小学音乐六年级上册《巴塞罗那》教案.docx

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1、 小学音乐六年级上册巴塞罗那教案_小学六年级上册教案 保卫黄河 教学目标：1.在演唱和观赏音乐过程中学生能对母亲河产生喜爱之情并能布满激情的演唱。2.观赏合唱长江之歌，感受歌曲气概磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。3.在比照倾听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱保卫黄河。教学重难点：(责任编辑： )1.激扬地演唱歌曲保卫黄河。2.感受观赏曲的旋律特点。3.歌曲轮唱。教学预备：录音机、磁带、歌片、课件。教学过程：一、组织教学听殷秀梅演唱的长江之歌走进教室。二、观赏教学（一）初听：哪位同学知道刚刚听到的这首歌曲叫什么名字？是的，这首歌曲的名字是长江之歌。你们能感受到歌曲是

2、什么样的心情吗？（激扬、美丽、深情、洋溢着赞美之情）（设计意图：观赏独唱长江之歌，让学生初步感受音乐心情，为比照演唱形式的不同作铺垫。）（二）复听下面再请同学们观赏长江之歌1.倾听这首长江之歌的演唱形式和刚刚进教室时听到的长江之歌有什么不同？2.运用这么多形式的演唱给你什么感受？（演唱形式的变化，尤其是四个声部演唱使表现力更加丰富了，布满了立体声音的感觉。3.让我们一起来唱一唱长江之歌，好吗？（三）再次观赏1.师：让我们再一次观赏长江之歌。2.教师提出观赏要求：旋律中哪些地方是重复的？哪些地方比拟优美抒情？哪里推向高潮？3.学生观赏后答复。（为什么重复？怎样表达优美抒情？）依据旋律的特点歌曲自

3、然地形成了三个段落，请同学们一起唱一唱第一段旋律曲谱，并用手划出旋律线，看看这段旋律有什么特点？（起伏很大、有大起大落之感，描绘了长江源头江水滚滚，急流涌进的磅礴气概。）那么相比之下中部的旋律又有什么特点呢？（缓缓起伏、平稳，描绘了长江水缓缓流淌，委婉秀丽的中下游之美。）第三局部重复了第一段，将歌曲推向高潮，再一次描绘了长江的宏伟壮美，给人以感动人心的感觉。 三、学唱歌曲保卫黄河导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加宏伟、急流汹涌，知道是什么河吗？（黄河）那你们知道黄河在哪里吗？说到黄河，教师今日给你们带来一首歌曲，请同学们观赏。1.观赏歌曲录音大家肯定都熟识这首歌曲吧，听到歌曲表现了

4、什么？（保卫黄河）这首歌曲就是保卫黄河，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战斗年月，已经经受六十多年的时间，如今仍旧在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力气。让我们在观赏一遍歌曲。（教师出示歌片）2.再听歌曲录音这首歌曲与长江之歌比拟，在速度、节奏心情上有什么不同？你感受到了什么？（快、紧凑、紧急、剧烈）我们一起来学唱保卫黄河。3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。4.视唱曲谱。师：歌曲歌曲保卫黄河表达了中国人民抗日的坚决信念。乐谱中蓝色局部的旋律（书中最终两行）有什么特点？应当用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲心情？（教师引导学生答复，假如答复不上来，教师可以告知学生。

5、）师：此处的旋律具有推动力，休止符处分散了巨大的力气，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的心情？生：视唱曲谱，感受旋律心情特点。教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。6.填词演唱。7.观赏保卫黄河轮唱片段同学们唱得特别好，教师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗？再观赏一遍歌曲。教师提问：歌曲采纳了什么演唱形式？（启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。）教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同？（引导学生领悟到采纳轮唱是为了更形象的表现抗日浪

6、潮遍布中华大地、此起彼伏的壮丽场面。）8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。四、小结今日我们学习的这首保卫黄河只是冼星海创作的黄河大合唱之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。三、学唱歌曲保卫黄河导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加宏伟、急流汹涌，知道是什么河吗？（黄河）那你们知道黄河在哪里吗？说到黄河，教师今日给你们带来一首歌曲，请同学们观赏。1.观赏歌曲录音大家肯定都熟识这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么？（保卫黄河）这首歌曲就是保卫黄河，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战斗年月，已经经受六十多年的时间，如今

