计划参考：高三英语教学工作计划上期范文八篇.docx

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1、 计划参考：高三英语教学工作计划上期范文集锦八篇_英语教学工作计划 一、指导思想和任务目标 以英语课程标准为依据，以落实县教研室初中科20xx年工作规划要点为中心，不断深化市教科院提出的“345”课堂教学改革模式和连续推动县教研室的“八环节”课堂教学模式为突破口， 初中英语教学规划。努力提高初中英语教学讨论的水平，深化课堂教学改革，提高英语教学质量。 二、工作要点和详细措施 (一)学习理论、课标，创设自己的教学模式。 要进一步学习课改理论，学习洋思的教学阅历，学习市教科院编写的“345”优质高效课堂一书，不断更新教育教学理论，学习课标，明确初中阶段英语课程标准的任务是什么，根本的理念是什么，以

2、三四五的理论为根底建立自己的教学模式。利用模式打造优质高效课堂。 (二)讨论教材，设计任务型活动。 首先要依据课标的要求仔细讨论教材，明确新标准教材是依据“任务型”教学途径编写的，因此在备课时把教学内容任务化，即把教学内容设计成任务型教学活动，在课堂中，教学程序生活化，教学方式多样化，教学评价多元化，注意对学生的学习过程进展评价，尽可能多使用鼓励性语言。课堂上做到坚持“三个中心”即以学生的学习为中心，以情景为中心，以学生的合作为中心。我们应抓住课堂的前四个环节，即多在教学导入的悬念、怀疑、问题、情境上下功夫;多想一想怎样输入效率会高一些;怎样把任务设计得生活化、层次性;多思索，思索怎么练习效果

3、会更好一些;多问一问自己怎么能更好地让学生将所学学问内化、重组和应用，自始至终将学问的落实进展究竟。合理利用维果茨基的“最近进展区”理论和巴班斯基的“最优化”理论，引导学生积极主动地参加课堂，让学生想学、会学、乐学，让学生的思维有密度和深度，从而到达应有的效度。幽默是种沟通，而沟通即为学习。教师用自己的幽默感与激情掀起学生学习的热忱，用一切让学生喜爱的手段使学习不再枯燥，用最少的时间做最多的事。 (三)连续推行网络同步备课 网络同步教案经过一年的尝试与探究，实践证明它是有效地，大大减轻了教师备课的负担，深受广阔教师的欢送，因此我们将连续坚持。要求教师在吸取以前的阅历的根底上，写出有效的导学案，

4、教师首先明确导学案应当怎样写。“学案”是指教师依据学生的认知水平、学问阅历，为指导学生进展主动的学问建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮忙学生把握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培育学生自主学习和建构学问力量的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。因此我们要把握好学案的特点：问题探究是学案的关键，学问整理是学案的重点，阅读思索是学案的特色，稳固练习是学案的着力点。我们的角色，虽然不再是课堂上的主角，但是我们要力争当好学生的配角。课下更不轻松，我们的工作需要做得更深、更细，为了备好学案，我们需要搜集许多本课适用的教学资料，供学生参考和学习。而且在搜集信息材料时，我们还要考虑

5、到不同层次的学生的需要，考虑到材料的趣味性和学问性，这样才能为因材施教做好预备;课堂上我们也要仔细奇妙地组织学生进展有效地学习，而不是有了“学案”就无所事事，放任自流。 (三)加强阅读与写作教学 阅读和写作在考试中占很大比例，在实际生活中应用广泛，因此我们要下大力气培育学生的阅读和写作的力量。阅读与写作力量的培育是一个长期的过程。阅读是写作的根底和前提，写作是阅读的有力促进。教师要找一些与教材同步、且贴近学生生活、有肯定的时效性的文章进展限时阅读，阅读后先写出相关信息，然后写出评价性问题及写作方法等，在日常教学中有意识地训练学生的写作力量，引导学生多读多练，持之以恒，熟能生巧。也可学习一些老教

