课堂教学的培训心得体会.docx

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1、 课堂教学的培训心得体会课堂教学的培训心得体会1 “为了一种呼唤，你注定要跋涉众生，不要问能得到什么，追求本身就是神圣。”题记 曾几何时，历史课是个多么令人懊丧的字眼。副课的注解使它蒙上受轻视的面纱。可我偏偏不信邪。我的想法是：教育园地不应当一枝独秀而应是百花齐放，争齐斗艳。朝着这个抱负，我们历史教研组把重心放在了课堂，立足课堂、站稳课堂、不断反思，盼望通过课堂培育学生的历史素养，通过课堂提高教师教育科研力量，通过课堂反思促进教师的成长。于是，我们历史教研组扎根于课堂教学。 “驾驭”一词来自人类乘骑的心得。蒙古马威猛镇静是战斗之良马，骆驼耐饥耐渴适于沙漠旅行，而骡子耐力强脾气温所以用来拉货。人

2、们这样归类驱使是由于熟识它们各自的特性。教材中每一单元每一课也都有各自的特点。他们与骡子、马一样可以有更适宜的用途。删、减、加、添、切地重组教学内容更适合学生的学习力量。研读课标、娴熟驾驭教材成为我们每次集体备课的必修。 行春风，洒秋雨：四天的全县历史集中培训，我们对课标的理解、对教材的把握、对课堂教学的反思、课题材料的厚实与精彩、对历史教学的感悟、.一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心头. 历史课堂，承载着我们的辛苦，也承载这我们的幻想。我们细心打造课堂、细心打造我们的教育人生。 课堂教学的培训心得体会2 首先感谢学校给了我们这次灵动课堂培训的时机。通过培训，我的收获很大，虽然只是简

3、洁的笔记，但专家教师们的话语已深深烙在我的脑海里，特殊是经受了专家教师的示范课。我对灵动课堂根本流程有了肯定的熟悉。 一、导学案的编写 这是课前教师编写，上课发给学生的学习材料。我觉得他们的导学案实际上就是把我们教师的导学案和学生的活动单合二为一了。导学案的编写和设计必需表达教师的肯定主导。专家在培训时讲到编写的八个原则，规定、考虑这么多原则，是不是为了既要表达教师的主导方向，又要突出学生学习的效果。导学案的主要内容分为学习目标，重点难点，学法指导，学问链接，学习过程，课堂小结，当堂检测，学习反思八个局部，我觉得和我们活动单的内容差不多，甚至不如我们的学习单自主探究、合作沟通、拓展提升的层次性

4、强。 二、导学案的使用 听专家说这一份导学案一般要用两节课，这和我们的课是不同的。第一节是预习课：上课后学生先自己看10分钟的书，教师把导学案发下去学生独做大约20分钟，教师巡察，了解学情。再用78分钟小组站立沟通，最终的34分钟确定下节展现课各小组要展现的内容。这就是预习课的根本流程。我觉得本节课中学生的站立沟通特别好。教师规定，坐着不能说，要说站起来，效果特别好。其次节就是展现课了，连续使用这份导学案。首先教师会让学生重申学习目标，其次步让预习课指定的小组展现不同的内容。我觉得这个环节比拟好： 1、把导学案中的众多问题分摊到各小组中。 2、小组展现环节跟我们不一样，我们是展现到投影上，他们

5、是展现到黑板上，沟通时有固定的三句话：请大家把留意力集中到我们组的黑板上来：我们组要展现的是；请问对我们组的问题有什么疑问或补充？包括展现的语气，站姿，书写，展现的原则等等都有明确的规定和要求。展现是高效课堂最精彩的环节。事实证明这些商定俗成的规定对组织教学起到特别好的促进作用。 3、而质疑对抗环节学生已经通过独学，对学，形成了自己的观点，而质疑对抗即群学，就是对自己观点的一个检验或者是进一步的深化。 4、使用双色笔的习惯。预习课和展现可使用不同颜色的笔，教师、学生都能清晰看出错题在哪，有助于学生纠错。 5、教师的评价特别细化：教师分别从预习、板书、站立沟通、展现、质疑对抗、纪律6个方面赐予评

