课题研究工作计划（15篇）.docx

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1、 课题研究工作计划（15篇）课题讨论工作规划 篇1 一、指导思想 仔细贯彻试验区有关文件精神，以根底教育课程改革的目标和要求为宗旨，以培育具有信息化素养的高素养教师和学生为目标，以培育学生利用计算机和网络收集信息、处理信息、解决实际问题力量为重点，以全面提高任课教师运用现代教育技术的力量为保障，促进信息技术与学科教学的有效整合。 二、工作目标 1、通过培训提高教师独立制作网页课件的力量。通过各种竞赛评比活动，提高教师信息技术与学科整合力量。 2、通过此课题的讨论的确起到效劳学生，效劳教学，真正意义上提高课堂教学质量。 3、做好多媒体设备的日常维护与治理工作。通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教

2、师的操作力量，降低设备的故障率。对于消失故障的设备，要准时修理，尽量不耽搁教学使用。 4、做好校资源库建立工作。硬件要想发挥作用，就必需有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将连续通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科教师供应教学资源。 三、详细工作 1、加强组织领导。 学校成立试验校工作领导小组、技术指导小组、课题讨论小组等，各组责任明确，措施详细，成员分工明确，保证学校的试验工作顺当进展。 2、加强硬件建立。 连续加强信息化、网络教学所需的设备建立，建成校园网络系统，建立栏目功能全、有用性强的校园网站，并充分发挥学校网站的作用。在硬件建立的根底上，

3、我们还将成立以信息技术教师为主的信息中心，从硬件维护、网站建立、技术培训等方面对信息中心进展合理划分，确保校园网及教学对于信息技术的要求。同时从三个层面上进展人力资源的建立，构建学校、教研组、个人三级构造。学校为教师的讨论供应丰富的网络资源及操作平台，发挥常规教研的作用， 3、提高教师的信息素养。 （1）学习现代教育理论。实行集体组织与个人自学相结合的方式，给每个教师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查督导。对全体教师进展学科培训，形成正确的教育观、教师观、学生观、评价观，提高教育理论水平，有效地指导日常教学工作。 （2）进展现代教育技术运用力量的校本培训。如课件制作培训、计算

4、机网络学问培训等，特殊是要以国家级信息技术培训为契机，加大对教师的信息技术培训力度，加强组织治理，确保全部考试合格。为现代教育技术与学科整合奠定坚实根底。 （3）、学校积极鼓舞教师自己制作课件，提高教学效率。学期末，开展教师教师个人网络空间展评。 4、提高学生的信息素养。 （1）、仔细上好计算机课。在完成教学任务的同时，要注意培育学生实际操作力量和收集信息、分析信息、处理信息的力量；培育学生探究精神和自学力量。学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题。 （2）、连续完善信息技术环境下的校本课程建立，提高学生计算机应用力量。 （3）、开展各种计算机竞赛活动，让学生在活动中培育兴趣、熬炼意志、提高

5、力量。 5、课题牵动，进一步构建课堂教学模式。 开展信息技术与英语教学整合模式的讨论工作，初步探究信息技术与本学科整合的有效策略，进展典型课例的讨论，初步构建信息技术与单学科整合的教学模式。 6、根据课题组的要求，搞好课题验收，积极预备好各种试验材料，迎接课题组的检查验收。 四、各月主要工作安排 九月 1、制定规划。 2、技能培训 十月 1、整合课课堂教学研讨 2、预备试验材料，迎接课题组验收 十一月 1、教师课件制作竞赛 2、教师说课竞赛 十二月 案例沟通 一月 整理学校资源库 三月 典型教学设计评比 四月 课题研讨活动 五月 1、教师个人空间展评。 2、参与各种大赛 六月 教师说课竞赛 七

6、月 1、教师个人网络空间展评。 2、整理学校资源库 课题讨论工作规划 篇2 本学期我们连续依据我校的课题讨论方案，在上学期现场会成果的根底上，本着“重讨论，重过程，重结果”的思路，扎扎实实地开展校本课题“学生综合素养潜能开发”课题讨论工作。 开学初，学校要召开专题科研课题讨论工作会议，对此课题本学期试验预设进展专题争论，确定本学期课题讨论规划，本学期连续要在上学期讨论的根底上，积存阅历，使试验形成成果。 一、调整方案，夯实讨论 本学期连续在课题方案和形成六个子课题方案的根底上，调整完善课题方案。 二、确定讨论规划，试验教师每周进展试验，每月一个教学设计，形成讨论的思路。 三、形成三年级（上）“