6、师的阅历，如：循规蹈矩、限时训练、范例引导、自改互改、准时讲评，使不同层次的学生在每次习作中都能有所收获。 (五)召开初三复习备考研讨会 首先要发挥集体的力气，对教材进展归纳总结，择选教材的重难点，编写有针对性的试题，设计适合学生特点的任务，通过反复训练，反应矫正，到达把握学问的目的， 其次还要依据所学学问进展延长和拓宽。正确处理好初三市编资料和其他试题的关系。 外地的有些做法也很好，我们可以借鉴，如： (1)吃透考纲要求，抓住复习重点 (2)激发学习兴趣，提高上课效率 (3)整合课本学问，构建学问网络 (4)温习兼顾知新，克制复习倦怠 (5)重视力量培育，加强方法指导 (6)仔细编制练习，批

7、改评讲到位 (7)关注学生心理，积存临场阅历 (8)分析学生状况，实施分层教学 三、活动安排 1、召开学业水平考试复习暨课堂教学研讨沟通会。 2.进行英语优秀教研组评比活动。 3、进行网上同步备课评比活动。 4、届满县级英语教学能手资格重新认定。 5、编制优秀导学案。 6、召开初三复习备考研讨会。 四、英语进度 高三英语教学工作规划上期(篇二) 在学校教学工作规划指导下，依据高三年级组工作规划中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学规划制定如下。 一、详细状况分析及目标 两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要

8、存在的问题是：语言根底学问不扎实、综合语言运用力量差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严峻，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不标准、词不达意状况明显，存在诸多不标准现象，局部学生没有良好学习英语的习惯与力量，高分段学生匮乏。 二、教学内容及要求 本学期需要进展英语SB中Unit1-Unit10的教学，之后进展第一轮复习。进展第三册教学时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性;第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地把握高中所学英语根底学问(重点是词汇、语法)，夯实学生根底，抓中等促学困,进一步稳固优等生，为其次轮复习的侧重“学生专项解题力量及综合语言运用力量的提高、培育学生应试技巧”打下坚

9、实的根底。其次轮复习侧重于学生专项解题力量和听读写综合力量的提高，培育学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能把握肯定的应试策略。 三、高三课堂教学始终坚持的两个原则 A.坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。此外，对于根底学问题还要做到：先练后讲，讲后再练。 B.坚持抓“主要冲突”的原则。始终把学生的词汇积存与阅读的限时理解力量放在最重要的位置加以思索。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，

10、推断力量和长句理解力量。 四、课堂教学特别原则 1.坚持“学生主体”的原则 在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。对于根底学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。 2.坚持抓“主要冲突”的原则 所教班级学生词汇把握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积存与提高阅读力量放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断力量和长句理解力量。 五、总体安排 1.8-10月完成第三册Unit1Unit1

11、0单元新课教学，并且结合三维设计进展第一轮复习和语法复习。进展两次综合练习并写一篇作文。 2.11-10.1月进展第一轮复习。复习第一三册，其中每周进展一次综合练习及写一篇作文。 3.24月进展其次轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重力量培育，强化技巧分析，培育学生综合运用语言力量，提高应试力量技巧。 4.5月高考，依据考试说明进展查漏补缺，有针对性针地进展实践和语言运用力量训练。 六、详细措施 1.高三英语第三册教学 第三册英语课程编排与总复习有肯定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读力量的好材料。教学速度加快，具体讲解新

12、词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章构造、主旨大意、写作意图等，培育学生分析、理解及解决问题的力量，教师肯定要做好指导工作。 2.抓好词汇复习 依据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面力量的提高，因此肯定要扎实、有效，争取做到长效。 3.夯实语法学问的根底 在新授课时结合三维设计及三年高考两年模拟进展语法复习，然后在其次轮复习时进展语法专项指导与练习。对学生进展语法复习，要各个击破、一一把握。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的力量。 4.