6、价加分。 6、学习反思环节。我们寻常都是上完课教师写反思，他们要求学生写反思。很圆满由于时间的关系没能看到学生写的反思。不过我很期盼。 以上是我在学习过程中的一些感悟，有理解不到位的地方还请批判指正。 课堂教学的培训心得体会3 连绵秋雨挡不住学习的热忱，飒飒金风迎来了收获的序曲。9月15、16两天，我和十余位教育同仁共赴郑州，参与了“聚焦核心素养，呈现统编教材实践”名师创新课堂教学观摩研讨会，倾听了薛法根、魏星、李伟忠等全国闻名特级教师的课堂教学及讲座，收获满满，受益多多。 抓好关键问题，精彩句式反复练习。这是李伟忠教师讲授我要的是葫芦一课时带给我的最真实的感受。李教师讲到“瘦长的葫芦藤上长满

7、了绿叶，开出了几朵洁白的小花。”这句话时，让学生反复读，同时，要求他们联系生活实际，将原句变换成“的藤上长满了绿叶，开出的花。”这样的句式，让学生改写。有孩子写的是：“长长的丝瓜藤上长满了绿叶，开出了黄色的大花。”有的孩子写的是：“弯弯的牵牛花藤上长满了绿叶，开出了兰色的小花。”孩子们在举一反三的练习中，既体会到了语文学习的乐趣，也把握了语言表达的技巧。很长时间以来，我们的语文课习惯了教师的分析，少了孩子的练习，于是语文课堂成了教师的一言堂，教师喋喋不休，学生昏昏欲睡，课堂了然无趣。李教师的课堂，让我们感受到：只有让孩子参加其中，课堂才更生动。 引导孩子主动思索，主动发觉问题，哪怕他们提出的问

8、题并不抱负。这是黄国才教师的课给我带来的最大感受。黄教师讲授的是“凤辣子”初见林黛玉，在人教版五年级的教材中，这篇文章是一组人物描写中的一篇，主要从人物肖像、语言等方面刻画了王熙凤乖巧机智、聪慧能干、有权有势、擅长逢迎等性格特点。黄教师一上课就能孩子普及了许多“红学”学问，包括相关考证，对于那些爱读书的孩子来说，这些叙述真的很好玩味，但假如对红楼梦不太了解，可能听来也是一头雾水。在设计问题时，黄教师的问题是：“看了这篇文章，你有什么问题想问吗？”结果消失了短时间的冷场，接着有学生提出了问题，但都被黄教师否认要么太简洁，要么被认为没价值。黄教师始终强调，课堂教学要开发学生的思维力量，让学生学生思

9、索。可是，学生往往达不到我们期盼的高度。让学生主动提问题，学生提问的多半是很简洁的或者没什么价值的。正因如此，我们往往懒得给他们提问题的时间，而是直接把我们认为“有价值”的问题抛给他们。可是这样以来，孩子们越来越缺乏批判精神，却来越不会思索。我的想法是：即使学生最初提出的问题没意义也要鼓舞他们多思索，一点一点渐渐引导，强化训练他们思索问题的力量，那怕他们最初提出的问题真的毫无意义。假如孩子的问题已经很完善，又能给出完善解答，那要我们教师做什么呢？ 让孩子渐渐长大。这是闻名特级教师薛法根教师的课带给我的启发。薛教师给大家带来的课是二年级的风娃娃，他的课不急不徐，不故作姿势，通过一遍一遍的指导朗读

10、，到最终到达了让学生尝试复述课文、改编故事的效果。他讲得透彻，学生学得起劲儿。印象比拟深刻的是，有一个小女生怎么也说不好，薛教师就连续她练习了三遍，至少花了五分钟的时间。薛教师说，可能有些人会认为，把五分钟时间用在一个学生身上有点铺张，是对这个孩子而言，她可能受益终身，由于在这个过程中，她的力量得到了熬炼，自信得到了提升。你这一节课用五分钟的时间你关注了这个学生，下一节课可以花几分钟时间关注另一个需要指导的学生。让他们一点点进步，一点点长大，到最终你会发觉，每一个同学都可以得到很好的关注。是的，每一个孩子都是一颗嫩芽，你要为它浇水施肥，守望它，渐渐长大，直至根深蒂，固枝繁叶茂，开花结果。教育从