7、学生综合素养潜能开发”子课题“积存教学促进学生语文素养提高”、“数学制造性思维力量培育讨论”、“线描教学促进学生美术素养提高”三个子课题的教材。 四、本学期讨论要解决以下主要问题： 子课题一 积存教学促进学生语文素养的提高 1.解决积存内容增多，学生学习量增大，记忆不牢； 2.解决有些学生对古诗的含义不理解，影响记忆的问题。 子课题二 数学制造性思维力量培育 1.解决学生课堂上所学的内容，在课后复习稳固不够的问题； 2.解决一局部学生敏捷运用所学学问，解答问题的力量还需提高的问题； 3.解决有的学生跟不上教学内容的问题。 子课题三 线描教学促进学生美术素养提高 1. 解决动物形象的练习； 2.

8、 解决学生涂色时，涂色不太匀称，颜色变化不好的问题； 3. 解决掌握画面构图的问题。 子课题四 器乐教学促进学生音乐素养提高的讨论 1.解决学生吹奏是对音准掌握不抱负的问题； 2.解决吹奏时气息的调整和掌握不到位的问题； 3.解决试奏力量有待更大提高的问题。 子课题五 形体训练与体育教学整合讨论 解决局部学生在韵律操中动作不标准，使动作缺乏肯定的美感的问题。 子课题六 外教教学促进学生英语口语力量提高的讨论 1.解决个别学生对外语领悟力量较弱，记忆效率不高的问题； 2.解决个别学生学习困难较大的问题。 课题讨论工作规划 篇3 一、课题名称： 幼儿运用颜色绘画初探 二、问题的提出： 本班幼儿都是

9、刚入园的新生，他们对于颜色的熟悉仅仅是外表的熟悉，很多幼儿连颜色的名称都不知道，只知道他们好看。幼儿具有奇怪的天性，他们对于不知道、不熟悉的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里隐藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去熟悉、查找与发觉。幼儿园美术活动很大一局部都与如何运用颜色有关，而此时又是本班幼儿熟悉颜色的关键时刻，根底打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜爱的颜色，将幼儿运用颜色绘画初探列为本班的美术课题讨论。 三、讨论对象： 小二班全体幼儿 四、讨论时间： 20xx年9月-20xx年6月 五、讨论方法： 以试验讨论法为主，观看法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。 六、讨论的目的：

10、（一）让幼儿熟悉各种常见的颜色，学习正确的涂色方法，对多种颜色感兴趣。 （二）通过幼儿对四周环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。 （三）通过“观看体验发觉想象表现制造”来开展活动，让幼儿观看、嬉戏、创作等详细实践活动来进展，学习颜色的运用。 七、课题讨论步骤： （一）预备阶段：20xx年9月 1、仔细学习纲要精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，转变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注意活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用颜色力量的进展。 2、对小二班幼儿进展熟悉颜色、运用颜色水平的测试

11、，为开展幼儿运用颜色绘画初探课题做预备。 3、依据幼儿的实际状况制定讨论规划。 （二）实施阶段：20xx年10月20xx年6月 第一阶段（20xx年9月20xx年1月） 1、收集有关作品，组织幼儿共同观赏，以激发幼儿对颜色的兴趣。 2、依据幼儿的实际状况，选择相关内容进展运用颜色绘画的教学，初步培育幼儿对颜色的兴趣。 3、收集相关材料，阶段小结。 其次阶段（20xx年2月20xx年6月） 1、调整策略，选择适合小班幼儿运用颜色绘画的教学内容进展指导，提高幼儿运用颜色绘画的水平。 2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用各种手段，开运用颜色绘画教学，让幼儿在美术活动中

12、感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有共性的表现自己，在活动中展现出天真稚拙的美、大胆的制造，增加幼儿的兴趣和自信念。 3、对幼儿进展后测，并收集相关材料。 （三）总结阶段：20xx年5月20xx年6月 1、做好总结工作，整理资料，撰写讨论总结。 2、收集幼儿的作品，布置作品展。 课题讨论工作规划 篇4 为了进一步深化数学教学改革，通过在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的讨论与实践，实现教材体系的指导思想，提高课题组教师的数学教学水平，促进我校小学高年级学生利用数形思想解决数学问题的实践力量。 一、实施要求 （一）讨论目标 （1）通过调查，了解小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的现状。 （2