13、加强语篇整体把握及限时阅读训练 在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，肯定要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平常所把握的阅读技巧，如查找主题句、猜词、推理、跳读、略读等猎取所需要的信息，反复揣摸意图及思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。每天让学生有阅读材料并准时讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训

14、练，阅读速度和正确率定会日渐提高。 5.书面表达及改错 书面表达训练分体裁进展，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生通过把范文与所给语言信息进展比照，再进展同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作力量。每周至少一篇作文，通过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 高三英语教学工作规划上期(篇三) 一、学情分析 我校本届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：英语科底子薄，水平参差不齐。本学期我任高三(3)班，(8)班的英语教师，3班学生英语根底略好一些，但是多数学生根底学问不扎实，普遍存在单词积存太少、运

15、用英语思维力量不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。 二、教学目的及根本安排 一轮复习时间为20xx年8月底-20xx年3月底，共7个月。侧重帮忙学生全面且系统地把握教材所学英语根底学问，意在夯实学生根底，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。 三、第一轮复习安排 内容：以课本复习(必修1必修5)为主要内容。 资料：以三维设计学案为主。 课时安排：每单元7节课(包含听力，写作和专项练习)。 四、详细做法 1、每天提前告知其次天晨读的内容和检查内容与手段，每天进展单词、词组和句子的听写； 2、每天的作业内容以阅读理解和语法填空为主； 3、每周安排四次听力练习

16、； 4、每两周安排做一篇书面表达，准时批改，评讲； 5、每周至少安排两次完成句子练习，准时批改评讲。 6、每月进展一次月考。 五、语言学问复习: 复习2课时，复习整个单元的词汇、词组短语、重点句子构造，以查漏补缺、归纳应用训练为主。对于根底差的学生要因材施教，分层教学，帮忙每一位学生树立信念，不断进步。 六、题型专题训练： 每个专题用一课时分析设题特点、评分标准(完成句子)、指导解题技能、解题步骤；一课时训练解题步骤和解题技能。这些题型专题的训练材料以提前进入新课改高考省市的高考题为主。题型训练应结合寻常的考试评讲来落实。评讲应结合解题技能、解题步骤来评析，让学生形成良好的做题习惯。 七、听力

17、专题训练： 每周四次，以高考题型为主，第一次为泛听，在学生听完选出答案后教师给出正确答案，学生自己对比评分，将错题做上记号；其次次细听主要让学生将错题再做一次，与正确答案核对，尽力听懂全部内容并且动口仿照复述。 高三英语教学工作规划上期(篇四) 一、指导思想 仔细研读高中英语教学大纲和北京20xx年高考英语考试说明，明确考试要求、考试内容和考试特点，把握好20xx年高考英语命题方向。 要重视新课程标准的学习，领悟新课程改革精神，处理好完成新教材与高考总复习的关系。 二、教学内容 1、本学期全区各校高三年级使用由人教社编写的高中英语教材，要讲授完高级中学英语第三册第1 12单元的全部内容。 2、

18、依据教学大纲语言学问、语言运用所列内容进展专项复习。 三、教学进度 时间安排教学内容 19周Units 1 6； 完成教材局部内容；示范高中精读处理，一般高中可以依据学生状况进展肯定的整合处理。 专项复习：词汇梳理与验收、完成考纲所列12项语法中重点内容的梳理 1011周期中复习、区统一教学测评 1219周Units 712 完成教材局部内容；示范高中精读处理，一般高中可以依据学生状况进展肯定的整合处理。 专项复习：词汇梳理与验收、完成考纲所列12项语法中重点内容的梳理 2021周期末复习、区统一教学测评 四、教学建议 1、仔细学习讨论高中英语教学大纲和新的英语课程标准（试验稿），更新教学观念

