语文教学计划六篇.docx

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1、 语文教学计划锦集六篇语文教学规划 篇1 指导思想： 本学期我校语文教学教研工作以区教学工作会议精神为指导，充分挖掘内部教研资源，合理利用光盘、多媒体，立足校本，连续推动问题解决式教研模式，切实提高学校教研工作质量；更新教师观念，加大学习力度，进一步培育教师爱岗敬业精神，树立良好的教风、校风；进一步标准教学常规为，仔细落实上级精神，积极推广“严、精、细、实“的精巧治理阅历，使我校语文的教育教学质量稳步上升；全面推动课程改革，以落实新课程教学质量标准为载体，构建与新课程相适应的学生评价体系；切实做好教师的培训工作，积极为促进教师专业成长制造条件，努力营造良好的教科研气氛，学校语文教学教研工作规划

2、。 主要工作目标和内容： 一、加强师德师风建立，全面提高师表形象 今年，我校教育组要积极协作学校，贯彻落实关于师德师风建立会议精神，让语文教师把党的教育方针贯穿于整个教学工作之中，做到为人师表，严谨治学，无私奉献，爱生如子，爱校如家，努力为“师表工程“作奉献。另外，连续学习义务教育法、教师法、中小学教师职业道德标准等教育法规，使之形成教师内在的道德信念，以培育教师具有奉献意识、创新意识、团结意识为重点，不断提高教师的效劳水平。在教学中，要求教师注意自己的品德修养，领先垂范，增加自律意识，为促使学生思想品德的安康成长树立典范。 二、提高校本教研和校本培训工作，提高教师教学教研工作力量 1、坚持以

3、校为本的校本培训方法，提倡教师之间取长补短，博采众长，相互学习，共同提高。其方式为：(1)走出去学习。(2)请进来辅导。(3)讨论课学习。(4)学校业务培训。 2、校本教研活动以光盘、多媒体资源为根底，以加强学校教研组建立为抓手，坚持学习理论业务学问课堂教学实践相结合，相互学习，沟通阅历，钻研教材，以“问题-讨论-问题-再讨论-形成策略“的模式，努力解决教学中的各种实际问题，工作规划学校语文教学教研工作规划。 3、仔细落实“六个一“制度，连续开展优秀“教学教研工作手册“评比活动，引导教师以自觉用好“教学教研工作手册“为载体的自主教研，进一步激发教师教学讨论的动机和增加教师教学自主讨论的力量，提

4、高师本教研的质量。 4、学校领导深入课堂听课，实行推门听课制度，课后与执教者沟通阅历，探讨解决问题的方法。外出学习、培训的教师回来后由教育处检查笔记，同时写一份学习心得，从而有效地提高教师教学业务力量。 方法措施： 一、狠抓教学常规，提高教育教学质量 1、严格执行课程规划。学期开学后，教师要依据学校工作规划和学校教学教研工作规划，制定切实可行的学科教学规划，由教研组长批阅签字。 2、仔细组织学习新的学科教学工作常规并落实。要求各科教师要仔细备课、上课，做好课外辅导、教学讨论等工作。在仔细钻研教材后，联系学生实际，结合自己的教学方法，形成自己的教案，切实提高课堂教学效率。 3、课外辅导细心入微，

5、做好学困生的转化工作。仔细批改作业，原则上要求面批，针对作业中消失的问题准时反应矫正，做到错题不过夜、订正不过天。 3、要求工作目标明确，思路清楚。联系实际，发觉四周的实际问题，针对问题，准时反思总结。 4、以推行学科进展记录册、学生成长记录袋、学生综合素养评定为载体，有序推动学生评价体系改革。以兴趣活动为补充，全面提高学生综合素养。 5、教研组、教育处定期对教师备课、听课、作业批改状况进展检查，并把检查结果在教师业务档案上进展登记。 6、加强教研组建立，努力做好四项工作： (1)学期初制定好教研规划。 (2)学期中间开展好各科的教研工作。 (3)期末进展反思总结。 (4)平常协作教育处做好检

