小班户外体育活动教案小班户外体育活动教案上学期(9篇).docx

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1、 小班户外体育活动教案小班户外体育活动教案上学期(9篇)有关小班户外体育活动教案一 观看实录： 今日是尹可欣、王若语、余子星、付梓坤这四位小朋友玩娃娃家。娃娃家的主角牌有两个，爸爸和妈妈。孩子们进区后，一会儿传来了争吵的声音，“我要当妈妈，我就要当妈妈，我不当宝宝。”原先是尹可欣和王若语小朋友都争着要当妈妈，而其他三个小朋友都已经安排好主角了，睁着大眼睛看着这两位小朋友。我一走近，小朋友们立即用求助的目光看着我。我蹲下身子问尹可欣和王若语：“你们为什么都要当妈妈呢”可欣抢先答复：“由于我最喜爱妈妈，我觉得当妈妈好玩一些，我想做菜。”小语也说：“我也喜爱妈妈，当宝宝不好玩。”想到我们刚刚学过的一

2、个故事幸福的一家，我就立即问娃娃家的宝宝：“为什么说是幸福的一家呢家里有些什么人”一旁的“爸爸”余子星说：“有爸爸、妈妈和哥哥。”“哥哥”坤坤也在一边补充道：“家里还有宝宝呀!”我之后说：“对啦!我们一家人在一齐很幸福，是由于我们有一大家的人，大家在一齐相亲相爱!”可欣点点头说：“我也觉得，我们家也是这样的。”小朋友们都点点头，我之后说：“在我们的家里，每一个人都很重要，今日娃娃家的宝宝们也是一家人，小朋友们要当好每一个主角，我们来试试当不一样的主角好不好”小朋友都说好。我转过头看看边上那两个安排好主角的小朋友说：“爸爸和哥哥真棒，不争不抢的选好自我的主角。”我又看看可欣和小语说：“教师提个提

3、议，今日可欣来当妈妈，小语当宝宝，到下一次嬉戏的时候我们就互换主角，看看谁当的妈妈或者宝宝当的好能够吗”经过调整和劝告，可欣最终当上了“妈妈”，小语当上了“宝宝”。刚开头“宝宝”还撅着小嘴巴，可过了一会儿，“宝宝”就快乐的投入到主角中去了 分析： 1、孩子们到娃娃家，有了初步的规章意识(如：已有两位小朋友自我安排好主角了。) 2、我们有时常常会问孩子最喜爱家里的谁大局部孩子都答复的是妈妈。虽然小班的孩子还不能用语言去表达。但孩子们心中就是觉的妈妈是温顺美丽能干的，相比之下，宝宝在孩子们的心中重量比妈妈要稍逊色一些。所以当有“妈妈”和“宝宝”的主角选择时，就会消失以上案例中的一幕：两个孩子都争着

4、当“妈妈”的主角。 3、我最初是想培育孩子的独立性，给孩子自主的权利，让孩子自我去选择主角。所以让“娃娃家”的孩子们自我安排。其实孩子们对于主角扮演有着深厚的兴趣。但有的孩子遇到自我喜爱的主角就会争辩不休，这也与孩子自我为中心的状态有关。 措施： 1、在日常的生活学习中，加强孩子的亲情观念的培育，明白家里的成员都是很重要的。 2、孩子在嬉戏中消失问题，教师要准时的消失，并用亲切的语言和相宜的方式去引导孩子。比方：两个孩子都争选“妈妈”的主角，我准时的用回忆故事的方式，让孩子停顿了争吵。并加以提问，加深孩子们对家庭主角的熟悉。 3、教师还是要引导孩子自我去安排主角，不能硬性的指派孩子去担当什么样

