美术老师教学反思小学语文老师教学反思(8篇).docx

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1、 美术老师教学反思小学语文老师教学反思(8篇)美术教师教学反思 小学语文教师教学反思篇一 师：小鸟们真能干，教师想，小朋友肯定也很能干，肯定能想出更多更好的房子。想一想，假如要你来造云房子，你想造什么样的云房子？ 生（1）：我想造月亮那样的云房子。 生（2）：我想造西瓜那样的云房子。 师：你可真是个小馋猫。 生（3）：我想造小白兔那样的云房子。 生（4）：我想造大老虎那样的云房子。 师：小朋友的想象真丰富，快把你的想法告知小组里的小伙伴，并完成教师给大家的小练习。 经过我们课题组讨论，在这个教学片断中，教师先让学生充分地独立思索：“你还想造什么样的云房子？”在此，学生可充分地思索，有了肯定熟悉

2、之后再组织学生进展沟通、争论，合作就有了保证。而利用文中的句式说一段话，对于二年级学生来说，有肯定难度，因此我设计一组填空式的小练习，降低了难度，而且在合作过程中，我始终参加到学生的学习中，进展个别指导，收集各种资料。在组织沟通时，留意由易到难，有层次地展现。圆满的是没能很好的利用采集的资料把各种不同的结果展现出来。通过此次教学活动，我对于教师在合作学习中的角色定位有了重新熟悉，教师不仅仅是一个组织者、帮忙者、合，更应在合作中有针对性地采集资料，以便沟通时能够波澜迭起，渐入佳境。 美术教师教学反思 小学语文教师教学反思篇二 论语八佾中，孔子对鲁国大司乐说：“乐其可知也；始作，翕如也；从之，纯如

3、也，皎如也，绎如也，以成。”这是孔子对音乐的理论说明，他要求音乐和谐、纯粹、清楚。孔子不仅仅熟悉到了音乐是对现实的模仿，同时也留意到了并不是对现实的自然模仿，而是要求对现实进展艺术概括。由于只有这样，才可以做到“纯粹和谐”。 我当教师就是这样一首天真的歌曲，表达了一个小仆人公对“当教师”的好玩实践。 千年前的孔圣人已经意识到：音乐在教育中有着极为重要的作用，一个人全面进展，不仅需要才智、英勇，而且必需“文之以礼乐”，所以他说：“兴于诗，立于礼，成于乐”（论语泰伯）。 “为人生而音乐” 是音乐课堂的远程目标，从近处点滴做起，为远方的抱负效劳，是音乐课堂“投入不问回报”的事实和有效地价值。 “小鬼

4、当家”第五单元的开头语，很适合小朋友的心理“胃口”：我能做点啥？你快猜一猜，扫地洗衣钉扣子，小鬼当家人人夸。 在其他班级，让学生按节奏朗读这四句，觉得完毕感不强，有戛然而止的不适感，所以重复了最终三个字“人人夸”。在做课件的时候加了进去。 “和谐”成为当代的最强音，课堂也求和谐。但课前非常钟，课件还是出了点小问题。电脑开机后，自动跳出一个对话框，说安装了一个什么程序我匆忙中没有记住，然后再翻开昨天调试时特别正常的课件，糟糕！其中的视频竟然无法播放，于是只好重新插入视频，眼看上楼去带学生来音乐教室来不及了，早早来预备听课的徐雪红教师主动说“我去帮你带下来吧！”真的心里是感谢不尽，在此感谢善解人意

