课内教学总结五篇.docx

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1、 课内教学总结集锦五篇课内教学总结 篇1 本学期，我们学校语文“课内比教学”活动已经圆满完成，作为其中的一员的我经受了一个月的上课、听课和评课，深深感受到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场才智与力量的比赛。教师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰富的精神大餐，让我们回味无穷 听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习时机。通过听课，我觉得在教学方面收获的许多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。六堂语文课的教学充分表达出了教师们的细心、急躁和细心。教学目标确实定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织都表达出了新时代教师的综合

2、素养和极其过硬的根本功。 这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不行言，从十几位授课教师的教学过程来看，大都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。详细表现为： 一、奇妙地使用媒体。在课堂上广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且制造了轻松开心的学习气氛，激发了学生学习的积极性。 二、创设语言情景教学。每位教师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解学问和内容，在情景中轻松地把握本课的重点难点；让学生在不同的情景中操练，也顺应了新课标中培育学生综合运用力量的要求。 三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活

3、虎，各位教师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而且每位语文教师都在课前、课中、稳固和拓展时采纳嬉戏、鼓励语等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。 四、教师扎实的根本功和自身的素养。良好的教学根本功是一堂优质课的关键。教师们精确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清楚流畅美观的书写赏心悦目。 五、发扬自己的特长，形成自己的风格。 通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。固然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课仔细、课前预备充分、教学目标明确、课堂环节清楚、能够抓住重点进展教学，我的课堂总能给学生带来欢乐，同时自己也享

4、受着欢乐。总之，我属于勤奋严谨又活泼乐观的教师。我为打造安康课堂做出了不懈的努力。 这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中大开了眼界，也积存了更多的阅历。通过学习，我确的确实成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历教师的教学方法，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，渐渐提高教学水平。总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为教师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。 同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由

5、此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必需深入长久地开展下去，以此推动教育事业的进展。 课内教学总结 篇2 我们小学数学组在学校教务处的总体安排下，于20xx年11月17日开头开展了“课内比教学”活动，此项活动历时一周顺当完成，课内比教学总结。教师们经过剧烈角逐产生了两个一等奖，两个二等奖的好成绩。 回忆这次“课内比教学”活动，感慨颇多： 1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展现个人教学力量和水平，促进教师专业成长。2、我们以比教学活动为载体，旨在提高教师专业水平和教学力量，借此引导教师把精力集中到改良课堂教学上，加强了教师之间的业务沟

6、通与切磋，促进了教学质量的提高。3、打造了我们小数这个学习共同体，为我们以后有效地开展教研活动供应了样本，积存了阅历。4、通过活动发觉问题并准时想方法解决。简洁总结这次课内比教学活动如下： 一、预备充分、轻装上阵。 由于有学校教务处的具体安排，我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的预备。全组一至六年级7位教师分为两个小组，一个低学段组：由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成，由李道良负责，一个高学段组：由李道良、伍国富、伍连生组成，由张小红负责。分组以后，每组几位教师抽签打算讲课挨次。教师们的上课挨次确定后，要求教师提前一天写好教案和说课稿。 二、积极协作，协同作战 我们全组

7、成员虽然只有7人（郭丽产假），但是大家在这次“课内比教学”活动中协作相当默契。尽管每位教师都带两个班的教学，按理说调课是不简单的，但是教师们还是事先调好了课，尽量前来听课，特殊是两个组的负责人张晓红和李道良，他们必需听完小组内的全部人的课，还必需在讲课前出好测试题，以便上完课就进展测试，这样测试最有效，也不耽搁教学时间，其他教师也积极地参与了出题工作，工作总结课内比教学总结。总而言之，我们小学数学组是一个能战斗的小组。 三、简短评课 共性特点：1、这次讲课，虽然是随堂课，常态课，但是教师们个个都做了充分的预备：细心预备教案，奇妙设计教学，课堂教学灵动生成；2、教学目标制定切合之际，重点把握到位

8、，难点突破好。3、根本上教师们能运用新课改的新理念“以教师为主导、以学生为主体”教学，表现在大胆创设问题情境，激发学生自主探究，教师给学生充分的空间和时间，充分发挥学生的主体作用，4、转变教师角色，转变教学方式，教师成了学生学习的合，一改以往的满堂灌的教学方式。 亮点之共性特征：一是大胆放手让学生自主探究。印象最深的是李春梅主任的乘法的初步熟悉这节课。李主任没有直接简洁的告知学生加法可以用乘法简洁的计算，而是让学生自主探究，虽然花费时间和精力，但是这于二年级的学生，李主任就开头培育学生自主探究的品质，于数学的进展，于学生的进展都是大幸，实在难能珍贵。其次是才智引领。李主任能才智的解决学生的问题

