小学语文三年级上册教案(15篇)[001].docx

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1、 小学语文三年级上册教案(15篇)小学语文三年级上册教案1 教学目标： 1.通过“读读认认”，熟悉7个生字。 2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观看发觉。 3.学习在生活中积存谚语。 4.通过阅读或其他途径，了解更多科学创造和发觉的故事。 5.乐于观看，参加口语交际活动，并愿意把观看到的写下来。 教学时间：4课时 第一课时 教学目标： 1.进展口语交际，训练学生的口语交际力量。 2.将看到的事物写成。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，列文虎克在观看中发觉了显微镜和微生物，老人在观看中发觉了商人的骆驼，那么这段时间你观看了什么？有哪些新的发觉？这节课让大家畅所欲言，把自己的观看告

2、知同学们。 二.板书：观看中的发觉 三.分小组先汇报自己在观看总的发觉。 四、小组派代表汇报，师生评议。 五、建议将观看到的事物写成。 1.出示一、两则，指导格式。 2.口头，看看如何将观看到的事物写的详细。 3.试着将写下来，教师巡察指导。 六、作业 连续写观看。 其次课时 教学目标：连续将看到的事物写成。学会修改自己的。 教学过程： 一、教师简述本周的根本状况。 1.格式正确与否。 2.观看的事物及发觉是否有新意。 3.表达是否较完整。 二、对典型作品进展评议 1.出示佳作。 生读。 生评。 齐读。 2、比拟差的。 生自由读。 生评。 生改。 三、依据所学学问在学习小组内评改作品。 四、修

3、改并抄正自己的。 五、作业 抄写改后的。 第三课时 教学目标： 通过课外阅读和查找资料，了解更多科学创造和发觉的故事，激发学生的创新力量。 教学过程： 一.完成“我的发觉” 1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。 2.出示小黑板。 3.自由读，汇报带点字的特点。 4.指导识记这些字。 5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似状况。 6.进展课堂练习稳固。 二、完成“日积月累” 1.出示小黑板。 2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。 3.指名或小组汇报读 4.归纳顺口溜的内容。 5.试着背诵顺口溜。 6.学生自由汇报课外积存的顺口溜。 7.出示人体挂图。 8.指名上前指出人体部位，依据

4、指出标出器官的名称。 9.指导看图读、记名称。 10.指导识记生字。 11.指导书写。 三、作业 1.抄写“我的发觉”词语。 2.背顺口溜。 第四课时 教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学创造和发觉的故事，激发学生的创新力量。 教学过程： 一、复习导入 指名读背顺口溜。 二、谈话 很多宏大的创造和发觉都离不开细心的观看，同学们利用课余时间肯定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！ 三、板书：观看与创造 四、展现资料 五、沟通、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。 六、 古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，了解更多科学家和创造发觉的故事。同时，自己也养

5、成认真观看，仔细思索的好习惯，那么不远的将来，宏大的科学家就从我们在座的同学们诞生了！ 小学语文三年级上册教案2 教学要求： 思想品德要求：认真观看图画和理解课文，了解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参与丰富多彩的课外活动的兴趣。 学问要求： 1.学会生字，把握由生字组成的词语：阳光、明媚、宇宙、喧闹等。 2.想像“五颜六色的风筝随风漂浮”的情景，再用自己的话说一说。 力量要求： 1.学习的观看方法和怎样按肯定的挨次把事情表达清晰。 2.想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写详细的。 3.看图，读课文，把描写内容的句子找出来，多读几遍。 教学重点难点： 1.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻

6、蜓”的。 2.能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风漂浮，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的漂亮画面。 3.围绕一个意思，怎样把话写详细。 教学课时：两课时 第一课时 一、教学目标 1.初读课文，粗知课文内容。 2.学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。 3.学会运用由生字组成的词语。 二、教具预备 投影幻灯，生字卡片。 三、教学过程 （一）启发谈话，导入新课 你放过风筝吗？喜爱放风筝的活动吗？想想看，当自己的风筝飞上高高的蓝天时，那时的感觉会是怎样的？今日，我们学习的课文就是讲孩子们兴高采烈地放风筝的事。 （二）初读课文，了解大意 1.请7个同学，每人读一个自然段，粗知课文内容。 2.看图说说图意。（用投