5、、“救”我于“水火”之中、笑靥如花又倩声如银铃般动听的徐教师感谢！ 原来想让学生下楼来音乐教师的时候，顺便带些凳子下来，给听课的教师坐，可是由于课件故障的关系，搞到铃声响的那秒钟才“排解险情”，所以造成了课堂凳子“紧缺”的状况，在此赔礼！ “人而不仁，如乐何?”孔子提出人的品质与音乐的内在联系。他说假设一个人没有仁德，那又怎能很好地把握音乐呢?” 在听课教师的众目睽睽之下，我和二班的小朋友度过了一节“难得和平”的音乐课，那个我讨论课题中的“问题小孩”小潘同学，迫于“听课”这种气氛的压力，所以“水火相融”的“现象”让我很欣慰：究竟是个聪慧的小孩啊！可造之材！唱歌中，小潘同学的声音逐步融入了大家的

6、声音之中，我和全班同学不必如平常般为潘同学的随性而行的捣乱行为而担当无可奈何中的“殃及池鱼”的后果。是听课教师带来的“人气”让“问题小孩”今日表现“例外”让课堂顺当进展。小潘表现了自己的“仁”，对我来说是可喜可贺的事情啊。 “歌者直己而陈德”。这节课，虽然没有占据“天时”优势，气温转冷，让教室中咳嗽一片的确让我有些小小的懊丧，但“人和”让我的感动始终在加分。 学校的地理位置处在风、湿的当口，冷风夹杂着回湖水的潮湿，教室里一咳就是一大片。当我课堂上初次听到那压抑的一片咳嗽声，就在懊悔时间选的有点不妙。于是为了不让咳嗽来破坏歌声的音响效果，出了个下策：“当你咳嗽了，你干脆停下来，不要唱了。”但是在

7、“公开课”的气氛下，我发觉几乎没有小孩子停下来真正不唱了，休息了，都在尽力协作我的要求。咳嗽的小孩，只停了以秒来计算的实间，然后又跟上大部队的脚步。所以想想自己有一点点残忍。 这节音乐课上的表现，以至于我在2班的下一节美术课上，有“说话不算话”的“心太软”行为。 上节美术课完毕时候已经确定要“惩处”，由于两节课完成一张画，但是画画时候总有小孩在讲话，影响画画速度，下课铃声响了，许多小朋友没有完成作品，所以吃批判了。 但是上完公开课的其次天，我走进教室，想到咳嗽了还“捧我的场”，批判他们真有点不近人情，于是心软：想到你们上节课，那么仔细的协作教师，咳嗽了，还在唱歌，所以这节课，不忍心再骂你们，惩

8、处你们了。但是你们以后的美术课，画画时候应当少讲些废话，仔细些画画，对自己画画的要求高一些，不要怕难，一味追求简洁省力。你们唱歌时候那么活泼聪慧，信任你们动脑筋了，画画也会很精彩的。 于是，再给五分钟，完成上次的画，再画今日的作业，教室里，特别的宁静，没有小家伙再交头接耳。画画的质量明显提高了。 音乐的表现，是需要内心的热忱。让学生对音乐布满兴趣和热忱，并愿意把上音乐课的时间和精力用在“音乐”上，二不是铺张在发愣等颓废的事情上。并在动脑中找到乐趣，在应约中体会到想象的愉悦，让课堂呈现出一种生气勃勃的状态。（） 为您效劳 美术教师教学反思 小学语文教师教学反思篇三 一、反思当前的教育形势 根底教

9、育课程改革进一步凸显了学科课堂教学中师生的互动和学生的主体性地位。素养教育的全面推动要真正让学生从书本堆中解放出来，切实为学生减负，真正让学生拥有更多的课外时间。课堂有效教学成为新课改形势下教育工们重点讨论的课题。 二、反思高效地理课堂的教学细节 1把课堂还给学生。杜绝“一言堂”、“满堂灌”。教师要摆正自我的位置，掌握教学过程，掌握学习方向，合理安排学习时间，创设愉悦、自主的学习气氛，带给进展探究活动的根本工具，多用鼓励性语言，鼓足学生干劲，树立学习信念。 2严密联系生活实例。初中地理的教学资料与学生的生活实际联系亲密，教师应实行形式多样的教法提高学生的课堂参加度，在教学资料的设置上最大限度的