9、，当学生答复过山车上一共有多少人时，应是44444而学生说44444，李教师不是强行制止，而是合理引导，用简洁的问题引导学生回到正确的轨道上，这样既没有伤学生自尊，又让其知道错误的缘由和改正的方法。这确实需要教学才智。其他几位教师的课业各有特色，值得我们学习。 四、比试结果 根据学校公布的评分标准，我们两个评委对比标准经过认真核对打分，加上学生当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次，而是通过这次比拟学活动，相互学习，共同提高，提升了教学水平，熬炼了教学力量，最重要的是打造了我们小数这个学习共同体。 低学段组： 一等奖： 张小红 二等奖： 李春梅 周芳 石晔 高学段组：

10、 一等奖： 李道良 二等奖： 伍国富 伍连生 五、三点思索 1、通过这次比教学活动，我在思索一个问题：新课堂提倡探究式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主探究学习，这从进展学生多方面的力量来说是好事，但是一节课假如让学生去探究去发觉，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不肯定很好。这从李春梅主任这节课可以得到很好的证明，她的课最符合新课标要求，我最观赏，但是学生测试这关怎么过，她假如不是学生测试分数稍低的话，就名列前茅。假如将这个问题再放大一点看，不是校内课堂测试而是开发区调考，那该如何？ 2、数学课时间有限，一天一节课，讲新课就不能反应练习。所以我们数学组教师必需有效

11、利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。 3、教学有法，但教无定法。从“教会学问”转向“教会学生学学问”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。 课内教学总结 篇3 为贯彻落实国家和省中长期教育改革和进展规划纲要精神，提高教师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满足的教育，两个月来，我校深入贯彻省教育厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，仔细落实市教育局的相关安排部署，细心筹划并积极组织开展

12、“两课”活动，并取得了阶段性成果。此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明，共有近60名教师参与了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动，全体教师在活动中得到了专业上的熬炼和提升。详细来说，表现在以下几方面： 一、加强领导、积极引导、周密部署 根据市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师倾听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传发动。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，陆小红校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员及教研组长为成

13、员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”状况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推举、评比优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。 10月9日，我校盛大进行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热忱洋溢、兴奋人心的讲话，号召我校教师提高熟悉，统一思想，全员参加，全面掩盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。 二、扎实有效开展活动，提高教师专业水平 省教育厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探究和推动学思结合、知行统 一、因材施教和以学生为中心的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们就将工作中心定位在课堂上，定位在“促进教师专业进展

14、”中。我们就是要让全校教师在不断的比中发觉他人的优势，找到自身的缺乏，挖掘自身的潜力。让教师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业进展。我们努力通过竞赛活动打造高效课堂。以此为契机，针对不同年龄、不同 教学水平的教师实际，学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。 新手入门课：对于新来的教师，我们注意教学标准，以课堂组织和把握教材力量为观看重点。 师徒结对课：从教学实效动身，有阅历的老教师导帮辅青年教师，激发潜能，全员提高课堂效率。 同题异构课：组内教师围绕一个专题同上一节课，在同课、乐研、共享中得到成长。 课题推动课：课题组试验教师，推动教学策略，各组选一名教师以研讨课的

15、方式来展现本组课题讨论成果，探讨有效的教学一般规律，推动课题试验讨论。 精品展现课：充分发挥骨干教师的示范辐射作用，每期实行一课多轮的方式讨论高效课堂，在全校进展展现。 活动开头后，教师们纷纷查找资料、制作教学课件、预备教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中。 1、细心做好课前预备 上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。转变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信念十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创立营造气氛。 2、实现了课堂角色转换 在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演

16、，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到表达，给了学生思索的空间和展现自我的时机。使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。教师潜心讨论，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同进展，业务素养得到较快提高。 3、课堂生动、好玩、有效 10月11日，“课内比教学”活动拉开帷幕，我校教师各显神通。杨希教师是一个刚走上岗位的支教教师，她代三年级的语文课，为了完成好这次教学比武，细心备课，潜心设计教学环节，她上的狐假虎威这一课，学生活泼，情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容，受到了教师们的好评；支教教师倪维维与学生打成一片，她上的英语课My home学生的兴趣特别的深厚，由浅入深 的将学