11、来不是一蹴而就的事情，葆有急躁，守得初心，才能静待花开。 姜树华教师和沈玉芬教师的课，都涉及到了资源整合，讲一篇文章的同时关联到相关的文章，既能拓展孩子们的学问面，又能到达举一反三的稳固效果。刘雁华教师讲授的写作课石榴更是接地气，在让孩子们看过一个范文之后，又让孩子们通过认真观看石榴的颜色、形状，内部构造，并品尝石榴的味道，进而对石榴进展具体的描写。每写其中一个局部，刘教师都找同学展现，且让同学们评出谁哪拿个词用得好，哪一句话用的好，并说出好在哪里。这样的生动好玩的写作课，孩子们如何不喜爱？ 倾听名师的授课，查找自己的缺乏。在今后的教学中，如何引导学生广泛阅读，如何指导孩子进展有效的习作练习，

12、如何让学生敢于表达自己的思想，这都是需要我们不断摸索的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向名师学习，向身边的优秀教师学习，向教育专著学习，通过不断的学习，提升自己的业务素养，信任我们也能打造属于自己的完善课堂，让孩子享受学习的乐趣，并在此过程中，修炼自己，成就自己。 课堂教学的培训心得体会4 10月31日，我有幸参与了学区小学英语高效课堂教学观摩活动，特别幸运地能够得到这个学习的时机，本次高效课堂共听了三节课，三位教师都有自己的风格，有的幽默、有的轻松还有的严谨。在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西，也学到了自己从前从未敢尝试或涉及的内容。教师和学生亲切沟通，多媒体课件直观、有用性强，

13、活动设计环环相扣，水到渠成。 虽然各位授课教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了许多的启发，最大的感受是几位教师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新，勇于实践。我们在教学实践中的教学方法和手段就是应当不断的创新和尝试。 这次学习让我受益匪浅，让我在课前预备、课中授课等一些问题处理上都有了一个更加清楚的熟悉。 一、课前预备要充分 在课前预备中，肯定要弄清晰这节课是什么课型，要怎么去设计以及设计的方法是什么。在进展教学设计之前，肯定要对教材有一个比拟深入的讨论，眼光不要仅仅局限于一个版本的教材，可以适当把眼光放开，看看其他版本是怎么样设计类似的课题的；

14、其次要对学情进展仔细的分析，学生究竟是处于一个怎么样的状态，学习程度到达了一个怎样的水平，师生之间的关系怎么样或者是学生的学风是一个怎么样的状态等等，这些问题都需要我们去探究；再就是这节课的重难点和教学目标要进展一个精确的定位。前提工作做好了，才有可能把课教明白，并且让孩子们听懂。 二、课中上课要清楚 听过这三位教师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路特别的清楚，而且各个环节步骤连接的特别自然，看不出一点儿雕琢的痕迹。他们是假如做到这一点的呢？我认为他们主要是留意了一下几个方面的问题： 1.课前导入简洁明白，紧扣主题并且真实有效。每个教师上课前都进展了师生之间的free talk，不过是一

15、对多、多对一或者是一对一之间的区分罢了。在free talk中，都显得那么轻松自然，问题既和要讲的主题有关，又那么轻松，一下就让孩子们喜爱上了这个教师。 2.新知呈现清晰明白，贴近学生思维和现实生活。由于在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套”，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来教师教的很快乐，学生学的也很轻松。 3.操练环节真实好玩，形式多样。每个教师在操练环节中，都注意了活动的情境性、趣味性和规律性。操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、嬉戏、多媒体等等。比方谭晓庆教师让孩子们和她一起活动，这样的活动没有一个孩子不喜爱的，这样既满意了孩子们喜爱表现的欲望，又

16、加深了对这个单词的印象。总之，在这个环节中，每个活动的设计都要有他的目的性、实效性和可操作性。最终，我再说一下给我印象比拟深的几位教师的教态表现： 1.笑容亲切自然； 2.肢体语言丰富； 3.教学语言流畅、幽默。 通过学习，我认为自己需要学习的东西还有好多好多，为了使自己更加优秀，教学成绩更加精彩，我会努力学习。 课堂教学的培训心得体会5 “翻转课堂”！啥叫“翻转课堂”？新奇，新颖？欲一睹为快！ 学完后，痛并着欢乐着。 “学而后教，以学定教”，这一“翻转课堂”主导理论让我想起了高三复习诗歌专题时的一次小小尝试：我们高三语文教研组先争论通过复习重点资料，然后选择相应练习；学生先研讨复习资料，把握