6、查工作，留意资料积存。 二、抓好教师队伍建立，提高教师整体素养 1、鼓舞、支持教师参与各类连续教育培训，提高学历层次，提高自身素养。 2、连续做好年轻教师、骨干教师的培育工作，仔细结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学气氛。 3、充分利用支教光盘和教学案例丛书等教学资源，形成积极的学习制度，要求每人分散观看光盘，并写出观后体会，以逐步提高教师业务水平。 时间安排教研专题 三月份： 1、制定语文教学教研组规划，关注学生生活， 沟通语文教学教研规划。提高教学效益 2、集体备课活动。 四月份 1、“上三课“活动。加强三维整合， 2、集体备课活动。突出人文教育 五月份 1、期中测试与试卷分

7、析，让学生在实践中学 调整进度。习语言 2、集体备课活动。 六月份 1、集体备课活动。引导学法，注意情趣 2、论文评比活动。 七月份 1、期末考试活动及质量分析。 2、语文组教学教研工作总结。 语文教学规划 篇2 一、班级状况分析 本班共48人，新学期又调入9人，其中男生28人，女生20人。学生来源广泛，还有很多外省的，因此学生比拟简单，班级现状不容乐观。依据分析上学期未考试成绩，找出以下需改良点：学生两极分化现象比拟严峻，成绩好的同学比拟突出，但仍旧存在不少学困生，表现为根底差、学习习惯差。其次学生力量不够强，尤其是班干部的治理力量较弱。三是局部学生的书写相当差。四是少数学生平常较懒散，贪玩

8、，表现为一种是上课不能留意听讲，自己做小动作；一种是作业不能很好完成，或字迹潦草，或丢三落四，或用很长时间。 二、教材分析 1、教学内容： 本册教科书仍旧以学习版块的形式组元，共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比拟广泛，使内容的信息量大，不至于单一。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三局部组成，各局部内容间联系严密，具有整体性。课后题以阅读积存为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思索拓展性的题目。语文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积存与拓展；“阅读观赏”在增加阅读量，培育学生阅读的习惯的同时增加了词语积存的内容；“语文生活”把口语交际、

9、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。 本册识字写字连续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求会认225个常用字，会写256个字。会写的字是本课或以前认过的字。识字方法仍旧以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。从本册开头硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向学生介绍钢笔的特点，写钢笔字留意的事项等。毛笔字也从本册开头学习。 2、教材特点 （1）连续开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书，不少文章是其他同类教材所没有的。选文新贴近儿童的阅历世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习兴趣，给人以美的熏陶。同时，教材在表现

10、中华民族的传统文化方面也留意了开掘。 （2）整体设计合理，思路简明清楚。教材对全册内容作了统筹安排。单元的编排根本做到由浅入深，符合学生承受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联系比拟严密，具有较强的整体性。 （3）课后题和语文乐园的编排，注意学生的生活实践和探究发觉，比拟符合儿童的认知特点和阅历，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作相互协作，融为一体，有助于口头语言与书面语言相互促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养。 （4）注意现代意识，富有时代气息。不但表现在选文方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的学问，扩大了课文的信息量，既有利于学生深入理解课

11、文，也有助于他们拓宽学问面，建立起学问间的联系。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命首领、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2、会认225个常用字，会写256个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解

12、的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学

13、习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学重难点 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、综合性实践力量的培育与提高。 4、习作兴趣的培育，把握习作的根本要领。 五、主要措施 1、组建一支精干有力的班干部队伍，帮助教师开展教学工作。 2、教师细心备课，仔细教学，仔细批改，急躁辅导。 3、建立相应的鼓励机制，鼓舞

14、学生奋勉向上。 4、采纳多种形式，增加学生的课外阅读量，引导学生积存语言，丰富学生的课外学问。 5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。 6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。 7、加强与学生家长之间的联系，准时了解学生在家在校状况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。 8、加强与其他教师之间的合作与沟通，取长补短，学习先进阅历，弥补自己工作中的问题。 六、教学进度 第一周 开学复习，常规教育。 其次周 第一单元 1、葡萄叶的梦 2、拂晓 3、小河蚌的故事 第三周 第一单元 4、古诗二首 语文乐园一 第四周 其次单元 5、周总理栽的缅桂花树 6、天山的托木尔峰

