小学语文小课题研究报告小学语文小课题研究报告范例大全(四篇).docx

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1、 小学语文小课题研究报告小学语文小课题研究报告范例大全(四篇)推举小学语文小课题讨论报告(精)一 一、指导思想 全面落实区教研室校本研修工作规划，瞄准前沿，结合实际，注意特色，多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作，并在自主进展、同行互助、专业引领、平台沟通等方面积极有所突破，实现内涵进展、研修进展，促进个人专业成长。 二、对专业现状的自我分析 教学改革以来，特殊是调入区级教研室两年多来，在单位领导和同志们的支持下，在上级专家的引领下，通过仔细不断地学习，个人的教科研水平和实践力量有了一些进步和提升，得到一线教师的好评，体会深刻。但是应当看到，在自身专业成长领域还存在这样或那样的一

2、些缺乏：一是实践的多，研修的少。“教无研不深”。 作为我个人，要从从前一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”；二是实践告知我们，作为一个现代教师，每一个教育工不仅仅是一个课堂上的实践者，而且应当是一个理论的探究者。作为一名教研员，尽管自己有23年的基层教学阅历，但仅凭阅历的传承和“吃老本”是远远不够的，应当不断学习教育教学理论，潜心讨论教育教学规律；三是学无止境、教无止境。工作阅历告知我们：只研不修是教研工作之大忌。 作为一个教研员应准时洞察新课程标准的变化，聚焦课堂发觉的新问题，确定课题深入讨论，真正成为广阔教师专业成长的引领者、指导者和效劳者。因此，持之以恒的积极广

3、泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务。 三、研修时间（20xx年x月20xx年xx月） 1.坚持每天专题学习三小时，做好学习记录，准时总结反思、概括归纳，形成自己的校本研修讨论成果。 2.深入基层、深入一线，坚持上好示范课、探究课，坚持每学期不少于四课时。 四、研修目标 1.加强教育理论学习，勇于课堂实践，获得第一手讨论资料。 2.通过学习，提高个人校本研修力量，引领广阔教师提升执教力量，向讨论型教师迈进。 3.深入基层，有力推动各校的校本研修力度。 五、研修方式 1.基于自主进展的微格教学、案例分析、教学反思、教育阅读、教育协作； 2.基于同行互助的示范观摩、听课评课；

4、3.基于专家引领的专题讲座、案例点评、询问诊断、沟通探讨等； 4.基于专业力量进展的技能训练、课题讨论、论文撰写； 5.基于网络平台的博客协作、沟通。 六、研修内容 1.特定的学科专业学问，包括：学科学问的更新拓展；学科教学讨论的最新动态与成果；不同学段学科学问的有效连接；课程标准解读；学科教材分析；学科课程资源开发和利用等。 2.教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的学问，包括：德育原理；进展心理学；学科教学心理学；学科教学论；教育教学评价；现代教育技术与应用等。 3.教育教学活动中处理各种情景与问题的才智及阅历，包括：师生沟通技巧；课堂治理策略；班主任工作阅历；班主任工作与班集体建立；

5、班级活动的组织与班务治理；教学设计；作业布置等。 4.师德修养和学识为主的教师个人素养，包括：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业抱负与专业进展规划；教师心理调适与心情调控；教师保健学问；教师礼仪；个人兴趣、爱好、修养等。 5.解决教育教学实际问题所需要的方法和学问等，包括：教育科学讨论方法；课题讨论的实施；行动讨论、叙事讨论的实践；教学反思技巧等。 七、研修策略 1.细心研读新版的语文课程标准。 2.潜心阅读佐藤学的静静静的革命等教育理论书籍。 3.积极开展校本教研活动4次，围绕专题开展“名师大篷车”活动。 4.开展专题讲座2次。 5.通过跟进、培育、引领等有效途径打造长安名师2名。 推举

6、小学语文小课题讨论报告(精)二 大家好! 历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今日圆满完毕了。参与这次大会的有全国小语会的领导，汉语拼音教研中心的常务理事、理事，来自全国各省、市、自治区的专家、教师、教研人员、教育行政领导共1700多人。这次活动意义深远，它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互沟通、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动，是一场生动活泼的现场教学讨论活动。从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果，同时，也为今后进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探究如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题制造了条件。 这次大会之所以