5、的主角。我用提议的方式让两位孩子协商和安排谁当“妈妈”，虽然孩子刚开头还是有点不快乐，但当孩子投人到嬉戏当中的时候，能立即忘掉不快乐，这也是小班幼儿的心理特点。 4、小班孩子在自选主角这个规章意识上是比拟薄弱的，孩子无法协商主角的选择时，教师要酌情参加指导，制定轮换主角的规章，并用图片的形式记载孩子表演过主角的轨迹，让每个孩子都有时机担当自我喜爱的主角。当孩子得到自我喜爱的主角时，要给孩子提出嬉戏的要求，让孩子学会珍惜自我的时机，同时对能自主协商安排主角和谦让的小朋友进展表扬。帮助小朋友逐步学会协商、合作，学会抑制自我，遵守规章，加强孩子的社会交往本领的培育。 5、在评价环节，运用情景再现法，

6、让全班孩子发觉问题，并寻求解决问题的方法。孩子把遵守规章内化，逐步培育他们自愿、自觉的遵守轮换规章的好习惯。 有关小班户外体育活动教案二 观看对象：小班幼儿小沈 观看时间： 小沈平常一向由妈妈给他接送，所以每一天来园较早。这天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫教师早呀!”小沈没有反响，低着头连续往前走。于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟教师怎样说呀”他还是低着头不看教师，我跟他说：“那你就看一眼教师吧，”他还是不愿看，更不用说说教师早。他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不愿叫人，总在背后说，在家里也一样。在活动中我们也发觉他在跟小朋友一齐说话时声音很洪亮，可一到群众面前

7、说话时，他就不敢大声说，刚开头甚至还不敢上台。 观看时间： 在与小沈的接触中我还发觉他的一般话语音非常不正确。有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，假如你把都都单单唱成孤孤独单确定还要好听。你说说看：“孤孤独单。”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。孩子很愿意学，我让他渐渐说。由于他一向习惯了说都都单单，所以一下子订正有点难。小小班的孩子好仿照，所以我说一遍，他也跟着说一遍。由于我是预备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。我拿着两条小金鱼的图片，问他：“此刻这条小金鱼还孤独吗”他说：“不孤独了”“究竟

8、孤独吗”“不孤独。”“那我让这条鱼离开他会孤独吗”“你有姑妈吗”“有几个姑妈”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。透过反复的练习，小沈对孤的发音有了提高，有几遍已经能发对了。 观看分析： 在观看中发觉小沈对g和d的发音区分的不是很好。小沈一般话不正确的缘由主要是受家庭因素和他自身因素的影响。他从小是由奶奶领的，所以平常一般话说得较少，一般话的词汇也不多，总是依据自我的想象来说。比方：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。这是他自我制造出来的词。另一方面他比拟大方，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。长此以往从而导致他发音的不正确。 措施： 1、家园

9、共育 与家长沟通孩子的一般话进展状况，让家长平常也留意倾听孩子的一般话，如有不正确的，准时赐予订正，并让家长平常也能坚持用一般话与孩子沟通。在班级网页与家园栏里共同宣传有关一般话的学问。 2、给孩子带给在群众面前说话的时机 观看小沈的行为，每次让他到上头来唱歌或念儿歌，他都很不拘束，小手要么拉衣服，要么拨指甲。我没有准时的批判他而是先告知幼儿到上头表演人先要站好，然后再表演。于是我就选取他感兴趣的活动，他很喜爱唱歌，所以我就选取他很喜爱唱的歌曲让他到上头来唱，以削减他的窘迫感。这样多叫他，他在群众面前说话更加自如了。早上不愿叫教师早，我一开头先应用小红花来刺激他，这种方法虽然不是那么妥当，但对

10、低幼儿童来说还是有必需效果的。当我在发小红花时我就跟他说：“小沈，假如你叫了，那教师就把小红花发给你，这招还蛮有用的。所以有时假如他不愿叫人我就用小红花来刺激他，于是他就叫了。并在平常的孝敬教育时也引导孩子要主动跟别人打招呼，跟别人说话时眼睛要看着别人，这样才是一个有礼貌的好孩子。 3、与孩子个别交谈 小沈平常来园较早所以我常常利用早上的时间与孩子交谈。在其次次的观看中我就引导孩子如何来正确的发音，准时订正孩子错误的发音。托班的孩子好仿照所以我利用孩子仿照的特点让孩子学说正确的发音，但过于反复的练习，又会使孩子的学习显得过于枯燥，所以我准时的应用方法，透过相关这方面的谈话活动来练习幼儿的发音。

