： 1熟悉“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之

23、情。 3背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学预备： 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 一、导入新课 1创设情境。提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作比照。引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展现图片。 2初读课文早晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个

24、地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个布满欢乐，漂亮而得意的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，划出不熟悉的字，借助拼音读一读。 二、提醒课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：大青树下的小学。 3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己

25、试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也适当提示。 四、分组朗读，组间竞赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进展竞赛。 五、稳固字、词，指导写词。 1指名读生字，新词。 2指导书写课后田字格中的字。 小学三年级语文大青树下的小学教案5 教学目标 1、熟悉“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的局部，抄写描写窗外宁静的句子。 教学重点 本课的教

26、学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的骄傲、赞美之情。 教学难点 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、播放爱我中华视频，说说你熟悉片中哪些少数民族。 2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的图片及出示相关词语： 傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族 3、顺势切入。 这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高快乐兴地来到学校上学了。(板书课题)想去看一看吗？ 二、新课学习 (一)初读课文，趣味识字 1、自学课文： 画要

27、求轻声读课文，画出不熟悉的生字； 标标出自然段的序号； 读不熟悉的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌； 荐小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好推举一位组员的工作。 2、沟通反应： (1)出示生字：推举组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。 说说如何记住这些生字。 (2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新奇感的词语和生词。 自由预备后同桌互读。 (3)试读课文：指名读课文，正音。 提问：民族小学有什么特殊的地方？你喜爱这所学校吗？ (二)再读课文，观赏朗读 1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。 2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。 3、小组内沟通自己喜爱的段落。 三、指导写字 1、指名读生字，说说哪些字比拟难写。 2、教师着重指导“晨、静、装”。 3、学生练写。教师巡回指导。 四、课堂总结 这节课我们熟悉了生字、读通了课文，熟悉了大青树下这所漂亮的小学，感受到了各民族孩子学习生活的欢乐幸福。 五、作业布置 1、仔细书写生字词，做到标准干净。 2、熟读课文，想一想大青树下的学校给你什么印象，从哪些语句体会到的。