小学语文第五册教学计划[001].docx

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1、 小学语文第五册教学计划_工作计划 一学生把握学问状况 二教材分析本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积存.运用”。第一组的训练重点是学习看图学

2、文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和教师、同学争论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积存语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边

3、读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来争论解决。好的词语、句子或片断留意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积存诗文的习惯。统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两局部，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积存语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是根底篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供教师、同学争论。会

4、提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对其次个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围围着“把握一些积存语言的方法并养成习惯”来绽开。值得一提的是：读懂课文是积存语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是把握一些积存语言的方法，如何运用所积存的语言是难点。三教学目的要求政治思想方面在语言文字训练过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国*、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学

5、习的思想；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。语文学问方面1识字和写字对学习汉字有深厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。2阅读加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方

6、面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。3习作留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容。情愿将自己

7、的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。依据表达的需要，正确使用冒号、引号。4口语交际能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋解决问题等。5综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活

8、动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题，做个社会学生。四教学措施激发学生的学习兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。培育学生高尚的首先情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注意熏陶感染，潜移默化。注意语言的积存、感情和运用，注意根本技能的训练，注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。的文章

9、 初中语文教研组工作规划人教版小学数学第六册教学规划兴趣小组教学工作规划小学远程教育工作规划2023年秋季小学教学工作规划人教版八年级下学期语文教学规划【返回 教学工作规划 栏目列表】2023 小学数学第五册教学规划 一、班级学生状况分析 略。二、教材分析本册教材的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的熟悉，以及角和直角。1、 万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的根底上进展教学的。2、 两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算、乘数混合运算、乘加（减）或除加（减）两步计算式题的根底上进展教学的，这里要求学生进一步学习四

10、则混合运算挨次，并要求学生用递等式计算。3、 一个数乘一位数的乘法是在学生已经把握乘法口诀，学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的根底上进展教学的，它进一步学习一个数乘两、三位数乘法的根底。4、 除是一位数的除法是在学生已经把握了表内除法，学会除法竖式的计算方法的根底上进展教学的。5、 时、分、秒的熟悉是在学生学会看整时的根底上进展教学的。6、 角和直角，教材通过实物图象，抽象出角，使学生知道角的各局部名称。三、教学目标1、把握减法的笔算方法，能比拟娴熟地计算万以内的减法。比拟娴熟的口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算的习惯。2、把握两步计算式题的运算挨次，能正确

11、地计算带小括号的两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或综合算式解答两步计算应用题。3、把握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比拟娴熟地进展笔算，能比拟娴熟地口算两位数乘一位数（积在100以内）。4、把握除数是一位数的计算方法，能比拟娴熟地进展笔算，学会用乘法演算动身（包括有余数的除法）。能比拟娴熟地口算一位数除两位数。5、熟悉钟面。熟悉时间的单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简洁的计算。初步建立时间单位的观念，养成疼惜时间的好习惯6、通过实际操作，熟悉角和直角，知道角的各局部名称。学会用三角尺推断一个角是不是直角，会画直角。四、教学措施1、 重视根本口算和笔算饿训

12、练，培育和逐步提高学生的计算力量。（1）讲清算理，提醒规律。（2）加强根本训练，大好计算根底。（3）培育良好的计算习惯2、 重视分析应用题的数量关系，培育学生解同意用题饿力量。（1）加强根底训练（2）教给学生解题思路（3）设计多种形式的练习。3、 结合教学内容，重视培育学生的数学力量。4、 留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。5、 结合教学内容，对学生进展思想品德教育。人教课标版小学语文第五册教学规划 人教课标版小学语文第五册 一、根本状况分析： 本班学生共有名学生，大局部学生天真活泼，思维活泼，具有较深厚的学习兴趣。经过两年的培育，学生已初步养成良好的学习习惯，如用心听讲、认真观看、勤

13、于思索、大胆发言、仔细书写等，大局部学生已经具有了喜爱读书、喜爱识字的愿望，同学之间也能初步开展相互争论、合作学习的活动，但是局部有学生听说习惯不好，上课留意力不集中，不擅长倾听他人讲话，在学习中缺乏自主探究的精神，不爱动脑筋，需要在今后的教学中逐步培育。 二、学科课程标准目标解读： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每组由导语、三篇精课课文、一篇略读

14、课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求熟悉200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。从本册开头，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进展的划分。精读是仔细认真地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的力量。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己读懂，训练读的速度，培育边读边