7、仍旧在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力气。让我们在观赏一遍歌曲。（教师出示歌片）2.再听歌曲录音这首歌曲与长江之歌比拟，在速度、节奏心情上有什么不同？你感受到了什么？（快、紧凑、紧急、剧烈）我们一起来学唱保卫黄河。3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。4.视唱曲谱。师：歌曲歌曲保卫黄河表达了中国人民抗日的坚决信念。乐谱中蓝色局部的旋律（书中最终两行）有什么特点？应当用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲心情？（教师引导学生答复，假如答复不上来，教师可以告知学生。）师：此处的旋律具有推动力，休止符处分散了巨大的力气，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方

8、法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的心情？生：视唱曲谱，感受旋律心情特点。教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。6.填词演唱。7.观赏保卫黄河轮唱片段同学们唱得特别好，教师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗？再观赏一遍歌曲。教师提问：歌曲采纳了什么演唱形式？（启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。）教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同？（引导学生领悟到采纳轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮丽场面。）8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生

9、演唱。四、小结今日我们学习的这首保卫黄河只是冼星海创作的黄河大合唱之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。三、学唱歌曲保卫黄河导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加宏伟、急流汹涌，知道是什么河吗？（黄河）那你们知道黄河在哪里吗？说到黄河，教师今日给你们带来一首歌曲，请同学们观赏。1.观赏歌曲录音大家肯定都熟识这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么？（保卫黄河）这首歌曲就是保卫黄河，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战斗年月，已经经受六十多年的时间，如今仍旧在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力气。让我们在观赏一遍歌曲。（教师出示歌片）2.再听歌曲录音这首歌曲

10、与长江之歌比拟，在速度、节奏心情上有什么不同？你感受到了什么？（快、紧凑、紧急、剧烈）我们一起来学唱保卫黄河。3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。4.视唱曲谱。师：歌曲歌曲保卫黄河表达了中国人民抗日的坚决信念。乐谱中蓝色局部的旋律（书中最终两行）有什么特点？应当用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲心情？（教师引导学生答复，假如答复不上来，教师可以告知学生。）师：此处的旋律具有推动力，休止符处分散了巨大的力气，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的心情？生：视唱曲谱，感受旋律心情特点。教师小结：运用模进的方法充分表现了人

11、民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。6.填词演唱。7.观赏保卫黄河轮唱片段同学们唱得特别好，教师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗？再观赏一遍歌曲。教师提问：歌曲采纳了什么演唱形式？（启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。）教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同？（引导学生领悟到采纳轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮丽场面。）8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。四、小结今日我们学习的这首保卫黄河只是冼星海创作的黄河大合唱之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我

12、们共同来学习。三、学唱歌曲保卫黄河导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加宏伟、急流汹涌，知道是什么河吗？（黄河）那你们知道黄河在哪里吗？说到黄河，教师今日给你们带来一首歌曲，请同学们观赏。1.观赏歌曲录音大家肯定都熟识这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么？（保卫黄河）这首歌曲就是保卫黄河，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战斗年月，已经经受六十多年的时间，如今仍旧在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力气。让我们在观赏一遍歌曲。（教师出示歌片）2.再听歌曲录音这首歌曲与长江之歌比拟，在速度、节奏心情上有什么不同？你感受到了什么？（快、紧凑、紧急、剧烈）我们一起来学唱保卫黄河。3.教

13、师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。4.视唱曲谱。师：歌曲歌曲保卫黄河表达了中国人民抗日的坚决信念。乐谱中蓝色局部的旋律（书中最终两行）有什么特点？应当用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲心情？（教师引导学生答复，假如答复不上来，教师可以告知学生。）师：此处的旋律具有推动力，休止符处分散了巨大的力气，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的心情？生：视唱曲谱，感受旋律心情特点。教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。6.填词演唱。7.观赏保卫黄河轮唱片段同学

14、们唱得特别好，教师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗？再观赏一遍歌曲。教师提问：歌曲采纳了什么演唱形式？（启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。）教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同？（引导学生领悟到采纳轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮丽场面。）8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。四、小结今日我们学习的这首保卫黄河只是冼星海创作的黄河大合唱之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。小学音乐六年级上册教案：星空畅想 其次单元 星空畅想 第一课时 教学内容： 1、学唱歌曲我爱银河 2、

