小学数学教学计划通用15篇.docx
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1、 小学数学教学计划通用15篇小学数学教学规划1 一、指导思想: 以学校和区教研室总体工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增加教师的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培育学生的创新精神和实践力量为目的,不断深化课堂教学改革,促进教育均衡进展。 二、工作重点: 结合数学学科中存在的主要问题,开展教研活动,帮忙教师解决教学中存在的问题。在学科教学中渗透德育教育,以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动,把自己的自评和教师的互评相结合,争取能让每次的教研组活动能够到达讨论的目
2、的。每一次参与人员都有收获。 三、教研活动的详细措施。 1、连续深入开展校本教研工作。 本学期的校本教研要真正落到实处,通过校本教研促进教师的专业成长,我们的做法就是利用教研时间进展讲座、搞讨论课。数学组活动转变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。本期研讨的.主题是:怎样帮忙学生整理和复习;数学课怎样表达数学味。 2、进一步完善我校小学生数学检测评价方案。 我们要在上学期的根底上,进一步改良、充实、完善、形成一套科学、合理的评价体系。 3、年轻教师、骨干教师队伍的建立。 为了更好地发挥骨干教师的作用,本学期要完成三个一工程即:推举一篇好文章相互学习;上一节创新课;写一篇教学案例及反思
3、。并培育年轻教师,让年轻教师更快的成长。 4、自身建立方面 第一:加强学习,只有学习才能了解到更多的信息; 其次:加强讨论,教而不研则浅、研而不教则空; 第三:加强成果意识,留意总结、升华。 5、日常工作 在抓好重点工作的同时,要搞好常规教学,每一位教师要仔细上好每一堂课,搞好讨论课,参与各级教研活动,积极参与各种赛课和论文评比,争取在各级赛课、论文中取得好成绩。 四、详细工作安排见表 时间内容地点负责人备注 其次周争论教学规划会议室 第三周教研课三甲班 第四周争论教学中的疑难问题会议室 第五周教学案例活动设计评优市教科全部关教师 第六周教研课五甲班 第七周网络资源共享技术培训电脑教室 第八周
4、案例与反思会议室有关教师 第九周专题讲座会议室 第十周放假 第十一周校本教研与培训一体化现场会浏阳 第十二周数学课竞赛 第十三周争论教学中的疑难问题会议室 第十四周教研课二甲班 第十五周四、五年级教材研讨双新有关教师 第十六周教研组阅历沟通集体备课会议室 第十七周年度论文评优全体教师 第十八周争论期末测试会议室 第十九周阅历沟通会议室 其次十周上交各种资料教科中心 小学数学教学规划2 一、指导思想 以校本教研为根底,以市第五届学科带头人评比活动为契机,以学科基地为阵地,以网络教研为形式,以提高课堂教学的有效性为突破口,以深入推动课程改革为重点,以促进学生全面进展和教师专业成长为目标,进一步全面
5、深化教学改革,全面推动素养教育,全面提升学科品位,全面提高学科质量。 二、工作要点 1、扎实开展校本教研。通过“骨干引路”、“自我反思”、“同伴帮助”、“联片互动”、“专业扶持”等形式,在全体小学数学教师中广泛、深入、长久、扎实、有效地开展新课程下的校本教研活动。通过讨论,促进课改理念在课堂教学中的运用,促进课堂教学有效性的提升,促进全体教师的专业进展,尤其是促进农村小学教师的专业进展。 2、仔细抓好教学视导。对全市小学的进展仔细视导,通过听课、评课、讲座、问卷、教学常规检查、组织教师和学生座谈等形式,总结教学阅历,发觉和解决教学问题,推动教学讨论,提高教学质量。 3、建立学科教研基地。充分利
6、用学科教研基地,广泛、深入开展数学新课程领域的相关问题讨论和探讨,推动全市小学数学教学讨论工作。本学年讨论重点为:如何推动网上学习和网络教研。 4、切实改革考试评价。要指导学校建立新的评价考试制度,大力改革考试内容和形式,使之符合新课程的新要求。要通过考试,发觉学生的潜在力量与缺乏,推断学生的进展方向,促进学生的.学问与技能,过程与方法,情感态度价值观和培育创新精神与实践力量的全面和谐进展。 5、加强农村课改指导。本着求真务实的态度,讨论在乡村教师、教学设施条件较差的状况下,如何有效地促进课程教学改革,推动乡村课程改革顺当实施。 6、着力网研骨干培训。在培训对象上,要加强对各校网研骨干的培训;
7、在培训内容上,要结合教学改革的需要组织培训;在培训的方式上,要多采纳参加式、互动式等方式。要切实通过培训,提高网研兴趣和力量。 7、仔细组织学科带头人评比活动。要严格根据市教育局和教科院要求,做好市第五届小学数学学科带头人的评比工作。 8、抓好学科专业委员会建立。本学年,要召开学科专业委员会年会,并组织学科专业委员会开展主题讨论论坛,深入讨论教学改革的难点、热点问题。 三、活动安排 九月 1、制定教研规划,确定教研主题,师徒结对。 2、组织教师参与长沙市片断教学赛课学习活动。 十月 3、组织教师参与湖南省片断教学赛课学习活动。 4、全面开展教学听课活动。 5、青年教师上教研赛课。(曾宪梅、张文