17、重难点；然后结合练习进展稳固；稳固后自对答案；最终小组争论练习中的难点，并将疑点提交给教师；教师汇总全部疑点，整理归类然后讲解释疑。 起初，学生对这种新的复习模式很茫然，一个问题也提交不上！他们已经习惯了教师的灌输式教学模式，不需要费脑思索哪些是他们该把握的，由于教师会把重难点一点一点，反反复复地灌输到他们的大脑中，只要整个咽下去即可！可是这次不同了：学生不提交疑点难点，教师就全部“退居”二线，任学生在一线战场“溃不成军”甚或“全军覆灭”。 接下去，其次个诗歌专题拉开了序幕，学生开头焦急：他们试着彼此沟通，试着提出各种问题。教师讲桌上的问题单越来越多了 最终，问题越来越集中，教师的释疑也越来越

18、集中了。 这一次比拟胜利的尝试让我们备课组欣喜不已，像是发觉了新大陆一样得意。可是今日，看完了“微课”“翻转课堂”，才知道我们沾沾自喜的尝试其实早已有人尝试。我们只知道躲在自己的小天地里闭门造车，远离了宽阔的世界，让我们成了那井底的一只只青蛙！记得有人说过：“当你孤芳自赏时，天地就变小了。”的确如此！ 这次培训让我们不得不由孤芳自赏转为反思现实。Mooc的群体资源共享、多技术平台共用，让我们能够站在巨人的肩膀上去共享最优秀的资源。周飞教师深入浅出的“微课”理论，“可汉学院”最优秀的“微课”教育模式，也为我们传统的课堂敲响了“以学习者为中心”的警钟。我们坚信，技术可以转变教育，只要通过不断地学习

19、，我们肯定会跳出井底，看到万里晴空的！ 课堂教学的培训心得体会6 6月21日，我作为翻转课堂课题讨论小组的成员，有幸参与了山东省教育科学讨论所主办的山东省“翻转课堂”课题讨论暨昌乐一中现场观摩会。这次学习让我近距离地走进“翻转课堂”，体验了“共性化学习”的魅力所在。 一、专家解读，理解“翻转课堂”的概念及意义 当日下午，昌乐一中的张福涛校长和山东教育科学讨论所李文军所长分别对“翻转课堂”进展了不同层面的解读。 张福涛校长从“翻转课堂”的概念，到“昌乐一中翻转课堂的讨论历程”，再到对将来“翻转课堂”的规划，以及实施过程中的阅历、教训都进展了系统的介绍。张福涛校长做的是推动翻转课堂的实践与感悟的报

20、告，具体介绍了昌乐一中对于翻转课堂的探究与实践。作为先驱者，昌乐一中总结了一条“继承集体备课、学案导学、小组合作学习的成果，构建由数字化学习平台、校园镜像效劳器、千兆校园网和学生个人平板电脑组成的在线教学系统”的新路子，通过建构数字化学习平台、编写配套学案、初步建立模式三步将翻转课堂与学校状况相结合，形成学校自己的特点与模式。并进一步打造出“二段四步十环节”模式，将翻转课堂的活力注入到自己的课堂中。 随后，山东教育科学讨论所李文军所长做了翻转课堂的哲学反思与教育实践价值专题报告。李所长从哲学层面对“翻转课堂”做了4个方面精辟的阐述：一是西方哲学思维方式的“翻转”历程；二是人类思维方式“翻转”对

21、教育观念的影响；三是“翻转课堂”的教育实践价值。四是“翻转课堂理论与实践讨论”课题根本设计，理念要大于形式。李所长从哲学的角度，辩证地谈了对翻转课堂在教育理念及教育实践中的价值，要求参加试验的学校和教师能潜心讨论，探究出翻转课堂与外乡教学的结合点，制作出适合学生学习的微课，促进不同学生的共性化进展。李所长的报告，显示出上级领导对此项讨论的决心，为我们课题讨论指明白方向。 专家的引领报告，让我更加明晰了“翻转课堂”的教育实践价值和讨论意义。 二、走进课堂，体验“共性化学习”的魅力 其次天，我们与会的1000多名代表走进了昌乐一中，近距离地感受“翻转课堂”的魅力。我们观摩了两节课，了解了“翻转课堂