10、刺激学生的求知欲望，努力建立开心、和谐的教学气氛。多引用学生易理解的、以感性材料为主的、富于情感颜色的地理资料，从而激发起学生学习地理的兴趣。教学中要留意以发生在他们身边的例子为连接点，丰富和引导学生的主动思维，留意培育学生的观看潜力和综合分析潜力，使感性熟悉自然的上升为理性熟悉。 3教学资料绽开时力求问题化。结合教学资料充分挖掘学生感兴趣的问题贯穿课堂，使教学的各个环节构成内在的有机联系，并水到渠成的构成对课堂学问的认知。 4构建开放性的地理教学形式。从课时的安排、资料的取舍到课程资料挨次都不要拘于课本和教参。学生很感兴趣的，对学生很有用的，要多安排课时；无论是整体，还是局部资料，次序混乱的

11、要合理的调整；结合学生实际和学校状况，遇到课程资料安排不合理时，对资料能够进展适当的取舍。 三、反思高效地理课堂的教学手段 1严密结合初中地理学习资料，适时切入乡土地理的资料。新课程标准提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，我们课时有限，一般不再特地用独立时间学习乡土地理，这就要求教师要抓住契机，把乡土地理教学资料补充其中。 2用“活动”把学问和技能有机结合。新课程中“活动”的种类许多，包括“透过各种途径感知周边事物，收集地理信息，表达自我的体会，与别人沟通成果等”，往往这些“活动”就是那些章节的重点。留意教学过程中活动板块的合理设置。新教材中每个章节都有难易不一样的活动题目，利用它们开展自主学

12、习不仅仅能培育学生主动探究地理问题的创新精神，开发潜能，而且有利于学生共性进展、潜力提高。处理好活动板块，是实施新课改的重要资料。教师在实施活动板块的教学时要依据实际需要对其进展适当调整。有些能够穿插在正文的学习中，增加所学问题的说服力；有的能够放在新学问学习之前作为引入；还有的能够作为课后探究的题目。经过教师适当的调整，活动板块才能成为激活课堂的催化剂。 3重视地理图象在教学中的应用。地理图象最能表达地理教学的直观性特点，充分利用它们能在教学中收到事半功倍的效果。教师能够采纳不一样形式进展地图教学。敏捷的地图应用能给课堂教学增色添彩。 4教学素材多关注生活和生产实际。兴趣是学生学习最好的教师

13、、最大的动因，五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象和问题，会引起他们的奇怪感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣。引导学生结合现实生活和实际热点问题，采纳自行设问的方式，将素材变成问题，自问自答，培育其思维的灵敏性。教师要抓住新课程改革的契机，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学，制造条件让学生参与野外考察、社会实践活动，提高学生的动手潜力和兴趣，让学生在实践中丰富学问、增长才能，学以致用。 美术教师教学反思 小学语文教师教学反思篇四 这节课的目标主要是让学生熟悉统一长度单位的必要性。主要策略是通过从学生喜爱的课本引入新课激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。

14、然后通过组织学生实践操作，帮忙学生熟悉统一长度单位的必要性。让学生在详细的操作活动中用不同的物品作标准去量数学书的宽，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的认知冲突,进而理解统一长度单位的必要性。 为了使学生能够真实的感受到统一长度的必要性，我叫孩子预备好了要用的学具，曲别针和一角的硬币7个。课在有条不紊的进展着，学生在教师设计的教学活动中初步体验了用不同的长度作标准去测量同一个物体的长度，接着又用不同的长度做标准去测量不同的物体的长度。在这一个活动中有这样的教学设计：让学生能够用自己的直尺去测量课桌的长，然后再用曲别针去测量数学书的宽。明显教材设计者充分考虑