7、影幻灯打出课文插图） 学生自由发言。 （三）学习本课生字（出示生字卡片） 1.读准字音。 “字”、“育”，“鹰”，它们是整体认读音节。 “筝”和“宙”是翘舌音。 2.记忆字形。 （1）借助熟字和偏旁学习生字。 “筝”“宇”“稳”“衬”“宙”“闹” （2）重点分析生字。 “橘”“育”“鹰”“嚷”“墨”“斑”“端” （四）理解课文内容，标出自然段 1.看图读课文，说说每个自然段写的是什么。 2.讲读第一自然段。 这段有几句话？告知了我们什么？ 学生自由发言。 四、板书设计 放风筝 时间：星期天的早晨 地点：体育场 人物：我和哥哥 五、课堂作业设计 1.抄写生字、新词。 2.优化作业设计。 （1）把

8、下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，组成另外一个字。 例：但（旦）（担） 宙（）（）稳（）（） 筝（）（）衬（）（） （2）比一比，组成词语。 斑（）闹（）场（） 班（）闭（）扬（） 其次课时 一、教学目标 1.学会运用由生字组成的词语。 2.了解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。 3.边读边想像，能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风漂浮，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的漂亮画面。 4.稳固学习。 二、教具预备 录音机和音乐磁带，幻灯片 三、教学过程 （一）复习生字，讲讲由生字组成的词语的意思 明媚：（景物）鲜亮得意。 墨绿：深得近于发黑的绿。 斑纹：在一种颜色的物体外表上显露出来的另一种颜色

9、的条纹。 喧闹：（景象）繁盛活泼。 （二）边读边想，逐段理解课文内容（放音乐或幻灯片） 1.请学生读其次自然段课文，说说这段主要讲了什么？ 学生自由发言 教师引导：讲得真好。这段主要讲了来体育场放风筝的人许多，内筝的式样也许多。 2.对比课文插图，学习第三自然段课文。 （1）看看图上画的兄弟俩的动作、神态与课文中的哪几句话相全都。 学生自由发言： （2）想想课文是怎样详细写把“大蜻蜓”放飞上天这个过程的。 学生自由发言： 教师确定并引导：讲得不错。这段共有四句话，句与句之间联系很紧。第一句说：“我”举着“大蜻蜓”，哥哥拿着线轴飞速地向前跑，边跑边放线。由于要等线放到肯定的长度，才能放风筝;其次

10、句说“等到他喊一声放，我抓紧松开手。”“抓紧”说明兄弟俩协作得很好。松开手之后，还要再拽着跑一阵，风筝才能借着风力飞上天空;第三句说“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚”。“收住脚”就是停住脚，哥哥收住脚的时候，“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上天空了。这三句话详细表达了放“大蜻蜓”的步骤。 （3）读一读第四句话，说一说是什么意思。 学生自由发言 3.自学第四自然段课文，说说自己的理解。 学生自由发言 4.请一位学生读第五自然段课文，说说这段讲了什么。 学生自由发言 教师确定并引导：同学们讲得很好。看图学文，就要把静止的画面动起来，绽开想像，在头脑中形成一幅漂亮的图画。 5.请一位学生读课文第六自然段，

11、其他同学在书上用“”标出风筝的名称。 6.全班同学齐读课文第七自然段，想像“五颜六色的风筝随风漂浮”的情景，再用自己的话说一说。 学生自由发言 教师确定并引导：三位同学说得都很好。我们每个人都要大胆地绽开想像，在“看”的根底上去想，想得越美、越详细、越好。在“想”的状况下练习说。“说”时，不仅要用自己的话说，还要留意引用课文中的词句，并把书面语言转化成自己的语言。通过本课学习，你对“放风筝”的活动感兴趣吗？假如你们学校可你的家人带你去放风筝，肯定要留意观看“风筝是怎样飞上天”的。 小学语文三年级上册教案3 我们的民族小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多

12、小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样奇怪地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。

13、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 我们的民族小学 教学设计 学习目标 熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 课前预备 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 词语卡片。 第一课时 进行“民族风情”展现会 我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的

14、服饰，更有不同的风俗。下面我们进行一个“少数民族风情”展现会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 视学生介绍状况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 评比最正确学生，颁发小奖品。 提醒课题，范读课文。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 板书课题：我们的民族小学。 教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一

15、个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 学生试读。 指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 第四自然段：凤尾竹 摇摆（hung） 分组朗读，组间竞赛 分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 各组练习后进展竞赛。 稳固字、词，指导写词。 指名读生字，新词。

16、 指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右构造，相互要近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 学生写字。 抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 复习旧课，导入新课 指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 第一自然

17、段 请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。 大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。 配乐朗读这一段。 其次、三自然段。 “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 学生各自读课文，然后沟通。 教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋答复教师提

18、出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 第四自然段。 这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么得意的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。 抒情地齐读这一自然段。 感情朗读

