小学六年级语文上册教案：《草虫的村落》.docx

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1、 小学六年级语文上册教案：草虫的村落_小学六年级上册教案 草虫的村落 教学目标1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话”。4体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学重难点：1.让学生通过课文的学习，感受对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。2.体会如何进展观看、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。教学时间：两课时教学过程：第一课时 一、谈话导入，提醒课题 同学们，你去观看过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今日

2、，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查，并结合课件学习生字词。（3）沟通反应。三、梳理内容，明确场景（1）快速默读：把课文分成三个局部，你会怎样分？（2）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里观察了什么？沟通反应：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森

3、林里。是怎样想象的？（通过沟通，让学生明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？沟通时，教师相机出示：“我想它肯定是游侠吧最终走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，处处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！”为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（3）再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的？我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世

4、界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉（生齐读）“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！”四、总结回忆，布置作业1、这节课我们跟随着在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。2、作业：抄写自己喜爱的句子。其次课时一、复习旧课，导入新课（1）通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为“草虫的村落”是个“欢乐天地”

5、？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。（2）学生自由读，画句子。二、品读课文，深入探究（1）从“归来的游侠”中，体悟的独特感受。我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。a为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？b 你从哪里看出甲虫是英勇的？小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？（2）从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和

6、异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）（3）从“音乐演奏会”中，体悟的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓舞学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”。在我们看来，这声音好像还不至于超过“人间的一切音乐”。但却这么认为，从中你

7、体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让佩服。读好这句话。（4）从“村民的劳动”中，体悟的独特感受。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）小结：通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。（5）第9自然段，“我还观察了很多很多”思索：“我”还会观察些什么？（市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫查找食物）三、升华情

8、感，进展练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。（1）自由读最终两段，说说你读懂了什么？（体悟对田野、对大自然布满了宠爱之情。）（2）只要我们能像一样专心去观看，我们也会发觉许多，说说你去观看过什么？（3）请同学们发挥想象，把自己观看过的小虫写下来，写的时候要学习的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。（4）沟通反应。四、作业1、练习有感情地朗读课文。2、预习第4课。板书设计：3 草虫的村落黑甲虫游侠小圆虫少女灵泉般的音乐勤勉地劳作（想象丰富，感受独特）小学五年级上册语文教案范文：草虫的村落 教学目标： 学问与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积存和品尝文中的美丽

9、词句。 2、理解课文内容，体会独特的感受。 3、体会如何观看、如何绽开联想和想象，表达独特的感受的方法。 教学重点、难点： 重点：体会专心观看大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。 难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。 课前预备：多媒体课件 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 1、同学们，你观看过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？ 2、草虫的村落一文通过奇怪想象，描述草虫的村落好玩生活，表达喜爱大自然，与大自然进展心灵对话，与大自然为友的情感。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文。 2、字词检查。 3、读写本课的生词。 三、梳理层次，整体把握。 1、自

10、读课文，思索：“草虫的村落”在哪？你在那里观察了什么？ 2、沟通反应。 3、再读课文思索： （1）是怎样发觉“草虫的村落”的？ （2）“草虫的村落”在看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落”，是怎样的态度、情感？ 4、沟通争论 四、总结回忆。 其次课时 一、复习导入 1、“草虫的村落”在看来是一个怎样的地方？ 2、你从文章哪些地方体会到的？读课文，画出相关的句子。 二、研读、探究 1、沟通、探究：“草虫的村落”是欢乐的天地，在文章哪些地方表达出来了？ a“我想它肯定是游侠之流吧！-最终走出一条路。”从这位英勇的小侠客身上，我们要体会到一种胜利者的喜悦，它是欢快的。 b“它们相互打着招呼”感受到

11、它们的欢乐、和谐。 c“伫足痴望”，“攀谈得似乎很投机”体会到小的相处融洽、欢乐。 d“我看到虫子劳动生活的形态-”体会到它们的和谐相处、团结友爱。 2、小结： 我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐、和谐，友好地生活着、劳动着、也欢乐制造着。 3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。你领悟到表达这一独特感受的方法了吗？ （1）学生自读课文，谈谈你的理解。 （2）沟通汇报 专心观看，通过联想、想象来表达自己的独特感受。 三、升华情感。 1、说说你观看过什么？ 2、发挥想象，运用的写法，把自己的观看写下来。 四、课堂小结 板书设计 11 草虫的村落 游侠归来 和谐相处 奇异的游历 音乐演奏会 爱漫步 勤

