小学语文教学计划范文六篇.docx

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1、 小学语文教学计划范文集锦六篇小学语文教学规划 篇1 一、教材分析： 本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”局部全部注了音。“识字”安排了两个单元，每单元课，共课。“课文”安排了个单元，每单元课，共课。每单元安排个综合练习，共个。本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字56个，其中要求写的为79个，另外的77个生字只要求熟悉。 本册教材安排课文3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为个单元： 课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关； 课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣； 课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，熟悉人生，知道什么是真善美；

2、6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问； 课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境； 13课为“品德篇”，意在对学生进展思想教育，弘扬民族精神。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容： 一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。 二是要求学生按笔顺描红，

3、连续坚持指导学生练好写字的根本功。 三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。 四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进展句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 二、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背

4、诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读456个生字。会默写出279个生字，把握29个偏旁。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）

5、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积

6、存词语。 五、思想品德教育结合点通过 911的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关怀他人； 317的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化学问； 1821的学习，让同学们喜爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情； 2224的学习激发学生喜爱科学、勇于探究大自然的神秘。从很多生动详细的故事中，学习喜爱人民、喜爱生活、敬重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的漂亮，陶冶爱美的情趣。 六、教学安排： 周次、内容 1、培育良好的学习习惯（三）识字13 2、识字4、练习1 3、课文13课 4、课文第4课、练习2 5、课文57课 6、课文第8课、练习3

7、7、课文910课 8、课文1112课 9、练习4、期中复习 10、期中考试 11、识字57 12、识字8、练习5 13、课文1315课 14、课文16、练习6 15、课文1719课 16、课文20课、练习7 17、课文2123课 18、练习8 19、复习考试 小学语文教学规划 篇2 古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个准备和安排。有了规划，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进展。 一、指导思想： 以稳定和提高我校教学质量为宗旨，坚持以课程改革为中心，以课堂教学讨论和师资队

8、伍建立为重点，优化课程构造、教学过程，提升团队合作的才智，提高教研活动的质量，在教学设计（备课）、课堂教学（实践）、观看、反思中共创与共享。 二、工作目标： 扎实推动有效教学，努力打造语文优质课堂，坚持质量全程监控，强化教师专业化进展。 三、主要工作： （一）常规教学： 加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课（课后反思）、批改作业、课后辅导、评价五个环节的工作质量。 1、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。 通过常规的检查，使每位教师都能做到仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、仔细做好每次测试质量分析。 2、标准教

9、师备课。 备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，教学活动的设计努力求实、求活、求新，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。各备课组长组织组内教师学习备课要求，并做好相应安排。 3、标准学生作业及批改要求。 作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。组内进展定期和不定期的检查，并做

10、到检查有记载，有反应，发觉优点准时表扬，发觉问题仔细准时解决。教研组会协作学校教育处定期做好检查工作，并做好反应工作，促进语文教学的良性循环。 （二）教研活动： 充分发挥各备课组作用，开展组内互听课活动。 1、每次教研活动时间，语文教师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。 2、在积极参与区各种教研活动根底上，各备课组要仔细组织再学习，进展内化、反思，每位教师在备课组或教研组内上好讨论课、领讲课。 3、以有效教学为主题，各年级依据该学段学生实际、学科特点进展专题讨论，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔

11、细撰写教学反思。 4、强调“合作”：发挥备课组的职能作用，要加强组内讨论，仔细组织每周一次的集体备课，使备课组活动落到实处，使教研组活动求得实效。 （三）深化语文课堂教学，提高教学力量。 1、专题引领。依据我校语文教学的实际问题确定本学期讨论专题，围绕专题安排教师的讨论课，关注教学的常态，关注学生学习的状态，有重点、分阶段剖析、症断教学中存在的问题，通过一课多议集中集体才智查找解决的策略，努力实现指导一人、收益一群的教研效益。 2、专家引领。通过观看专家教师的录像和校各级骨干教师的公开教学活动，充分发挥专家、骨干的示范引领作用，让全体教师从仿照起步，在课堂中自觉操练，努力提高自身的教学力量。