19、，竞赛背诵 课文写得很美，你喜爱哪一局部？请你有感情地朗读一下。 把你喜爱的局部背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积存 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 布置综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 小学语文三年级上册教案4 教学目标： 1、学问与技能：通过查找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美;能联系时代背景理解托石榴之物，言颂扬我们民族美妙情操之志;能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、精确凝练的语言;学习文章托物言志的写法。 2、过程与方法：通过品尝课文中描写石榴枝干、叶片、花

20、、果实和子粒特征的句子来理解的思想感情;了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。 3、情感、态度与价值观：理解执著坚决的信念和热切的追求。 教学重点： 1、找出文中描写石榴特征的句子来理解的思想感情。 2、能联系时代背景理解托石榴所言之“志”。 教学难点 理解托石榴之物，言颂扬我们民族美妙情操之志。 教学方法 启发式教学，朗读法。 课前预备 1、利用工具书解决文中有疑问的字词。 2、查找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对比。 3、收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。 教学时数 二课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、请学生介绍自己对石榴的了解。 2、简介：

21、郭沫若，中国现代出色的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家等，著有诗集女神，历史剧屈原蔡文姬等等。 二、学生自读课文，思索： 1、划出自己认为不理解的字词。 2、整体感知，理清文章思路。把文章分为三个局部。 学生争论后沟通。 (1)字词 奇崛枯瘠犀利皓齿束缚盎然丰腴唾津均匀柔媚争妍斗艳忍俊不禁 (2)明确本文的思路：按爱石榴画石榴赞石榴的思路构思全文。分三个局部： 第一局部(1)点明石榴的得意。 其次局部(26)详细描写石榴的特征。 第三局部(79)抒发对石榴的宠爱之情。 三、学生朗读课文。 每一位同学读一局部。 四、阅读第一局部。 找出表现了喜爱石榴的词语。并思索是用什么手法来表现这种感情

22、的。 明确：“最得意”。将少数树木与一般树木比照引出石榴，说明对石榴的态度。酷热的夏天，面对炽热的阳光而“开起了花”，在少数开花的树木中又属于“最得意的一种”，由此可见石榴的不平凡。 那么，石榴的最得意究竟表现在哪些方面? 五、阅读其次局部，思索是怎样画石榴的。 1、画石榴的时候是根据什么挨次来写的? 明确：由枝叶到花朵到果实的挨次来描写石榴。 2、分三个层次。 (1)描写石榴枝干和叶片的特征。 (2)描写石榴花的特征。(石榴花、石榴花骨朵、单瓣花) (3)描绘石榴果成熟时的情态。 六、布置作业： 1、仔细朗读课文。 2、字词抄写。 其次课时 一、复习导入。 1、构造。 2、描写挨次。 二、阅

23、读分析其次局部(画石榴)。 1、描写石榴枝叶的特征。(第2段) 文章运用了比拟的方法，将石榴的枝叶分别同梅树和杨柳树相比。确定石榴取长去短的特点，用“风度”、“兼备”“舍去”等词语表达了对石榴的赞美之情。 2、重点描写石榴花的特征。(3到5段) 第三段用“最得意”领起全段，引出对石榴花的赞美：“深红色”的以艳丽的颜色动人，单瓣的“陆离”以颜色缤纷可以，双瓣的“华贵”以华美宝贵悦人，这就从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最得意”。而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明白觉得它“最得意”的深层缘由。于是禁不住发出一句反问“那不是夏季的心脏吗?” 第四段，形象

24、地描绘石榴花骨朵成长演化的过程。用“奇迹”一词来赞美。 第五段，运用种种生动形象的比方，呈现了石榴花“一段妙幻的演艺”。 3、形象地描绘石榴果成熟时的情态。(6段) 先用幽默的反问扣住读者，然后用拟人、比方手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，字里行间布满石榴的骄傲和的观赏之情。 三、阅读第三局部，思索：是如何来抒发对石榴的宠爱之情的。 1、先说自己喜爱夏天，由于它象征旺盛的斗志，火一样的热忱，进而倾吐“我更喜爱这夏天的心脏”之情。喜爱夏天是一种衬笔，用来衬托“更喜爱”，这就是夏天的心脏石榴。 2、写自己挡不住石榴的诱惑。其实，明写抵抗不住诱惑，真想尝个鲜，暗写对石榴的宠

