认识左右的教案300字范文（10篇）.docx

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1、认识左右的教案300字范文（10篇）认识左右的教案300字范文11.在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。2.通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。认识左右的教案300字范文2生活中，我们在哪些地方需要区分左右？根据幼儿回答出示图片（上下楼梯时我们要靠右走、交通标志告诉我们向左转还是向右转）小结：是的，只有分清了左右，我们的生活才会更有序、更安全。认识左右的教案300字范文31、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。2、通过活动，增强幼儿空间方位知觉和判断力。3、幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼

2、儿学习的兴趣。认识左右的教案300字范文41.音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。2.音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。边？）4.同伴相互说一说：我的左边是谁？我的右边是谁？认识左右的教案300字范文5今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗？1.请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。2.小朋友手里拿的是什么，报一下吧。3.听口令把它们摆上餐桌吧。餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左认识左右的教案300字范文6本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体

3、验，因此，我利用幼儿已有的生活经验左右是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。认识左右的教案300字范文7一、创设情景，带领幼儿进入活动情景。1、教师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座教师问好。2、教师语言导入为元旦节作准备，进行表演活动。二、魔术表演1、教师表演魔术。2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。三、送礼物1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的认识。2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。3、教师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在

4、相应的手上。四、儿歌表演1、教师示范儿歌表演。2、教师和幼儿一起进行儿歌表演。3、幼儿说出自己左边(右边)的小朋友的名字，了解以自我为中心的左(右)边。五、歌舞表演师幼一起伴随音乐表演。六、结束活动幼儿同时用右手和教师做再见的动作。认识左右的教案300字范文8拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？喜欢的小朋友请举手。师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？（分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。）平们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。体验自身左与右师：左

5、右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，认识左右的教案300字范文9一、联系实际，着手教学本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从氛围中掌握和巩固对左右的认识。二、游戏为主，强化主题根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时我创设了动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。三

6、、关于镜面示范的思考在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展;但这样做，并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习，比如：面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的变化等等。认识左右的教案300字范文10活动目标1.乐于探素物体间的空间位置关系。2.学习以客体为中心区分左右，了解“左右”的相对性。3.能比较准确地说出物体所在的左右方位。活动准备1.知识经验准备:幼儿会以自身为中心区分左右。2.物质材料准备:小彩旗一面；及时贴小红花、小玩具若干；布娃娃每组一个。话动过程1.利用儿歌，引出学习内容。带领幼儿边

7、念儿歌边做相应的动作。前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿嘿！2玩游戏“找左右好朋友”，复习以自身为中心区别左右。请幼儿用左手指挠挠右手心，再用右手指挠挠左手心。教师提问:在我们身上，还有哪些地方和左右手一样，也是一对好朋友？幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好朋友。师幼共同小结:我们身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵?3.学习以客体为中心区别左右。转身与幼儿面对面，请幼儿仔细观察，看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边？反复转身并高举右手，请幼儿观察左右的变化。师幼共同小结:当我背对大家时，彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。4.玩游戏“转身再看”，体验左右关系的相对性:介绍游戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立，教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右再引导幼儿观察，小旗与自己的左右位置关系。带领幼儿游戏，及时指导幼儿区别左右。师幼共同小结:)当我们向后转身后，物体与我们的左右关系也发生了变化。左右位置关系交换5.在操作体验活动中，帮助幼儿加深了解左右的位置关系。摆一摆:每组摆放一个布娃娃，请幼儿按数师要求摆放玩具，如摆在娃娃的左边或右边等找一找:请幼儿两两结对，按教师要求指出朋友相应的身体部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手6.请幼儿说一说，教室里物体间的位置关系。