计算机类毕业论文5000字集合9篇.docx

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1、计算机类毕业论文5000字集合9篇【摘要】随着社会经济的发展以及科学技术的进步，我们逐渐步入信息化的社会，在其中计算机的教育尤为重要。尤其是在技校教育中，对于计算机的教学需要投入更多的资源和教学方式。但是，在现今的技校计算机教育中，由于教学方式的落后，教学理念的僵化，加之学生的自主学习能力不足，进而使得技校计算机教育面临着重大的挑战。所以，在进行计算机教育中，通过任务驱动的教学模式，提高学生计算机学习的自主性，进而提高技校学生计算机的能力。本文针对任务驱动教学模式的概述、在技校计算机中运用任务驱动模式的必要性以及任务驱动模式在技校计算机教育中的实践等方面进行分析和探讨，进而为技校计算机教学提供

2、理论性的支持。【关键词】任务驱动模式；技校计算机教育；实践前言随着中国经济的发展以及信息技术的进步，中国对信息技术人才的需求在不断的增加，进而计算机教学就显得尤为重要。在技校教育中，由于教学理念以及教学方式的落后，使得学生的计算机应用能力不足，进而影响学生以后在社会中的竞争力。所以，在这样的状况下，针对技校计算机教学的问题，借助任务驱动教学模式，转变教师的角色，不断提高学生的自主学习能力，进而促进学生的额全面发展。1.任务驱动模式的概述任务驱动教学模式是根据建构主义学习理论，通过教师的指导，以学生为中心，教师在学生的学习中充当指导者和组织者的角色，教师通过创设情境，让学生进行自主学习，进而充分

3、发挥学生的积极性和创新性，最终对学生的计算机能力的提升做出贡献。任务驱动的教学模式与传统的教学模式相比，通过对学生的资助能力的挖掘，让学生自主学习，进而激发学生的学习兴趣；学生在进行计算机的学习中，通过独立创新的教学方式，让学生通过对问题的解决，培养学生的实践能力和创新能力，构建创新、互动以及开放的教学氛围，进而提高计算机教学的效果和水平，提高学生对计算机的应用能力。2.在技校计算机教育中运用任务驱动模式的必要性2.1中国技校教育现状的要求在中国的技校学校中，其技校的计算机教育现状要求在教学中运用任务驱动的教学模式。技校作为中国培养技术性人才的基地，对学生的知识应用和使用能力要求较高。但是，在

4、一些技校中，计算机教学知识停留在概念性的教学，对于一些实例的应用和解决涉及较少。所以，针对现今技校计算机教学的现状进行任务驱动教学模式的使用。2.2计算机教学的需要在计算机的教学课堂中，对计算机的实践应用是计算机课程的重点。在进行计算机的教学中，不仅需要对计算机一些理论性知识进行记忆和了解，对于计算机的使用以及利用计算机进行实际问题解决是其中的重点。而任务驱动教学模式正好符合计算机教学的要求。2.3提高学生社会竞争力的要求随着社会的发展以及科学技术的提高，社会中对信息技术人才的需求在不断的提升。而计算机作为信息技术中的重要一点，加强对计算机教学的提高，培养学生的计算机应用能力，提高学生在社会中

5、的竞争力。3.任务驱动模式在技校计算机教育中的实践3.1结合时下时事热点，创设教学情境在计算机教学中应用任务驱动模式，要结合当下时事热点，创设一定的教学情境，进而吸引学生的注意力和积极性。在进行计算机教学情境的创设中，要从学生的角度出发，考虑到学生对其的接受能力，同时要结合计算机教学内容，既注重实用性，同时也注重创新性。在进行计算机任务设计中，可以结合时下时事热点，以学生身边的例子为主，结合计算机教学内容，进而创设开放、互动、创意的计算机教学氛围，进而提高学生的学习积极性和能动性。通过直观的情境创设，使得学生学习更加直观化和形象化，在情境中激发学生的创新思维，使得学生利用教学中的内容和学习经验

6、进行学习，同时也提高了学生的资助学习能力和独立解决问题的能力。例如，在计算机的学习中，教师可以利用互联网技术和多媒体，在网上搜集一些关于本节课的视频，通过视频的播放方式，让学生进行计算机学习的情境中，进而激发学生的学习积极性。3.2教师指导在教师进行情景创设和任务布置之后，在学生的学习中，教师要充当指导者的角色。在以往的技校计算机教学中，教师一般充当的是主动的角色，学生充当被动的角色，进而降低学生的学习兴趣和积极性。但是任务驱动教学模式通过教师角色的转变，学生在进行计算机学习中充当其主要的角色和主动地位，教师退居到指导的角色位置上，在学生进行学习的过程中对于学生的疑问进行讲解和解答，进而为学生