15、教具的有用性，让孩子能够比拟便利。而且是为了让学生的比拟简单进展比拟，进展了大量的实践的。但是孩子在测量课桌的长的时候，由于学生用的尺子长度是不一样的，所以测量的结果也不一样。但是这一活动恰恰又让学生体验了用不同的长度标准去测量同一个物体。 这节课，就目标而言，学生不难到达，但总体感觉上得太匆忙,不轻松。而且，每次总有个别学生不带学具，不仔细听操作要求,这也是个问题。 让学生在活动中经受学问的形成过程，无疑是特别重要的，但活动课上，学生学具的预备、课堂纪律的掌握都是需要考虑、重视的问题。 熟悉厘米用厘米量教学反思 这节课的目的主要让学生通过观看、测量等活动，使学生体会建立统一长度单位的必要性，

16、之后让学生熟悉长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，引导学生用计量工具测量较短物体的长度，用厘米做单位，同时培育学生的估测意识，从而提高学生的观看力量，动手力量。 这是一节实践性较强的活动课。我设计了一系列活动。如：设计了观看直尺，利用学生已有生活阅历，让他们通过观看、沟通，把握直尺的根本构造，既培育学生的观看力，又为建立1厘米的长度观念打下了根底。熟悉1厘米，安排了三次活动：第一次让学生在直尺上找出1厘米的长度，体会每一大格的长是1厘米建立1厘米的空间观念；其次次让学生找一找身边、身上哪些物体的长度大约为1厘米，学生找出了许多，如：手指的宽度、牙齿、开关、纽扣、小奖品的宽度等等，我想对学生

17、建立1厘米的表象起到了很好的效果；第三次用手势比划出1厘米的长度。通过这些活动，让学生正确建立1厘米的空间观念，在这个基 础上，进一步引导学生建立几厘米的长度观念。然后应用厘米来估一估、量一量、辨一辨，让学生在尝试测量、比拟、沟通中，逐步总结出测量物体长度的方法，今日课堂上学生都用“把物品左端对准0刻度，右端对着刻度几就是几厘米”这种方法，在推断中，使学生把握正确的测量方法。在这里我让学生比拟了两种不同的量法，学生认为第2种量法从刻度3量起比拟麻烦，要数或者要算。但也是可以的，我想表达方法多样化，注意学生的自主性。在量一量，填一填这个活动中，留给学生很大的实践空间，既让学生测量已知物体的长度，

18、又让学生选用自己喜爱的、熟识的物体来测量它的长度，学生学习的积极性很高，到达了在玩中练，在练中玩的学习效果。通过这节课的学习，大多数学生都能明白为什么要统一长度单位，而且也学会了如何利用刻度尺量较短的物体长度。但也有个别学生在量物体长度时总遗忘对准“0”刻度。在今后应当多给学生供应测量的时机，以便娴熟把握测量方法，到达熟能生巧的程度，同时也要对少数落后的学生进展个别辅导。 对于这节课中涉及的估测内容学生们完成得不好，估测力量差，大局部学生是靠用尺子量来完成估算习题的，比拟依靠测量工具。我必需在培育学生的估算力量上多下些功夫，让学生的数学思维更加活泼。还有一个缺乏之处是其次种方法也是一句话带过，

19、有的没有把握好。 美术教师教学反思 小学语文教师教学反思篇五 每一次上完新课，我都会预备一至二课时的习题讲评课，其初衷并非仅仅停留在传统的给学生对答案上，而是想通过对习题的讲评到达系统认知，解决疑难，复习、稳固、回忆旧知，并熬炼学生进展实战演练进而把握解题方略的目的，但是就最近一段时间的习题讲评，我发觉状况并非像我想象的那般乐观。详细归纳如下： 传统的习题讲评课，学生总认为讲习题是在对答案，无聊，没新意，因此在课堂上你总会见到无所事事，自娱自乐，百无聊懒的逍遥者们痛不欲生的场面。但是话又说回来，不管我教学方法，目标如何设定，想学的同学还是乐此不疲地愉悦在其中。 习题讲评，对我来说初衷简洁，就是