13、）通过讨论，探究小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的教学对策。 （二）讨论内容 （1）小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想现状调查的讨论。 通过问卷调查、走访座谈对在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想现状进展调查、了解，并进展状况分析。 （2）在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想对策的讨论。 针对不同年级不同内容的教学问题，探究渗透数形结合思想方法的教学策略。 数形结合思想在四年级“数与代数”学问领域中的应用。 数形结合思想在五年级“空间与图形”学问领域中的应用。 数形结合思想在六年级“统计与概率”学问领域中的应用。 数形结合思想在六年级“实践与综合运用”学问领域中的应用。 探究让学生更

14、好地理解、把握数学学问，提高数学力量的同时，也学会运用数形结合分析、解决问题的教学途径。 二、讨论方法 依据讨论目标和讨论内容，本课题将主要采纳以下讨论方法： 1.调查讨论法：运用调查讨论，收集、整理、分析调查分析学校数学教师在数学教学中渗透“数形结合”思想的大致状况，以及学生在运用“数形结合”解决问题过程中遇到的问题。 2.行动讨论法：讨论本课题的主要方法。将有关“数形结合”思想在数学课堂教学中的实践与讨论的初步成果再应用于实践，是教师们在课题实施过程中遇到某个详细问题时，一起探寻解决问题的最好方法，并在实践与讨论中不断调整、补充、完善。 3.阅历总结法：通过对课题讨论活动中的实施状况进展归

15、纳与分析，使阶段成果和最终的成果更加系统化、理论化，并上升为阅历，在肯定范围内进展推广。 三、讨论步骤 本课题试验周期为一年。共分三个阶段： 本课题讨论历时两年，分为三个讨论阶段： 第一阶段：预备阶段（20xx年10月至20xx年11月）： 1.组建课题组，协商讨论规划； 2.课题教师查找有关试验资料，加强理论学习，查找理论依据。同时，学校组织争论、分析有关数学教学中与学生数形结合培育有关的素材及因素，开掘已有的教学中学生数形结合培育的阅历，收集、提炼第一手资料，提高自身的意识； 3.撰写讨论和实施方案，组内分工，明确讨论任务。 其次阶段：实施阶段（20xx年12月至20xx年4月） 1.实施

16、课题讨论，促使讨论教师对数形结合思想有系统的熟悉，明确其地位及作用； 2.对学生进展讨论前的摸底调查，对在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的现状等进展调查，形成根底讨论数据，建立讨论档案； 3.依据初期方案和调查报告，课题组成员运用数形结合的教学内容、教学方法全面熟悉数形结合思想方法，挖掘教材中蕴含数形结合思想方法的内容，分析数形结合思想方法在数学教学中的价值和功能。 4.针对不同年级不同内容的教学问题，探究渗透数形结合思想方法的教学策略，形成优秀案例。 数形结合思想在四年级“数与代数”学问领域中的应用。 数形结合思想在五年级“空间与图形”学问领域中的应用。 数形结合思想在六年级“统计与概

17、率”学问领域中的应用。 数形结合思想在六年级“实践与综合运用”学问领域中的应用。 5.在讨论小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的训练内容与方法过程中，作出精确、具体的分析与评价； 6.进展中期汇报，对讨论过程中获得的资料、数据进展分析、汇总、整理和归纳。 7.在前期探究的根底上，探究如何让学生更好地理解、把握数学学问，提高数学力量的同时，也学会运用数形结合分析、解决问题的教学途径。 8.课题组讨论人员在数学课堂中做有心人，积存资料进展案例分析讨论，进展总结反思，捕获课题实施过程中的各类有价值的信息，准时记录、存档； 第三阶段：成果形成阶段 (20xx年5月至20xx年6月) 1.分析与处理有

18、关的数据，整理课题讨论的各类成果材料，撰写论文，完成讨论报告； 2.撰写结题报告，申请结题。 四、工作安排 三月份 整理前期资料，制定了学期讨论规划。 五月份、六月份 课题组成员针对前一阶段的问卷调查、分析，进展课堂实践讨论，整理出优秀案例及反思。 八月份 利用假期时间，各自进展理论学习，充实课题讨论，完善下一步讨论方案。总结前一阶段讨论成果，完成了学期工作总结。 总之，本学期课题组将在进一步更新教育观念的根底上，重点围绕在小学高年级“数与代数”数学课堂中渗透数形结合思想进展教学，通过开展切实有效的讨论活动，提高自身的整体素养、教育科研水平、教学质量使数学学科素养教育落到实处。 课题讨论工作规