7、能取得圆满胜利，首先应当归功于做课的教师和他们的指导教师。这些同志怀着改革教学的剧烈愿望，奉献出细心设计的课例，为大会增加了光荣。还有，大会的评委们，他们不辞劳累地仔细看课、评课，对每一节课都作出了公正的评价。他们这种一丝不苟的工作态度，值得提倡，值得学习!前来听课的教师们的学习精神同样令人感动。他们千里迢迢汇合到济南，为了学习新奇阅历，改良自己的教学，不顾路途疲惫，精神饱满地仔细听课，仔细记录。这种喜爱学习、肯于钻研的精神，值得赞扬，值得学习! 我们还应当感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们，他们为了这次活动的顺当进展，日夜奔忙，非常辛苦，做了大量的、细致的工作，他们的工作作风

8、和工作态度令人鄙视。 总之，整个活动都洋溢着无私奉献、团结进取、创新改革的精神。有了这种精神，此次活动才得以胜利;有了这种精神，我们在今后的教学改革中，才能不断前进，取得更加辉煌的成就。 这次活动的时间虽然短暂，但效果却是显著的。与会代表普遍反映这次观摩活动展现的课例非常精彩，既表达了课程标准的新理念，又扎实地进展了语文根底学问的教学和语文根本技能的训练。不少课例在设计上有新意，有亮点，给听课的教师们留下了深刻的印象。这次观摩课具有以下特点： 1、遵循课程标准的要求以及所提倡的新理念，教学方法百花齐放，异彩纷呈。比方新课的导入，有情景导入、实物导入、嬉戏导入、看动画片导入、讲故事导入、谈话导入

9、;复习稳固生字的形式，有摘苹果、玩魔方、猜字谜、看动作猜字、看图贴词卡，等等。教师们运用自己制造、设计的这些符合低年级学生年龄特点的教学方法进展教学，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。 2、注意全面提高学生的语文素养。“全面提高学生的语文素养”，是课程标准提出的一个根本理念，也是语文教育教学改革深化的产物，它已成为广阔语文教育工的共识。在这次观摩课的一些阅读教学中，教师不仅注意指导学生朗读、理解词语和句子，还留意引导学生感悟课文所蕴涵的人文精神和情感因素。使学生通过语文学习，受到道德情操的陶冶、审美情趣的熏陶，为全面提高学生的语文素养打下良好的根底。 3、注意培育学生自主学习的意识和习惯。语文课程

10、标准在“教学建议”中指出，要注意培育学生自主学习的意识和习惯。这次观摩活动中的很多课，都表达了课程标准所提倡的这一新的教学思想。例如，在识字教学中，教师转变了逐个教识生字的做法，鼓舞学生借助汉语拼音自学生字的读音，引导学生探究、发觉汉字的构字规律，从而习得一些识字的方法。很多教师都注意引导学生相互沟通课外识字的途径和记字的方法，这种做法有助于培育学生课外自主学习的意识，使他们关注身边的汉字，把社会作为学习语文的大课堂。 4、留意发挥汉语拼音在低年级教学中的作用。汉语拼音是识字和学习一般话的有效工具。在低年级语文教学中，汉语拼音的地位不容无视。学生把握了汉语拼音，就可以独立识字，独立阅读，这样便

11、为学生自主学习制造了条件。汉语拼音能够帮忙方言地区的学生正音，可以起到推广一般话的作用。在这次观摩课中，教师们都能留意发挥汉语拼音在教学中的作用，这是特别可喜的现象。 5、突出了低年级语文教学的重点。低年级语文教学的重点是识字、写字和阅读。识字可以为阅读打根底，通过写字和阅读可以稳固识过的汉字。执教观摩课的教师们所设计的教学都能抓住这三个重点，转变了一节课单纯识字或单纯阅读的陈旧的教学模式。 6、依据学生的年龄特点选择教学方法，符合学生的认知规律。低年级学生对直观的、形象的事物简单理解，而且活泼好动。观摩课中的很多教师都能留意运用符合学生年龄特点的教学方法突破教学难点。例如，借助图画、动作、表