20、想让学生通过对典型题目的探究，到达举一反三，学以致用的目的。所以，在教学过程中，我都会对所讲学问点进展全方位的点拨和拓展，比方，我在讲字音辨析题时，首先会让学生总结归纳，找出这类题一般都会哪些字词上设置陷阱。此时，同学们通过探究、分析得知，原来大都是些多音字和受方言影响较大的字。那么，针对此种状况，我便会让学生对此题所涉及到的详细内容，进展“地毯式”攻略找出全部多音字，并将所得数字号，标于题旨左侧空旷处，以便课下查证，进而归纳总结。在此过程中，我有时可能还会就个别字词进展特殊点拨、拓展，引导学生进展“辐射式”记忆，到达发散思维，落实新知的目的。 通过此上例证，不难看出，用“拓展迁移法”讲题，首

21、先讲题速度明显下降;其次，习题课的课堂有效性和学生探求新知的积极性也受到了不同程度上的影响。然而“开弓没有回头箭”，虽然道路曲折，但我仍需坚持，由于“放弃肯定失败”。 针对上述问题，我特制订如下措施，来调和其间冲突： 1、变学生被动的“得”为主动的“取”。课堂上我主要实行“提问”的方式，让学生以仆人翁的身份真实参加课堂。详细过程：就有代表性的题旨，提问一学生，让其阐释自己的答题步骤及方法，过程中其余学生认真倾听，后各抒己见，表述自我观点，最终师生合作，争论探究得结果。如斯的方式，不仅活泼了课堂，激发了学生的思维潜质，还最大限度的调动了学生参加课堂的积极性，发挥了他们的主观能动性。 2、点到为止

22、，不再深究。对于有些问题，作为教师我，尽可能的做到面面到，但都是点而不透，留下楔子，让学生自主去探究。如前面提到的字音辨析，我引导学生使其发觉问题的根源，进而做下标记，对涉及到的多音字，课下查证，并以书面形式总结归纳。实行如斯的方式，最大的好处就是节省了时间，保证了课堂的有效性。 3、为了保证其次点的实效性，还必需加大对学生检查、催促的力度。对此我会于课堂教学开头前的58分钟到教室，只要是在教室坐的同学都是检查对象，个个检查，并依据同学们的详细作答状况提出不同层面上的批判意见，争取尽己力保证习题讲评课的初衷画上一个相对完善的句号。 通过对本节课的分析和再熟悉，我又有了一个更深刻的感悟，那便是在

23、教学过程中，不管是什么样的课型，作为青年教师的我，做任何事情都必需仔细细致，谨小慎微，付出比往昔更大的努力，如此才能在生活的海洋里实现梦的渴望。 美术教师教学反思 小学语文教师教学反思篇六 1、知道保健教师很关怀小朋友，情愿亲近保健教师，会向保健教师问早。 2、懂得晨检的卫生要求，逐步养成愿意参与晨检的好习惯。 敬重保健教师，对保健教师有礼貌。 与保健教师联系，请其帮助有关工作。 演示讲解法 教师活动 一、引导幼儿熟悉保健教师并了解她的工作师：小朋友，早晨在门口检查的教师你们知道她是谁吗？她和别的教师的工作一样吗？ 二、请保健教师介绍自己的工作内容 1、进展晨检检查。 提问：小朋友每天刚上幼儿

24、园的时候，都是由保健教师检查我们的卫生状况，我们幼儿园的保健教师。教师早晨给我们检查哪些方面的卫生呢？还要检查我们是不是生病，给小朋友的嘴巴里喷药水，防止生病。 2、教师还要关怀幼儿园里生病的或受伤的小朋友。 保健教师可以给生病的小朋友喂药，假如有人在幼儿园突然生病了，教师可以给他进展简洁的治疗。而且保健教师那儿有好多的药，假如哪个小朋友跌庝了，流血了，可以找保健教师处去处理伤口。 3、保健教师还负责制定食谱。 食谱就是我们每天吃什么菜？什么点心。“屈；教师。教，案网出处“保健教师为我们制订的食谱，让我们小朋友吃了长得高、长得胖，他们很能干。 三、组织幼儿结合阅历争论，保健教师是怎样关怀、爱惜