15、观赏歌曲啊，高山 教学目标： 1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学学问的热忱。 2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐美丽。 3、初步学会八六拍的指挥图式。 教学过程： 1、导入。 师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人很多的遐想。自古到今，关于星空有着许多漂亮的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的漂亮传奇？ 生答。 师讲解银河学问。 下面我们来学习一首童声合唱歌曲我爱银河。 2、学唱歌曲。 （1）听范唱录音。 （2）简介“银河合唱同”。 （3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。 （4）随教师的琴声学唱其次乐段。 （5）将两个乐

16、段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。 3、观赏歌曲啊，高山。 （1）初听歌曲录音。 （2）依据歌词内容进展争论。 （3）学习八六拍。 （4）复听。听后完成课后练习。 4、小结。 教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐美丽。 其次课时 教学内容： 1、复习歌曲我爱银河。 2、学唱歌曲蓝天向我们呼唤。 教学目标： 1、能将我爱银河唱得更加美丽生动。 2、初步学会歌曲蓝天向我们呼唤。 3、通过神舟五号、神舟六号放射胜利的事例进一步激发学生喜爱科学、学习科学的热忱。 教学过程： 1、复习我爱银河。 2、学唱歌曲蓝天向我们呼唤。 （1）从神五、神六引出歌曲的主题蓝天向我们呼唤。学生

17、绽开争论。 （2）朗读歌词。 请学生说说对唱词的理解和感受。 （3）观赏歌曲的范唱录音。 （4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。 （5）学唱合唱局部的第一声部。 （6）学唱合唱局部的其次声部。 （7）两声部合唱，做到节奏、音准根本精确。 3、随歌曲录演唱。 4、小结。 教学随笔：对神州飞船热切的关注，对航天英雄们的仰慕是学生们学习热忱高涨。 第三课时 教学内容： 1、复习歌曲蓝天向我们呼唤。 2、观赏乐曲木星欢快使者。 3、器乐演奏、旋律创作。 教学目标： 1、较为完整、娴熟地演唱蓝天向我们呼唤。 2、启发音乐想象力，连续培育观赏器乐曲的力量。 3、能用课堂乐器演奏欢快颂歌的旋律，并能自己

18、创作4-8小节旋律进展演奏。 教学过程 1、复习歌曲蓝天向我们呼唤。 2、观赏乐曲木星欢快使者。 （1）导入观赏内容。 教师播放乐曲。 （2）在教师的带着下，学生视唱书中出示的欢快颂歌旋律。其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。 （3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。 （4）复听。 答复书中问题。 3、器乐演奏。 用竖笛演奏乐器。 4、制造。 完成书中的创作题。学生可两人合作。 教师巡察辅导。 5、作品展现。 6、小结。 教学随笔：观赏器乐曲时特别投入。视谱水平有所增长。创作旋律时积极投入。 小学六年级上册音乐教案：草原牧歌 草原牧歌 一、教 学 目 标 (一)知道蒙古族是祖国大

19、家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜爱蒙古族音乐。 (二)能够依据小黄鹂鸟及银杯的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首;还能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂鸟，用独唱的形式演唱银杯。 (三)倾听漂亮的草原我的家、达亚波尔及万马奔腾，感受体验蒙古族短调歌曲的风格;能够区分女中音、男高音及马头琴的音色;知道本单元歌曲中所使用的音阶。 二、教 材 分 析 (一)小黄鹂鸟 小黄鹂鸟原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民向往幸福生活的意愿。歌曲的旋律美丽流畅，速度稍慢，

20、表现出一种细腻、爽朗的心情特征。重新填词的小黄鹂鸟给予了它崭新的含义。歌中的“小黄鹂鸟”，既可是飞翔在天空的 、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所喜爱着的一切人。总之，歌中的仆人公是在面对他们抒发着自己喜爱草原、喜爱家乡、喜爱幸福生活的思想感情的。小黄鹂鸟采纳五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。 整首歌虽分为齐唱 、轮唱两局部;而实质上，它依旧为单乐段构造。轮唱局部根本上是原曲仿照式的卡农 。从音乐风格上看，小黄鹂鸟属于蒙古族的短调歌曲(也有人称之为“短调”或“短歌”)。短调歌曲是蒙古族人民最早进展起来的民歌体裁。在草原牧歌充分进展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生

21、活中曾占有主导地位。在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重。如：森吉德玛、嘎达梅林等;其次，一些革命民歌亦属此类。如：引狼入室的李鸿章、反日歌等。 (二)银杯 银杯是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌(风俗性宴歌)。每当节日集会、款待来宾的时候，仆人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对来宾的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友情、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。银杯采纳五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4 拍，中速，单乐段构造，在音乐上带有欢快、热闹的心情特征。 (三)漂亮的草原我的家 漂亮的草原我的家用诗的语言勾画了一幅草原美景绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩

22、蝶纷飞、百鸟唱歌、毡包有如白莲花、骏马好像彩云朵、牛羊如同珍宝撒这就是蒙古族人民自由、安静、美满、舒服的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。歌曲用单二部曲式构造而成。第一乐段的节奏匀称、稳健;其次乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采纳了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，给人以宽阔、悠扬、动听、抒情的印象。这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，特别深 刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢快心情。 火华(1942 ) 歌词作家，北京人，内蒙古自治区军区创作员。 阿拉腾奥勒(1942 ) 蒙古族作曲家，内蒙古自治区哲里木盟人。1968年毕业于天津

23、音乐学院作曲系，现任职于内蒙古自治区播送电视艺术团。其代表作品有：漂亮的草原我的家;电影交响组曲沙漠的春天;管弦乐曲乌力格尔主题随想曲。 德德玛(1947 ) 蒙古族女中音唱歌家，内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗人。1962年入呼和浩特内蒙古艺术学校学习声乐。1964年入中国音乐学院声乐民族班学习。现任中心民族歌舞团独唱演员。常常演唱的代表曲目有：漂亮的草原我的家、 嘎达梅林、奥菲欧的咏叹调等。 (四)达亚波尔 达亚波尔是流传在内蒙古自治区哲里木盟昭乌达的一首民歌。歌中唱到的“达亚波尔”是一个蒙古族小孩的名字。透过这首歌，我们可以想到：在旧社会，那美如锦绣的兴安岭大草原，那蒙古族人民世世代代繁衍生

24、息的地方，竟然是无家可归、孤独凄凉的达亚波尔哭泣的哀痛之地。这一切，又怎能不使歌者为之难过、为之惆怅呢?!达亚波尔也是一首短调民歌。其节奏匀称稳定、句尾悠长。它的旋律是采纳五声羽调式谱成的，但其完毕音却使用了该调式的属音。从音乐内容的角度看，这种完毕方法好像给人们留下了悬念。假如从整个歌曲的心情上看，它给人以压抑、悲伤的感受。 腾格尔 在演唱这首歌时，采纳了通俗歌曲的演唱方法。其中，最引人注目的特点是：在句尾的长音处，往往不在落拍点上唱出歌词，却有意地在落拍点之后将歌词延迟唱出。这种表现方式虽与原民歌的唱法有所不同，却与原民歌的内涵没有什么出入，只是给人们带来一种现代音乐的生活气息。 (五)万

25、马奔腾 万马奔腾是马头琴演奏家齐宝力高的代表作品及保存曲目。针对这首乐曲，曾讲过一个故事：在一次赛马活动中，看到一匹烈马背负着它的仆人疾驰向前。这匹马以最快的速度、竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的仆人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的喜爱、对马的喜爱，写了万马奔腾这首乐曲。至于有没有弦外之音，他自己没有叙说。不过，我们完全有理由绽开更广泛的想象。 齐宝力高 (1944 ) 马头琴演奏家。蒙古族人，诞生于内蒙古自治区的科 尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有草原连着北京、万马奔腾等。 (六)筷

26、子舞 筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人作单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿态边唱边舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。筷子舞的伴奏乐器主要有：笛子、三弦、扬琴、四胡等。其伴唱音乐也多为当地流行的2/4 、4/4拍民歌。 总之，这种舞蹈具有节奏性强、心情热闹欢快的特点。筷子舞这首乐曲是一首鄂尔多斯民歌。它由四个乐句组成。其音调以五声羽调式为根底。乐曲的前两个乐句，其节奏比拟平稳、匀称，而后两个乐句则显得跳动、活泼。经过编配，这首乐曲呈复调形态。伴奏声部使用了打击乐器。它很好

27、地协作了乐曲的律动及心情。 三、 教 学 时 间(3课时) (一)学唱歌曲小黄鹂鸟及银杯 1.学唱歌曲前要完整地倾听范唱;条件允许的话，能观看录像。 2.留意掌握歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。演唱小黄鹂鸟时，还要留意两个声部间力度上的均衡及层次感。 3.在感受、演唱歌曲的根底上，引导学生熟悉两首歌曲的调式特点。 4.模拟蒙古族同胞唱酒歌时，要留意蒙古族人民的风俗习惯。如敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶;客人要尊敬地接过酒杯并把酒喝干。 (二)倾听漂亮的草原我的家、达亚波尔及万马奔腾 1.初听时要完整地倾听作品，并要引导学生感受、体验、推断歌手的或乐器的音色。 2.要引导学生抓住音乐要素的特点