12、情引导学生了解字义、词义;借助课件演示词句的意思;通过学生表演课文内容检查学生是不是读懂了课文，等等。这些教学方法符合低年级学生的认知规律，既能引起学生的学习兴趣，又能起到化难为易的作用。 7、采纳积极、多样的评价方式，调动学生学习的积极性。在教学过程中，很多教师都能做到对学生的学习活动赐予准时的、适当的评价，并留意以鼓舞表扬为主。这种做法可以起到鼓励作用，使学生能看到自己的进步，从而增加学好语文的自信念。 8、留意培育学生良好的学习习惯。在教学过程中，教师们不只着眼于语文学问、语文技能、学习方法等方面，还普遍关注培育学生良好的学习习惯。如，随时订正学生不正确的读书姿态和写字姿态，提示不良的站

13、姿及不适当的说话语气等。留意培育学生良好的学习习惯，是课程标准提出的学习目标之一，它关系到全面提高学生的语文素养问题。学生一旦养成好的学习习惯，则终身受益。 教师们，虽然这次教学观摩活动取得了很大的成绩，但是我们也应当看到在教学中还存在着一些缺乏。下面提出几点意见，供大家参考。 1、要仔细钻研教材，精确把握教学要求。比方，就要求会认的字和要求会写的字来说，要求是不同的。要求熟悉的字，只要求读准字音，结合详细的语言环境也许了解意思，不要求书写。教师千万不能将只要求熟悉的字列入书写范围，以免加重学生的负担。 2、要依据详细的教学内容把握教学的重点、难点，将教学内容分出主次轻重，不要平均使用力气。这

14、样可以节约教学时间，提高教学效率。 3、要关注文本的学习，给学生留出充分的读书时间。在指导朗读时，教师应留意提示学生看着课文上的字来读。看着书本上的字读书，可以增加字与学生见面的次数，加深对字的记忆，有助于生字的复习和稳固。学生回答下列问题时，教师要留意倾听，对答错的内容，要赐予订正。 4、教学要面对全体学生。在教学中，教师应当特殊关注学习根底差的学生，多给他们制造一些展现自己学习成果的时机，使他们能看到自己的进步，增加学习语文的兴趣，有信念学好语文。 5、要充分发挥课本插图在教学中的作用。制做课件费时费劲，还要投入财力。有的课件与课文插图无多大差异，这样的课件使用价值不大，不如利用课文插图进

15、展教学，既经济又省时省力。 6、要将识字教学融入阅读之中。这次观摩课比拟明显的问题是识字与阅读脱节。在低年级阅读教学中，稳固识字、借助课文的语境理解字词的意思仍旧是教学重点。盼望大家将“怎样把识字教学更好地融入阅读之中”作为一个问题带回去进展研讨和实践。， 教师们，这次观摩活动到达了我们预期的目的，它起到了相互学习、沟通和研讨的作用。至于评比，其目的仍旧是为了进一步推动低年级教学改革的讨论与进展。 这次低年级语文教学观摩活动已经圆满完毕了。盼望教师们把这次活动的精神和课例中好的阅历带回去，联系自己的教学实际，进一步讨论、探究、实践，把低年级语文教学改革推向前进。 最终，祝大家身体安康，工作顺当

16、，在教学改革中取得更大的成绩! 说明：全国小语会汉语拼音教学讨论中心理事长蔡玉琴、名誉理事长莘乃珍分别在两个会场做大会总结。 推举小学语文小课题讨论报告(精)三 最近，我校组织了小学语文教师集体听评课活动，我听了东关小学五三班的圆明园的消灭这一课，收获良多下面我说一下听课后的感受。 实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感受到了教师们对改良课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们讨论学习语文方式的真正改良，促使学生语言素养的全面提升。 一、课堂洋溢着生命的涌动，焕发诞生命的活力。 语文教学让学生领会到了祖国文化的

17、绚丽与中文的无 限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂布满着公平、敬重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教教师标准的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，布满期盼与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。钟斌教师的课有四个方面的优点： 1、重视了识字新词，用多种形式识字读词，帮忙学生把握生字新词。 2、以识字写字为重点，是贯穿于小学阶段的重要教学内容，这是一篇诗歌，在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。 3、启发学生绽开想象读课文，适合低年级诗歌的朗读，课文读的特别充分