8、娟、陈懿婷) 十一月 6、组织教研活动。 7、组织师徒结队听课教研活动。 十二月 8、组织教师学习新课程理念。 9、组织学生进展计算竞赛。 元月 10、期末总复习与命题考试。 小学数学教学规划3 一、学习状况分析(学问、力量、学习习惯等) 经过两年的学习,三年级学生对数学有了初步的了解,大局部同学对数学有着深厚的兴趣。计算力量、规律思维力量、空间想象力量明显提高,数感不断加强,但还有一些同学思想不开阔,不能敏捷运用所学的学问。 二、教材分析 1 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想 ,以学生的年龄特点和现有学问水平为依据,采纳丰富多彩的形式,让学生对数学产生深厚的兴趣,情愿主动去发觉生活
9、中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于争论探究各种现象,喜爱和他人合作解决问题。 2 、学习内容以数学嬉戏、数学故事、数学实践活动为主。通过一系列数学活动培育学生对数学的兴趣,把数学与儿童生活实际联系起来,让学生看到生活中到处布满数学,学生学起来也亲切、自然。 3 、课前教师仔细预备好课堂内容,学生仔细预备好学具等学习材料,课上共同协作好每一个教学活动,把每一个教学设计都落实下去。 4 、在课堂已有水平的根底上进一步培育强化良好的数学思维习惯,培育和强化解决实际问题的力量,让学生在应用中感受数学制造的乐趣。 三、教学目标 1、培育学生自主性、主动性,引导学生在把握教学成果的过程中学会学习
10、、学会制造。 2、将枯燥、单调的数学学习过程变为生动活泼的嬉戏活动,让学生嬉戏中学习学问启迪思维。 3、通过教学活动让学生不断提高自己的观看力量,规律思维力量。 四、教学重、难点 1、熟悉200个字,会写300个字。累计熟悉2200个字,会写1600个字。 2、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 3、留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐。 五、教学措施 1、 精选教学内容,力求内容生活化,形式多样化,解题思
11、路方程化,教学活动实践化。 2、教学形式多样化,赐予启发性,趣味性和全面性,扩大学生学习数学的积极性。 3、每次趣味数学课都有中心,有预备,课后有总结反思。 4、练习的设计做到有易到难,层次清楚。 5、对于学生不要急于求成,要依据学生的学习状况开导。 小学数学教学规划4 一、教材分析: 本册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步熟悉,位置与方向,面积,年、月、日,简洁的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 单元分析: (一)数与代数 在数与计算方
12、面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能,是进一步学习计算的重要根底。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题,这局部学问的学习,引入小数的初步熟悉,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的力量;同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通,进一步进展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 (二)空间与图形 1、测量。(第六单元:面积) 本单元设计加强了探究性,让学生经受学问的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性,熟悉面积单位,把握长方形、正方形
13、的面积公式,进一步促进空间观念的进展。 2、图形与位置。(第一单元:位置与方向)让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。 3、在量的计量方面,本册教材在前一册的根底上进一步扩大计量学问的范围,教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。 (三)统计(第三单元,统计) 初步学习简洁的数据分析和平均数。 加强了对统计作用的进一步熟悉及对平均数在统计学意义上的理解。 (四)解决问题 1、第八单元,解决问题。 用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。 2、第九单元,数学广角。 学习简洁的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题,培育学生观看、分
14、析及推理的力量,培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 3、实践活动。 本册教材依据学生所学的数学学问和生活阅历,安排了两个实践活动“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量。 二、学情分析: 这学期我所带的三(6)班学生状况两级分化严峻,班中学生优等生不少,但学困生也许多,正是所谓的“高分高,低分低”。在经过了两年的数学学习后,学生在数学根本学问、技能方面根本上已经有所提高,对学习数学有着肯定的兴趣,能体会到数学的有用性,把数学的学习与实际生活联