19、划 篇5 课题名称优化绿色课堂构造提高作业设计实效 学科 语、数、英 讨论要点 1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际状况结合，不断丰富和拓展讨论方式方法。 2、推动作业分层布置与落实工作。 3、学生作业状况追踪调查以及现状分析。 4、课堂练习有效设计谋略讨论 5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题讨论论文。 讨论措施 1、课题实施细化分层讨论。课题组每月进展一次课题活动，依据自己的特长，选择讨论的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整讨论措施。 2、制定学期讨论方案。讨论教师依据本学期的讨论重点，结合自己的教育问题，制定相应的讨论规划。规划要目

20、标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对讨论过程中的实际随时做好调整工作。 3、加强课题讨论的过程治理，仔细写好教育教学日记，不断总结得失，进展反思，准时上传相关讨论资料。 4、参与课题讨论的人员，每月需仔细撰写与讨论内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。 5、与其他学科、其他教师亲密协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断讨论供应第一手资料。 6、课题组成员每人开一次公开课。 活动安排： 二月份： 1、制定本学期课题讨论工作规划。（负责：时娟芳） 2、布置落实各课题组成员的讨论目标和任务。（负责：时娟芳） 3、教研组争

21、论制定子课题讨论工作规划。（负责：各教研组长） 三月份： 1、各课题组上交子课题组工作规划，新课题组上交开题报告及规划。（负责：时娟芳） 2、课题组活动，进展理论学习与讨论，落实开设讨论课人选，争论拟定课堂教学反应内容。（负责：课题组长） 四月份： 1、开展课题组讨论课活动。（负责：教研室和课题组） 2、上交一篇教学设计。（负责：陆琳） 3、学生作业状况调查。（负责：陆琳） 五月份： 1、课题组活动，组织理论学习与讨论，布置下阶段主要讨论任务。（负责：时娟芳） 2、开设讨论课活动。（负责：教研室和课题组） 3、组织课堂教学反应。（负责：教研室和课题组） 六月份： 1、课题组活动，组织理论学习。

22、（负责：课题组长） 2、课题组成员上交课题讨论论文和总结。（负责：陆琳） 3、课题组进展阶段工作总结，嘉奖教科研积极分子。（负责：时娟芳） 为了贯彻“一切为了学生的进展，一切为了教师的进展，一切为了学校的进展”的办学理念，充分利用自身的资源和优势，积极开展校本教研活动，努力营造有助于教师专业成长的良好气氛和安康有序的教研文化，以更好地促进我们每一位教师的成长，特制定本学期结对规划： 1、指导教师主动关怀被指导教师的政治思想，以自身的良好素养去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，喜爱教育教学工作。 2、学期初，指导教师帮忙被指导教师制定好切实可行的教学工作规划，指导徒弟进行一到二次有质量的教研活

23、动。并准时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，帮助被指导教师查找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。 3、被指导教师向指导教师学习，树立喜爱学生，一切为了学生效劳的思想，常常主动请教指导教师。对于自己要上的课要准时请教指导教师，上好之后也要准时写好课后反思。 4、被指导教师仔细学习业务学问，仔细阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，仔细听师傅的示范课。比照差距，查找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。 5、每学期仔细写好教学一得、工作总结、工作阅历论文，并向有关教育杂志投稿。 课题讨论工作规划 篇6 一、指导思想： 我校申报立项的

24、滁州市级课题中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用讨论的讨论工作已进入其次阶段。本学期重点是连续以“一人一课”校本教研活动为抓手，深入开展课题讨论工作。抓好课题组的课题讨论实施规划的制定和落实，抓好课题讨论的过程的治理和指导，人人按规划积极开展试验讨论工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题讨论与教研活动进展有机地结合，深化“问题即课题，教师即讨论者，教学即讨论，课堂即试验室”的意识，每位教师在教育教学实践中，根据学校课题讨论规划进展讨论，多一种意识，多一种实践，多一点思索，多一份。 二、讨论目标： 1、连续把课堂作为课题讨论的主阵地，促进语文教学课内与课外的有机结合，使

