小学教导处教研活动总结小学教研活动工作总结(3篇).docx

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1、 小学教导处教研活动总结小学教研活动工作总结(3篇)小学教育处教研活动总结 小学教研活开工作总结篇一 一、教研活动日趋标准 （一）标准体此刻规划的制定上。 在规划的制定上我们实行了“逆向性”原则，即：规划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各教研组长广泛争取教师意见，然后透过争论、讨论制定出学期规划，该规划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能透过让教师参加规划的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研资料确实定上，保教室更是精益求精，结合学期目标透过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等敏捷性地安排教研资料，所以每次教研教

2、师们都是快乐而来、满足而归。 （二）标准体此刻教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。 二、教研活动时间得到更充分的保证 自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充分的保证，故而增加了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深入人心，成了教师们不行缺少的精神食量。 三、教研活动形式多样，资料丰富多彩 首先，本学期我们在原先根底上，又进展了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高教师教育技能，培育教师观看、评价、反思潜力等方面，具有不行低估的价值。“案例式教研”由于都是来源

3、于身边的人和事，所以教师们极简单找到共鸣点，又由于彼此间的切磋比拟、沟通反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。 其次，在教研资料的设计上，既有提高教师教育技能的资料，又有解决教育困惑的资料，还有培育教师专业技能、沟通彼此阅历的资料等等，但我们的目标都是全都的，就是能更好地解决教育实践中的详细问题，提高教师的听、说、思、写的潜力。 再次，教研的组织上有群众教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持者也是轮番担当的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。 四、教研有突破，效果有新高 （一）教师的教研热忱空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教

4、师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研专心性的激发同时也激起了教师们工作的热忱。 （二）教师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用潜力、观看的灵敏度与深度、分析评价的潜力、提升撰写的潜力等。更为珍贵的是，透过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了很多极具价值的阅历，如：如何做好主题活动前的预备；如何选取与设计主题中的活动；各种教育资源的挖掘与利用等等。 五、教研活动的反思与缺乏 有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的缺乏： （一）由于周六兴趣班开办的原因使得局部教师未能全程参加，对这局部教师来说实为一种损失。 （二）活动中虽总

5、结出了不少有价值的阅历，但缺少在实践中的反复论证。 （三）教师虽然具备了必需的写作技能、储藏了相当的实践阅历，但仍缺乏对此的整理与对外沟通。 小学教育处教研活动总结 小学教研活开工作总结篇二 近年来，xx小学坚守“科研兴校，科研兴教，科研强师”的信念。在xx期间先后开展了多项教育改革与教育创新活动。学校现有近10位骨干教师共担当参加了2项省级、2项市级重点科研课题的讨论。课题讨论取得了省市级科研成果奖10余项，省市级以上论文奖及发表20多篇。这些成绩的取得，仅仅只是个开头，它离不开各级领导的关怀与指导，离不开xx小学教师的实践与钻研。现就我校教育科研工作总结汇报如下： 一、推动学校教育科研制度

6、改革，让科研与教研循序渐进地稳步推动 学校教育科研制度的建立最终是为了提升教师的素养，是为了最终到达无意识境地而实行的一种有意识手段。俗话说：“不依法规，无以成方圆”。20xx年，我校全面推动教育科研工作制度改革，充分利用制度的标准性和指令性优势，确保学校教育科研工作有章、有序的开展。详细举措有： 1、成立学校教育科研领导小组，规划学校教育科研领导小组治理构造。学校成立了教育科研领导小组，明确学校教育科研领导小组职责。科研领导小组始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的治理气氛，逐步形成具有亲和力、分散力的学校学术环境和教研环境，使师生都能感受到民主

7、、公平、友善、亲情、鼓励和鼓舞，使学校成为师生兴奋和留念的地方，使教师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。学校积极网络人才，有规划、有针对性地培育人才，努力为教师搭建进展的平台，使有志教师能在泽小实现自己远大的理想。 2、完善学校教研组和课题组工作制度。学校教研组由语文教研组、数学教研组、英语教研组、综合科教研组组成。各教研组工作由学校落科行政统一治理。教研组活动由科组长统一安排，各教研组工作必需按学校教学目标制定出本学科教学改革目标、措施、方法及实施方案，做到两年一规划，逐年出成效。教研组每开学初要依据上级部门指示及学校工作部署，制定切实可行的校本教研教改活动规划，并严格按规划开展科组教研