11、比方我在让幼儿学念“孤”时就查找与“孤”相应的字词来让幼儿练习。所以我就问幼儿有没有姑妈这事。平常还能够利用给孩子穿脱-衣服、放学后等一些时间与孩子个别谈话。倾听孩子的发音并准时地赐予订正，让孩子的错误发音订正在萌芽状态。 取得的成效： 经过一段时间的坚持，孩子的一般话发音有了明显的提高，在群众面前说话更加大胆了，此刻他也能主动举手了。早上来也能跟教师说教师早，晚上走了也能主动说教师再见，但有时还会不愿说或者只跟一个教师说，可是比以前已经有了明显的提高。 有关小班户外体育活动教案三 幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新纲要中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。”因

12、此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成局部。学期马上完毕，现对我班的户外嬉戏活动总结如下： 一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动 在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿供应多种多样的嬉戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿预备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的宠爱和意愿进展嬉戏;午餐后，我们给孩子们预备比拟宁静的嬉戏，如餐后漫步、走小路等;在下午的嬉戏活动我们会为孩子们预备好玩、好玩的体育课，让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作力量、制造力量。每一次活动，孩子们都积极参加，充分体验

13、到了胜利的喜悦。 观看孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观看到我班幼儿在晨间熬炼玩跳圈的时候，大局部幼儿对此已不感兴趣了，我就把原来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发觉幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜爱玩了而且玩的很投入。变换嬉戏的方法可以增加儿对嬉戏的兴趣可以渐渐的引导幼儿自己去发觉、制造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新力量是不容无视的。只有不断提高自身的创新力量，用制造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。 二、让幼儿带着开心心情参与体育活动。 在体育活动中，

14、我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互沟通、相互评价，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长久性。 在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的进展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，供应不同指导和帮忙，使力量强的孩子得到进一步提高，使力量弱的孩子能在其原有根底上得到进展。在活动中，我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿，多用确定和鼓舞的语言与幼儿沟通。对于那些活动力量差的幼儿，我们应在言语上和情感上赐予鼓舞和支持。如在“摘果子”的嬉戏中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了

15、不同的高度，使每一个幼儿在嬉戏中都能获得胜利的体验。 三、充分发挥幼儿的自主性 以往开展的户外活动经常以教师为中心，由教师制作、供应活动材料;设置、安排活动场地;示范、指导某一根本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次预备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起预备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿制造性，鼓舞幼儿一物多玩。一个轮胎不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为

16、旁观者或提示者，作为教师自身的积极参加更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。 四、依据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动 讨论说明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以依据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培育幼儿的坚持性。 我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特殊爱学解放军，因此，我们依据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们中个个精神抖擞，动作到位，特别仔细;在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来，形象非常逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿争论：为什么有的“苹果”能够得着，有的却够不

17、着呢?你有什么方法可以够着挂得更高的“苹果”呢?通过争论，进一步激发幼儿对活动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培育。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以嬉戏为生命的。对孩子来说，嬉戏就是工作，工作就是嬉戏。”他主见给孩子嬉戏的时机，通过嬉戏使孩子的身心得到安康的进展。每一个孩子都有无限进展的可能性，我们应努力创设符合幼儿奇怪、好动。 有关小班户外体育活动教案四 呼啦圈 “呼啦圈”是幼儿园常用的体育器械之一，除了跳、钻，还能用它开展趣味的团体嬉戏，如下图：幼儿在想方法让“呼啦圈”顺当传递中，即培育了合作意识，帮助幼儿建立良好的伙伴关系，提高社交本领，又能带动幼儿全身动起来，促进肢体的协调进展。