12、（四）网上教研： 有效利用学校网络资源的优势，人人参加：鼓舞组内教师把组内活动、阅历沟通发表在网上。 （五）详细安排： 3月： 1、制定语文教研组活动规划。 2、协作教育处组织开展包河区“明日之星”小学生创新作文竞赛征稿活动。 3、协作教育处组织教师参与区“儿童文学作家报告会”活动。 4、组织教师按时参与学校“课堂影院”活动。 4月： 1、协作教育处组织选拔教师参与区小学语文教师素养大赛。 2、仔细落实领讲课：构建和谐课堂，实施有效教学。 3、协作教育处组织开展全校青年教师课堂教学评比。 4、期中教学检查工作。 5月： 1、各备课组做好期中质量分析、教研组汇总。 2、协作教育处，开展“书香校园

13、”活动。 3、组织教师参与“包河区首届小学语文”班级读书会“专题研讨会”。 4、组织教师做好各项教研成果的网络上传工作。 6月： 1、做好班中学困生补差、帮教工作。 2、制定期末复习规划。做好期末复习工作。 3、备课组做好期末考试质量分析，教研组汇总。 4、收集本学期教学论文与总结，做好评比工作。 5、教研组、备课组沟通总结。 小学语文教学规划 篇3 一、指导思想： 贯彻执行中国教育改革和进展纲要和“面对二十一世纪教育振兴行动规划”，以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素养教育，培育学生技能，优化学生学习方式，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与态度价值观

14、等方面全面和谐地进展，使语文教育面对全体学生。为学生的终身可持续性进展奠定良好的根底。“不同的人在语文上得到不同的进展”等根本教育理念，使学生学会语文、会学语文。培育学生创新力量，使学生成为身心全面进展的新型社会所需人才。 二、学生状况分析： 本班共有学生24人，大局部学生，能从已有的学问和阅历动身。猎取学问，思维水平有了肯定的进展。根底学问把握坚固，具备了肯定的学习语文的力量。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握

15、学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。但个别学生根底学问差对语文不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不高。 三、教材分析 本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。教材最终是生字表，全册要求熟悉的字，有317个；要求会写的字，有244个。 四、课时规划 本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间也许有18周左右。每周7个课时总计126课时。 五、教学目标

16、 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉317个字，会写244个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，

17、做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，积极开展口语交际，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，

18、学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写习作。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 六、教学重难点 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、积极发言的习惯。连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6、能联系语言环境和生活实际，理解常用

19、的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 7、能按要求完成习作，把握根本的写作技巧和思路，具备根本的写作力量和技能。 七、教学措施 让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 小学语文教学规划 篇4 通过一学期的相处，我对本班孩子的学习习惯、学习力量和学习态度等方面有了进一步的了解。在总结上学期教学工作得失的根底上，现初步拟定本学期的教学工作规划，以便有条不紊的开展本学期的语文教

20、学工作，让本班孩子在新的一学期学得更快乐，收获更大。 规划从六个方面绽开： 一、关于课文学习。 学习专家提出的：对于课文的学习，要形成简约，突出，积存，敏捷的四大要点。课文是学习语言文字的范例，抓住每篇课文最为重要的语言文字训练点，简简洁单地完成训练，尽量不啰啰嗦嗦从头到尾地具体讲解力求“简约”，有的放矢。课堂简洁明白的呈现，得益于课下细心的备课，所以这学期在备课上尽量博采众家为我所用。本册每篇课文需要训练的要点许多，但要突出一两个最为明显的要点，训练得扎实，到位，同样忌面面俱到。“积存”则是强调对课文的背诵记忆，无过失默写，这是本班最为薄弱之处，这学期针对不同层次的学生将有不同的要求，盼望得

21、到家长的帮忙一对一的催促。以上三点处理时注意“敏捷”，对课文有整体的观看，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇还会遇到可以屡次重复做，有些事错过这一篇就没有下一处。敏捷机动，有张有弛。 二、关于阅读。 本学期将细化课外阅读要求，增加积存，增加默读时间。每日早上7：257：40为读背日有所诵时间，7：407：50读背每日一首和每日一句。每天下午放学推迟二非常钟，为自由默读时间，5：30放学。乘坐校车学生正常放学，回家阅读。阅读课检查学生阅读状况，师生共读激发学生集体阅读兴趣。阅读课除师生通读，学生自由读外，还可以增加听读等多形式的阅读。本学期我将连续给学生推举读物，集体购置，以便形成集体阅读的