7、的计算机学习提供帮助。在学生进行计算机的学习中，教师可以通过对学生的引导，帮助学生进行问题分析，帮助学生理清思路，进而保障学生学习的顺利。例如，在学生进行计算机的学习中，教师在布置任务之后让学生进行学习，在其过程中，如果学生遇到困难，教师就可以对学生进行引导性的帮助，让学生在教师的指引下继续学习。3.3在实践中培养学生学习能力在学生进行计算机的学习中，通过任务驱动模式，在实践中培养学生的学习能力。在学生进行计算机的学习时，实践活动是其中的重要方式。学生通过在实践中不断解决问题提高学生的计算机能力，进而促进学生的全面发展。因此，学生通过在实践中学习，针对相应的问题，进行计算能力的提升，使得学生在

8、独立的计算机学习中不断培养学生的独立自主学习能力，培养学生的创新思维和创新能力。同时，学生在计算机的学习中，可以通过分组合作的方式进行学习，小组合作可以使得学生之间进行交流，取长补短，同时也培养学生的合作精神。例如在进行计算机的教学中，教师可以就本节课的内容进行分组学习，教师首先要对学生进行分组，每组找出一个组长进行指导，之后教师就将每组的学习任务下放下去，学生之间进行交流学习，之后，组长就每个组员的学习情况进行总结，将总结报告交给老师，进而作为下次分组学习的依据。3.4动态多元进行评价建立动态多元的评价体系和考核制度，对于提高学生的学习动力有着重要的作用。对学生进行计算机能力的评价和考核时反

9、应学生学习情况的一种有效途径。但是，以往对学生的计算机学习的评价体系过于单一，进而影响学生后续的学习动力。所以，在进行任务驱动模式进行教学时，要建立动态多元的评价和考核体系，对学生的计算机学习进行评价。在进行考核体系的建立中，要将学生的学习能力、学生之间的合作学习、学生的实践活动情况以及教师的反映等方面纳入学生的计算机考核制度中，进而对学生的计算机学习做出一个全面系统的评价。例如，在对学生的计算机能力进行评价中，教师可以通过课堂实践的结果，结合学生之间的评价以及学生平时的计算机作业进行综合整理进行评价。4.结语总而言之，在技校计算机的教学中，借助任务驱动教学模式，不断提高学生的自主学习能力，提

10、升学生的计算机能力。在进行任务驱动教学中，教师通过结合当下的时事事件，给学生创设一定的教学情境，在学生进行学习的过程中，教师充当其指导者的角色，使得学生在社会实践中不断提高其自主学习能力，之后，对学生的计算机学习进行动态多元的评价和考核，进而为学生的计算机学习进行全面的考核。所以，在技校计算机的教育中，借助任务驱动教学模式，不断提高学生对计算机的应用能力，促进学生的全面发展。参考文献1袁立东,徐敏,孙漠雷.任务驱动法在中职学校计算机专业教学中的应用J.科学与财富,2015(9):142-142.2曹先娉.案例项目任务驱动教学法在计算机实践教学中的应用与研究J.通讯世界,2015(12):207

11、-208.摘要：随着计算机仿真技术的不断发展，在医学领域得到了广泛应用。计算机仿真技术可以做出医学意义上的各种模型，对促进医学发展具有重要意义，现代计算机技术与医学相结合已成为一种趋势。本文主要介绍计算机仿真技术与医学检测技术融合发展研究。关键词：计算机；仿真技术；医学检测；融合引言分析系统时，依据相似定理，利用计算机对于模仿对象进行模拟就是计算机仿真技术。研究对象可以分为想象中与真正存在的系统。计算机技术飞速发展，在医学领域应用越来越多。人们一直以来对于医学技术都存在陈旧观念，认为计算机技术无法与医学技术相结合，随着计算机仿真技术的出现，打破了人们这种思想，同时医学发展也迎来了新的机遇与挑战