17、生引入学问的新天地；熊文鹤是科学课教师，她从来没有上过展现课，这次在“课内比教学”中也不甘示弱，充分利用试验，让学生在实践中熟悉“水是什么样的”，表达了科学课的教学特点；石倩教师的品德课更是独具匠心，生活万花筒紧跟时代步伐，利用多媒体手段，直观形象展现课堂教学效果，受到学生的好评；陈正艳教师依据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点，细心制作课件，一堂可能性给听课教师，给全体学生留下了深刻的印象；陈娟教师利用旧课引入新课，循序渐进，由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”；罗红艳教师仔细制作课件，小乌鸦爱妈妈这堂音乐课让学生在嬉戏中感受音乐的魅力，在音乐声中受到美的陶冶，课后学生都感觉学习很轻松

18、，音乐课真好玩；朱同祥教师的数学课，利用实例环环相扣，让学生理解了“比的意义”；对只上了一个半月的一年级新生，我们的李静教师有她的方法，她运用一幅幅图画，让学生熟悉了春夏秋冬四季，并且还能说出各个季节的”特征，在看图说话中培育了学生观看说话力量；彭先敏教师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩，指导学生注意在“玩”中学，在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间，在开放的课堂中为学生供应广泛的表现形式空间，提高学生创作力量；在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台，培育学生力量，使学生自主进展，一节课下来，学生收获不小！从我们所听的任何一节课上，都可以看出教师们付出的心血。 就是这样，

19、我们在“比教学”中，不断开掘着教师的共性和潜能，许多教师在自己的课堂上自主地制造着，思索如何形成自己的教学特色。教学阅历在慢慢积存，教学风格在逐步形成。课内比教学，比出了教师队伍的专业成长，比出了课堂教学的高效率。教师们都说：这次活动开展得真好！教师们正以饱满的热忱迎接下阶段的挑战！ 三、细化过程治理，健全档案建立 1、始终严格过程治理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程治理上，我们做到仔细组织、热忱效劳、悉心指导、细致整理。 根据我校“课内比教学”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好预备，并做好当天活动的组织、效劳工作，有专人收集活动图片资料

20、。各教研组组织教 师全员参加听课并且参加打分。讲课完毕，即开展教研活动准时总结当天的“比武”状况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。 2、档案建立是开展活动的印证，也是活动成果的积存。在做好组织、宣传工作的同时，我们留意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、比武安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表，受，建立个人业务档案。 四、成效初显，让人倍感欣喜 “两课活动”开展二月有余，“课内比教学”活动组收到教师教案、说课稿、反思等已过二百篇，编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一

21、册。 全体教师积极参加全市课内比教学活动沟通，先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教育信息网。在教研活动及平常评课中教师们也一改正去只说好话，不说实情的习惯，实事求是地对待每一个教师，实事求是地对待每一堂课，畅所欲言，形成了学习、沟通的良好气氛。 更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动，让张婵娟、石倩、裴丹、胡瑶、杨希、倪维维等十余名青年教师快速地成长起来了，信任他们不仅是今日“课内比教学”的生力军，而且是今后九真小学乃至九真镇教育教学的顶梁柱。 “两课”活动至十二月十五日，校内比教学第一阶段圆满完毕，经过评委组反复评比，从二十多节甲等课中评出优质课九节，优秀教案、说课、反思

22、各十二篇，其中上报优质课六节，三节待报。录制的九节优质课如下： 张婵娟教师上的六年级英语unit6 Let”s learn； 倪维维教师上的四年级英语my home； 胡瑶教师上的四年级语文麻雀； 杨希教师上的三年级语文狐假虎威； 石倩教师上的六年级品德与社会生活万花筒； 罗红艳教师上的二年级音乐课小乌鸦爱妈妈； 彭先敏教师上的一年级美术穿花衣的热带鱼； 熊彩红教师上的三年级数学分数的初步熟悉； 熊文鹤教师上的四年科学确定方位。 五、反思活动，前途仍需努力 在本次活动中有一些值得学习的亮点： 1、表达了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培育了学生良好的学习习惯

23、和主动学习的精神。在教学中表达学生的主体性，激发学生的学习热忱。 2、享受到了鼓励性的语言带给学生和教师的欢乐，变“要我学”为“我要学”。 3、根本实现“锤炼教师根本功 促进教师专业成长”的活动目的。 成绩值得确定和发扬，同时，存在的问题，也是不容无视的。 1、少数教师思想上有误区，认为“两课”活动只不过是风行一时的活动，没有必要那么仔细。 2、为活动而活动。在课堂上，个别教师为了开展活动而活动，很少考虑该项活动毕竟与教学有多大的关系，上课时搞得热喧闹闹，效果却不如人意。 3、形成常态还缺乏长效机制。这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度，但有些还没落到实处，有些制度还需加以修订，逐步完