22、”的教学模式，并仔细听讲了专家的讲评、 它的教学模式是一节自学质疑课+一节训练展现课。可以是晚自习上自学质疑课，其次天上午上训练展现课。也可能是上午自学质疑课，下午训练展现课。尽管学科不同，但教学模式根本全都。 第一节自学质疑课。我观摩的是高一物理的电荷及其守恒定律一节新授课。课堂上一名学生首先走上讲台，引领同学一起看了一个视频生活中的电现象，从而引入新课，而后学生们拿出本节课的导学案，对比课本和微视频进展自学；完成导学案后，同学们自主进展争论；最终，学生们利用微视频进展在线测评。 通过观看，个人感觉“自学质疑课”是自习课的升华。在“自学质疑课”上，学生利用教师事先设计制作的自学学案和微课等进

23、展学习。微课设计针对的是学生学习的重点或难点，学生依据学案明确自学目标，依据提示的自学要求和方法，自学教材，完成学案并记录疑难，然后根据自己的需要，选择观看相应的微课。看完微课还有疑难的学生，在学习小组内进展争论。由于有充分的预习，小组争论就具有很强的针对性。最终的在线测试环节，学生提交自己的答案后，可以查看正确的答案和解析，了解自己的学习状况，进一步理解所学学问。 课上教师给学生的帮忙，主要表达在事先设计制作的自学学案和微课视频上。“学生完全依据自己的需要和节奏，选择如何对待视频，这表达了对共性化需求和学生主体地位的敬重。”通过询问我了解到大局部学生在自学质疑课课上，都能把握70%以上的本节

24、内容。 其次节训练展现课。 这节课教师首先针对“自学质疑课”中各组汇合的疑难和在线测试的反应状况，进展简洁的讲解。依据自学所得和教师的讲解，一局部学生完成“训练拓展”内容，另一局部学生板演题目。“训练拓展”内容完成后，学生小组内进展争论沟通。板演完成后，另一组的学生进展评价解析。对学生的学习状况进展检查。不同层次的学生都能在课堂上展现自我，更有利于教师进一步发觉问题，进展共性化的指导。 通过观看我发觉学有余力的学生不用再被慢节奏的预习和不得不听的集中讲授拖住脚步，反而可以在帮忙别人过程中稳固学问，加深理解。学习困难的学生则告辞了跟不上、被拖垮的苦恼，按自己的节奏渐渐理解把握概念等关键内容，度过

25、了困难阶段，能够跟上节奏甚至成为领先者。 三、对于本次学习的思索 本次学习如同为我们翻开了一扇通往“翻转课堂”的窗户，让我熟悉到了“翻转课堂”对于学生学习的重要意义。学生真正成为了学习的主体，他们始终处于思索、分析、探究、提高的状态中，自觉去学习学问。并且学生可以依据自己的需要选择暂停、重放等功能，真正实现了共性化学习。 毋庸置疑，“翻转课堂”可以彻底转变学生的学习方式，因此我们的课题讨论势在必行。观摩学习后，对于课题讨论的开展我有以下的思索：（1）如何设计精品微课，满意不同层次学生的学习需求？（2）在自学质疑课中，如何保证学生自学的有效性？（3）如何评价学生的学习行为，促进学生的自主学习？

26、（4）如何让尖子生“吃饱”和拔高？我想这些问题在教学过程中会逐步得到解决、 此次观摩学习，我们明确了课题讨论的方向，坚决了基于“翻转课堂”课题讨论下的实践的决心。我们将学习昌乐一中的先进阅历，结合本校的教学实际，探究出一条适合学校进展和学生素养提高的新路子。 总之，翻转课堂是一种新的教与学的模式，它的精华在于转变教学模式。但它的成败关键在于教师是否情愿转变，是否情愿放弃传统的教学思维与习惯，这对于教师和学生都是一种挑战！ 课堂教学的培训心得体会7 教师学习讲授教学的根本程序心得体会三我们学校全体教师参与了刘XX教授的教师教育与家庭教育的联合讲座。刘教授精彩的发言深深地吸引了在座的每位教师。大会