12、。1计算机仿真技术简介1.1计算机仿真技术概述计算机仿真技术建立在数种理论与学科基础之上，它将计算机以及相关应用系统作为重要工具，利用试验模拟来对相关问题进行解决，属于一种典型的综合性技术。计算机仿真最初被称作蒙特卡罗方法，具体就是通过随机数实验来对随机问题进行相应的解决。其实现机制最早可以上溯至1773年，G.L.L.BuffON为了对圆周率进行估算，由此进行了物理实验。按照仿真技术中所运用到计算机种类的差异，计算机仿真技术发展历程主要涉及到三个关键阶段：模拟机、数模混合机、数字机这三种仿真技术1。1.2实现计算机仿真由于计算机不能直接对研究对象进行认知与处理，此时就需要构建相应的数学模型，

13、使之可以折射出对象的本质，同时还能被计算机进行直接处理与认知。这就需要该模型能够提取对象的本质，使之具有抽象属性，这样计算机就可以对这些模型进行处理，同时还对模型的数据进行输出，从而展现对象有关特质2。从模型视角来分析，计算机仿真实现过程为：创建模型、转换模型仿真试验，计算机仿真技术三要素有计算机、系统和模型。1.2.1模型建立。基于我们要分析的问题，第一步确定抽象出一个系统依据仿真所要达成的目标，必须要规定这个系统所应该遵循的规则和条件。第二步，需通过各种有关知识，将所得系统通过计算机数学方式表现出来，而数字模型就是所表现出的内容3。同时这个模型也是计算机仿真的核心内容。1.2.2模型转换。

14、模型转换就是对上一环节所抽象得到的数学表达式，利用相关的算法与计算机语言，将其转换成可以被计算机进行处理的模型，也就是所谓仿真模型，它可以很好反映研究对象的本质。同时这个模型也是开展仿真分析的关键所在。当然，完成这个工作不仅可以通过独立开发，同时也能借助于市场中已经成熟的仿真系统，譬如MAGMAsoft，就能进行直接仿真研究。1.2.3模型仿真实验。把之前所获取到的仿真模型录入计算机内，在进行仿真模型时要根据原本预定好的实验方案，之后获得的结果，就叫做模型仿真实验。计算机仿真包含三个方面内容：建模、仿真实验、结果分析，具体情况如图2所示。1.2.4网络化仿真。目前市场中直接使用的仿真系统数量虽

15、然较为丰富，但是它们之间兼容性较差，很难进行共享。再加上这些系统有着较高的开发成本，这就导致效益不能充分发挥。为了对这些问题进行解决，首先，可以遴选较高兼容性的语言来对此系统进行开发；其次，借助于网络化技术，对仿真系统进行共享。特别是后者，无疑成为今后仿真系统的主要发展方向。通过共享可以很好的消除重复开发，进而节约相应的社会资源，同时还能通过收取一定的费用，来对原先系统的开发成本进行适当补偿。1.2.5虚拟制造技术。深入应用于虚拟制造技术范围中就是计算机仿真技术以后发展的另一方向。二十世纪九十年代虚拟制造技术开始慢慢发展起来。在计算机上主要完成了产品设计到产品完成和控制企业一系列本质，主要是通

16、过虚拟现实技术与计算机仿真技术通过这项技术，促使制造技术之后不用在完全按照以往经验来进行操作，而且可以对制造过程进行监督预测，推进机械制造快速发展。2计算机仿真技术在中医理论研究方面运用中国最为传统的医学无疑就是中医，中医几千年来始终秉承着辩证论治观念。完整性与同意性是指整体观念。中医非常注重人体自身与自然界之间的相互关系。多年来，中医学一直在进行实验研究，但少部分研究效果较差。实验模型设计齐全，无法实质性地解决很多研究问题。随着随机时代的到来，人们可以将生物信号利用现代技术转变为可识别输的电子信号，这些信号经过一系列处理，最终演变成计算机处理的计算机模型。信息技术的不断发展，计算机仿真技术可

17、以模拟中医学各种机制与原理等，创建出各类模型。计算机仿真技术还可以表现出气候环境，这对于中医学与自然环境紧密关联有很大的帮助。当前计算机仿真技术可以辩证治疗，还可以解决之前一整因为相关资料太少，对于复杂疾病无法进行救治等问题。3虚拟仿真技术在医学研究方面应用随着医学技术不断发展，所遇到的困难源源不断，给医学人员带来许多挑战，需要他们战胜困难，不断探索。进而医学领域中最不可缺少的就是科学技术。科学研究较为复杂，耗费时间又较长，无法确定最终是否可以成功，导致科研工作无法正常开展。计算机仿真技术是可以根据医疗工作者需求建立出仿真环境模型。计算机仿真技术的快速发展，将会大大改善医学研究的研究条件。计算