24、善，才能形成效力。 “课内比教学”不是短期的活动，它应当是一个长期的工作。在今后的工作中，我校将连续努力贯彻上级“两课活动”精神，扎实开展“课内比教学”活动，不断提升教师专业素养，有效促进学校教育质量的提高。 课内教学总结 篇4 为响应教育局在全县教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的号召，进一步提升英语教师的教学力量，全面提高教育教学质量，我校英语教研组全体教师经过充分预备，仔细开展了课内比教学活动，现在这一阶段活动已完毕，取得了令人满足的成绩作简要小结如下： 一、活动根本状况 英语教研组共7教师，全部都参加了比武活动。教师们经受赛前细心备课，教研组集体研讨，课学教学竞赛展现，课后组内

25、说课等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了力量。大家再集体议课，最终做出中肯的评分。群众评议推出李建平教师参与校级展现。 二、活动取得的阶段成效 （一）细心组织，全员参加热忱高涨 接到学校“课内比教学，课外访万家”的通知，高年级数学教研组结合本组实际状况拟定了“课内比教学”方案，10月12日，吴文婷教师首先亮相比武舞台，吴教师这次比以往授课有明显变化，课堂气氛活泼，口语训练到位，注意口语训练的同时也留意了笔头训练，教学效果明显，下课后大家对这堂课评价都很高，并表示要仔细预备。 （二）各显其能，竞赛课堂亮点纷呈 在本次“课内比教学”活动中，每一位教师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各

26、种资料，虚心请教，屡次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，教师们焕发了青春与热忱，他们在展现自我的同时，也演绎了课堂的精彩。 此次活动，每位教师都有亮点和值得大家学习借鉴的东西。吴文婷教师上课让学生预备草稿本，一边说一边写，既注意了口语训练也注意了笔头练习。周万敏教师教授新单词时注意了音标的教学和单词拼读规章的讲解，对学生今后的自学奠定了肯定的根底。张冲教师课堂上，领读时适当提高语速，调动了全体学生的积极性，不给学生偷懒的时机，整个课堂学生你争我赶，课堂气氛非常活泼。李建平教师的授课能面对全体学生，关注后进生，给后进生表现的时机。张梅花教师的授课非常注意语法教学，训练有层次，注意了操练的挨

27、次和操练前的示范，使小组操练落到了实处。张雪教师的开展的传话嬉戏可操作性强，能有效地调动学生说英语的积极性，值得借鉴推广。 （三）以赛促训，互帮互学共同提高 “课内比教学”的主题是熬炼教学根本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进展教学根本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学力量，整体提高教师队伍素养。我组教师经过细心筹划，取得了很好的效果。 在点评和互动中，教师们的教学思想得到碰撞与沟通，对有效性课堂的研讨更为深入。此次比武对于促进教师教学根本功提升起到了非常重要的作用，教师们相互学习、展现自我、共同提高供应了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内

28、，随时可见教师们一起研讨教法，共同筹划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，教师们准时汇总状况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，确定优点和亮点，也指出课堂上的缺乏，教师们在团结协作中增进了友情，熬炼了业务力量。 “课内比教学”第一阶段活动完毕了。广阔英语教师们都期盼着其次阶段学校优秀教师的展现活动，这样就能够向更大优秀的教学学习先进的教学阅历了。 课内教学总结 篇5 xx镇20xx年秋“课内比教学”活动自9月份启动以来，各校成立了领导小组，制定了操作性强的实施方案，分段分学科分教研组扎扎实实的开展“教学比武”活动，取得了肯定成效，充分展现了我校教研教改成果，“比”出了成绩，“赛

29、”出了进步，教师教得轻松、学生学得开心，历时三个月，已圆满落下帷幕，现将比教学活动总结如下： 一、活动亮点 1、“比”前武装思想，搭建“比武”平台 活动开展前，各学校快速成立了比教学活动领导小组和评审小组，制定了周密的活动规划，召开了“课内比教学”专题会，调动了广阔教师参加活动的积极性；仔细学习了县、镇“课内比教学”活动有关文件，吃透精神，提高熟悉，从思想上到达了高度统一。从领导到教师、从前勤到后勤、从青年教师到老年教师上下步调全都。学校领导干部、骨干教师带头开展比教学活动，全体教师从“备课、听课、说课、评课”着手，逐步落实了“课内比教学”的各个流程，为比教学活动稳步推动打下了坚实根底。 2、