25、爱之情。 四、品尝语言，理解关键句子。 1、理解文章关键句子。例如：“最得意的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。(最宠爱石榴的花，由于它既有形态美那深红的颜色艳丽动人，又有精神美面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞美，并把它视为“夏季的心脏”。) 2、形象生动、精确凝练的语言。比方、拟人、反问、对偶等多种修辞手法的运用，使文章语言具有极强的表现力。 如“你看它渐渐翻红，渐渐从顶端整裂为四瓣而且还精致地插上了花?”(这里连续运用比方，生动形象地呈现了石榴花开放成长过程中形态颜色的变化，奇妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生宠爱和赞美石榴花的感情。

26、) 拟人，反问(略) 对偶描写石榴的枝干和叶片“奇崛而不枯瘠，清爽而不柔媚”。这里用对偶，从正反两个方面充分确定了石榴枝干和叶片的鲜亮特征，整齐的句式，易读利记，给人以深刻的印象。 五、小结。 文章用精确凝练，美丽形象的语言描绘了石榴的外在特点和内在品行，颂扬了我们民族美妙的情操，表达了正义必胜的坚决信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了的抱负和追求。 六、布置作业。为以下事物写一段咏物寓理的话。 (例句)壁灯：位置算什么，重要的是发光。 浪花： 信鸽： 松柏： 螺丝钉： 小学语文三年级上册教案5 教学目标： 1、能正确填写词语，摘录课文中美丽的词语或精彩的句段。 2、朗读课文，背诵自己喜爱的

27、自然段。 3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名于世界。从而为北京有这样美妙的地方感到骄傲。 教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名于世界。 教学难点：理解课文中美丽语句的意思。 课时：2课时。 第一课时（重点课时） 表达新课程理念：本文具体的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。用美丽的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展现了北海公园的漂亮如画，精巧高雅。我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的呈现北海公园的美景，让学生在积存运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和喜爱北京的情感

28、。 教学目标： 1、能正确填写词语，摘录课文中美丽的词语或精彩的”句段。 2、朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。 3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名于世界。从而为北京有这样美妙的地方感到骄傲。 教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名于世界。 教学难点：理解课文中美丽语句的意思。 教学过程： 一、谈话导入： 1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。（困） 2、下面教师要带你们到北海公园看看。（板书）北海公园 二、新授： 1、自由读课文，把课文读正确、流利。 2、指名读课文。思索：北海公园给你留下最初印象是什么？ （板书）漂亮的 3、我们到那里

29、看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读精确。 出示： 皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇 亭台楼阁水面开阔一尊朱红色 （指名读，领读，开火车读。） 4、默读课文，思索：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？ 5、汇报：琼岛四周环水 白塔高大宏伟 五龙亭造型别致 三、细读课文： 自学提示：读你最喜爱的景点。说说是怎么写清晰的？你预备怎么向大家介绍？ （一）学习其次自然段 1、学生边介绍，教师边出示琼岛的图片。使学生感受琼岛的漂亮。 2、指导朗读。 3、利用填空的方式指导背诵。 4、这一自然段的主要内容是什么？ （二）学习第三自然段 1、学生边介绍，教师边出示白塔的课件。学生感受白塔的高大宏

30、伟。 2、按由下至上的挨次演示。感受白塔每一层的漂亮。 3、指导朗读。 4、这一自然段的主要内容是什么？ （三）学习第四自然段 1、学生边介绍，教师边出示五龙亭的课件。学生感受五龙亭的造型别致。 2、按由中间向两边，再由上至下介绍五龙亭。 3、指导朗读。 4、这一自然段的主要内容是什么？ 四、拓展延长： 用你收集的图片，按肯定的挨次向大家介绍。（由下至上、中间向两边、从左向右等） （指导学生把语言组织完整，介绍时能够根据肯定的挨次。） 五、作业：朗读课文。 板书： 22、漂亮的北海公园 琼岛漂亮如画 白塔宏伟精致 五龙亭造型别致 课后反思：教师是新课堂的设计者、引领者，要重视教师语言的运用：在

31、课堂教学中，对于学生的话我的重复过多，语言还不够凝练。关于多媒体教学手段的运用：作为教学的补充资源，多媒体教学手段的运用以帮忙学生增加感性意识，帮助学生加强对文本的理解。但是，怎样将多媒体教学手段与文本学习完善融合，我做的还不够。 小学语文三年级上册教案6 一、学习目标： 熟悉“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 了解赵州桥的构造特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 二、教学重点： 学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥宏伟、结实、美观的特点。 三、