25、自己的。 没有保健教师，小朋友在幼儿园生病了怎么办？ 没有保健教师，谁来给大家定食谱？ 没有保健教师，谁来为小朋友体检呢？ 没有保健教师，谁来为小朋友晨检，谁来给小朋友打预防针呢？ 你们喜爱保健教师吗？为什么喜爱？ 怎样来表示你宠爱保健教师呢？当你早上见到保健教师时应当怎样做？保健教师给小朋友体检时我们应当怎样？ 四、教师小结 幼儿园的保健教师像妈妈一样关怀爱惜小朋友，给生病的小朋友喂药、打针，给小朋友定食谱、检查身体，我们大家都很喜爱保健教师，应当挺她的话，对她有礼貌，吃药打针时不哭也不闹，吃饭时不剩饭菜，这样小朋友们会长的很好，保健教师就会很快乐。 幼儿活动幼儿思索问题，说出早晨在门口帮小

26、朋友们检查的是保健教师，她和其他教师的工作是不一样的。 检查是不是剪了指甲，是不是带了洁净的手帕，穿的衣服是不是很洁净，还要检查一下小朋友是不是生病，给小朋友嘴巴里喷药水，防止生病。并且要给生病的宝宝吃药还有给他们处理临时的伤口，包括还有负责幼儿的食谱。 幼儿答复教师提出的问题，如有答不上来的，教师加以提示，让幼儿喜爱我们的保健教师，知道保健教师和教师一样，都是在关怀小朋友。 通过小结，让幼儿知道保健教师工作重要，并且要让幼儿敬重保健教师。 设计意图让幼儿知道保健教师和别的教师有些不同，她们常常穿着白色的衣服，她们检查小朋友的卫生状况，关怀每个小朋友的安康。 让幼儿知道保健教师工作的重要性，给

27、我们的身体带来了安康，进一步了解保健教师工作的重要性。 让小朋友们了解保健教师叫，知道教师的工作就是为小朋友们安康，从而使幼儿初步萌发敬重保健教师的意识。 通过提问幼儿答复，加深保健教师在幼儿心里的位置，能更好地了解保健教师的工作。 激发幼儿喜爱保健教师的情感，并知道怎样做才是爱保健教师。 通过学习，懂得晨检的卫生要求，逐步养成愿意参与晨检的好习惯。 幼儿的探究和发觉离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞幼儿积极探究。 美术教师教学反思 小学语文教

28、师教学反思篇七 历次学期考试既是对学生一个阶段学x成果的评价，又是对今后的教学活动的方向性指导，本次高三政治会考的试卷同样具有这样的双重功能。下面我就结合这份试卷的特点谈谈自己的一些想法。 1、试卷考察内容：本次会考的同容包括高一经济学第一、七课；高二哲学第一、二；课；高三政治学第一、二、三课准时政测试。确定这样的考察内容有它积极的意义，主要表现在：让学生养成学会重视学问的内在联系，形成综合的学问体系；突出理论联系实际的运用性，制造性力量的考察。 2、试卷特点分析总体感受：敏捷，与时事、生活联系亲密。笔者认为这次会考主要呈现了以下特点： (1)重视“双基”，注意学问之间的内在联系，突出理解和运

29、用力量。强调对学生根本概念和根本原理的精确记忆和理解把握，在根底学问的根底上强调肯定的力量考察；鼓舞创新。 (2)关注社会和生活实际，题目紧贴国内热点问题，积极反映群众的关怀的现实生活问题，理论联系实际，具有很强的时代气息。因此引导学生关注正确熟悉，正确分析，合理评价国内外的现实问题，是我们教师在平常的详细教学中应贯彻的一个原则和应努力的方向。 (3)注意培育学生辩证思维和分析、解决问题的力量。试卷中第33题在重视核心学问和主干学问的根底上，重视了考察学生的思力量，突出引导学生用全面的观点看问题。强调学生从材料中提取信息的力量，政治术语的使用力量和学问的迁移力量、多角度看问题的力量。 3、主观