28、，感受、体验音乐的情感及其鲜亮的民族风格。 3.要向学生介绍一些必要的背景材料。 4.用比拟的方法熟悉德德玛及腾格尔的音色，熟悉他们不同的演唱风格。 5.倾听万马奔腾时，可引导学生观看、思索课本上的旋律线图谱，也可鼓舞学生用他们宠爱的方式记录、表现自己倾听的印象。 (三)演奏筷子舞 1.要完整地、有表情地演奏筷子舞。演奏中做到节奏精确、速度稳定、声部间和谐均衡。 2.初学时放慢速度，要留意乐曲的句法。娴熟后，要表现乐曲应有的心情。 小学音乐六年级上册教案：舞剧之窗 第四单元 舞剧之窗 第一课时 教学内容：歌曲花香鼓舞。 教学目标： 1、观赏歌曲花香鼓舞，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类

29、似风格的音乐作品。 2、哼唱歌曲花香鼓舞， 3、了解舞剧小刀会。 教学过程： 1、辨别不同地区的音乐风格。 师：同学们学习了许多音乐，你们有没有发觉，很多音乐的风格是不一样的？有的流畅美丽，有的很粗暴，现在我们先来观赏两段你们很熟识的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。 学生观赏茉莉花和山丹丹花开红艳艳，并谈感受。 师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是由于音乐的风格不同。 导入观赏歌曲花香鼓舞。 2、观赏歌曲花香鼓舞。 听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相像？ 师出示“旋律对比谱”，唱一唱。 3、讲解舞剧小刀会。 4、再听。 5、小结。 教学

30、随笔：感受江南的音乐风格，了解舞剧小刀会的剧情。 其次课时 教学内容：歌曲军民团结一家亲、观赏管弦乐合奏欢乐的女战士。 教学目标： 1、用喜爱解放军的情感演唱歌曲军民团结一家亲。 2、辨别乐曲的曲式构造，感受乐曲欢愉快泼的心情并有肯定的联想，记忆第一乐段主题。 教学过程： 1、感受歌曲红色娘子军连连歌、军民团结一家亲不同的音乐心情。 师：歌中唱了什么？在心情上有什么不同？ 2、介绍舞剧红色娘子军。 3、学唱军民团结一家亲。 师：军民团结一家亲是舞剧第四场中斗笠舞的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民喜爱子第兵的情感。 学生观看舞蹈片段。 学生视唱歌曲。 视唱书中黎族民歌五指山歌，

31、想一想，军民团结一家亲和它有什么联系？ 学生视唱五指山歌并答复书中问题。 学生演唱歌曲。 3、观赏欢乐的女战士。 师：在舞剧的第中场中，还有一段女战士与炊事班长的舞蹈音乐欢乐的女战士，听一听，它和军民团结一家亲有什么联系？ 学生倾听音乐并答复。 师小结。 学生听赏第一局部。 学生哼唱主题。 学生观赏全曲并用自己的方式表示乐曲的构造。 4、小结。 教学随笔：能用喜爱解放军的情感演唱歌曲居民团结一家亲。 第三课时 教学内容： 1、管弦乐合奏西班牙舞曲、那不勒斯舞曲。 2、用固定的节奏型给西班牙舞曲伴奏。 3、了解芭蕾舞剧天鹅湖剧情。 教学目标： 1、感受乐曲热闹欢快的心情。 2、感受小号的音色；能

32、正确的用 X XX X X X X 节奏型为西班牙舞曲伴奏。 3、了解芭蕾舞剧天鹅湖剧情。 教学过程： 1、观赏那不勒斯舞曲。 （1）导语：同学们，今日上课前我先请大家观赏一段舞蹈，你们知道这是哪一部舞剧的选段吗？ 播放录像。 生答，师小结，简介舞剧天鹅湖。 （2）初听全曲，感受小号响亮的音色。 师：你们觉得小号的音色有什么特点？ 生答后，师小结并简洁介绍小号的演奏方法。 （3）复听乐曲，辨别乐曲的构造。 生用自己的方式表示两个不同的主题。 2、观赏西班牙舞曲。 （1）观赏舞蹈西班牙舞。 （2）辨别西班牙舞曲伴奏的节奏型。 问：在心情上和那不勒斯舞曲有什么不同？ 生答师补充。 学生复听乐曲，选