18、机仿真数字化虚拟人体与仪器都会为科研工作者带来很大便利。科研工作者们花费较少经费就可以得到很多实验素材，并且可以一直使用，直到最终实验成功。之后可以经所研究出来的实验方案运用到实际实验环境中，验证此方案是否可行，这样可以减少很多实验费用，减少实验所花费的时间。美国Physiome公司经过不断地研究，成功制造出一个虚拟心脏，很多研究者们用虚拟心脏来进行试药和分析心率等问题。4虚拟仿真技术在临床医学方面应用因医学研究员对于三维医学解剖有强烈需求，而虚拟仿真技术正满足此需要，进而创立了为手术前进行实验的虚拟环境。多媒体与计算机技术快速发展，实际应用中也逐渐出现了虚拟现实技术身影，不再禁锢于实验室中。

19、在仿真训练与医学手术教学中，虚拟仿真技术发挥着不可磨灭的作用。计算机仿真技术为医学界创造了良好发展前景6。计算机仿真技术可以对手术、诊断和互利进行模拟，会给医疗工作者展现出一个相当逼真的环境。任何事物好处都取决于它的使用者，我们必须认识到计算机仿真技术不会突然地创造奇迹。医学界要深入了解计算机仿真技术，与现代可以相结合，这样才能促进医疗事业发展。4.1制定医疗手术方案与预测治疗效果医生在进行手术之前，医生会利用仿真系统将病人的磁共振检查与电子计算机断层摄影传入到系统中，对比仿真系统中专家库相关材料，定制出病人的手术方案。如果有把握不大的方案，还可以在计算机仿真系统中先进行演练，分析其可行性。对

20、模拟系统的出的治疗效果，进行相关研究分析，医疗工作者就可以进行对应的方案，进而预料手术得各种可能性，增强手术操练熟练性，有效避免了手术风险。计算机仿真技术的诞生，为医疗工作者提供了很大便利。在计算机仿真技术下进行手术演练，可以提供更加广泛的手术思想，可以对比不同手术方案。4.2有助于术前准备工作医生在进行手术前，一般会利用虚拟现实系统提前练习，研究病灶附近解剖状况，仿真手术整个过程，分许出重要器官与手术路径之间的联系，有助于后续手术操作，获得最佳手术方案，将手术方案打印出来，存储病例报告。4.3利于培养医务工作人员虚拟仿真技术中最为重要一项操作就是虚拟手术操作教学。因为虚拟仿真技术可以将真是世

21、界虚拟出来一个环境，这项技术对于医学研究者非常重要，可以使医务者在虚拟环境中，学习和体验真实手术情况，通过各个感官感受手机各项操作。对于缺乏实战经验的医生，可以在专业医生看管指导下，进行计算机手术仿真联系，积累经验，为之后沾上手术台奠定基础，减少培训时间与成本。参考文献1胡晓燕,蒋先刚，郏国阳.目标特征识别技术在医学图像处理中的应用J.华东交通大学学报,2005,22(5):822曲晓璐.20世纪中医药学的多学科研究概述J.上海中医药杂志,2004,(3):673左力,李锦素.用于实时变形的解剖学人体肌肉建模J.系统仿真学报,2003,15,(7):934摘要：社会发展和进步的今天，计算机相关

22、知识的教育和教学已经成为在校大学生所必须接触的知识点，对现代大学生进行计算机能力的培养具有重要的意义。在社会经济文化以及科学信息水平不断提高的背景下，大学计算机基础教育被提出了更高水平的要求，它是计算思维发展的重要基础，也是社会发展的重要推动力。基于此，本文重点对计算思维下大学计算机基础教育进行研究，并探究怎样才能运用全新的计算思维，提升大学计算机教育的教学质量。关键词：计算机;基础教育对策;计算思维计算思维，作为一种科学的思维方式，能够帮助人们认识到计算思维对人类发展的重要性。现在国内外的很多学校都在开发计算机基础教育，在计算机教育的过程中促进学生形成计算思维，以培养孩子在计算思维方面的能力

23、。但是，就中国目前高校的教育情况来看，学生仅仅是将电脑作为一个工具来使用，缺少计算思维。一、大学计算机基础教育现状随着社会经济文化以及科学技术的发展和进步，中国的互联网技术和计算机的影响也在不断地加大，虽然我们的高校在对学生进行计算机基础教育工作的实施上取得了一定的成效，但是，与发达国家相比，中国的计算机技术水平和互联网技术水平，还存在着一些不足。高校在校生和教师对计算机基础教育和学习的重视度还不够高，计算机实践环境还不够好，相关的授课教师在知识能力的掌握方面经验尚且不足，中国的大学计算机基础教育还存在着很多的不足，这些弊端阻碍了大学计算机基础教育活动的有序开展。二、什么是计算思维我们广泛认同