18、 “投球”不仅仅是孩子们超级喜爱的运动，也是成人钟爱的.运动之一，能帮助幼儿建立有价值、受用一生的兴趣习惯。在投掷奔驰过程中，孩子自然练习抓握、携带、抛投等动作技巧，提高综合运动技能，熬炼大脑反响力。将“呼啦圈”串联固定在高处，便能满意不一样年龄段幼儿的需求，阶梯增加难度，使每个孩子都能真实看到自我的提高，增加自信念。 平衡嬉戏 平衡本领对孩子的影响不只是走路、拿东西稳不稳，还关系到幼儿的专注力、心情、语言、规律本领等，它是是一个整体的本领，是其他感觉进展的根底。所以有意识地熬炼幼儿的平衡本领，对幼儿感觉统合的进展有重要意义。 深秋转凉，上图的嬉戏材料能够替换成五谷等物品，开头能够让幼儿先传几

19、遍找到感觉，然后分组竞赛，更熟识了能够蒙上眼睛进展。并且同样的材料，能变换不一样的身体部位玩，如：脚上、头顶、手背等。 掉落的树枝是自然的嬉戏材料，请孩子们一齐捡些短棒，放在手上做平衡嬉戏。详细玩法：开头练习时，幼儿伸出食指和中指，两指并拢，将木棒放在指尖，坚持平衡由活动区一头走到另一头。熟识后可削减一个手指或由走改为慢跑增加难度。 探究类嬉戏 “我的影子”，测量长度课程的户外延长，不只是数理学问的把握与应用，还能够把关注点放在对自然的观看，太阳与我们的关系等科学探究上。 “颜色变身”，托小班幼儿主要是根底的颜色熟悉，以实践操作的方式更能加深幼儿印象，中大班重点放在幼儿观看力的培育及对颜色的感

20、知程度上，帮助他们在绘画活动中精准地把握用色。 “水气球降落伞”，与“重力”“空气阻力”有关的科学活动延长。孩子们重复着向上扔、降落、接球的过程，学问与本领兼得。 “超能侦探”，孩子们穿行在各种植物中，在教师事先列好的清单上，将找到的植物一一勾划，看谁的观看本领最了得，夺得“超能侦探”称号。 利用这一活动，教师还能够收集接下来的教学材料，嬉戏开头前就布置好任务（如让孩子们分组捡不一样的落叶、树枝等），调动孩子的进取性，他们会更加珍惜这些自然材料。 一切不遵循儿童进展规律的活动都是费劲不讨好。与嬉戏、生活结合的活动贴合幼儿进展规律的，能帮助教师们更好地组织户外活动，让熊孩子更“乖”。愿教师们且教

21、且感悟。 球的玩法 关于“球”的玩法，教师们早已各显神通，把戏百出，但仍有你没玩过的。 一齐玩个“倒球”嬉戏吧，让孩子们深切体会合作的力气，告知孩子团体里每个人都很重要，你就是独一无二、不行缺少的。在预备材料时要讨论到幼儿的身高和力气，选用相宜大小与重量的桶和球。 留意用胶带贴好塑料桶边缘，保证安全 “循环接球”嬉戏，熬炼幼儿敏锐的观看、手眼协调、反响本领。在团体嬉戏中强化幼儿的团体意识，敬重并遵守规章。 由1个球到多个球渐渐加快速度 “多人夹球”嬉戏，有助于触觉感知练习，孩子对伤痛、天气、衣物的过于敏感和迟钝都需要进展感知觉训练。两人夹球一般孩子都能做到，而当增加到3人、4人、10人，由直线

22、变成曲线、圆圈时，难度不断增加，孩子的运动水平也就渐渐显现。 “顶球”嬉戏，适合在松软的草地或垫子上开展。幼儿在做“顶球”动作时，可视范围微小，使幼儿更多地调动其他感官，特别是刺激前庭平衡觉，促进感觉统合的进展。 有关小班户外体育活动教案五 一.指导思想： 仔细贯彻落实市、区主管局、业务部门各项工作部署，以新纲要精神为宗旨，围绕园本培训、课题讨论等关键工作，更新教育观念，提升教师教育科研水平，不断完善我园园本课程建构，深入我园课改讨论工作，强化教育教学治理，鼓舞和支持教师参与学历再提高培训，有效促进教师专业素养提高，全面提高我园保教质量，使教师更加适应现代教育要求。 二.主要工作 1.不断完善