15、第五周 其次单元 7、中华世纪坛 8、登上企鹅岛 语文乐园二 第六周 第三单元 9、海滩上的童话 10、我们的歌 第七周 第三单元 11、五彩池 12、我爱家乡的杨梅 语文乐园三 第八周 第四单元 13、毛毛虫的故事 14、举手的隐秘 15、自信 第九周 第四单元 16、最终一根火柴 语文乐园四 第十周 期中考试 第十一周 第五单元 17、船 18、祖冲之 19、看门人的魔镜 第十二周 第五单元 20、海底世界 语文乐园五 第十三周 第六单元 21、手术台就是阵地 22、冯婉贞 23、我的弟弟“小萝卜头” 新 课 标 第 一 网 第十四周 第六单元 24、一个马掌钉 语文乐园六 第十五周 第七

16、单元 25、团结的力气 26、兔子和狼 第十六周 第七单元 27、在牛肚子里旅行 28、古诗二首 语文乐园七 第十七周 第八单元 29、画龙点睛 30、日月潭的传奇 第十八周 第八单元 31、脱身妙计 32、龙宫借宝 语文乐园八 第十九周 复习 其次十周 期末考试 语文教学规划 篇3 一、指导思想 本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建立者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到喜爱祖国，喜爱中国共产党，喜爱科技的教育，为培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下根底。 二、教材根本构造 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是

17、：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设

18、“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表 （一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表 （二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 本册教材的注音方式与五年级上册保持全都，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音，其他局部中消失的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的

19、生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要赐予肯定的提示。 三、本册教学目标 1熟悉常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。 4能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能区分词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。 5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读

20、说明性文章，能读懂内容，了解根本的说明方法。 6略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7能写简洁的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。 9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作预备，能当众作简短的发言。 10积极参加语文综合性学习，在制订规划、开展活动、进展展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 四、 本班学生的学习力量状况的分析和猜测。

21、本班学生。平常优秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。 1、 本班学生能听写字词句，学会了音序查字法，部首查字法，能借助拼音学习字，词，从而阅读课文。 2、 局部学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解力量，阅读课外读物不够，语言积存还不够丰富，有待提高。 3、 大局部学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解自然段意思。能在教师指导下受到人生哲理启发，受到思想教育。 局部学生阅读范围较广，语言力量强，作文较好。但一局部学生缺乏观看事物力量，说话， 写作力量较差。平常也不爱读课外读物，语言积存不够。 4、 班上还有局部学生学习态度不够端正，目的不明确，或学习力量不够强，记忆力

22、差理解力差，留意力不够集中。 五、 本学期实行的教学措施。 1、 对学生加强学习思想教育，帮忙他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，仔细学习，打下扎实根底。 2、 多方查找资料，采纳现有的现代化手段，对学生进展直观教学，想方设法调动学生的学习积极性，使学生主动学。 3、 结合学生实际水平，细心设计教案，教学方法，对个别学有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成绩。 4、 努力做好复习稳固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。 5、 加强观看指导，帮忙学生选择材料，指导学生详细、生动地写作。 加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积存丰富的语言材料

23、，使学生的阅读水平和写作水平互协进展。 六、教学进度表 语文教学规划 篇4 再接一年级新生，心里除了感动，期盼，还有一丝紧急，面对那很多渴盼的眼神，童稚的声音，活泼的身影，我知道新的挑战再等待着我。如何让她们快速入轨，尽快适应小学生活，赢在起跑线上，我将本学期的语文教学规划制定如下： 一、努力学习，提升自身素养 1、定时、定期地阅读小学语文教学设计高效课堂反思静静静的革命等书籍，为自己的教学注入新奇的血液。 2、向身边的老教师，新同事学习，努力取其优点，弥补自己的缺乏，让自己在各方面都日益进步起来。 二、钻研教材，提高教学质量 1、仔细备课，写好教学设计。备课前，先熟读教材，教师用书。优秀教案