12、劳地工作 小学六年级上册语文教案：的听众 这篇小学六年级上册语文教案：的听众是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目的: 1、知道老教授是一位能赐予他人真诚无私帮忙的慈爱可敬的老人，体会对老教授的感谢与鄙视的思想感情。2、有感情地朗读课文。教学重点：1、运用写人文章的学法深入研读。2、理解文中老人的语言与神态描写。教学难点: 最终一句话的含义。教学过程: 一、导入： 播放小提琴曲，教师引导：同学们，小提琴曲是多么奇妙悦耳，可是要能演奏出这样奇妙的音乐付出多少艰辛，经受多少磨难！而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这胜利的背后是谁制造了这个奇迹呢？（老教授）板

13、书课题：的听众好，就让我们一起去感受这位小提琴手的成长历程。二、研读：（一）引导学生回忆写人文章的学习方法：1、我们已经是六年级的学生了，对于这样一篇写人的文章，该如何学，信任同学们自然心中有数了，该如何读，如何画批，请你用行动答复教师吧！2、学生默读，画批人物的言、行、神。（主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写.）（二）重点沟通.1、品尝老妇人对“我”讲的话，想一想她是在什么状况下讲的？体会每句话的含义。“是我打搅了你吗？一会儿”“我猜测你肯定拉的特别好请连续吧！”“我能做你的听众吗？”（听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里布满了敬重和理解。她有意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，

14、减轻负担，鼓足士气。这种善意的哄骗是一种真诚的鼓舞。主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的催促。）问：那么我听了这样的话，心理有什么变化吗？我由懊恼惭愧变得有了几分信念。从一开头的灰心，到现在有了信念，这是一个多么大的转变啊！这正是由于老人诗一般的语言打动了我。能否把不同的人物的口吻读出来吗？“真不错，我的心已经感到了，感谢你小伙子。”（这是对我练琴的一种确定，一种鼓舞，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信念，一种士气，一份执着，一股力气。）“你的琴声能给我带来欢乐和幸福”（她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力，老教授擅长循循善诱，使我爱上了小提琴。）问：我的反响如何？我常遗忘她是聋子。

15、 （我演得如此投入，得益于老教授真诚无私的帮忙。）过渡：老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓舞、帮忙我的另外一种形式就是安静、肤浅、明澈的眼神。也就是神态描写。2、找出老教授的眼神描写，重点沟通。(三次“安静地望”)1)当我拉出像锯床腿的声音时,她的安静,给我士气和力气,让我毫无顾忌的大胆练习.2)当我有了几分信念,每天去练琴.她的安静,鼓舞我不断努力.3)当我渐感奏出了真正的音乐,她的安静,表达了对我更高的要求,告知我不要满意,连续提高.3、解决学生的问题：为什么不拆穿这个谎话？联系我观察了大海，由于这表达了老教授教育方法的独特，她并没有赐予我琴技上的指导，只是赐予了我最珍贵

16、的信念。其实老教授的“不教而教”才是教育的境地啊！为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘了那的观众?表达了我对老教授无限敬佩,仰慕之情.是她的循循善诱,积极鼓舞,真诚无私地帮忙,使我树立了信念,刻苦练习,最终获得胜利.配乐朗读最终一段。板书：真诚无私鄙视感谢三、拓展：这篇课文我们已经学完了,你熟悉了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手? 填空：（二选一） (真诚有爱心的老教授勤学苦练有信念的小提琴手) 我想对老教授说（你真是高超的教育家），我还想对小提琴手说（你真幸运，遇到了伯乐），我更想对自己说（我要努力，做事信任自己，努力做到）。 四、升华：说实话，我们作为读者都为文中的“我”感到由

17、衷地庆幸，他遇到了伯乐，这位老教授外表优雅，有艺术修养，有学者风范。她真诚无私的帮忙赐予了我无限的信念和士气，让我最终爱上了小提琴，站在了万众瞩目的舞台中心。王教师也盼望六（1）班的同学们拥有自己的最精彩的人生舞台！ 板书设计: 的观众真诚无私老教授我鄙视感谢小学六年级上册语文教案：穷人 这篇小学六年级上册语文教案：穷人是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、教学要求 1理解课文内容，了解沙俄时代穷人的凄惨生活和他们的美妙心灵。2学习本课生字新词，理解重点词句。3绽开合理的想象，续编穷人的故事。4有感情地朗读课文。二、教学重点1从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵

18、。2续编故事，绽开想象。三、教具预备1生字生词卡片。2教学挂图。四、教学时间：三课时 第一课时 教学内容：学习生字词，理清课文挨次，给课文分段。 教学过程： 一、复习旧课 1听写词语。 摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗 灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃刺眼睛2同座相互批改。二、检查预习1穷人这篇课文的是谁？（是俄国作家列夫托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的跳水）2穷人这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，也许意思正确就行。）3用生字生词卡片检查生字读音。（提示留意”溅、填、怨”都是前鼻音。）三、理清课文的表达挨次1开火车朗读课文（按座位挨次每人

19、朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最终讲什么，可以分成哪几个局部。2这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风咆哮的夜晚，着急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是其次段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发觉西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到完毕是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）四、按分成的三段朗读课文1同座相互练习朗读。2指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业依据课后“思索练习”第一、二题，

20、进一步自学课文。 其次课时 教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一三段。练习概括中心思想。 教学过程： 一、引导抓住重点语句阅读理解 1经过上一节课的学习，我们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思索。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1指名朗读第一段。2从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很困难。）怎么看出来的？（学生读讲有关的语句。）3桑娜家的生活很困难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却暖和而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先，“暖

21、和而舒适”是对比屋外的寒风咆哮来说的；其次，这个“暖和而舒适”是靠渔夫冒着生命危急和桑娜的勤劳能干来维持的。）三、指导理解其次段1指名朗读其次段。2桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行”这个句子中看出来的。）3从“非这样做不行”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不行”，就是应当这样做，必需这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不行”，这充分表现了桑娜和善和乐于帮忙别人的美妙品质。）4把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意

22、，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（由于生活实在太困难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担忧。）5从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的和善和乐于助人。）四、指导理解第三段1指名朗读第三段2渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）3从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（这个“熬”字，说明渔夫预备过更艰难的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要

23、把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很和善。乐于帮忙别人。）五、练习概括课文的中心思想1提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、和善、乐于助人的美妙品质。）3是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（先写了桑娜家生活的困难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最终讲渔夫打算抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗和善的心，看

24、到了他们勤劳、乐于助人的美妙品质。）六、布置作业1想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2看看“读读写写”中的词语，预备听写。六年级语文上册教案：山雨 这篇六年级语文上册教案：山雨是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 （1）学问和技能方向。 熟悉本课2个生字。 有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的风光，在读中体会对山雨、对大自然的情感。 （2）力量方面 培育学生对文学作品初步的鉴赏力量。 （3）思想品德方面 从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。 教学重难点 （l）理解课文内容，想象课文描述的情景。 （2）从阅读中感受大自

25、然的秀美，体会对山雨的那份情感。 一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚肯定是生接。 那你们喜爱下雨吗？（多个学生说） 看来大家对雨有着不同的看法，今日我们一起去观赏一场奇异的雨山雨（板书） 学生写课题。把自己写的课题读一读。观赏了这场雨，或许你对雨会多一份新的感受。 二、翻开书，自己读读阅读提示，（点课件）看看你能读懂什么？ 三、初读感知。 我们跟着一起走进这场山雨，用你喜爱的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想是按怎样的挨次把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？ 四、自主学习。 1、（课件出示雨前景象）请看！你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？学生朗读一段。 听了他的朗读

26、，你感受到了什么？（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法觉察。（学生读） 2、（自学雨中） 听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去观赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者观赏到的颜色美美地呈现出来。 3、小组沟通。（把你听到的山雨的声音或观赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。） 4、集体汇报。说到哪句点哪句。 （1）沙啦啦，沙啦啦 1）（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样？ 2）这么悦耳的雨声我们一起去听听吧！（点课件） 3）和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨

27、声中再读一读） （2）像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近 1）（几个学生谈感受）， 2）听，一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，（点课件）我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样悦耳，你能感受到那是怎样的歌谣？（学生说）说到奇妙，问，他会是怎样奇妙呢？ 3）是的，确实是的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读？（可以请同学教师一起读）听了他的朗读，你又有什么新的感受？（好。再请，不好，示范读） 4）喜爱这无字歌谣的孩子一起来读一读。 （3）雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是

28、很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有梦想的颜色。 1）（学生谈感受） 2）真是动人的乐曲，（点课件）我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷松软的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，其次个顿号三组加进来，后面的四组加进来一起读。（协作读。）你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样？（学生说） 3）信任你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏，然后相互说说你又想到了什么？（你会梦想些什么？） （4）、阳光下，山林的颜色层次多得几乎难以识别，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，全部的颜色都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。