18、，借助课件、板书让学生试着背诵。 纪晓菲教师的课思路清晰，先用小标题的方法概括了全文讲了4件事，然后逐一分析。教学重点突出，处理特别到位。用多种形式帮忙学生理解课文内容。赵晓蕾教师的课用情育人，教学立足于整体感受及创设情景，表现出一位优秀教师在改革中的士气与思索，奉献出一堂精彩的语文课。而且扎实的教学根本功，给大家留下深刻美妙的印象。 二、将先进理念与学科特色结合起来 要转变枯燥、乏味的教学是要付出艰难的劳动与探究。必需提倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生进展为本的思想，表达了不同的特点，转变了学生的学习方式，诵读、争论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探

19、究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。鼓舞学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解，但要先理清思路和文本的价值取向，有依据的说话，有条理的发散。树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的仆人，做到“以学定教”、“顺学而导”。 三、钻研教材，遵循规律 语文教学要有一个“整体-局部-整体”的学习过程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，沟通初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉醉其中，透过语言文字，与进展心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思索受到的启发，揣摩文章的写作方法，最终适度拓展。 钻研教材，下功夫把握教材，多钻研，多思

20、索，多研讨，多积存。 本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积存的胜利阅历。在实践中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃生气。 推举小学语文小课题讨论报告(精)四 一、指导思想 1、仔细学习*理论，仔细贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素养教育，为培育合格人材而努力。 2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进阅历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 二、教学目的 提高学生的熟悉水平，扩大学问面，把握常用的文字和最根本的听说读写的技能技巧，使学生具有肯定的听说读写力量。

21、在学习学问的同时，对学生进展政治思想教育。进展学生的智力，培育学生良好的学习习惯。 三、教学目标 识字、写字教学 本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。教师应当鼓舞学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人;鼓舞相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。 要连续加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。 阅读教学 精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进展语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教

22、学过程中。主要的任务是进展理解和积存。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比拟深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的根底上，通过背诵、摘抄等形式，积存课文中的美丽词语、精彩句段，积存在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积存词句的习惯。 (2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去

23、体验，去思索。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。 (3)逐步培育学生默读的力量。 连续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思索。要培育学生一边默读，一边思索的习惯。要鼓舞学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织争论，加强评价 (4)精读课文的教学，应当是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生

24、的学习需求动身，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。 2、略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己完成课文学习的任务。 略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思索，发表阅读感受;再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(可以是内容方面

25、的，也可以是写法方面的)，引导学生争论、沟通;多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。 口语交际教学 明确教学要求，培育口语交际力量。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，依据相应的口语交际内容，有的放矢地进展教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进展沟通、争论。 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。情境的创设，要表达中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。 3、引导学生自主进展评价。对口语交际进

26、展评价，能有效地提高口语交际的质量。 习作教学 重视培育习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓舞学生运用阅读中积存的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要留意发挥课文对习作的指导作用。 本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的在指导时要培育学生真诚表达的习惯，不要养成随便编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有积极的导向作用，引导学生关注生活，喜爱生活，关爱他人，珍惜

27、生命，有安康的审美情趣，社会责任感等。 语文百花园教学 “语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应当留意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发觉学问规律，把握学习方法，应以学生自主学习为主、沟通心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将学问转化成力量。 本册教材要完成以下教学任务： 1、识字与写字 (1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。 (2)熟悉211个生字，会写299个生字。 (3)连续练习用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、干净。 2、阅读 (1)用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、

28、段落。 (2)连续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思。连续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 (4)积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。 (5)连续学习略读课文，粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 (7)连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 3、习作 (1)留心观看，绽开想像，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 (2)学写感谢信。 (3)能够在习作中合理地运用收集的资料。 (4)能够有挨次地安排文章内容，并把印象深刻的局部写详细。 4、口语交际 (1)能用一般话交谈，连续培育讲一般话的习惯。 (2)能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 (3)在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 5、综合性学习 (1)结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头表达结合表达自己的观看所得。 (2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。