27、中主要从二个方面的内容进展了讲解。 刘教授层层深入、深入浅出的讲解，使我们在如何进展有效教学方面有了肯定的熟悉。结合自己平常的教学以及有效教学的内容。我认为开展有效教学主要从下面几个方面入手。 (一)、使自己成为一个有意识的教师。意思是说，在教学实践中我们必需树立一种运用理论指导实践、运用理论解释、解决问题的意识，而不能总是依靠阅历主义，把理论束之高阁。由于一切教育教学理念都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是教育者在详细的教学实践中能否敏捷运用。这就要求教师在教育教学实践中下意识的运用它，检验它，并进展它。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。我们开会学习有效教

28、学不只是为了承受它一些理念，更重要的是我们要把这些理念运用到详细的实践中，进展这种理念，使实践更加有效。 (二)、做一个踏踏实实的学习者。我深刻体会到教师最重要的任务是学习，勤奋学习，充实自我的重要性。作为培育新世纪人才的教师，需要各方面的学问提高人文科学的素养。一个学问面不广的教师很难真正给学生以人格上的感召力。因此，我们平常要抓住一切时机学习，充电，不急功近利，不心浮气躁，从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习，做一个踏踏实实的学习者。 (三)、尽力使自己的课堂教学贴近有效教学 有效教学首先强调的是三维目标的实现。通过教学，学生更加宠爱这门学科，而不是无所谓甚至越来越反感。通过教学，学生

29、把握这门学科的学习方法，形成这个领域的力量。通过教学，学生系统而娴熟地把握这门学科的学问体系及其相互关系，并能应用于实践，以有效解决实际问题。 其次，有效教学源于教师的有效教学行为和科学的教学设计。教学行为是否得当是影响教学效果好差的直接因素。教学设计是否科学是影响教学效果好差的间接因素。 教学设计可以是一节课的设计，但更多的是一个阶段、一个主题、一次活动或一项讨论内容的设计。教学设计重在整体规划，更多的是系统的分析和策略的选择。它强调的是整个学段的完整和完善，而不是一节课的完整和完善。 第三，有效教学动身点和归宿点在学生有效的学习。从教学过程四个要素来看，学生不是一般的听众，而是学习的仆人。

30、学习过程是学生在教师引导下自主进展的过程。教师不是简洁的讲授者，而是学生学习的组织者、引导者和支持者。教师要避开以讲代学的误区。教材设计是围绕学生的学进展的。 第四，有效教学能否顺当实施取决于和谐良好的师生关系。 (四)有效教学要需要家长的协作。 教师学习讲授教学的根本程序心得体会四今日，听了居文进教师主讲的“强化六仔细标准，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学 “六仔细”工作又有了新的熟悉。 居教师说“教学六仔细”是“有效教学”实施的前提。确实，“六仔细”既是衡量一个教师力量的标准，也是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六仔细工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这

31、几个“仔细”，还真不是件简单的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、用心、急躁、决心才行。下面对 “仔细布置和批改作业”谈谈我的一点体会： 作业是课堂教学的连续和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能到达有效训练，让学生能更快更好地把握所学学问，温故知新? 首先，教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信念，也能满意优等生的学习欲望。我们要掌握作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。 其次，教师批改作业首先要

32、做到准时、仔细、细致。准时仔细细致地批改学生的作业可以让教师准时了解学生对学问的把握状况，以便对学生进展分类辅导，同时更能及早地发觉自己教学中的缺乏，准时反思，准时改良，全面提升教学质量。 再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以依据学生的特点写上不同的鼓励性的评语，以此给学生指出缺乏，或提出新的要求，鼓舞学生大胆学习。同时 教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。 另外，在提倡素养教育的今日，我们要重视对口头、思索、调查、观看等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并准时地反应。设计综合性的作业，有利于培育学生的思索力量，提高学生的综合性力量。 应当说，看