22、气氛，带动阅读兴趣较弱的孩子。除教师推举外，鼓舞学生相互推举。三年级孩子需要知道一些技法。特殊是阅读方法，写作根本方法，一边读一边用，现学现用，管用，本学期连续要求学生人手两本优秀作文选，一本课外阅读练习。 三、关于作文。 量的积存才会带来质的飞跃。本学期连续注意平日的小练笔，细心布置每次练笔任务，仔细落实每次作文讲评，让学生在练与改的交叠中提升习作力量。本学期强化自觉修改的习惯，最开头从修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改这件事，可能会做整个学期，意在让孩子知道：我自己的作文自己改！一旦修改习惯养成，再提升力量，终身有益！ 四、关于习惯。 预习和复习习惯。开学后，课文学习的进度会加

23、快，假如没有预习，就像被火车拖着走一样，是苦痛的。所以预习习惯一如既往的执行，并将检查预习任务落实到人，争取孩子们能养成自觉仔细的预习的习惯。每日复习，查漏补缺必不行少，作业前要求孩子们先复习当天学问，在合上书本完成作业。 练字的习惯。本学期连续上学期“提笔即练字”的书写要求。上学期虽对学生书写任务有明确要求，但每天下午练习时间没有仔细去落实写字任务，加之学生初写钢笔字，对学生要求不够高，所以学生书写较之二年级有很大的落差。这学期，盼望在美术教师的引导下，能坚持落实每周一节的写字课，同时仔细对待每天二非常钟的练字时间，让班级孩子在书写标准性，干净度和美观等方面都有提升。每月利用写字课进行一次写

24、字竞赛。内容可以是古诗词，或者是生字词。一个孩子可以不会写作，但是不能不会写字。不会写作的可以成为另一些学科的专家，不会写字或者写不好字的，却会是一辈子的圆满。所以，不要让孩子将来懊悔，从现在强迫孩子开头练字！ 自觉检查的习惯。每次作业后要求逐题检查，检查仔细审题，无答非所问现象，检查漏写、错字、不美观书写现象。除检查作业外，我班孩子还要落实检查书包，检查学习用品的习惯，上学期隔三差五就有孩子忘带书本或其他学习用品的现象。 听读（朗读作品或者评书或英语）的习惯。听读是阅读的形式之一。依据个人兴趣爱好，每日收听一回音频资料，早晚皆可，也可以伴随着家庭生活进展，积跬步，聚细流，厚积薄发，素养渐成，

25、终身受用。特殊是专家诵读作品，甚至超过纸质作品阅读的效果。本班潘彦成家长很有心，将优秀学生读物的音频下载后每日让孩子收听，积存语言，学习诵读和表达。 收集、保存资料的习惯。自己的作业，作文，下载或是收集的各种信息资料都要保藏，积存，组成自己强大的复习资源和素材库。 室外熬炼，游玩的习惯。这与学习息息相关，爱健身，爱熬炼，特殊是户外熬炼，能让大家的大脑充氧，更加有利于学习，特殊有利于记忆、思维、想象力量的提升，并且有助于孩子观看力量的培育。 五、关于学习形式。 本学期仍旧沿用上学期的小组催促互助的学习形式，将学生分成八个小组，a层学生一名，b层学生两名，c层学生两名，每组五名学生。a层学生负责检

26、查组员听写改错、帮忙c层学生进展作文修改，并收齐作文、听写作业；b层学生检查本组成员的课外阅读作业完成状况，收齐并催促组员改正同步练；c层学生检查预习作业。每组成员相互监视，相互帮忙。 六、关于学生分层目标。 a层学生的阅读量加大，适当写读后感。学生每月至少两篇作文在班级每周美文秀粘贴展出，一学期至少向特区报推举四篇作文。 b层学生每周完成一篇阅读作业，增加阅读练习，提高阅读理解力量和答题力量。每周课外阅读摘抄一页好句好段。注意根底的夯实，家长每周检查学生听写和背诵。 c层学生注意根底的落实，家长帮助每课生词听写，重点段落背诵或默写。每周摘抄好句好段，读背美文。坚持每日听读音频资料。 小学语文

27、教学规划 篇5 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 学生状况分析 依据我与前任班主任和科任教师的广泛沟通，了解到本班学生思维相当活泼，共性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。但是，孩子们根底学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任教师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对

28、最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 本册教材的根本构造 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展现台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目