19、，不断改良教学方法，在加强根底学问和根本技能训练的同时，连续注意英语语言运用力量的培育。 2、课堂教学要表达语言的实践性原则和交际性原则。教师要做到精讲多练，启发学生在课堂上积极思维，主动参加课堂教学活动，鼓舞学生用所学语言学问表达思想，促进学生英语思维力量的进展。 3、在新教材使用上，教师要擅长结合教学实际的需求，敏捷地和制造性地使用教材，不同层次的学校可以依据需要，对教材内容进展适当的取舍或调整。 4、本学期要加强对学生阅读力量的培育。侧重培育学生的阅读力量和把握阅读的技巧。要对学生进展整体阅读训练，同时结合英文文体的分析，抓要点，理解内涵，搜寻和捕获信息；通过整体理解来猜想生词，增加语感

20、，从中领悟文化内涵；通过事实和规律意义的分析，把握的意图和观点，提高对语篇进展推理和推断的力量，逐步使学生获得独立阅读的力量并切实提高他们的阅读理解力量。 5、留意提高学生的书面表达力量。课堂上通过口头表到达书面表达的训练，使学生把握写的技能，能够清晰、正确地写应用文（书信、便条、通知）、描述文、记叙文等（词数100左右）。写作要留意篇章构造，要按句子、段落和成文三个层次来练习。在每个单元的教学过程中，写的训练要在词、句、文教学中得到详细落实。教师要对教科书中安排的各种不同的写作任务赐予仔细指导、批改和讲评。 6、连续抓好听力训练。依据高考听力要求，进展特地的听力技能训练，使学生逐步把握听力技

21、巧，提高听的力量。 7、充分利用现代教育技术，精选英语教学资源，拓展学生学习渠道，改良学生学习方式；努力创设英语学习环境，丰富教学内容和形式，加快教学节奏，加大教学密度，提高课堂效率。 8、加强集体备课，发挥群体优势，分工合作，教学资源共享。 高三英语教学工作规划上期(篇五) 一、学情分析 高三一年的复习质量直接打算着学子们的辛苦付出能否在最终时刻获得抱负的回报，其重要性不言而喻。因此，如何帮学生规划高三一年的学习生活，如何使他们有的放矢、事半功倍地完成复习，是我们广阔教师在绽开高三教学之前以及之中要考虑的头等大事。从英语学科来说，150分的分值更使得师生对其来不得半点无视。 教师肯定要充分发

22、挥自己的主导作用，一开头就须对整个复习进程科学规划，统筹安排;在详细实施中，更重要的是要突出学生的主体地位，尽力激发他们的学习热忱，催促他们不折不扣地完成各项学习任务。盲目性和随便性是复习课的两大禁忌。一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的规划有助于教师把控复习节奏，保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展，从而提高复习效率。 虽然学问的积存、把握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的训练，重要性不言而喻。因此，做好备考工作，打好有备之仗，是高三年度教学的重中之重。须知，高三，学子十二年的苦读，系于此间，教师的责任，便是做他们的助推器，给他们的帮忙。这一学年的第一学期真是漫

23、长得让人窝火，怎么走也走不完，路漫漫其修远兮?其次个学期转瞬即逝，抓也抓不住，还没回味反思，就要奔赴考场了。针对这一特别状况，高三一年我们重点实施“关注学生，落实到位”策略。由于我们发觉英语教师特别辛苦，我们感觉我们都已经做好了，做到了，但往往成绩还是不尽如人意。究其缘由就是学生这头没热。所以这一年我们就从学生这头抓落实。 二、教材分析(特点、重点、难点)和工作目标安排 说明：执行本规划前，高三教材已经教授并复习完毕;复习备考实施时段为20xx年8月初至20xx年6月初，除去各类假期和被占用时间外，实际可支配时间总计40周;在实施过程中应充分分析我们年级的详细教情学情，敏捷参照使用。 一)教师