23、常规教学制度 上学期，我们针对近年课程实施存在问题，从课程内容确定的原则、课程内容的构、课程实施途径、幼儿进展评价等提出详细要求，并对各领域活动在一周活动所占比例做出明确规定，用表格形式作详细安排。实行一个学期，教师普遍反映良好。本学期，由于共享阅读课程的增设，我们适当赐予调整后实施。 2.扎实开展课题讨论 我园现担当省幼教讨论会xx年度幼儿园教育评价的实践讨论情景性幼儿行为的观看、记录与评价实践讨论课题讨论任务，一切围绕课题讨论的需要，以科学讨论的态度方法，组织教师有目的有规划有针对的进展课题活动，并且更关注发挥教师的本体性，教师间的互动与学习。 本学期新增加“共享阅读”课题讨论，设试验班6

24、个(小班3个，中班3个)，成立课题讨论小组，加强试验班之间的互动与研讨，培育幼儿良好的倾听力量及阅读习惯、技巧、兴趣，营造幼儿宠爱的书香乐园。 3.以市综合课改基地园开放为契机，深化课程改革 市综合基地园开放暨课改第一阶段课题汇报工作是本学期学校教学工作的重头戏。一切围绕市、区有关方面的部署，以此为契机，对我园三年课改凸显的特色进展全面的梳理和总，把课改中的胜利做法与阅历，提炼精华，升华理论，全面梳理我园的课程框架，从“课程的根本架构”、“课程的实施”等方面对课程模式进展概括和阐述，进一步清楚课改的思路和做法，为申报其次阶段课改课体做出正确决策。 4.启动“03岁婴幼儿早教工程”试验 我园作为

25、早期教育示范点，协作区主管局有关部门详细工作部署要求， 依据0-3岁儿童的进展特点，仔细根据思明区“0-3岁婴幼儿早期教育”工作的实施意见，制订思明区早期教育示范点工作方案。 协调街道、社区开展多种形式的早期教育活动。以大型的早期教育活动为载体，加强新闻媒体的正面宣传、引导，进一步提高实施0-3岁婴幼儿早期教育教育的水平。 5.连续推动以园为本的教研制度的建立 遵循“研训一体化”原则，针对课改试验中的热点、难点问题，采纳各种形式的研讨活动，促使广阔教师讨论、反思、改善自己的教育行为，探究出了一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为教师内在的教育行为。 同伴互助是我园推行园本培训的核心，

26、它以教师之间的“互动”为根底，以教师间的相互沟通切磋、相互帮忙促进的方式作为园本培训的根本形式。一切围绕课题讨论需要，进展系列的研讨培训，侧重点在于提高教师在详细讨论实践中的应用力量和指导力量，努力增加园本培训的针对性和目的性。 充分发挥高级教师、骨干教师的示范、引领作用，以省级带市级，市级带区级，区级带园级的分层培育模式，给任务、压担子。充分发挥每位教师的潜力为集体的进步供应支持与帮忙。 6.加强效劳意识，实现家园同步教育 充分利用家长会、家教宣传栏、燕呢家园园刊等途径，加强幼儿园和家长的联系和沟通，感受教育新观念，了解幼儿园课改良程，增加家长自主参加的意识。 有关小班户外体育活动教案六 纲

27、要指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位”，因此组织幼儿进展户外体育熬炼活动是幼儿园每天的生活环节之一。而刚入园的小班孩子，假如没有教师的激发引导，小朋友往往表现出左右观望，不知从何玩起，活动的积极性不高。那么如何更有效的组织小班幼儿的户外体育活动呢？ 小班的孩子大肌肉群fa育不太完善，易摔跟头，户外活动的场地安排在比拟平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦破皮、跌痛膝。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到教师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到教师身旁。 有一次，我和孩子做“兔子和狼”的嬉戏，我当大灰狼，为了装得更像一些，我戴着头饰，张大