29、这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。（谈感受） 1）（点课件）正像你们说的一样，阳光下的山林颜色斑斓，雨中的山林一片嫩绿。（引读）瞧，阳光下，山林的颜色层次多得有有也有，然而雨中的山林，全部的颜色都绿得，这清爽的绿仿佛在流进流进 2）听出来了这清爽的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，我多么盼望你们用美丽的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗！学生再读。 3）此时，我和的感受一样，（点课件）我们的记忆宛如一张枯燥的宣纸，这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开，化开你们的感受又是怎样的呢？同桌相互说。请学生说。 4）我建议我们一起再读读吧，让我们此时的记

30、忆在脑子里化开，化开（一起读） 5、雨后。 不知什么时候，雨静静地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢？赶快去读读吧！。（汇报）雨后是怎样的画面？ 1）、鸟。歌声为什么那么悦耳？它会唱些什么呢？谁能用轻松开心的朗读把小鸟的歌声引出来？（读后点课件）雨后的风光多美啊，喜爱的孩子，一起读一读吧！ 2）、雨滴。点课件，一起来演奏。 五、拓展 孩子们，假如你们能喜爱身边的大自然，专心去看每一处景物都会似人间仙境。专心去倾听每一个声音都会是优雅的乐曲。赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。（点击课件。） 这是教师眼里的雨，（师读）那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！

31、可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。 （资料） 雨下个不停，紧急而又舒缓.我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清楚地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，认真听去，耳中好像并没有声音，再听，又清楚翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾 人教版小学六年级上册语文复习教案 （共计16课时） 复习目的：1、为完成小语第十一册教学任务，了解学生对本册书的把握状况，特组织本次复习。2、系统的整理与复习、稳固所学学问，帮忙学生坚固把握，弥补缺漏，全面提高教育教学质量，迎接

32、期终全市质量调研考。3、通过复习，教会学生复习的方法。复习方法：讲解与检测同步复习内容：小语第11册复习安排：复习内容1、词语局部2课时练习题请在站内搜寻2、要求背诵、默写的局部3课时3、汉语拼音局部2课时4、句子局部3课时5、课内阅读局部3课时6、课外阅读局部3课时7、作文局部3课时8、模拟考试4课时两份第一、二课时复习内容：词语局部一、把握本学期所学的汉字，认清字形，了解字义。二、能正确区分同音字、多音字、形近字，并能组词。三、能联系上下文理解词语的意思。四、辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。五、检查词语把握状况。六、完成词语局部练习。（练习题请在

33、站内搜寻）第三、四、五课时复习内容：本册书要求背诵、默写的课文及有关章节一、复习诵读。二、强记、消化。三、默写过关。第六、七课时复习内容：汉语拼音局部一、稳固已学过的汉语拼音学问，能够精确、娴熟地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读、学习一般话。二、娴熟把握大小写字母。三、会看拼音写汉字、词语和句子。四、完成汉语拼音局部练习。（练习题请在站内搜寻）第八、九、十课时复习内容：句子局部一、懂得一个完整的句子必需由两个局部组成，能运用常用的词和关联词语造句。二、会修改病句。三、能熟悉比方、排比、拟人、夸大、对偶等修辞方法的作用，能缩写句子，扩写句子。四、能联系上下文理解句子的意思。五、完成句子局部练

34、习。（练习题请在站内搜寻）第十一、十二、十三课时复习内容：课内阅读局部一、能把一段话的挨次整理清晰。二、能读懂一段话、一篇文章，能理清写作挨次，能理解重点词、句的含义。三、能按课文要求填空、默写。四、完成文后练习中的作业，精确答复。五、完成课内阅读局部练习。（练习题请在站内搜寻）第十四、十五、十六课时复习内容：课外阅读局部一、能正确运用已学的阅读方法，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解主要内容。二、能领悟文章所表达的思想感情。三、能答复表达性、概括性、分析性的问题。四、能对文章的构造、写作方法进展分析，具有初步的分析力量和概括力量。六、完成课外阅读局部练习。（练习题请在站内搜寻）第十七、十八、十