30、“比”中扎实有效，特色鲜亮 “课内比教学”活动，以学生“自主学习、小组合作”的学习模式，以“问题导学、互动探究、沟通展现、达标检测”授课模式，以名师导航，骨干引路为措施，到达“优质、高效、减负”的高效课堂为目标。 活动中，全体专任教师踊跃参加规模空前。无论是年近六旬的老教师如：李发猛、毛光文等，还是刚刚工作不久的青年教师如：汪玉冰、王艳艳等都全员参加。梁家小学校长周永磊，九年制学校校长毛艾群、副校长王克建等全程参与活动，对教师们的竞赛课做了有效的指导和精彩的点评。 教学中，教师们都力求运用新的课程理念来指导教学思路，三维目标落实到位，教学目标精准，针对性强，课堂导入、自学提示、展现与沟通、课堂

31、练习、拓展训练、当堂检测、梳理小结等环节，思路清楚，构造紧凑，突出了重点，突破了难点，使不同层次的学生都有所收获，信息技术与课堂教学的融合度越来越高。全部参赛课都使用了多媒体，许多课件制作精致、教师操作流畅，能很好的为教学效劳。插播的视频或者歌曲营造了课堂气氛，调动了学生兴趣，使许多枯燥的内容变得生动好玩，把看不见摸不着的东西清楚的呈现给了学生，美化了教学内容，提升了课堂效率。全体教师在比教学中自信念得以释放，课堂驾驭力量明显提高。通过这次比武活动，教学常规更加标准，教师们对如何写好说课稿、教案设计、教学反思、信息技术的应用的熟悉更加清楚，格式更加标准，突出重点突破难点的力量更高。 3、“比”

32、后成效卓越，收获满满 竞赛完毕后，各教研组准时组织说课评课活动，自评时说教材、说学情、说教法、说学法、说反思。互评时，从内容的选择、过程的处理、导学案的设计、课件的制作、课堂效果、授课模式等都做了客观中肯的点评，即确定了优点又指出了问题。全部比教学的相关资料都做了细化分类，整理装订，入盒入柜。产生了一大批精品导学案、教学设计、教学反思、课件、微课等。难能珍贵的是九年制学校推举的九名教师参与全县教学大比武活动都收获满满：王艳艳荣获生物课教学县级特优奖；汪玉冰、王亚梅分别荣获初中英语、小学美术县级一等奖；初中数学教师陈亚男、初中美术教师秦园园、初中思想品德教师刘飞、小学英语教师程锐、小学语文教师江

33、敏、小学数学教师余丽荣获县级三等奖，他们精彩课堂获得了县教育局领导的高度好评，呈现了xx教师的风采。 二、“比”中的缺乏与建议 1、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路状况发生，导致课堂教学低效。虽然课堂改革已经进入了第四个年头，但还有些教师不愿改，有些教师不敢改，还有些教师还处于迟疑彷徨观望之中。有的课堂问题缺少整合。细碎的问题，频繁的问答，往往使学生只见树木，不见森林，劳而少功。 2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的根底上，建立公平、和谐、欢乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教

34、学才会有生命力。 3、校本培训落实的不够到位。学校没有依据本校实际制定切实可行、时效性强的规划，对校本培训促进教师专业成长的熟悉缺乏，在培训组织落实上应付差事，为完成任务而敷衍塞责。 4、课堂教学改革有待深入。少数教师灌输思想还时时作祟，讲的过多，学生的主体地位还不够突出，小组合作分工不明，教学评价方式单一，局部课堂没有培育学生的质疑力量。 5、学校青蓝工程落实不够给力。各学校都制定了青蓝工程方案，制定了规划，签订了师徒对接责任书，但没有真正的做到一帮一，手拉手。师不严、徒不勤的现象还普遍存在，导致青年教师成长缓慢。以至于有些班级有些课程成绩与平行班级差距太大。 6、教育信息化推动急需提速。局部教师对现有的信息技术设备、平台、资源不会用，不想用，不敢用，学校功能室没有发挥应有的作用，教育信息化与课堂教学的融合要进一步加深；教学设施设备维护治理不力，损坏严峻。 总之，教学有法，但教无定法。从“教会学问”转向“教会学生学学问”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，勇于创新，不断总结阅历教训，在教学改革的路上才会行稳致远。