32、教学难点： 通过课文学习感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 四、课前预备： 多媒体课件。 生字生词卡片。 搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 第一课时 一、情境导入 播放课件：从前的洨河风光。 谈话导入。 洨河两岸风光美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府打算在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座打算向社会公开招标，石匠李春设计了被采纳了。想知道李春的设计吗？读读课文就清晰了。 板书课题。齐读课题。 二、初读感知 学生自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。 采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、

33、读通顺。 教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。 三、自主感悟 用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？ 汇报沟通。 学生可用多种方式汇报自己读书的收获。 A、画一画赵州桥的构造示意图。 B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。 C、朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。 引导。 通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？ 播放课件：赵州桥今日风貌。 四、识字学词 用生字卡片抽读生字。 给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。 指导写字。 A、分类指导，教师范写并提示。 左右构造：部、横、跨、栏、设 上下构造：参、坚、案、贵 独体字：爪

34、 b、学生写字。 C、学生写完后，选取有代表性的展现、评议。 五、布置作业 抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。 搜集桥的图片和文字资料。 其次课时 一、复习稳固 听写词语。 听写后，同座相互批改。 用自己的话说说赵州桥的特点。 二、朗读体验 有感情地朗读课文，把自己喜爱的句子画下来。 试着背诵自己喜爱的局部。 抄写自己喜爱的语句。 三、扩展沟通 展现课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。 四、 启发学生喜爱劳动人民，从小学好本事，将来为建立祖国出力。 五、布置作业 1、有兴趣的，可完成课件选做题。 2、摘抄第三自然段生动的词句。 3、背诵文中自己喜爱的局部。 小学语文三年级上册教案

35、7 习作要求： 阅读司马光，借助解释先说说这个故事，再写下来。 学习借助解释理解文言文。 教学过程： 一、阅读习作要求，明确训练内容 二、读读文言文，借助解释讲一讲这个故事。 （提示： 1、要按肯定的挨次叙述 2、借助课文插图想象人物的动作、神态或语言。） 三、学生沟通，教师点拨 四、学生练笔。 五、师生沟通，学生自改习作，同学互改互批。 例文： 有一天，司马光跟几个小朋友在庭院里玩。庭院里有一口大瓮，瓮里装满了水。有个小朋友爬到瓮上去玩，一不当心，掉进了大瓮里。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他拿起一块石头，用劲砸瓮，几下子就把瓮砸破了。瓮里的水流出来了

36、，掉进瓮里的小朋友得救了。 小学语文三年级上册教案8 教学目标： 能回忆本单元生字组词，并学会分类积存，能依据句子意思。会用恰当的词语使句子更生动。与别人进展口语沟通，使学生有仔细听和想象的力量.激发学生的兴趣。 .教学重点：积存成语，留意用法给出一段话续文，留意标点符号的用法。 教学难点：标点符号的用法。 教学时间： 第一课时 教学目标：学生学会积存和运用词语。 教学重点：积存成语。 教学难点：。积存成语 教学过程： 一、读题目要求，明白意思。 1、复习本单元生字，自己试做。 2、订正。 二、词语积存。 1、自己试读两组词，读后你发觉了什么？ 2、你还知道那些词语? 3、自己试着写来。 4、

37、加偏旁部首组新字 （1）积存成语（困） （2）、让学生自己积存明白意思教师订正 三、作业：分类积存词语。 其次课时 教学目标：与别人进展口语沟通，使学生有仔细听和想象的力量，乐于表达。 教学重点：表现自己，增加自己的表达力量。 教学难点：表现自己，增加自己的表达力量。 教学过程：自己表演 一、习作？ 1、想象以后会发生什么事？ 2、预备 3、试说，并进展评说。 4、试写。 5、发觉典型，进展全班评改。 6、自己试改。 7、同桌互改互评。 第三、四课时 教学目标：激发学生的兴趣和想象力量，学习叙写，并留意能正确的使用冒号和引号。 教学重点：，张开想象的翅膀，合理的写出故事情节。 教学难点：中能正

38、确的使用冒号和引号。 教学过程： 1、复习自相冲突，并说说那个人为什么卖不出去他的东西？为什么会哑口无言？ 2、假设是你发生了这种状况，回家后你的父母会怎样劝你，其次天你怎么卖？ 3、编小品。 4、自己试着写写那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后对家里人说 5、指导修改 6、评出优秀奖 小学语文三年级上册教案9 【教材分析】 本课是一首现代诗，是略读课文。抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体会秋天独特的风情。诗歌语言精练美丽，富有韵味。 【设计理念】 由于这是一篇略读课文，教学时，没必要太注意文章的内容， 把每句、每段都搞清晰， 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美妙，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文力量得到提高。 【教学目标】 1正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学重、难点】 1从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情