15、想的习惯。 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命首领、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量，激活想象力。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2023个字，会写1300个常用字。 3会使用字典，有条件的可以学习使用词典，有初步的独立识字力量，养成主动识字的习惯。开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默

16、读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人沟通读后的感情。 8开头学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文约篇（段）。练习复述课文。估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有篇（段）。 10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。这个要求应当不难到达，由于在我们的课外阅读读本中大约就有万字。 11开头练习习作。乐于书面表达，有习作的信念。

17、 12不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，情愿把自己的习作读给别人听，和他人共享习作的欢乐。 13留心四周的事物，尝试在习作中运用平常运用的语言材料。 1学习修改习作当中有明显错误的词和句。 1能用一般话叙述故事，做到详细生动，努力用语言打动别人叙述见闻，做到清晰明白想说出自己的感受和想法。 1听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。 1乐于与别人沟通，在交谈中仔细倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。 三、共性化方法措施： 针对学生特点和教材特点，在精确把握教材编写意图的根底上努力制造性地使用教材，仔细地做好新课程改革的实践工作。 1、树立和谐进展教育思 想，以人为本，通过

18、生动、直观的教学培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，促使学生主动、活泼、和谐进展。 2、采纳多种形式加强学生之间的沟通与合作，如小组合作学习、嬉戏等。 3、加强语文根本功的练习，如写字、朗读、口语交际等，同时充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 识字、写字教学方面)*s 引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。鼓舞学生在合作学习中共享识字的乐趣。稳固识字最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，

19、特殊是在阅读中多见面。ho要连续加强写字的指导。在指导写字的时候，肯定要板书示范、端正，写美观。要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。从三年级上册开头，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要留意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。阅读教学方面yR”1精读课文的教学。R( 1 )加强词、句训练。w主要的任务有两个方面：理解和积存。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比拟深刻的句子。在理解的根底上，通过背诵、摘抄等形式，积存课文中的美丽词语、精彩句段，积存在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，

20、养成积存词句的习惯。 ( 2 )要重视朗读的指导和训练。V 正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。 ( 3 )逐步培育学生默读的力量。GD 连续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。要沟通感受，质疑问难，组织争论。ZUy （4）敬重学生，以学定教。 顺学而导，细心组织教学活动。营造自学思索和公平对话的良好气氛，生与生、师与生融为一

21、体，做到接触零距离，沟通无障碍。给每个学生充分的时间思索、质疑问难。（5）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最根本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑或惑，绽开合作学习。在自读自悟的根底上，提高学习效果，但要努力避开合作学习流于形式。在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，表达语文学习的共性化、多元化。l 2略读课文的教学。emailprotected 一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得根本的读书方法，提高阅读力量。0

22、C03选读课文的教学。KX Y依据教学实际打算是否选用。以学生自己课外阅读、自我检测为主。?S口语交际教学方面”9hv1明确教学要求，培育口语交际力量。u$从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、争论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达力量、与人交往的力量，同时培育良好的语言习惯。T12口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展3全员参加。VEv要尽可能地使每个学生都积极参加，人人都得到熬炼的时机，在双向或多向的互动中活泼思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的力量。鼓舞学生积极参与口语沟通实践，提高训练效果。2w4引导学生自主进展评

23、价。Bw.JE对口语交际进展评价，能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进展自主评价。 5在口语交际教学中，教师要放手让学生进展口语实践。gjTY 6在各种语文实践活动中培育口语交际力量。*习作教学方面X31、重视培育习作兴趣，使学生乐于表达。oT+中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓舞有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当鼓舞。要供应和制造更多的习作时机，多用确定和鼓励的方法，多组织展现和沟通。2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。-YjJa、要鼓舞学生运用阅读中积存的语言材料、运

24、用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要留意发挥课文对习作的指导作用。教材中不少口语交际和习作的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。 3、重视习作中学生之间的合作与沟通。Tu%( 可以制造一些时机，让学生通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，在合作中进展习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作力量。要多制造一些学生习作沟通的时机。K4、本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。要让学生照实表达，培育学生能够再现生活的表达力量。不要瞎编，不要说假话。想象作文要鼓舞学生大胆想象。 四、教学进度 三年级上册进度表 周次 日期 课 题 课时 备注 1 8.29 9.4 报名 注册 4 2 9.59.11 1.我们的民族小学 本文章更多内容：1 - 2 - 下一页