25、学生系统把握以“预习上课练习复习检测”为主线的语文学科自主学习的详细方法，从而提高学生自主学习的力量。 2、连续增加学生学习的目标意识和自办法识，让学生想学语文，会学语文。 三、课题讨论的主要内容： 1、在中高年级语文教学中怎样详细细化单课语文教学目标，以利于目标的落实和检测。 2、在中高年级语文教学中怎样激发学生的兴趣和动机，怎样更好地引导学生自主学习（包括预习、上课、练习、复习四个环节），以分步落实单课教学目标。 3、在中高年级语文教学中怎样实施单课验收。 四、达成目标实行的措施： 1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。 2、积极参与课题试验组的活动，加强沟通与协作。 3、仔细上好一节公

26、开研讨课，每学期听试验课15节以上，并写好评价分析表。 4、关注学生的学习动态，不断改良自己的教学方法并适时调整，做好试验记录 五、详细工作安排： 三月份 1、学习中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用讨论课题讨论。 2、个人制定本学期课题讨论规划。 四月份 1、召开课题组会议，专题理论学习。 2、细心设计调查问卷，开展调查讨论，并对调查结果进展科学、合理地分析。 3、做好课题讨论相关理论的收集与学习工作，完善个人课题规划 五月份 1、上好课题组的一人一课。 2、积极参加课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。 3、收集整理个人教学设计，写好教学随笔 六月份 1

27、、参与课题组会议，开展课题讨论，准时总结。 2、进展学期总结，撰写讨论论文和课题讨论总结。 3、上交课题组各项材料。 课题讨论工作规划 篇7 一、指导思想： 在罗庄区教科研重要精神的指引下，我校将连续开展好课题讨论工作，努力讨论出一套具有科学、实效的预防学生厌学的方法，消退局部学生的厌学心情，使变得爱学、乐学。 二、重点工作： 1、利用周三下午召开课题组研讨会，收集、反应试验中教师们普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题产生的缘由；集思广益，解决问题，保证课题讨论的有效推动，活动有准确的目标和内容，做到有记录。 2、连续加强对试验教师的培训，本学期进展“布满生命活力课堂的基石”为主题的专题讲座

28、。 3、开展试验教师“关注课堂教学行为，打造布满生命活力的课堂”课题研讨课活动。 4、加强科研成果的整理和积存，学期末每位试验教师要撰写一篇课题讨论案例。 三、详细工作安排： 9月份： 1、 课题组会议。布置本学期的讨论工作重点。 2、 试验教师指定个人讨论规划。 10月份： 1、“布满生命活力课堂的基石”专题讲座。 2、沟通、整理试验教师收集的教育学生养成良好习惯的材料。 3、试验教师的课题研讨课活动。 11月份： 1、“布满生命活力课堂的基石”专题讲座。 2、研讨课综合场活动展现。 12月份： 1、 课题研讨例会。 2、试验教师的讨论总结沟通会。 3、课题组试验阶段小结。 课题讨论工作规划

29、 篇8 讨论目的： 1、探究出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。 2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。 3、使学生既学会学习，又具有安康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。 课题讨论的主要内容： 在农村现代远程教育模式一教学方法的讨论中，引导学生： 1、提高了自我教育力量。 2、提高了合作交往的力量。 3、提高了承受挫折的力量。 4、提高了分析、解决问题的力量。 教师要针对教学需要，仔细查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整

30、合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，教师必需熟识光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改良教与学过程。开展多种形式的教学活动。 工作安排： 二 月份： 1、 制定个人工作规划。 2、 上好一节课题讨论课。 3、 做好光盘的下载和教学讨论工作。 三月份： 1、 丰富博客内容，利用向课题组教师学习。 2、 上好课题讨论课。 3、 争论课题组教师上课中存在的优缺点，找出缺乏。 四月份： 1、 仔细学习和钻研农村现代过程远程教育模式一教学方法的讨论。 2、 写好课题讨论论文。 3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。 五月份： 1、 连续

31、开展课题活动。 2、 上传课题组教师评课内容到自己博客上。 3、 针对教学中的缺乏进展改正。 六月份 1、 听课题组工作总结汇报。 2、 写好个人课题组工作小结。 3、 整理收集各项讨论成果。 课题讨论工作规划 篇9 一、工作规划 经过一个学年的写作指导训练，在教师和学生们的共同努力下，学生的写作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整体构造把握得较好，符合课标对高中生提出的写作要求。但仍旧存在肯定的问题，如：语言表达的标准性。本学期将针对这些已取得的成绩和消失的问题制定相应的解决措施，规划如下： 1、试验教师连续加强理论学习，用不断更新的理论学问指导讨论工作，保证讨论工作的适时性、科学性和实效