24、设计，再依据本班学生的实际状况，写好适宜的优质教学设计。 2、预备充分，积极参加集体备课。轮到自己设计教学任务时，我要预备充分，将学习目标，教学重难点、模式策略，主要流程、板书设计等细心设计，制作好ppt用精练的语言叙述给其余教师，并将自己在教学设计时的困惑提出来与大家研讨，在补充修订的过程中，形成共识，完成预案。 3、抓好课堂，夯实语文双基。 打造高效课堂，力求40分钟出效率。一年级的语文教学双基的稳固至关重要。对于汉语拼音、识字、写字，每一个任务都要完成好，在学生的.遗忘周期内多复现，多稳固，夯实语文双基。 三、培育习惯，抓好常规训练 1、课前预备习惯。开学初第一节课，通过一首朗朗上口的儿

25、歌”上课铃声响，快进教室做预备，学习用品放整齐，等待教师来上课，教师提问仔细想，回答下列问题声音响，教师夸我好孩子”教会孩子课前预备好学习用品，宁静地等待教师来上课。 2、读书写字好习惯。在每一堂课上，都要严格要求学生摆出最正确的读书姿态和写字姿态进展学习。时时提示“头正、肩平、身直”，到处留意“一寸一尺一拳头”，争取做到姿态不对不开读，姿态不对不提笔写。而对于错误的姿态要急躁地去订正，多监视多提示。 3、用心听讲习惯。孩子们刚从幼儿园升入小学，普遍都坐不住，很难坚持一节课都用心听讲，当孩子们上课说话、做小动作、留意力不集中时，我会用课堂 提示语提示他们，如：小嘴巴，不说话；小小手，放桌上。固

26、然，准时的鼓舞或表扬是让孩子能有长久兴趣的最好手段，所以我们要多赏识孩子，不吝啬对他们的表扬。 4、准时完成作业的习惯。开学初的第一次家长会上，我便让家长了解了语文学科的任务，作业布置的范围，每天的语文作业不会超过10分钟，以读为主，加之大书（目标）的帮助练习，要求学生10分钟完成决不能让他拖拉做半个小时甚至一个小时。通过家校合作，让孩子养成准时完成作业的习惯。 四、批改辅差，完善教学工作 1、把练习挤进课堂，对当堂所学的学问尽量一课一练，努力做到堂堂清、课课清。 2、对于学生的作业要准时批改，反应，纠错。个别的错误找生当面订正，集体的共性错误要反复强调，不断训练。 3、面对学困生要不抛弃、不

27、放弃，查找时机帮忙她树立学习的自信念，多多照顾，使其不落伍。 267班68个孩子来自68个不同的家庭，承受了不同的启蒙教育，虽素养不一，但我始终信任通过一段时间的努力，她们会尽快入轨，喜爱上小学生活，也爱上语文这门好玩的课程。 语文教学规划 篇5 、学会本课0个生字，能正确读写“荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动”等词语。 、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的局部，积存美丽语言。 、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和喜爱大自然的感情。 、体会丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。 学习重点 感受荷花漂亮的姿势，体会丰富的想象，培育对大自然美的体验。 学

28、习难点 理解“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。” 教学用具： 多媒体课件 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时 一、情景激趣，揭题导学 （出示课件小池）同学们，你们会读这首诗吗？好，请大家齐读。诗中描写了初夏荷塘的漂亮风光。其中一句“小荷才露（lu）尖尖角”形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态。那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？ 今日，让我们一起学习我国现代作家、教育家叶圣陶爷爷写的荷花齐读。 二、初读感知，指导正音 、下面，让我们一块儿去公园的荷花池边看看,好吗？ （多媒体课件出示荷花图） 、现在，请你用最简洁的语言告知我，你置身在这美景中的感悟。