24、的计算思维概念指的是：计算思维是一项思维活动，它是运用计算机科学基础的概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的一种活动。它的本质是抽象和自动化。就像人具备各种能力一样，计算思维需要具备思维能力，计算思维可以通过转化嵌入等方式将一个比较困难的问题转化为如何对其进行解答的一种思维模式。在计算机基础教学过程中，计算思维是随处都可以发现的，计算思维是没有意识的，如何将计算思维应用到各行各业来解决实际的问題是我们现在应该做的。培养计算思维需要丰厚的知识底蕴和相关的理论基础，所以我们应当在大学计算机教育课程中，贯穿计算思维教学。三、计算思维的现状就中国目前的情况来看看，中国的关于计算思维的研究不是很成

25、熟，还存在很多的问题。（一）教学过程中，计算思维教学没有意识由于我们近些年才刚刚开始重视思维教学，刚开始明白了计算机应用的本质是对于问题的求解，思维方法就是求解的方法，所以教师都是在进行无意识的计算思维教学，而不是系统化的教学。在教学过程中缺乏系统化专业化的教学。（二）没有认识到计算思维的重要性很多人都没有意识到计算思维的重要性，然而实际上，计算思维、实验思维、和理论思维并称人类三大思维，计算思维是人类很重要的思维，能够影响其他学科的学习和发展，所以应当对计算思维重视起来，从应用能力上提升出来。（三）忽略了思维教学，重视应用教学我们现在的计算机学习，都比较重视应用教学，而忽视思维教学，重因此，

26、应该将实际的教学提升到思想教育高度上来。四、计算机基础和计算思维培养对策（一）在计算机基础教育中引入计算思维相关授课教师在授课时，可以在计算机基础教育中加入计算思维，在梳理教学内容和对计算机的知识量进行积累时，可以融入计算思维。还有，在计算机可以实现资源的共享，在计算机网络知识点教学时，知识的传播、信息的识别、还有信息的传播途径都是计算机网络知识要点，教师在教学时，可以引导大家利用计算思维来了解和解决这些问题。教师在教学的过程中，可以利用自己所掌握的知识帮助学生更好的掌握计算思维，帮助学生开阔视野，了解到更多的知识。计算思维也并不是仅仅局限于大学计算机基础教育中，教师还应当对新型技术、知识和方

27、法等进行理解，通过问题提问方式培养大学生思维。（二）加强计算思维的宣传教育我们在前文说道：计算思维、实验思维、和理论思维并称人类三大思维，计算思维是人类很重要的思维，我们应当对其提出重视，人们在学习和工作的生活中更多的应用的是实验思维和理论思维，往往会忽视计算思维现在的大学生也存在同样的问题。所以，这就要求学生提高自己的思想意识，将计算思维重视起来。教师在教育中应加强对大学生的思维普及，让学生意识到计算思维的重要性，了解计算思维的概念、计算思维的形式和计算思维的本质。提高大学生的思维意识，训练大学生的思维能力。（三）设置明确的计算机基础教育课程大学计算机基础教育课程是一项很专业的课程，其中包含

28、着很多的专业名词和专业术语，知识点很多，所以要求相关的教育者将知识点进行总结和归纳。首先我们可以将一些重要的比较分散的知识点进行总结和归纳，将它们串联在一起，给学生进行讲解。学校的学生有计算机专业和非计算机专业之分，学校和教师可以根据他们的特点，进行分析，给他们安排合理的课程。非计算机专业的学生基础相对较差，教师可以培养学生了解和认识计算机的最基础的应用方法，计算机专业的学生对计算机往往有更深层次的认识，需要进行更深入的学习，学校和教师可以对课程进行合理的安排。最后，教师在授课时要由浅入深，由易到难。注意知识之间的联系，帮助学生调动他们学习的主动性，循序渐进的来学习，先学会基础知识，再慢慢提高他们的计算思维和技术应用能力。五、结语现在的计算机技术已经取得了突飞猛进的成绩，大学计算机基础教育要想有更大的进步，应该积极创新，重点培训学生的计算思维，运用合理的教学方法，进一步来提升学生学习的主动性和技术应用能力，培养计算机专业人才，提高大学生的综合素质。