8、教改活动。学校课题组是由市教科所审批立项的科研课题为中心的教研群体(即教师)组成。各课题组由学校教育科研领导小组统一领导和治理。课题组讨论活动由课题主持人负责，各课题组必需科学细致地制定出本课题的开题报告、讨论内容、实施方案、达成目标等。 通过教育科研工作制度的治理完善，引领教师把握科学的教育治理方法，逐步让教师成长为科研型、专家型教师。建立和完善学校教育科研工作制度是学校进展的需要，是教师自我提升的需要，是学校文化再现的窗口。我校通过启动学校教育科研工作制度，嘉奖发放教育科研经费，促进我校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、科学化。 二、推动学校教育科研校本进展，让科研与教学求实求效地安康进

9、展 校本教研工作是学校当前更新教学理念、改良教学教研方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工作。在新课程改革与试验过程中，做好校本科研工作尤为显的重要。我们充分熟悉到校本教研在学校进展的重要性，虽然到处提，校校搞，但这缺乏以影响我们的工作开展，只要是正确的、可行的，我们就要坚持下去。 1、紧扣学校课题开展各项教学讨论。学校xx期间，在x校长和x校长的主持下，重点开展了农村小学生生存教育课题讨论。这个课题全校大局部教师都参加。我们糊涂地熟悉到开展校本教研的目的是促进教师的专业进展，教学讨论的组织设置以及组织所担负的主要职能要以有效推动校本教研为原则，使教研组织真正成为教师专业进展的平

10、台。基于这一点，课题立足于学科教研组，以学科教研组织的实践为依据，以“问题引领式”学科教研方式开展探讨，这对转变中小学教科研的现状具有针对性，符合教师教学研讨与业务水平的提高，表达了讨论回归实践，回归学校，回归教师的原则，对形成学校教研文化和学校办学品牌具有重要的理论与实践意义。 我们注意过程，讲究实效，在学校科组教研中，坚持以“问题引领式”学科校本教研绽开，并沿用“三位一体”的教研构造：即自我反思、同伴互助、专业引领。科组教研中坚持有效开展专题性教学反思活动，通过由各科教师上研讨课或探究课，科组教师作内部性的协作研讨，融课题讨论于课前设计、课堂实践、课后反思之中，深入地总结阅历，沟通信息，探

11、讨问题。教师在教学中讨论，在讨论中提高，课堂愈发焕发诞生命的活力，教育教学不断取得成效。 2、让教育科研走上校本讨论。要作好教科研工作，首先要转变思想，更新观念，要转变以学科教学为中心的教育思想，树立整体化学问的教育观念;要转变只关注硬件设施的教育思想，树立重视营造良好学术环境的教育观念。学校教科研工作要以教育改革和进展中的主要问题为主攻方向，积极探究教育进展的规律，发挥教科研的理论指导作用。其次，以课题为龙头，形成多渠道，多层面，多梯度的课题网络。我校语文、数学、综合学科均有自己的学科市级立项课题，他们以课题讨论为牵引，抢占根底教育教学制高点，全面优化教育教学过程，全面提高讨论成果水平和应用

12、水平，成果显著。近年来，学校各科论文履见在市级以上获奖及发表。 3、让教师校本研训绽放光荣。在开展校本教研的过程中，学校狠抓校本培训，我们凭借教师校本培训平台，开展教师讲坛，教师汇报，课题讨论开题及讲座等，每学期一期，现以开展5期，共组织优秀教师讲座10多场，并适时组织与专家互动，努力促进教师专业化进展，不断引领教师向科研型、专家型教师角色转变。 三、推动学校教育科研治理创新，让科研与教师循序渐进地共同成长 为提高学校教育科研整体水平，学校常常组织教师外出学习考察，参与各种学术研讨会，准时了解科研动态。在实施“走出去，请进来”并举的策略同时，进一步加强了教师业务培训。一是邀请有关教育科研专家来