30、题型和分值状况：主观题包括问答题和附加题两种。分值共为49分，占全卷的47%，可以说，要考出好的成绩，关键在于主观试题中得分。 4、学生主观试题失分缘由分析 主观试题总体状况较好，但存在以下问题： 第一、学生对根本学问把握不够扎实，如第34题，问我国公民享有哪些权利和义务，有60%的同学都没有答复上； 其次、哲学原理还不厚实，简单混淆根本哲学原理，而且不擅长围绕材料进展详细论证，如34题其次问：坚决调整“鸟巢”建议方案的做法符合什么哲学道理?有的学生观点许多，但无要点，有的有要点，但无详细的阐述； 第三，一局部学生缺乏仔细审题的x惯，意识和审题不到位有关，如33题要求用哲学观点答复，有的学生有

31、经济学或政治学学问答复，造成全盘皆输； 第四，答题缺乏针对性，意思缺乏层次性和规律性，内容观点显得比拟松散；对材料审题不深，不全面，对设问的审题缺乏系统和完整性。如33题用对立统一观点分析说明，修改“霸王条款”既维护了消费者的合法权益，又给银行带来了良好的经济效益。有的学生在用哲学观点分析时要么缺乏详细阐述，要么在阐述中缺乏规律性和说服力，不能直正围绕设问中的观点进展论证。 1、更加重视“双基”，注意学问构造和网络的建立。 2、连续贯彻理论联系实际的原则，让学生形成主动关怀社会热点和生活的x惯 3、加强对学生解题方法的指导，平常更注意这方面的力量训练，定期进展专题训练，提高学生的解题力量，尤其

32、是主观试题的力量和意识， 4、加强对学生平常学x的催促，转变过去平常不准时稳固把握，考试前几天背背的x惯，严格做到框框清，节节清，课课清。同时，留意在课堂课后多关怀学生，多与学生沟通，激发课堂气氛，力争做到让学生心甘情愿地多花时间在政治学科上。 5、要与时俱进地讨论学生学x状况，尽可能多地站在学生角度讨论提高效率的学x方法，努力让每一个学生学会学x政治，提高单位时间的学x效率。 美术教师教学反思 小学语文教师教学反思篇八 最近听了许多关于线上教学的培训课程和阅历共享，再结合我自己在教学中遇到的问题和思索，总结几点阅历，与同仁们共享。 可以开启直播模式中的课堂直播，或者一般直播，课堂直播模式和在

33、线课堂一样，可以观察学生们的学习状态，一般直播看不见学生的状态，但是可以随时连麦邀请学生回答下列问题。也可以开启视频会议。视频会议可以观察学生的状态，也可以随时开启麦克让学生回答下列问题。 我遇到过在线课堂、直播、视频会议全部线路拥挤的状况，这个时候只能利用家校本公布练习题，让学生准时上传练习题解题步骤，文科类也可以让学生发语音消息在群里，便利教师检查学习状况。 在ppt中，可以点击笔工具在内容上批注意要的内容。我推举使用单独的摄像头和手写板，这些工具需要单独连接在电脑的usb插口上驱动。单独的摄像头便利我们随时移动拍摄范围，可调整远近，用手拿着移动，讲题特别便利。可以直接对着教材或者练习题讲