33、择节奏型。 学生分组练习，并用打击乐器伴奏。 3、总结舞剧特点和音乐在舞剧中的作用。 教学随笔：学生能够感受乐曲热闹欢快的心情，能正确运用X XX X X X X节奏型为西班牙舞曲音乐伴奏。了解芭蕾舞剧天鹅湖的故事情节。 小学音乐六年级上册星空畅想教案 其次单元 星空畅想 第一课时 教学内容： 1、学唱歌曲我爱银河 2、观赏歌曲啊，高山 教学目标： 1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学学问的热忱。 2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐美丽。 3、初步学会八六拍的指挥图式。 教学过程： 1、导入。 师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人很多的遐想。自古到今，关于星空有着许多漂亮的神

34、话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的漂亮传奇？ 生答。 师讲解银河学问。 下面我们来学习一首童声合唱歌曲我爱银河。 2、学唱歌曲。 （1）听范唱录音。 （2）简介“银河合唱同”。 （3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。 （4）随教师的琴声学唱其次乐段。 （5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。 3、观赏歌曲啊，高山。 （1）初听歌曲录音。 （2）依据歌词内容进展争论。 （3）学习八六拍。 （4）复听。听后完成课后练习。 4、小结。 教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐美丽。 其次课时 教学内容： 1、复习歌

35、曲我爱银河。 2、学唱歌曲蓝天向我们呼唤。 教学目标： 1、能将我爱银河唱得更加美丽生动。 2、初步学会歌曲蓝天向我们呼唤。 3、通过神舟五号、神舟六号放射胜利的事例进一步激发学生喜爱科学、学习科学的热忱。 教学过程： 1、复习我爱银河。 2、学唱歌曲蓝天向我们呼唤。 （1）从神五、神六引出歌曲的主题蓝天向我们呼唤。学生绽开争论。 （2）朗读歌词。 请学生说说对唱词的理解和感受。 （3）观赏歌曲的范唱录音。 （4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。 （5）学唱合唱局部的第一声部。 （6）学唱合唱局部的其次声部。 （7）两声部合唱，做到节奏、音准根本精确。 3、随歌曲录演唱。 4、小结。 教学

36、随笔：对神州飞船热切的关注，对航天英雄们的仰慕是学生们学习热忱高涨。 第三课时 教学内容： 1、复习歌曲蓝天向我们呼唤。 2、观赏乐曲木星欢快使者。 3、器乐演奏、旋律创作。 教学目标： 1、较为完整、娴熟地演唱蓝天向我们呼唤。 2、启发音乐想象力，连续培育观赏器乐曲的力量。 3、能用课堂乐器演奏欢快颂歌的旋律，并能自己创作4-8小节旋律进展演奏。 教学过程 1、复习歌曲蓝天向我们呼唤。 2、观赏乐曲木星欢快使者。 （1）导入观赏内容。 教师播放乐曲。 （2）在教师的带着下，学生视唱书中出示的欢快颂歌旋律。其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。 （3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥

37、拍。 （4）复听。 答复书中问题。 3、器乐演奏。 用竖笛演奏乐器。 4、制造。 完成书中的创作题。学生可两人合作。 教师巡察辅导。 5、作品展现。 6、小结。 教学随笔：观赏器乐曲时特别投入。视谱水平有所增长。创作旋律时积极投入。 小学音乐六年级上册啊，高山教案 六年级上册啊，高山教案分析 教学目标通过划拍的方法，感受6/8拍的强弱规律。教学重、难点理解6/8拍的强弱规律，能跟着教师击拍，要击出“强、弱、弱、次强、弱、弱”的强弱规律来。教材分析歌曲啊，高山分两个局部，第一局部八六拍，音乐具有表达性，美丽而安静。其次局部为两个乐段，四四拍。第 二乐段在两句“啊，高山”富有想象的音调后，节奏突变