13、校作专题讲座;二是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参与相关学术报告会;三是邀请或参观一些教学能手上示范课;四是努力建构学习型组织，组织教师开展读好书、观好课、作报告等研讨活动。通过学习，教师进一步更新了教育观念，调整了学问构造，提高了教师科研的力量及水平，很多教师在科研中不断成长起来。为了推动学校教育科研治理的有效性，我们形成以下创新举措。 1、开展学校优秀科组评比。学科组是学校从事教育科学讨论工作的基层组织，是提高教师的思想、业务水平的教学讨论组织，是学校治理系统中的根底业务组织。科组在贯彻学校“文化立校、科研兴校、质量强校、特色亮校”的办学思路，提高学科教学质量，促进教师专业进展等方面

14、起着重要的作用。为了加强我校学科组的建立，不断提高课程改革讨论与试验水平，学校打算每学期组织评比优秀科组，要求各科组学期末严格根据方案细则进展总结自评，根据科组教研、科组教学、科组工作、科组建立四个模块量化打分，最终由学校评审小组验收总评。通过优秀科组评比，促进我校科组的建立和完善，促进各科组校本教研的科学有序开展，营造了教师专业进展的量化机制，有效提高了学校教育科研治理的实效性。 2、开展学校探究课观摩研讨。学校教师每学期要开展一节校内探究课，过去，我们的针对性不强，自从开展各科科研课题立项讨论以来，很多教师均能结合本学科课题讨论来开展课堂教学改革，探究有效的教育教学方法。主任、xx教师、x

15、教师的“语文共性化小练笔”、xx教师、xx教师的“数学主题图”、xx教师、xx教师的“心理诚信教育”等课题讨论成果在课题教学中不断凸显出来。近年来，我校开展了片级公开研讨活动近十场，各学科教学新秀不断涌现出来。 3、教师教育科研课题(问题)讨论备案。为了查找教育科研的有效性开展，依据学校实际，我们依托学科校本教研，以小学“问题引领式”学科校本教研的实践讨论课题为龙头，充分发挥教师主动性。从“发觉问题”到“提炼问题”，从“提出问题”到“讨论问题”，从“解决问题”到“产生新问题”。教师的课程观、学科观、教学观等诸多思想观念都会在对学科教学的某个详细问题的研讨中碰撞、沟通。因此，“讨论问题”便成为一

16、个个课题讨论，从而全面带动各学科教师的学习和专业化进展。 小学科研的本质是讨论教育教学的问题。问题是教师积极思索的牵引力气。假如没有问题，教师便无需探究讨论;假如问题不当，教师又无从探究讨论。在教学实践中，问题在不断的产生，在发觉众多问题的同时，提炼有价值的问题至关重要。这就需要教师敏锐的洞察力和对当今教育的理解。不重学习和修养的教师难以具备这种力量，因此，课题讨论就是要让广阔教师走上讨论之路，以“问题引领式”为讨论途径，抓以课题为主线的“理论学习实践反思行为跟进”，促进教师的讨论活动不断走向深入。 “问题引领式”的学科校本教研让教师主体性的彰显有了空间，教师在教研活动中表达自己的主见，提出自

17、己的问题，沟通解决问题的方法，共享问题讨论的成果。学校每周一次的教研都是一个契机，或沟通思想，或传递情感，或借鉴方法，长期的相互影响便使教师群体在思想熟悉、思维方式、习惯作风等多方面呈现共性的特点，即学校特色的产生。新的问题不断解决，新的问题又同时在不断的产生，我们的思想、机制、路径通了，学校文化、品牌、效益就有了。 4、统筹规划科研课题立项及成果申报。科研课题的合理规划是校本科研治理的必要手段。学校要求语、数、英、综合四个科组合理规划学科课题，通过课题立项讨论来带动学科教研及教学。各课题讨论均由相关学校行政治理跟踪，做好阶段规划，逐步出阶段成果和相关科研成果申报。 科研为学校进展带来生气，很