24、们为备考须做的5件事： 1、对比课标、围绕考纲，把握高考的整体要求; 2、深度分析近三年的高考真题; 3、全面了解所执教班的学生状况; 4、依据本规划再为各班制订更详细、更详尽的班规划; 5、收集新信息，了解新动向。 二)三轮复习法： 第一轮，教材学问复习，包括语法工程复习; 其次轮，高考题型分项复习; 第三轮，高考综合冲刺复习。 第一轮(20xx.8月20xx.3月上旬)： 利用名师指津(把答案统一收上来)和高考3500词，也许5课时复习1单元教材内容为一循环，详细安排如下：第1课时，布置学生自主复习教材内容，利用配套课件光盘，过好词汇和句型关。辅以根底性练习查验复习效果;第2课时，操练美句

25、、活用语法;第3课时，走进高考，实战操练;第4课时，写作辅导，翻译句子、观赏美文;第5课时，自主复习。形式多样，可教师就本单元内容赐予综合性的总结和归纳，听写、看书、做题、争论均可;层次各异，学生完全依据自己的学能来确定学习内容和形式;一轮复习中，每六周进展一次阶段性测试以强化复习效果;每周三下午一次周练，要求全批全改;穿插听说训练;另要求学生加强课外阅读，详细安排是周一、三、五各做2篇阅读，周二、四、六各做1篇完形。 其次轮(20xx.3月中旬4月下旬)： 迎接听说练习，针对高考各题型作分项专题复习。教师要用高考真题为范例跟学生一道分析各题型的出题方式、考察重点及应对策略。通过适量练习促使学

26、生把科学的解题技巧化为自觉的解题习惯。这轮复习中，阶段性中心任务明确，可按如下方案安排时间和任务：语法填空;完形和阅读穿插进展，研读10种类型的范文20篇并各写2篇(课内外各写1篇)，重点在仿照中写作。 要求学生要特殊关注易错题和经典题，着力培育良好的阅读习惯和改善阅读质量，坚持6：4比例的阅读原则(60%的文章精读，40%的文章泛读)，理清英语写作的根本套路。 第三轮(20xx.5月上旬高考前)： 每3课时(2+1模式：2课时做，1课时评)完成1套高考模拟题，并要求学生重温教材，回归根底。冲刺阶段应着力培育学生的综合应试力量，包括应试心理指导。详细说来，就是要通过高密度的综合套题强化训练来促

27、使学生在应试时做到合理安排时间，并能把一、二轮复习所把握的学问淋漓尽致的发挥在考试中。简而言之，使学生把学问要能转变为分数以免消失学得好却考不好的现象。优生要追求完形和阅读的完善度，中生要留意在写作中力避语误，差生要争取多抢分。任何学生都应当确保中低档题的高正确率，慎重对待甚至大 胆抛弃偏题和怪题，关注热点题和常考题，但也不要放过考纲范围内的冷点题，做到有备无患。重温教材就是要把教材词汇、短语、课文、语法等内容再扎扎实实过一遍，使脑海里的学问网络轮廓清楚，确保高中阶段所学学问不漏网。最终几天，教师肯定要把时间交给学生，让他们依据各自的详细状况来确定复习方式和内容，但要提出整体要求：降低难度，回

28、归根底;减缓节奏，注意效益;排解疑虑，调控心态;完善技巧，坚决信念。 三、提高教学质量的措施 一)制定规划，构建合理序列 教师层面：凡事预则立，不预则废。高三复习开头前，首先对高三学年的复习内容全面把握，整体安排复习规划，并详尽制定阶段复习规划。同时指导学生在班级整体规划的根底上，针对自己的详细状况制定一套相应的规划。使学生能从教师的规划安排中明确复习的目标、做法和安排。组内教师要求相互听课每学期至少4节，相互学习，取长补短，美美与共。 学生层面：学生依据教师的教学规划与安排，从中发觉自己的缺漏并有意识地进展补救，在自己的规划中引出教师未复习到的学问死角和问题所在，并安排出时间进展专题复习和难