38、，大量使用附点音符和八分休止符的节奏型，表现了青少年向科学顶峰进军的坚韧意志。其次乐段歌词是毛 *的名言，音乐变得宽广起来，表现了青少年宽广的视野和心胸。第一、二局部虽然节拍不同，但在音调上仍有严密的联系。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、新课导入介绍爱因斯坦的名言和*诗词中的警句“世上无难事，只要肯登攀”，引出歌曲内容。 二、观赏啊，高山 1初次倾听啊，高山感受节拍特点。教学要求：学生听赏歌曲时，在强拍的时候拍腿，感受歌曲的节拍特点。2学习八六拍。教学要求：请同学跟着教师击拍，要击出“强、弱、弱、次强、弱、弱”的音响来。学会八六拍指挥图式。3倾听啊，高山第一段。教学要求：（1）学生

39、随啊，高山的录音作八六拍指挥练习。（2）学生随歌曲录音晃动身体，用律动的方法感受八六拍悠荡、抒情的节奏特点。4倾听啊，高山其次段。教学要求：感受八六拍的节奏特点。其次乐段节拍与第一乐段有什么不同？师：请学生们在强拍的位置上拍腿，辨别出歌曲两个乐段的节拍有什么不同。你能依据节拍的变化，进展相应的指挥吗？生：随歌曲的节拍区分八六拍节奏和四四拍节奏特点。5感受节拍特点。师：歌曲中有许多的附点音符消失，对唱曲心情的表现有什么作用？生：附点音符的使用使音乐布满动感，表现了青少年积极向上、勇攀顶峰的坚韧意志。6再听歌曲体会、感受歌曲的特点。三、课堂小结歌曲啊，高山的歌词是依据*诗词中的警句“世上无难事，只

40、要肯登攀”而创作的，让我们记住它并运用到今后的学习工作中。有兴趣的同学还可以找一些励志警句我们沟通一下。小学六年级上册音乐教案：我的祖国 教学目标 体会歌曲我的祖国中两局部音乐不同的心情、不同的表现内容，表现对祖国的喜爱和保卫祖国的坚决决心。教学重、难点1. 倾听、记忆歌曲的主要旋律。2. 分析歌曲两个乐段在音乐心情上的变化。教材分析歌 曲我的祖国是表现20世纪50年月初期抗美援朝战斗的影片上甘岭的插曲。上甘岭是朝鲜中部金化郡五圣山南麓一个只有十余户人家的小村庄，经过 1952年10月的一场战役，名扬天下，中国人民志愿军所取得的辉煌成功，使得上甘岭成为一座丰碑。歌曲就是在上甘岭剧烈的战斗间隙，

41、战士们在坑道里 唱的。歌曲的胜利之处是它并没有写成一首战斗进展曲，相反写成一首抒情歌曲和颂歌，这与残酷的战斗环境形成了极大的反差。然而正是这种反差。将志愿军战士 战斗的动力源泉交代得清清晰楚，那就是喜爱家乡，喜爱祖国，为保卫祖国，保卫家乡而战，当时的口号就叫“保家卫国”。在歌词的创作上，乔羽先生并没有运用 “长江”“黄河”等地域性强的河流，而是运用“大河”一词，使人很简单就想起家乡的河，代表了更多人对自己家乡、对祖国的深切情感，歌曲更突出表现了对祖 国的荣誉感。歌曲明显地分为两个乐段，第一乐段抒情性强，其次乐段壮美雄伟，是一首明朗的颂歌。“漂亮的祖国”“英雄的祖国”“强大的祖国”从各个侧面歌

42、颂了祖国，“宽阔的土地”“古老的土地”“暖和的土地”则从地域、历史、现实三个视觉角度歌颂了祖国，言简意赅，这首歌曲被选入“20世纪华人音乐经 典”。歌曲的旋律同歌词一样精彩，第一乐段的美丽亲切，其次乐段的雄伟壮美与歌词的内容高度吻合，其次乐段为开放性乐段，完毕在属音“5”上，使三段歌词 连续演唱不致产生过多的完毕与停顿感。两个乐段旋律虽然不同，但仍有许多音调上的联系，例如“”与“”“”与“”等。这首歌音域较宽，气概雄伟，虽然不是一首儿童歌曲，但学生完全可以理解，甚至还可以学唱其中一些片断。因此将它作为观赏曲目很适宜。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1. 初次倾听歌曲我的祖国，请同学们倾听后谈感受。2. 教师简要介绍歌曲的出处影片上甘岭。二、观赏歌曲我的祖国1. 观赏影片上甘岭中带有歌曲的我的祖国视频片段，学生通过视、听两个方面体会