幼儿园中班说课稿汇编15篇.docx

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1、 幼儿园中班说课稿汇编15篇幼儿园中班说课稿1 敬重的各位领导、评委教师: 大家好！ 今日，我说课的题目是小老鼠进城。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来绽开我的说课。 一、说教材 1、内容、地位、作用小老鼠进城是一节讲授有关交通标志学问的课，属于幼儿园中班社会领域的内容。本节课以幼儿原有学问阅历为根底，在幼儿熟悉一些交通标志的根底上绽开，为幼儿进一步了解交通标志的特征和作用奠定根底，以促进幼儿学问阅历的增长和力量的进展，具有承上启下的作用。 2、教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起导向作用。以幼儿园指导纲要为指导并结合幼儿自身进展水平及需要，我制定了以下教学

2、目标： （1）学问目标：熟悉常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 （2）技能目标：积极参加嬉戏活动，大胆表达自己的想法。 （3）情感目标：培育幼儿形成良好的态度、养成良好的行为习惯。 3、教学重点和难点通过对教材的讨论和解读并结合本班幼儿特点，我制定了本节课的重难点。 重点是：熟悉常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 难点是：学会遵守交通规章，养成良好的行为习惯，提高自我爱护的力量。 4、教具预备一个老鼠头饰、各种交通标志、乡下老鼠进城的地图、一辆玩具汽车 二、说教法 幼儿园指导纲要中强调，以幼儿为中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点和已有阅历来进展，教师在活动过程中起着支持和

3、引导的作用。依据本班幼儿特点，我在教学过程中采纳了提问法、课件演示法、嬉戏竞赛法。运用这些方法可以生动、形象的呈现所要讲授的内容，激发幼儿的学习兴趣和主动性，以更好的到达预期效果。 三、说学法 幼儿园的教育活动是引导幼儿生动、活泼、主动学习的过程，依据幼儿的年龄特征和学习特点，在本次活动中，我采纳了谈话法、嬉戏竞赛法、练习法。通过运用这些方法，可以充分调动幼儿的主动性和积极性，稳固所学学问，使师幼关系更和谐、融洽。 四、说教学程序设计 围绕教育目标，采纳多种教育形式，我对教学程序进展了如下设计： （一）故事导入我拿出老鼠头饰，给幼儿讲：小老鼠想进城，进城的路上有许多交通标志，但是小老鼠不熟悉，

4、于是它很焦急，想请小朋友帮帮它，告知它那些交通标志都是什么意思。小朋友们今日我们就一起学习交通标志的意思，帮忙小老鼠好吗？我就此导入新课。 （二）新课讲授我出示挂图，并提问幼儿“哪位小朋友知道这些交通标志的意思啊？”幼儿答复完毕后，我对标志的名称和意思进展讲解。然后通过“你指我说”的嬉戏让幼儿熟识所讲的交通标志，即我指标志，幼儿说意思或我说标志意思，幼儿指标志。 （三)嬉戏稳固我拿出地图和幼儿一起玩乡下老鼠进城的嬉戏，我将老鼠进城时遇到的交通标志贴在地图上，让幼儿找正确路线，帮老鼠进城。 （四）活动延长让幼儿回家后问一下爸爸妈妈还知道哪些交通标志并给爸爸妈妈讲一讲自己知道的交通标志的名称和意思

5、。 五、完毕语 各位领导、各位教师，我的说课完毕，感谢大家！ 幼儿园中班说课稿2 一说教材 （一）说教材内容在孩子们的眼中，漂亮的图画总是布满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中游览。我依据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也布满了肯定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子供应宽松、和谐的气氛，还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作力量与想象力的进展，使孩子“学中有玩、玩中有学”开心地投入到整个活动中去。让孩子喜爱美术，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验。 （二）幼儿状况分析。

6、纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。中班的孩子对小动物很敏感，也很愿意于小动物交朋友，他们有着肯定的表现欲望，他们能很快承受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的阅历。 （三）说活动目标依据幼儿的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作力量，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标 1.积极地参加活动，探究新的绘画方法，并体验胜利的欢乐 2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，进展幼儿的观看力，提高幼儿的绘画学问技能 3.学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣 （四）重点和难点中班的孩子操作力

7、量、想象力量、仿照力量都比拟强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。 （五）活动预备为了顺当完成以上教学目标，我做了相应的预备： （1）棉签墨水立体胶剪刀纸（2）小蝌蚪的实物图（3）音乐 二说教法 新纲要中指出：“教师成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学。 （1）直观法：通过有关蝌蚪的图片，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和留意力，便于幼儿理解和记忆 （2）兴趣激发法：通过猜谜语来引起幼儿的兴趣，来激发了幼儿探

8、究求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去 （3）示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮忙幼儿把握正确的表现方法。表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。 三说学法 操作法：幼儿动手操作小蝌蚪，在与教材的相互作用的过程中进展探究和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育。操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和时机，每个幼儿都能到达高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充分的时间来操作材料，在充分的时间里积存阅历，熬炼动手力量。 四说活动过程 依据幼儿的年龄特点和