29、点的各个击破。 二)细心谋划，抓好“词句篇章” 教师层面：规划好的词汇教学，在复习课文词汇的同时，复习高考词语 学生层面：学生除了把握课堂上所讲解的词语意思，并要学会运用。他们还要背诵新课文词语、汇考词语和高考词语。通过参与听写、班级内部小组词汇竞赛和单元测试来进展检测。每天都有听写。 教师层面：规划好的写作教学 1、(输入)背诵高中英语句型，背诵名师指津上的“晨读狂背” 2、(输入)作文专题讲解与训练(名师指津上的习作观赏分析) 3、(输出)上半个学期是半月训练，下半个学期是周训练 学生层面：学生要学会观赏并把握美丽的词句，不断地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品质。增加作文的训练量。

30、教师全批全改后，在课堂上展现班级佳作，由学生指出值得学习的优点，大家再依据讲评受到启发后，进展习作修改，并背诵。 三)讨论高考，精确把握命题动向 教师层面：深入钻研考试说明和历年高考试题，精确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考英语试题，并且不断地增补、修订。 学生层面：只有教师熟识考纲是远远不够的，学生也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百战不殆。这里的“彼”一是指考纲，二是指教师的出题意图。只有明确了考纲和出题意图，学生解起题来才能得心应手。每次的试题讲解要请学生指出考点是什么。每个学生都备有考点积存本。 四、精讲巧练，重视试卷讲评的促进作用 进入高三后，试卷讲评课也就成了高三英语课的重

31、要内容。假如试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析力量和综合力量等方面，都能起到较好的作用;否则，学生就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恹恹欲睡，这样，很难收到好的效果。我们在进展试卷讲评时，绝不能满意于把答案一公布就完事，多方面多角度备课，留意处理好以下几个方面的问题。假如试题比拟简洁，学生根底又好，得分也高，那么教在讲评时，整个进度就放得快。一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲。讲评的重点放在根底学问的归纳、比拟以及解题思路上。假如试题比拟难，学生得分不佳，则讲评的速度放慢。但必需让学生参加讲评。有选择地让尖子生做教师，让他们担当一局部试题的讲解。例如科技文阅读

32、题，可以让抽象思维比拟好的尖子生讲解，他们对相关学问的理解有时会比教师更加精确。每一大题的一些根底学问，会让形象思维比拟突出的学生讲解。讲解与做题不同，英语做题可以凭语感，而讲解则需要有清楚的思路。因此，尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进展更深层次的思索。让学生讲的过程并不会铺张时间，反而更能促进提高学生的听课效率，加深他们对于学问的理解与记忆。然后教师再归纳总结提升。在他们的讲解中，一般学生也同样有很大收获，有时还会激起他们也想当小教师的愿望，学习的主动性就会更强了。 五、培优策略 当学生进入优秀行列时，为避开他们产生自满或松驰心态，各科教师应留意课堂和课后准时为他们

33、设计新的“障碍”，由学校优秀教师准时制定更新、更高的学习目标，使他们时时保持上进心。 每个教师要攀登新的顶峰。其实各个年级那个班的尖子生相对集中大家确定是了解的，这样的班级对于学科教师要提前有“课程设计提示”让尖子生肯定要做到根本每节课“有所获”(但这样对于不放弃每一位学生的目标会有影响，有待于大家连续商榷) 我们还可以考虑做以下工作： (1)学校能够定期召开年级尖子生(前30名)座谈会，听听学生的想法： (2)制造时机，让尖子生在班里当“小教师”; (3)备课组教师要准时碰头，将本班的尖子生状况要准时分析总结，准时找学生谈话弥补缺乏或毁灭弱科，而不是只有班主任来做此项工作。 高三英语教学工作