28、嘴巴，举起“爪子”向“小兔”们扑去。猛地一转身，抓住了身后的一只“小兔”班上年龄最小的皓皓，并“恶狠狠”地说：“我要吃掉你。”小皓皓“哇”地一声大哭起来，嘴里一个劲地喊：“不要吃掉不要吃掉我。”我忙摘下头饰，换了笑脸，对吓得紧闭双眼的皓皓轻声说：“我是李教师，不是大灰狼。”皓皓睁开眼，怀疑地望着我，一向乖巧的他竟猛地摆脱我的手，跑开了。这件事给我的教训是深刻的，从那以后，尽量选择或者创编一些轻松开心的活动内容，为孩子创设良好的心理环境。 小班幼儿易疲惫，留意力易转移，针对这一特点，我经常在一次户外活动时安排34个嬉戏，每个嬉戏的时间为67分钟。假如把活动量大些的嬉戏比方成一粒大珠子小珠子，整个

29、活动就像串珠一样：大珠子小珠子大珠子小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。另外，在时间安排上，我们遵循时间短、次数多的原则，一天安排上、下午两次户外活动。这样，孩子活动时就比拟专注、活动量也增加了。 幼儿在户外活动比在室内活泼，加上小班孩子自我爱护意识差，如不留意，就会发生事故。因此在活动过程中，我常依据嬉戏情节增加简易规章。如“开飞机”时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得快乐，应防止相撞。在这样丰富多彩的情景化的户外嬉戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增加，体质渐渐得到了提高

30、，我们要以新课改为载体，不断更新教育观念。在坚持情景化地组织孩子活动的同时，还须留意持之以恒，把主动性让给孩子，供应足够的空间让孩子创新活动内容。 有关小班户外体育活动教案七 观看记录： 轩轩和涵涵来到数学区蜗牛之家玩。 第一次：他们把数字贴在蜗牛的家门前，然后再贴上蜗牛。我一看，数量没有对应。猜想他们可能没有理解如何玩。 其次次：我提了要求，涵涵和轩轩先把全部的蜗牛送到了相应的家里，之后，轩轩开头数蜗牛的数量，手教导着蜗牛一个一个数，“1，2，3”数完之后，她贴上了三个点子。涵涵也学着她的方法，开头其他的蜗牛数量，“1，2，3，4，5”找到了数字5贴在房子边上。 轩轩全部做完之后，她又从头再

31、数了一遍，确定正确之后，她回头看看我，问我对不对。 分析： 第一次的操作两个人没有数对，是没有理解嬉戏的玩法。 在透过讲解之后，两个人的其次次操作，就做对了。 看轩轩和涵涵的操作过程，看得出他们两个是能够手口全都地点数，并且也熟悉点子和数字，对数的概念把握比拟好。 这是实物与数字、点子的配对嬉戏，在小班下学期，大多数孩子已经把握了这些数的概念，可是还有一局部幼儿不熟悉数字，或者不能手口全都点数，但更多的是他们不理解嬉戏的玩法。 调整：讲清晰嬉戏的玩法，能够在旁边画一张嬉戏的玩法图，贴上步骤图，帮助他们能够自主地嬉戏。 换一种形式，让幼儿再次去玩，稳固点数的方法和数的概念。 有关小班户外体育活动

32、教案八 一物多玩 “一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。为了让孩子在活动中都能够有所提高，所我依据本班幼儿的实际状况选取了很多以“球”为主体物的嬉戏，引导幼儿探究新奇的玩玩法，孩子们从小班开头就能滚球、拍球等技能，到了大班假如还是重复这些他们已经把握的.技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的根底上，结合球，让孩子们理解全新的挑战。透过本节课让孩子学习更多的玩法，并且提高孩子们在嬉戏中的相互合作潜力，能够依据嬉戏规章进展嬉戏。 皮球 1.培育孩子专心参加探究嬉戏活动的兴趣。 2.透过争论皮球的一物多玩，使幼儿了