32、性。 2、按时召开课题组会议，课题组成员共同探讨，分析上一阶段的讨论工作，适时调整教学规划。 3、结合上学期的写作训练的效果，依据所教学生存在的实际问题，设计相应的写作练习，关注效果，适时改良，到达最正确的效果。本学期重点训练看图写作。 4、鼓舞学生在已取得的成绩的根底上，依据自身状况，有意识地避开自己常犯的错误，提高自己的写作力量，争取更大的进步。连续引导学生在写作的过程中不断发觉问题，仔细反思，总结阅历，逐步提高写作力量。 5、课题组成员仔细收集整理个人教学设计，写好教学随笔与教学反思。 6、加强课题讨论的过程治理，课题组成员仔细写好教育教学日记，不断总结得失，进展反思，准时上传相关讨论资

33、料。确保课题讨论的有效实施。 7、进展学期总结，撰写阶段小结。 二、预期讨论成果 教学案例、课件、讨论阶段小结、教学反思和教学随笔。 课题讨论工作规划 篇10 一、选题意义： 英语，是人们在生活中进展沟通表达的一种语言，随着我国经济社会的不断进展，与世界的联系越来越亲密，英语是我国与世界联系的重要方式，对于英语学问的学习成为小学阶段的重要组成局部，由于受到各方面的影响，在小学阶段英语的学习受到限制，小学生学习英语没有形成正确的熟悉和表达英语的力量，对小学生英语力量的培育也没有能够引起足够的重视。学习英语不只是学习应试的力量，更是通过学习英语到达沟通的目的，将所学英语学问广泛应用在生活当中，不仅

34、提高英语成绩，更能提高沟通与表达力量，创设学英语，说英语的环境，让每一个学生开口说英语，对于英语的学习会有很大的帮忙，中国目前英语学习的环境是只要在考试中取得好的成绩就是英语比拟好的学生，但是不敢开口，不敢与人沟通，在英语表达方面有很大的漏洞，开发课程资源，提高英语表达力量，将会带来更加长远的进展和深远的意义。 二、课题讨论的内容： 如何让小学生既能把握英语根底学问，又有较强的英语表达力量，首先从学生的角度动身设计课堂教学方式，通过日常的教学模式设计出有效的、可行的培育学生表达力量的教学模式，通过这种教学模式，使学生养成用英语的习惯，以此来促进英语表达力量。 三、讨论目的： 通过提高学生的表达

35、力量，使学生正确敏捷的运用英语，增加学生参加课堂的力量，提高课堂教学效率并提高教师的理论水平和课堂教学水平。 四、讨论措施： 1、上课前进展口语训练，通过长期的积存，使每一个学生都开口说英语并得到熬炼，激发学习英语的兴趣。 2、通过多种方式，情境教学，增加课堂的生动性与形象性，有利于提高学生的学习兴趣，将教材内容融于情景中，激发表达的兴趣，有利于学问的把握和表达力量的培育。 3、课堂的互动也是重要方面。在课堂上，教师与学生加强互动，逐步培育学生运用所学学问进展表达的力量，让学生从不同角度来进展思索，训练思维的敏捷性。 五、讨论价值： 此课题的讨论树立全新的教学理念，有利于转变学生只学不说的英语

36、学习现状，切实培育学生英语表达力量，加深对教材和学问的理解，转变教师的教学观念，调动学生的主观能动性，结合教材学问与生活实践加强沟通，从而提高英语方面的沟通力量。 六、课题试验效果： 1.使英语课堂的教学模式有所转变。 2.能使英语走进学生家庭，真正的将英语和生活实际相结合，提高英语沟通水平。 七、课题讨论规划： 周次日期规划安排 第1-4周2.25-3.18用传统的教学模式和进展教学，体验学生的表达的力量，通过不同方式进展课堂教学，并书写教学案例及反思。 第5-8周3.21-4.15通过教学案例，分析学生表达力量，并书写课题论文，并比拟学生表达力量的优点与缺乏。 第9周4.18-4.22整理