35、九课时复习内容：作文局部一、命题作文的要求。1、仔细审题（1）、审体裁（2）、审中心（3）、审题眼（4）、审范围（5）、审形式2、确立中心（1）避开与别人的中心雷同。（2）学会多角度看问题、思索。3、恰中选材（1）准：选材要符合中心，不能跑题。（2）真：材料要真实可信，不要互编乱造。（3）新：就是要选择鲜活而新奇的生活素材，不要落入俗套，它直接关系到作文的胜利与否。4、详细描写（1）把握文章重点写详细。（2）用精练生动的语言写详细。5、适当的写作方法（1）选择恰当的开头。开门见山，直入话题。说明状况，介绍背景。提出问题，引人关注。（2）记叙文的结尾也是多种多样的，常见的有：自然性结尾总结性结尾

36、启发性结尾（3）其他写作方法。如插叙写法、首尾照应等。二、记叙文（一）写人记叙文1、把人物写活。把人物的性格特征、外貌、神态、衣着、动作、行为、语言特点、内心活动、细节等写详细。2、材料安排。（1）通过一件事具体、详细地描述一个人的优秀品质。（2）通过几件事来表现一个人的优秀品质。（二）写事为主的记叙文。1、要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要素交代清晰。2、通过环境描写来突出中心，但必需适当切合实际。（三）写活动、状物的记叙文。1、挨次（1）写竞赛活动，要按竞赛的开头、经过、结果挨次安排。（2）写文体活动，要按肯定的方位，有侧重地把活动写得条理清晰、层次清楚。（3）写参观、游

37、记，按参观者的参观地点变化而变化，若巡游者只在一处欣赏，这时的挨次就要按视线的移动而变化。2、点与面三、其他作文形式（一）扩写作文扩写步骤：1、认真阅读供应的材料，领悟原文要表达的中心。2、看供应的内容哪儿最能表达中心，确定中心。3、把重点局部扩绽开，写详细。扩写必需留意：1、不转变原文的中心思想。2、不转变原文的人物与大事。3、扩大内容要依据所给材料的原情节合抱负象，不能任意转变。（二）、写板报稿。（三）写想象作文1、自由写作。2、给材料写作。其次十、二十一、二十二、二十三课时复习内容：模拟考试一、当堂完成模拟卷（90分钟/份）二、分析讲解试卷过程一、复习目标：1、复习稳固声母、韵母和整体认

38、读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习稳固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。2、复习稳固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情颜色，体会其表达效果。3、复习稳固在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；绽开联想和想象进展表达；体会关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能

39、了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的根本说明方法。4、复习稳固写简洁的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简洁的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净，依据表达需要，正确使用常用的标点符号。二、复习重难点：复习重点：1、复习稳固四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句；句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等；正确使用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。2、复习稳固绽开联想和想

40、象进展表达；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的表达挨次；体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法；抓住说明性文章要点，了解文章的根本说明方法的方法。复习难点：1、复习稳固反问句与陈述句的互换；正确使用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在文章中的作用。2、复习稳固在作文中绽开联想和想象进展表达的方法。三、复习措施：1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好根底，为他们下一学期的学习打好根底。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃

41、不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的根底上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实根底。的下一学年的后续进展打好坚实的根底。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实根底，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进展深化，使学生有所发觉，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以消失新的语言，新的阅读资料，让学生进展见识和熬炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学

42、生，而是应当以多过平常的关怀去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主见。特殊是对学习成绩不够抱负的学生，更要多关怀，多照看。五、使用教具：多媒体课件。六、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。七、课时安排：16课时。八、教学过程：第13课时（复习字词）教学目标:1、把握本册生字词字形，特殊把难写的字把握。2、理解本册重点词的意思。3、对本册中消失的字词的练习类型加以稳固和强化。教学重难点：重点:把握多音字会查字典，把握字词字形、词义，能对字词进展敏捷运用。难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定

43、义；近义词辨析。教学过程:第一课时一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指诞生字词中简单错的局部。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习查字典的方法。1、回忆三种查字典的方法。2、教师出题，学生口头回 答。六、教师小结。其次课时一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指诞生字词中简单错的局部。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习多音字。1、找出课本中的多音字。2、学生口头组词。3、同桌相互出题练习六、教师小结。第三课时一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指诞生字词中简单错的局部。二、听写这三个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习同反义词。1、教师口头出题，学生答复。2、总结方法。3、同桌相互出题练习。六、教师小结。第46课时（复习句子）教学目标:1、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特殊是会缩写“把”字句。2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。4、复习仿效例句改写句子，把确定句改为否认句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。5、复习用 “清秀”、“哀思