34、规划上期(篇六) 本学期，是英语试行使用新教材的其次学年，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，仔细学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了熟悉，更新了观念，为圆满完本钱学期的教学任务，特制定规划如下： 一、班级状况分析 四年级有18名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不一样。一年的英语学习，学的好的学生把握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的把握听、说、认读和书写。但也有许多学生由于学习态度不够端正，根底不扎实，力量也较差，学习比拟困难，班级里许多学生已经两极分化明显，许多学困生明显较弱。还要注意培育学生良好的学习英语的习惯。 二、教材分析 这套教材充分汲取了世界上最先进的

35、外语教学理论和实践阅历，注意学生听说读写力量的的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中安排了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松开心的气氛中学习英语，使英语变得“既简单又好玩”。 这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最根本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步绽开教学内容，符合中小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性。 本册教材有这样几个特点： 1、注意了学生运用力量培育； 2、敬重学生的差异，并让其充分发表出来； 3、在成认学生之间差异的同时供应了互动互学的条件； 4、设置了进展学生特长的选做题。表达了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

36、三、教学目的 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 四、教学内容与目标 1、能听懂、会说课文会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读大纲要求的单词,并且能听、说、读、写单词和句子，和进展简洁的运用。 3、能学会3个小制作。 4、能唱8首歌曲。 5、能听、说吟唱7首歌谣。

37、 6、能听懂6个幽默小故事。 7、能了解6项简洁的中西方文化学问。 五、教学重难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 9、了解西方文化，及与东方文化的不同。

38、六、教学措施 1、仔细备课，钻研新标准英语教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语根底不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同

39、层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应使用英语进展沟通的时机。 7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、标准、精确地书写。 七、对学困生的措施 由于我校大局部是外来流淌人口，每

40、个学期学生流淌很大，导致学困生有比拟多的人数，他们有些是学习习惯始终不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于处处流淌的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我实行以下这些做法： 1、请班级里成绩较好的同学赐予帮忙。 2、在练习中发觉问题，在课后赐予辅导。 3、安排他们坐在好的学生旁边。 高三英语教学工作规划上期(篇七) 主要目的和任务是：稳固、扩大根底学问；培育口头和书面初步运用英语进展交际的本领，侧重培育阅读本领；进展智力，培育自学本领。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为此刻的6800，并且还有连续增加的趋势，口语也将成为高考的资料之一；此刻对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来

41、越高，不但要求书面阅读本领和写作本领，也要求使用外语流利沟通的本领。这一切的快速进展都给中学英语教学提出了更高的要求。 一、所教班级学生现状分析: 本学期我所任教高二（5）（6）两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课仔细听讲，作业*完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的提高，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，可怕背诵、记忆，只满意于课堂上听听课

42、，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。 二、教学目标 高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。所以，让学生在高二年级打好学科根底并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达：稳固、扩大根底学问；培育口头和书面初步运用英语进展交际的本领，侧重培育阅读本领；进展智力，培育自学本领。争取在原有根底上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。 三、本学期的教学资料及方法 依据教学步骤完成模块5及模块6的教学资料，依据学生的实际情景对教材练习适当做出调整，删减。让简单问题简洁化，使学生更简单把握所学学问。利用英语周报加大学生的阅读量。提高阅读

43、速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓根底及单词、句型及语法等，扎实根底学问，突击写作训练，为高考打下扎实的根底。详细方法如下： 1、钻研并制造性地利用教材，敏捷使用，发挥教材特点。 2、资料要求学生必需要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对根底学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的根本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作根底。 4、培育学生的阅读本领，并以这些材料为根底，扩大学生词汇量，做到每学完一篇课文，就

44、进展词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测。 5、加大根底写作训练的力度，大力鼓舞学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进展一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作本领。 6、综合检查。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学资料为主要测试资料，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进展精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 四、课时安排 1必修模块5、选修模块6教学资料，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。 2教材重组：课时1：newwords、warmingup、pre-reading 课时2:reading和prehending 课时3:languagepoints 课时4:usinglanguage(listening，reading) 课时5:readingtask 课时6:translationandexercises 课时7:talkingandspeaking 课时8:wr