9、本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：猜谜语导入教师示范（观看蝌蚪-做蝌蚪）幼儿练习活动评价（展现幼儿制作的蝌蚪）。 详细活动程序如下： 1导入：，通过猜谜语的方式来引起幼儿的兴趣。 2.新授：（1）观看实物图小蝌蚪，来发觉蝌蚪的特征（2）示范画贴小蝌蚪，让幼儿承受学习棉签画 3.练习：幼儿操作，教师巡回指导，结合上次的课程“小蝌蚪找妈妈”并用青蛙妈妈的口吻进展指导，鼓舞幼儿大胆地涂画。指导时留意个别差异 4.活动评价：教师扮演青蛙妈妈，幼儿之间相互沟通，然后把幼儿的作品放到美术区展现，让幼儿介绍自己的构思，这样即促进了幼儿之间的交往力量，又熬炼了幼儿的表达力量。 幼儿园中班说课稿3 一、

10、说教材 1.教材分析 nobody是一首节奏鲜亮，旋律活泼的歌曲，它欢快的节奏能够感染幼儿，使孩子有一起动一动、扭一扭的兴趣。在课件中选择了一款兔斯基的表情，它得意又显幽默的表情也贴近幼儿的审美。韵律活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿势、生动的反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，对幼儿音乐审美力量的培育起着重要作用。依据乐曲特点和幼儿奇怪、好动、好仿照、好想象之特点，我设计了中班韵律活动会跳舞的身体，主旨是通过与健身兔一起熬炼、运动身体，让幼儿在开心、直观的教学环境中发挥想象创编动作。通过多媒体课件、观赏、韵律动作仿照的形式来帮忙幼儿对音乐情节的理解，激发了他们创编动作的兴趣，

11、从而制造性的表现美。 2.教学目标 结合作品特点及中班幼儿年龄特点，制定了以下目标： （1）在感受音乐的根底上大胆地仿照健身操做动作，并尝试创编一些简洁的熬炼身体动作。 （2）能跟随音乐、把握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。 （3）体验律动活动带来的互动的乐趣。 3.教学重点、难点 重点是熟识音乐旋律，跟随动画片段大胆仿照健身操动作。在活动中，通过带着幼儿完整观赏视频，分段配乐观赏，并在课件的直观展现下，幼儿深受卡通动漫形象的吸引，从而愿意自主地进展仿照。 难点是跟随音乐、把握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。选择的这首律动歌曲旋律活泼、节奏欢快，为了更好地使幼儿能够合拍地做动作，并

12、且在前后乐句中进展动作的转换，把课件设计成为了能够根据幼儿的阅历回忆，分段观赏，增加了活动的敏捷性。 4.教学预备 为了更好地效劳本次活动，我做了以下活动前的预备工作。 （1）幼儿前期阅历预备：与幼儿初步熟识歌曲nobody，感受歌曲欢快、活泼的特点。 （2）多媒体课件。在课件内容的选择上，采纳卡通动漫这个深受小朋友喜爱的形象 （3）场地预备：幼儿围坐半圆形。 二、说教法和学法 1.教法 纲要指出，教师在教育过程中不仅仅是学问的传递者，还应是幼儿学习的支持者、合、引导者。在这个活动中，最大的特点就是利用课件作为教学沟通的桥梁，充分发挥幼儿学习的积极性。在活动中，通过操作演示课件，激发幼儿的学习

13、兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然；同时运用了观看法、沟通争论法和启发提示法。 2.学法 在本次活动中我主要运用了多种感官参的方法。在活动中通过眼看（看课件）、耳听（听音乐），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富和好玩。 活动中还渗透着嬉戏操作法、观看法、归纳法来获得学问，并且在制造性嬉戏中，引导

14、幼儿用不同的动作、表情表现自己对音乐情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间 三、说教学过程 我将这次韵律活动分为三个环节：一是创设情景，激发幼儿兴趣。二是观赏音乐并创编动作，三是邀请同伴一起表演，最终是活动延长。其中其次环节观赏音乐并创编动作还分为：提问健身教练会做哪些动作、完整观赏视频、分段创编仿照、完整创编仿照等。 下面我详细说说教学过程： （一）创设情景，激发幼儿兴趣。 开场：跟音乐进场 一、引入活动，出示兔子健身教练图片 师：今日教师邀请了一位朋友，大家来看看它是谁好吗？健身教练和我们小朋友一起学本事，有谁知道健身教练会和我们做哪些熬炼身体的动作呢？（出示兔子图片） （直观形象地展现出活