29、（同桌沟通，指名沟通） 、刚刚大家的发言太精彩了。对！从古到今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以宠爱荷花，是由于荷花有“出淤泥而不染，濯（zhu）清涟而不妖”的品质。那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们来读读课文吧！请翻开书。出示要求： 读准字音，遇到生字词多读几遍。 把句子读通顺。 标上自然段序号。 、现在我们来检查生字新词的自学状况。 （出示带拼音的生字词） 挨挨挤（j）挤 莲蓬（png） 花骨（g）朵 饱胀（zhng） 裂开（li） 一幅（f） 翩（pin）翩起舞 舞蹈（do） 昨（zu）夜 好梦（mng） 衣（y）裳（shang） 先自己在下面轻声

30、练习读一读。 现在谁情愿读给大家听？ （指名读，齐读每个词读两遍） 你认为哪些字的读音和字形应当提示大家的？ 你用什么方法，理解了哪些词义？ 、通过刚刚大家的发言，教师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何？请同学们翻开书，轻声自读课文小 三、通读全文 1、学生自由读课文。 教师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。 2、反应 （1）请同学们选择自己喜爱的一段话来读。 （2）下面请同学分段读课文。谁情愿试试？ （指名人）大家给这位同学的朗读做一个评价。 四、指导书写 1、现在我们来学习书写几个生字。 （出示无拼音的生字词） 2、在这些词中的生字，我们按左右、上下构造来将其分类。 （生讲）

31、3、下面我们在这些生字中选两个字练习书写。 出示带拼音的生字词： 挨挨挤（j）挤 翩（pin）翩起舞 4、谁来把这两个词语读一下？ 5、大家认真看一下，“挤”“翩”这两个字都是左右构造， 但是在书写时应当留意些什么？ “挤”左窄右宽：“扌”占位置，“齐”占；“翩”左右相等。 （教师示范书写“挤”） 6、生描写。 五、 学习第一段 1、读，找出写荷花香气很迷人的词？ 2、概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的芳香。） 六、作业 1、在生字本上书写本课生子。 2、熟读课文。 其次课时 一、 观看录像导入 1、今日我们连续学习12课荷花，板书课题齐读 通过上节课的学习，我们知道去公园玩闻到一阵芳香

32、(板书：闻 芳香)，正是这迷人的芳香使迫不急待的想看到荷花（板书：看），大家想不想一起去看荷花，现在就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。(多媒体课件出示：满池的荷花) 2、你看到了什么？看到怎样的荷花？书上那个自然段描写了荷花？（出示其次自然段课文） 二、细读感悟 （一）、学习课文其次自然段 1、请同学们以自己喜爱的方式，读读其次自然段课文。边读边想，你觉得这段话中哪句最美？再说说你对这个句子的体会。 （1）沟通（出示句子：荷叶挨挨挤挤的像一个个大圆盘） （2）读这句话后，说说你最喜爱那个词？为什么？（板书：挨挨挤挤） （3）假设你们就是一片片荷叶，表演一下“挨挨挤挤” （4）这些荷叶多

33、的像一个个得意的绿娃娃。你看，这儿亲切地挨在一起，那儿又顽皮地挤在一块儿，从中你感觉到了什么? 指导学生朗读 2、这么多，这么密的荷叶，白荷花怎样长出来的？（板书：冒 ）（出示句子：白荷花在些大圆盘之间冒出来了）指名读 （1）、专心读读前后几句话，想想怎样的长才叫“冒”？ （2）、你觉得“冒”可以换成那些字？把换的字带到原句中读读。 （3）、从“冒”字上你感受到什么？你能把这种感受读出来吗？ 3、想像说话（出示练习，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛） （二）学习课文第三自然段 1、冒出来的白荷花就各有各的姿势，我们请3个同学用你的朗读向我们介绍一下有哪几种姿势的荷花？ 2、（课件出示3种姿势