15、系起来,解决身边的问题。 并且能够用数学的眼光观看生活,具备肯定的收集信息、整理信息、利用信息的力量,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但学生对题目的解读力量及语言的完整清楚的表达还有待加强。同时有局部学生的学习习惯,学习积极性还有待进一步强化和提高。 虽然在期末测试中孩子的成绩大都不错,但是成绩不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 再加之有一些学困生的根底比拟差,计算力量
16、、思维力量还需要进一步提高,一些数学学中的良好习惯还有待于加强,对于这些学生要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯,增加孩子的自信念,探寻良好的学习方法,采纳各种鼓励机制,让孩子迎头赶上。 三、教学目标: 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步熟悉小数的大小,会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定
17、的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图,能描述行走的路线。 5、熟悉面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图,初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义,会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步
18、体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想,形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、实践活动 本册教材依据学生所学的数学学问和生活阅历,安排了两个实践活动“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意
19、识和实践力量。 五、教学措施: 1、努力钻研教材,仔细学习教学大纲,加强自身学习,不断提高自身素养。表扬先进,鼓舞差生,积极调动学生积极性,全班平衡进展。 2、加强常规训练,加强口算训练,提高口算力量。将计算作为解决问题的一个组成局部进展教学,让学生进一步体会计算是帮忙人们解决问题的工具,逐步形成面对详细问题,先确定是否需要计算,再选择适宜的计算方法(口算、估算、笔算等),最终应用计算到达解决问题的目的这样一种思维方法。 3、重视形象直观教学。培育学生的观看力量和思维力量,有意识的逐步培育学生分析推理力量。创设丰富的便于操作的实践活动情境,使学生亲身体验方位的学问,感受方位学问与日常生活的亲密
20、联系。 4、利用学生已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图,介绍平均数的概念以及求平均数的方法;结合实际问题,进一步教学依据统计图表进展简洁的数据分析,作出合理的推断。 5、让学生通过小组合作探究,综合运用所学的数学学问,动手实践解决数学问题,培育学生的实践力量和解决问题力量。 6、让学生通过观看、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动,初步感受数学思想方法的奇异与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。 7、供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。鼓励他们扩大学问面和进一步探究讨论的兴趣与欲望,并通过这些活动获得自己胜利、力量增加等良好体验,从而逐步增进学好数
21、学、会用数学的信念。 小学数学教学规划5 一、班级状况分析 我所任教的五年级大局部的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强。上课时都能积极思索,主动、制造性的进展学习。但从上学年的学问质量验收的状况看,学生的存在明显的两极分化,后进生的面还是大,针对这些状况,本学年在重点抓好根底学问教学的时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,观看物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和数学综合运用等。 小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代
22、数方面,这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学,连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容,进一步进展学生的抽象思维力量,提高解决问题的”力量。 在空间与图形方面,这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经
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