33、似一般的“教学六仔细”其实不一般，这是一门艺术。我们每一位教师都应当牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六仔细”工作做得更好。 课堂教学的培训心得体会8 感谢吴院长的共享和讲座，通过此次培训，我精确地找到了自身教学的失当之处，也明确了自身的教学缺陷。之前，总觉得一节课可以讲授的学问太少了，口干舌燥的一节课堂后，我以为学生会理解特别到位。但是，月考的结果显示，我的策略和讲授方法是错误的，讲授太多并不意味着学生就把握得越好！指导意见指出“限时讲授”，“先学后教”，“合作学习”，“积极展现”，“准时矫正”这种教学程序解决了我在教学课堂中的错误方式。经过这次培训，我想在接下来的复习中，将转变教学方式

34、，仔细地贯彻“限时讲授”，给学生更多地自主学习的空间和时间。 此外，课堂教学的内容要严密结合学生的生活实际，给学生以鲜活的感受。这对我的触动也很大。这让我想到了自己的一节公开课传统文化的继承，这节课的课堂气氛较好，学生参加性高，究其根本缘由在于，整堂课全部采纳海南本地的特色文化素材，学生能够真实地感受到这些文化的魅力。因此，我需要进一步地思考：如何更好地敬重学生的主体地位，发挥学生的受创精神，调动学生的学习积极性；以及如何更好地提高课堂教学的时效性。 课堂是什么？ 让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进课堂，让书本上的文字如现实般的电影放映在课堂中。难以想象：没有现实的鲜活灌输，怎么会有奇异

35、的.课堂消失。因此，教师首先要自身转变教育观念，转变教学手段，运用新的课改理念和课改手段创新课堂模式。 限时讲授： 指教师在课堂上讲授的时间不能超过学生活动时间的一半，留出更多的时间给学生合作探究。 先学后教： 学生在教师指导下自学，要做到四个明确：明确时间，明确内容，明确要求，明确方法。 问题导学： 指课堂教学中以问题为主线，以问题解决为基石，通过学生自主学习，沟通探究，质疑追问，把握学问体系。 合作学习： 同学分小组，合作沟通，质疑答疑，共享学问信息。 积极展现： 指在课堂上学生能够清楚，清晰地表达和展现学习成果，通过学生的说，观，演，写等，真正把握学问。 准时矫正： 教师依据预设的目标对

36、学生进展检测后，发觉学生存在的问题，赐予准时的指导和更正。 课堂教学的培训心得体会9 20xx年3月30日，我很荣幸的参与了20xx年小学科学新教科版教材教法培训，使我收获许多，获益匪浅。回首培训的脚印，发觉自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术讨论获得了新感悟，眼界开阔了，思索问题能站在更高的角度，很多疑问得到了启发解决 新的科学课程改革使课堂布满了活力，充分调动了各个层面参加教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的

37、思维品质特殊是科学教师，更应当把握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），把握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学布满奇怪，是学生喜爱的学科之一。由于各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必定要开口说，动手做，产生参加活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂消失难掌握的局面。但认真分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，培育学生的探究力量就显的很重要。 随着小学科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之消失，通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点： 1、要培育学生学习兴趣，激发求职

38、有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。 2、依据学生的已有学问和生活阅历，引导学生进展猜测，在猜测过程中留意学生的思维训练。 3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。 4、培育学生大胆发言和蔼于倾听的良好习惯。 5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。 总之，科学课堂困难重重。只有作好科学教学的充分预备，进展细心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐。 课堂教学的培训心得体会10 通过本次培训，使我知道在课堂教学中，教师的主导作用是不容无视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应当表达在细心的预备上，表达在简而精、通俗易懂的语言上，

39、表达在将简单问题简洁化、形象化的演示上，表达在能够准时发觉问题的精锐的目光上，表达在急躁的巡察指导上，表达在准时解决问题的方法上。 当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发觉问题解决问题，不留死角，始终处于主动状态，有利于培育学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。积极地动脑思索，动手操作，充分表达了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。 任何一个学生都有学习的力量，要向让他们学好，就必需给他们供应学习的根本条件，同时针对学生的共性差异，辅以适宜的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的力量提上来之后，又会产生一些所

40、谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。 光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应当是学生的朋友。所以关怀、爱惜学生是一个好教师最起码的道德，是剧烈责任感的表达和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的敬重，以公正客观的眼光去对待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关怀他们的学习以外，还应关注他们的心理安康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向进展。除了关怀他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便准时、适当、全面地帮忙和引导他们安康成长。 教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己