33、解并把握多种嬉戏的玩法。 3.在嬉戏中熬炼孩子的协作潜力和身体协调性的进展。 皮球24个、报纸15张、球框8个、绳子8根、呼啦圈8个、易拉罐15个、球杆、球门、音乐 你抛我接、夹球跳、头顶传球 报纸、易拉罐、球门、球杆、呼啦圈 1.队列队形展现（两队变两圆、大二、太阳、爱心、变四圆、yes、变四队） 2.热身活动 3小朋友你们都喜爱玩皮球吗？那谁能说一说皮球能够怎样玩呢？ 1.请小朋友每人到队伍前面拿一个皮球，听音乐和皮球一齐做嬉戏，看看谁的玩法最多，可是不能让皮球跑出我们的场地，当教师吹哨子时，请小朋友站着原地不动，我们一齐看看大家是怎样玩的，好吗？（小结完以后，集合，幼儿站成两队将球放到球

34、框中） 2.刚刚小朋友们都玩的非常棒，这天教师想请小朋友相互协作一齐用球进展各种嬉戏，请小朋友们想一想能够怎样玩呢？ 3.那请小朋友们前后拉开距离，一齐进展胯下传球练习吧！幼儿听音乐开头嬉戏。（教师小结） 1.这天教师也为小朋友们，预备了三个嬉戏，我们一齐来看看第一个嬉戏规章吧！教师出示你抛我接规章图，进展讲解，请男孩、女孩分别站成2纵队，进展小组嬉戏“你抛我接”。教师和孩子先进展示范练习。练习一遍后，请小朋友们听音乐进展嬉戏。 2.小朋友你们玩嬉戏快乐吗？我们一齐来看看其次个嬉戏规章吧！教师出示夹球跳嬉戏规章，进展讲解，教师请小朋友站成4纵队进展“夹球跳”竞赛，熬炼孩子的竞赛竞争意识。 3.

35、小朋友你们表现的很棒，那谁能猜猜看还能够怎样和皮球玩嬉戏呢？那刚刚我们一齐玩了胯下传球，此刻请小朋友看看图中的小朋友在进展什么嬉戏呢？请小朋友站成2纵队，一齐听音乐进展“头顶传球”嬉戏。 1.这天我们和皮球玩了很多嬉戏，可是还有的小朋友没有玩尽兴呢？所以教师还特意预备了4样能够和皮球一齐进展嬉戏的物品，我们一齐来看看都有什么呢？（报纸、易拉罐、球杆、球门、呼啦圈），接下来请下朋友站成4队变4圆，进展商讨后选取物品，共同合作进展嬉戏。教师巡回指导。（请小朋友将自我手中的物品在哪里拿的归还到哪里） 2.刚刚教师发觉拿报纸的这一组小朋友玩得共性棒，我们一齐来玩报纸运球嬉戏吧！教师讲解示范嬉戏规章，请

36、小朋友听音乐开头进展过障碍物报纸运球综合嬉戏。 1.教师小结，请小朋友说一说这天我们都和皮球做了哪些嬉戏？（胯下传球、你抛我接、夹球跳、头顶传球、套球、滚球、拍球等活动） 2.这天小朋友们太辛苦了，我们一齐来放松放松我们的小身体吧！教师带孩子在行进中放松身体完毕课堂活动。 有关小班户外体育活动教案九 一、活动目标： 1.让孩子、家长、教师共同共享参加嬉戏的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。 2.给孩子表现自我的时机，培育孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往力量的进展。 3.通过活动让家进步一步了解孩子，促进家园同步教育。 二、时间： 2022年10月20日(星期六)上午900-11：00 三、地点： _公园 四、活动人员： 幼儿班全体幼儿、家长、教师 五、活动预备： 1、按年龄组筹划嬉戏 2、扩音器、哨子及嬉戏材料 3、小礼物人手一份 4、照相 5、少量食物 六、活动安排： 1、小班亲子嬉戏： (1)亲子赛跑 (2)气球接力赛 (3)彩带舞 (4)小乌龟爬爬爬 2、中班亲子嬉戏： (1)传球接力赛 (2)赶小猪 (3)老牛吃嫩草 (4)袋鼠跳 3、大班亲子嬉戏： (1)跳长绳 (2)拔河 (3)运球 (4)金鸡独立 4、共享食物 5、自由活动