29、标。 本册学习要到达的主要目标: 1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2会使用字典，词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改

30、习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 落实教学目标的根本措施 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话“的方式来实现的。 1学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。 2学生与文本对话。写文章是和

31、读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使学生的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地“中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书通

32、过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 二、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单承受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想“我要“我肯定“，从学生的角度进展设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 “自主，合作，

33、探究“的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语“，课与课之间有“链接语“，精读课文中“泡泡语“，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积存语言的根底上领悟表达。理解内容是语文

34、学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 教学进度表 周次 时间 教学内容 1 1/9-2/9 1 观潮 2 5/9-9/9 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云 3 12/9-16/9语文园地一 5 古诗两首 4 19/923/9 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发觉 5 26/930/9 语文园地二 9 巨人的花园 6 3/107/10 “国庆“假 7 10/10-14/1010 幸福是什么 11 去年的树 12 小木偶的故事 8 17/

35、1021/10语文园地三 13 白鹅 9 24/1028/1014 白公鹅 15 猫 16 母鸡 10 31/104/11 语文园地四 17 长城 11 7/11-11/11 18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五 12 14/1118/1120 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥 13 21/1125/1123 卡罗纳 24 赐予是欢乐的 语文园地六 14 28/112/1225为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔 15 5/129/12 28 尺有所短寸有所长 语文园地七 16 12/1216/12 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙 17 19

36、/1223/1232 飞船上的特别乘客语文园地八 18 26/1230/12期末复习 19 2/16/1 期末复习 20 9/113/1 期末考试 小学语文教学规划 篇6 一、学情分析： 我所任教的两个班级学生课内根底学问把握比拟坚固。但学生课外认字量少，拓宽学生的识字途径，大量阅读书籍，这一点在本学期应连续常抓不懈。对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。如何有效地布置分层作业及个别辅导是摆在我们面前的问题。在学习习惯上，我会着重培育学生学会倾听的习惯和书写习惯。 二、教材简析： 本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采纳主题板块的形式。全册

37、共有十二个主题板块，依次为：欢乐地玩、汉字家园（一）、幽默、汉字家园（二）、名人小时候的故事、让我们更强健、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、信任自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。 三、教学目标： 1、熟悉429个生字，会写262个生字，熟悉18个偏旁部首。喜爱学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 2、连续复习、稳固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。 3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学习

38、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。 4、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积存自己喜爱的词语、成语和格言警句。 5、能阅读浅显的课外读物，能绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，宠爱图书，爱惜图书。 6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对四周事物的熟悉和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并依据表达的需要，学习使用逗号、句号、感慨号。 7、学讲一般话，能仔细听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的也许意思和精彩情节，有表达的自信念与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

39、。 8、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，共同争论。结合语文学习，观看大自然，热心参与校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观看所得、见闻和看法。 四、活动安排及措施 （一）、培育学生良好的习惯 为了培育学生良好的人格特征，提高学生的整体素养，因此更要留意培育学生的非智力因素。本学期要培育学生养成勤查字典，主动识字的习惯。但前三册中所提到的习惯也要连续培育。（把握正确的读书姿态；疼惜学习用品；正确写字的方法；积极发言、用心听讲；勤于朗读背诵；乐于课外阅读。） 详细措施： 1、娴熟把握查字典的方法。 2、鼓舞学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不熟悉的字主

40、动查字典。在生活中主动识字。 3、让学生建立“生字宝宝袋”，并定期做沟通。 4、同桌互评，向家长发放调查问卷，了解状况，对没有养成良好习惯的同学赐予帮忙。 5、课前3分钟：成语接龙或教师相机出字，学生说成语。 （二）、重视识字、写字教学 从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮忙学生识记生字，完本钱册的识字任务，又要流利采纳多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经把握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等学问和初步分析汉字构造的力量，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。 详细措施： 1、连续复习稳固汉语拼音，利用它帮忙识字、学习一般话，学会部首查字法。 2、学会在每天学习新课之前进展预习。连续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。 3、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予准时的订正和帮忙。 4、依据规律，准时听写。 5、为了鼓舞学生，激发写字兴趣。连续使用写字“晋级”制度。 6、坚持练字。一天一张，每天课代表负责把优秀展现在“书法园”里。到后半学期，以小组为单位轮番展出。 【热门】小学语文教学规划范文集锦六篇】