41、的学问，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育可以是一件一般的事，也可以是一件困难的事，关键看一个教师如何对待。 我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应当是一个讨论者，”在教学育人的过程中，我们教师必需以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，依据教学现场当时的“内在真实”，来展现教学的真实面貌。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培训，我认为，喜爱学生，敬重学生是教师最根本的道德素养。 通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱

42、学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 “爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解敬重，信任为根底；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部学生。在教育这个舞台上每天发生着许很多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、消失、遭受、处理过的各种大事，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长期的影响学生和教师的教育教学。从培训中教师所谈的这些亲身经受的大事中，我们能够学到许多东西，得到许多大启发，甚至会产生心灵的震撼。 走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应当喜爱学生，

43、诲人不倦。爱，是教育的根底；没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的缺乏，以名师为典范，讨论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。 通过短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能安静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习沟通。在学校这些勤恳敬业教师的发言中没有多少华美的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、虚心好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。我感受很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的教师融合在一起，飞翔在学问海洋中，沉醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表全

44、部的教师诚心地感这次培训，盼望以后类似的培训时机连续下去。更盼望我镇的教育事业日新月异，与时俱进，大放光荣！ 课堂教学的培训心得体会11 在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个老生常谈的问题，也是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一个授课教师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积存了一些粗浅的熟悉，现整理出以下几点和大家共同进展探讨学习。 一、利用多种教学手段，尤其需要娴熟应用多媒体 单一的教学手法或手段，很简单使学生消失感官疲惫，留意力分散。这就需要我们采纳多种手法，吸引学生的留意力。多媒体教学可以增大课堂容量，节约板书时间，以直观性强、简单激起学生的学习兴趣等优点，在提高课堂效

45、率方面起到至关重要的作用，因此，提倡大家常常使用。 二、营造“低压力，高挑战”的课堂气氛建立融洽的师生关系 “亲其师，信其道”，大多数学生只有喜爱这位教师，才会爱听他的课，留意力才会集中，思维也活泼。假如学生从心里厌烦你，你讲的再好，他也听不进去，课堂效率无从谈起。因此教师要留意仪表形象，要塑造良好的人格，要关爱学生，真心和他们交朋友，多与他们沟通，让学生喜爱你，课堂效率会大大提高。 对学生来说，这种气氛让他们精神放松，知道教师永久都会为他们供应帮忙，学生更情愿提问以及回答下列问题，不会感觉来自教师和其他学生的压力，有安全感和受敬重感。教师要不断地给学生设置问题，不断地给学生传递期望，引领学生

46、攻克疑难问题。但教师在活泼课堂气氛时要留意不要说题外话，有的教师上课时讲的兴起，肆意发挥，谈自己谈家庭，谈了家庭谈社会，跑题严峻，影响教学任务的完成。 三、进展积极的教育，不放任学生长时间自由支配学习时间 假如课堂上教师在较长时间内放任学生自己学习，课堂效率肯定不会高。教师应不拘泥于教材，把教材学问进展加工后再传授给学生，不断地给学生下达详细的指令，引导学生的学习活动，只有这样，一堂课才会完成较多的学习任务。此外，教学目标是否详细明确，选讲例题是否典型，语言是否简练，板书是否概括、明晰等，也都对课堂效率产生重要影响。 “提高课堂效率”是个很大的话题，涉及到教学的方方面面，决不是三言两语，几条建议就能说明白的问题。以上我的几点浅见薄识仅供大家参考，以期到达“抛砖引玉”的效果。 课堂教学的培训心得体会12 （一）注意培育小学生的学习兴趣 兴趣能够推动小学生积极探求学问、进展学习力量，教师应在教学过程中积极培育小学生对语文的学习兴趣。要想激发小学生的学习兴趣教师首先应当做到敬重小学生，以小学生为主体，注意加强与小学生的情感沟通，并在在教学过程中细心设计问题，启发小学生思维，吸引小学生留意力；其次，教学过程中注意教学方式丰富多样，采纳现代化手段，利用富有感染力的语言将语文学问详细化、形象化与生动化，鼓舞小学生独立思索；再次，教师注意对小学生多确定、多表扬，急躁进展指导，让小