34、的荷花）你最喜爱哪种荷花？说说为什么喜爱？ 3、指导背诵三种姿势的荷花 4、有感情的朗读其次自然段。 （三）、学习课文第三自然段 1、荷花只有这三种姿势吗？面对这满池的荷花发出了怎样的感慨？（依据学生的答复出示：假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。） 2、齐读这句话 3、把眼前的这池荷花看作了什么？为什么？这幅画的画家是谁？ 4、指导朗读 （四）、学习第四自然段 1、师配乐朗读第四自然段，学生闭上眼睛感觉 2、说说你们刚刚在荷花池听到了什么？ 3、除了听到蜻蜓、小鱼说话还听到了什么？ 学生沟通汇报 4、用你们的声音、情感加上你们的动作表达对荷花的宠爱和对大自然的赞美

35、。 5、随音乐有感情的朗读这一自然段 （五）学习第五自然段 1、过了好一会儿，我才记起（引读）我是在 2、为什么过了好一会儿，才记起我不是荷花，是在看荷花呢？ 三、小结： 1、在我们身边时时都有美妙的事物，只要大家仔细有心感受，你们就会发觉他们而且还能像今日一样沉醉在其中，你们觉得是这样吗？同学们让我们走进荷花的世界，再一次沉醉其中吧。 2、齐读全文。 四、拓展延长 请同学们认真观看早晨的荷花池，以“早晨的荷花池”为题写一个片段。 五 、板书设计 闻 芳香 荷叶 挨挨挤挤 12、 荷花 看 荷花 冒 变 语文教学规划 篇6 一. 加强学习 面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精

36、湛的专业水平，还要有多元化的学问储藏，才能适应新课程试验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的根底之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论学问及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的进展，我将连续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代的进展。 二.向科研教师型转变 1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我准备从培育学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学

37、。我要养成每天记日记的习惯，留意总结阅历，在课堂常规训练上有自己的特色。 2.扎实做好新课改的每一项工作。在比拟精确地把握了上一册教材的根底上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新课标。在教学中做进一步的深入讨论，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组讨论课的形式汇报自己的讨论成果 3.教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、有用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写有用、新奇、具有共性化特点的教案。 三.“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是教师的常规工作，每一项都非常重要。 在备好课，上好课的同时还不要遗忘对盼望生的辅导工作，要晓之以理，动之以

38、情，用爱心去帮忙每一个盼望生，最重要的是有成效，让每个盼望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜爱的，有创新力量培育的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。 多彩、多元的社会急迫地召唤着创新，教育也迫切地召唤着有活力、有创新力量的教师。我将努力学习，不断提高自己的业务水平，为学校辉煌的明天奉献自己的一点力气! 小班语文教师个人教学规划二 一、学生根本状况： 本人任教初二（1）班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发觉本班的学生在语文学习力量方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文根底明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的

39、学学习惯慢慢养成，但有局部后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，写作力量也较薄弱，以后教学中有待加强。 二、本期目标 1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。 2、提高优秀率和及格率。 3、使学生养成良好的语文学习习惯。 4、重点提高学生的阅读和写作力量。 三、工作措施 1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智，利用集体的力气。 2、准时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从进展角度、从共性角度思索题，以利于今后的教学工作。 3、多听课，汲取好的教学阅历，取

40、人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心承受老教师的意见，准时加以改正。 4、细心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并准时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 5、连续加强语文根底学问的教学工作。根底学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，肯定要保证他们的根底学问能坚固把握。 6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。 7、改良课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文

41、章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结力量，培育学生领悟文章中心的力量，提高语文自主学习的力量。 8、养成学生课前预习的习惯。不但教师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培育学生自主学习的力量。同时也节省课堂上的珍贵时间。 9、重视书写，标准书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评比写得最好的几位同学的作品进展展现。 10、从根底抓起，加强积存，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从根底学起，教会学生遣词造句，积存词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积存下来，为写作打下根底。坚持阅读，每天

42、都要做积存，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且全部的积存以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以相互沟通自己的文学积存。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读力量。 12、面对全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造时机，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓舞优生在阅读和写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 本学期中我要充分的熬炼自己，积极参加教研组活动，虚心向其他教师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我足够的时间我会做的更好。