34、解，便利我们直接用笔在书本上书写，比用鼠标写字要便利得多。尤其是讲题时，只要预备好白纸，就可以像黑板一样写满解题步骤和思路。手写板工具适合将习题拍照上传到电脑里，以图片或者pdf的形式翻开，可以缩放习题，然后用手写板进展书写，比用鼠标写字便利，而且讲解后可以清空书写痕迹，便利下次重复讲解。 利用家校本功能，可以让学生在上课时将本节课的内容写上某月某日课堂笔记，再写好本节课的内容，包括习题和重点概念学问，下课时五分钟内拍照上传。布置当天作业可以多种形式，例如用问卷星软件，公布一些问题，让学生填写答案。问卷星比拟适合文科类公布作业，文科类主观性答案较多，每个学生都可以答复自己的想法和见解。理科类的

35、题也有一些适用，但是不够全面。理科类推举洋葱学园，里面包含语文数学英语，地理生物，化学物理，有微课也有同步练习。还有组卷网，101教育，好分数，吉林省中小学教育云平台等等。二次批改，就是要检查学生有没有仔细完成作业的修改。需要教师在完成习题讲解后，让学生在家校本中再次上传作业照片，作业内容写上修改某书某某页，教师可以检查学生修改的过程是否精确，步骤是否具体，确保习题课高效高质量完成。 教师使用在线课堂、直播、视频会议时，都可以随时查看学生是否翻开摄像头，每次可以看到九个或者八个学生。但是当我们使用共享功能进展ppt授课时，我们只能将监控画面最小化，每次只能观察一个学生的状态，此时，需要教师点击

36、切换按钮，不停的切换学生画面，以便观看每个人的听课状态。在线教学时，让学生露出书本、笔、眼睛，确保学生没有溜号，没有用手机做与课堂无关的事情。教师也可以利用其次个设备，再注册一个账号进入课堂，查看其他学生状态，即一个设备讲课，一个设备监控。学生也可以两台设备进课堂，一个看教师的内容，另外一台稍远距离拍摄自己的上课状态，协作教师检查。固然也可以和班主任协作，科任讲课时，班主任在线，随时观看学生的状态，和在学校时班主任坐班听课的效果一样。或者家长旁听，陪孩子一起学习，了解孩子在课堂中的思维动向和课堂表现。 此外，教师还可以随时提问一些简洁的问题，比方随机让学生读读题目，说说思路，随机让学生讲解步骤

37、，随讲随换，假如接下来的学生不能准时精确的答复，就说明他没有仔细听讲。教师提问的问题肯定要足够简洁，或者因学生状况去提问，只需检查有没有仔细听课即可，对于学习成绩较好的学生，可以让他们说说思路，熬炼思维力量、解题力量。 个别学生会比拟害羞，不好意思在课堂中问问题，不理解的地方也不好意思跟教师反应。这个时候需要教师积极调动，想方法让学生问问题。我的方法是让学生给我发私信，单独询问，避开暴露学生。这样学生问问题的积极性和胆识就提高了，习题课也不会消失没有人问问题的状况。 xx市谢菲教师的课前播放音乐和视频的做法很好，音乐舒缓精神，以一种放松愉悦的心情进入数学课堂学习，另外小视频与课堂教学有关，可以

38、起到预习的作用。当教师点名，组织教学的时候，其他学生不至于无事可做。 欧雪教师共享的好分数组卷功能特别适合现在测试使用。既可以当做课后作业，也可以用来阶段测试，使教师能够随时把握学生的学习效果。线上教学时，想要在线测试非常不简单，测试内容不宜过多，不能太难，要保证全部的学生消失在视频会议或者在线课堂的镜头里，保证考试的诚信公正。另外她还推举了很多软件帮助我们进展线上教学，例如学科网课件和教案，菁优网和中小学网络平台等等，都有许多优秀的案例可以让我们借鉴，使得线上教学更有效率。 线上教学有距离，更要有温度，教师要在疫情肆虐，封城居家的困难时期，让学生感受到教师的专心和学问的力气。所以教师要循序渐进地推动教学，让学生在这个春天里，像小草一样，如沐春风，感受暖和的气息。要让学生信任，困难肯定会被克制，盼望和美妙肯定会到来！