37、课题论文、反思及总结。 第10-12周4.25-5.13采纳新的教学模式，课堂上着重培育学生的表达力量，书写教学案例并总结。 第13-15周5.16-6.3通过教学案例和创新的课堂教学模式，分析学生表达力量的进步与缺乏，书写课题论文及总结。 第十六周6.6-6.10整体课题论文，总结，并校稿装订。 课题讨论工作规划 篇11 第一阶段： 预备阶段 时间：20xx年3月20xx年4月。 （1）成立课题讨论小组，设计课题讨论方案，制定讨论规划，明确讨论的目标、内容方法以及预期成果。 （2）组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进展分析探讨。 （3）完成开题报告 其次阶段： 实施阶段 时间

38、：20xx年5月20xx年10月。 （1）课题组成员依据课题方案开展调查、讨论工作，分析语言活动嬉戏化的现状及成因。 （2）通过教育典型案例讨论，梳理总结语言活动嬉戏化的有效策略与方法。 （3）组织课题组成员进展每个幼儿年龄段的教学展现活动。 第三阶段： 总结阶段 时间：20xx年11月20xx年12月。 （1）整理前两个阶段的讨论资料，进展综合分析，验证语言教学活动嬉戏化对于幼儿语言表达力量的提升、教师语言教学组织力量提升的促进作用。 （2）对整个试验过程的资料、信息、音像等进展综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对讨论成果进展包装、整理，完成成果申报。 课题讨论工作规划 篇12

39、一、宗旨目标 课题讨论工作是新世纪学校教育改革与进展全新的教育理念，是课程改革的需要，是保证新课程改革试验向纵深进展的推动策略；是一线教师的召唤，是促进教师专业进展的必定要求，我校以教师讨论为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学讨论和业务进修亲密结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题讨论工作将有利于教师相互关爱、互助切磋、相互沟通、共同提高，有利于学校、教师、学生不断提高和持续进展，有利于学习性学校的建构。 课题讨论工作是为了改良学校的教育教学，提高学校的教育质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势，充分挖掘教师的自主研发的潜能而进展的

40、教育教学讨论，重点讨论学校教育教学活动中实际发生的问题。 二、实施方法 1、学校成立课题讨论领导小组，校长任组长，各相关学科骨干教师为小组成员，负责课题讨论的规划、组织和领导工作；学校成立课题讨论专家指导组，负责课题讨论的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。 2、课题实施小组负责课题讨论的详细工作，负责课题申报、阶段讨论、资料收集、总结撰写等工作，教育处对课题实施的讨论过程要进展督导与检查。 3、参加课题讨论的试验教师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力协作，并完成所担当的子课题讨论任务。学校鼓舞教师以自己所从事的学科教学中遇到的问题

41、为课题，开展自修反思式的课题讨论。问题讨论取得讨论成果的（以论文、课例等为实体显现），学校赐予同等级别的嘉奖。 4、课题实施小组在课题获得立项之后，必需根据教育科研工作客观规律的要求按既定规划投入讨论，课题讨论要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，力争在预定时间结题。不能按时结题的，在预定时间内写明材料，对课题的进展状况向立项单位以书面形式做好解释，并对课题的最终结题时间做精确地猜测，在最终结题时间之前做好一切预备工作；确因种种缘由课题讨论不能连续开展下去的，由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署意见，报立项单位申请取消。参加课题试验的教师由于工作不力而使课题讨论被迫终止的，本

42、课题实施负责人、试验教师在课题讨论所圈定的时段内不得参与评先、表模工作。 5、学校课题讨论领导小组每学年负责组织一次课题讨论汇报工作会（在尽可能的状况下，邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参与），汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展状况，再结合课题讨论存在的问题进展争论，争论解决的途径和方法，为下一阶段的讨论工作提出建立性的意见。 三、治理措施 1、课题组依据黄石小学学校教科研工作制度开展课题讨论，课题组承受教育处的直接领导，在每学期末向教育处提交课题试验阶段性成果资料。 2、实施课题讨论嘉奖制度，在课题实施小组的齐心协力下，课题试验通过专家鉴定，课题成果得到有效推广，与课题讨论相关的论文、课例在肯定范围内产生影响，学校赐予阶段性嘉奖和结题成果奖。阶段性嘉奖标准见附表一，结题奖嘉奖。 3、将课题试验纳入年终目标量化考评加分方案，在课题讨论取得阶段性成果并得到教育处、校行政会认可的状况下，课题主持人、课题实施小组组长及试验教师按课题的相应级别量化评定分值，由学校赐予物质上的嘉奖，量化考评加分。 4、对