18、多教师在教育教学上潜心钻研，学校教师逐步成长起来。目前学校已有10名教师市骨干教师，3名市级优秀班主任。本学年教师在教学上共担当片区公开课11余节，优质课3节，教师获省级奖3项，市级论文、案例设计等奖8项，指导学生在科技等各类竞赛中获省市级奖12人次。 今后，在教育改革的浪潮中，我们的脚步不会停留，只会走得更加坚决，我们将连续以勤奋和才智谱写我校教育科研工作的新篇章。 小学教育处教研活动总结 小学教研活开工作总结篇三 本学期，中心小学的教学教研工作主要以校区教学教研工作规划为参考，仔细贯彻执行根底教育课程改革纲要，大力推动教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生进展为根本，坚决

19、不移地推动教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来对我校的一些做法作如下总结。 一、强化学习，提升教师的整体素养 1、开展了多读书，读好书活动实行多种形式鼓舞教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。 2、连续开展教师根本功训练活动每周抽出肯定的时间进展“三笔字”的训练，夯实教师的根本功。 3、充分发挥远程教育和一体机的功能全体教师参加了连续教育网上培训，让每位教师进一步熟识一体机设备并能娴熟运用，会制作课件，鼓舞教师运用课件上课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上沟通，鼓舞教师创立自己的博客。 二、抓好常规教研，提高教研水平 一建

20、构学习的平台，促进专业成长 1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建立书香校园活动，掀起读书热潮，特殊是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能准时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。 2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务力量的培训积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课沟通活动。同时还有针对性的地组织教师参与各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我们组织全体语文教师参与了语文主题学习论坛及观摩课活动，不断提高教师的教研水平和教学力量。并邀请兄弟学校到我学校观摩课改课堂，对我们的课堂提出指导性建议，共同探讨课堂改

21、革话题。 在校内教研活动中，我校成立了以x教师为语文教研组长、x教师为数学教研组长的教研组织。要求教研组长，每学期初制定好该组教研规划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结，每周四进展语文听课教研活动，每周五进展数学听课教研活动。要求每位教师在一学期内必需要讲一节校内公开课，教师们相互沟通，相互学习，取长补短。本学期，我校共进行教研活动17次，取得了较好的教研效果。 另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课同步进展。本学期校长共听课45节，主任听课共38节，每位教师听课20多节。 3、通过参与校区赛课活动，提高教师的素养我们学校本学期共推出无

22、名教师参与校区的月赛课活动，均取得了优异的成绩，一等奖一名，二等奖三名，三等奖一名。在赛课活动中，教师们均在各方面展现了自己的高素养。教态亲切、自然、一般话标准，语言精确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新奇，教态大方，驾驭课堂力量强。 二抓好校本教研，促进教学实践 1、我校依据期初制定好的教研工作规划，依据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有肯定的触动。 2、举办一课多研、同课异构活动。通过活动，增加教师之间的相互沟通、相互了解、相互学习。 3、结

23、合我县教委的语文主题教学，语文方面把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”的校本教研作为校本教研的重点。 4、留意总结阅历。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，撰写教学反思共计150余篇，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。 (三)重视校本教研，创出亮点 本学期，我校的校本教研工作连续坚持进展。其中，教师共同听课，共同评课，相互学习，相互沟通，学习制作课件，使用课件上课是校本教研的一大亮点。鼓舞教师学习制作课件，运用课件上课，提高教师的现代化教学水平。 利用多媒体课件可以优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，

24、可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。所以，我想，我们校本教研时，还要加强这方面的学习，提高自身的专业素养和业务水平。 三、严格落实常规治理 一做好各种规划、检查、训练和总结4学期初我们就制定好了教学工作规划，教研工作规划及人员安排，期间每月对教师的备课，作业批改，教师听课记录进展检查。本学期，我校积极做好小学生五项根本功工作，对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、标准字书写、英语口语等训练常抓不懈。 二抓好制度建立，落实教学常规 1、全面贯彻新课程规划。开足课程，上足课时。校长、主任亲自上课，并常常深入课堂听课，了解状况，探讨策略、解决问题。 2、加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的规划，并按规划实施，落实好各项措施，的确提高学生的学习力量。 3、做好教案作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。 4、开展好学校兴趣小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，留意培育学生共性、特长，促进学科学问互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得了较好的成绩。 总之，我们将创新教研工作思路、积极效劳课改，努力走在新课程改革的前列，带动和指导学校、一线教师，进一步领悟新课标精神，将中心小学的课程改革推上一个新台阶。