15、动的主题内容()，并有意识地引导幼儿想象熬炼身体的各种动作，为下面的活动开展做预备） （二）观赏视频，仿照创编动作 一、观赏小兔子跳舞 师：小朋友们自己也做了做熬炼身体的动作，我们的兔斯基健身教练也忍不住想给我们表演一下，大家快来看它带来的运动操吧。（播放视频） （顺着幼儿的叙述，自然地过渡到视频观赏。在这一环节中，使幼儿初步了解今日所要仿照与创编的动作内容，并且感知音乐活泼、欢快的旋律和节奏） 二、引导幼儿回忆视频中消失的动作并进展仿照 1、回忆动作并跟节奏仿照动作 师：健身教练的运动操做完了，谁来说一说，你观察它做了什么动作呀？（依据幼儿答复，点击课件中的分解动作） 师：我们看到了健身教练

16、的这个动作是怎么做的呀？（与幼儿共同争论并仿照，教师对于动作的难点做着重讲解。如：“邀请动作“右手叉腰，左手从身前画个半圆，接着左手自然挥动四下） 师：小朋友们，教师喊口令，我们一起来学一学这个动作吧。（用一二三四五六七八的口令，视幼儿把握状况重复两到三次）兔斯基教练还为我们配上了音乐，大家和它一起跟着音乐来做动作吧（在这个过程中，教师通过与幼儿的共同回忆，引导幼儿进展动作仿照，先是喊口令，让幼儿跟上节奏。接着是合乐进展仿照操，在背景音乐播放的同时，教师也会轻轻地跟着节奏喊口令，帮忙幼儿手、耳协调地进展律动。在此是贯穿了活动的重点目标，也为解决活动的难点目标打下根底。） 2、出示完整的动作分解

17、图，提示幼儿回忆 师：我们一起跟着健身教练做了这么多熬炼身体的动作，快来看看，还有哪些动作是我们没有做过的呢？（点击课件，出示全局部解的八个动作把幼儿没有进展仿照过的动作进展学习） （在这个环节中，通过幼儿的回忆进展动作分解学习。课件从单个动作展现，引导幼儿认真观看，进展仿照。在此环节中，课件的特点是可以依据幼儿的答复，自由地切换动作画面，引导幼儿自主探究学习。） 三、幼儿完整观赏律动并配乐律动 师：小朋友们和兔斯基教练学了这么多熬炼身体的动作，我们一起再来看看教练 完整地表演一次吧。（配上音乐，幼儿完整观赏律动） 师：接下来轮到小朋友们表演给教练看了。（幼儿配乐律动，在这个环节中是让幼儿完整

18、地观赏并进展律动，由于前一个环节中，教师与幼儿对动作进展分解学习，且每段动作也进展了单独的合乐律动，幼儿会把握地比拟好。通过再次观赏，课件也直观地展现了乐句与动作变化的关系，对幼儿起到示意的作用，是活动难点得到解决。） 四、引导幼儿创编简洁的熬炼动作 师：小朋友们你们想一想除了教练教我们的这些动作，还有哪些动作也可以熬炼身体呢？我们一起来动一动，做一做吧。 （依据幼儿的想象，创编动作，并配乐律动。在引导幼儿依据乐曲创编动作的时候，我留意活动中我的体态语言，留意了幼儿心情调整。） 五、教师小结并邀请客人教师一起做健身操 师：我们今日跟兔子健身教练学会了许多本事，让我们的头、肩膀、身体都跟着音乐跳

19、起了舞，那你想和兔子健身教练一样也来当一回小教练吗？想的话请你赶快去找一位客人教师教她一起跳这个健身操。（这时我只播放音乐，让小朋友们在轻松的气氛中完毕活动） 幼儿园中班说课稿4 各位教师： 大家好！今日我说课的内容是中班美术活动好玩的陀螺。 一选材意图 新纲要提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过仿照把握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神制造的意义；强调艺术活动对幼儿心理进展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动好玩的陀螺，让幼儿自由选择，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，

20、为不同水平的幼儿考虑。通过“目测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受颜色变化的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就感 二教材分析 1、内容分析 依据本班幼儿年龄特点、以及详细的美术活动力量，我为幼儿供应了不同的活动内容、材料。“用尺量、棉线量、纸条对折”这些在寻常美术活动中是很少见的操作方法来进展制作陀螺，这就充分调动了幼儿的奇怪欲、积极性，最关建的是这些 活动形式让孩子充分熬炼了他们的动脑、动手的力量，只要动脑、动手就能创作出美丽好玩的作品。体验审美愉悦以及满意感、胜利感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进共性进展。 2、目标分析

21、 学问性目标： 让幼儿学习把握用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。 体验颜色变化的美，并能用简洁的语言表达。 社会性目标： 培育幼儿的动手力量，在愉悦的心情下自由想象及对美术活动的兴趣。 确定每个幼儿的作品，让他们获得制造后的愉悦体验。 3、教学重点、难点 重点：制作陀螺的方法。难点：找出圆的中心点。 三教学方法设计 1、谈话、提问法引出主题 谈话法维护宽松的精神气氛和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。 2、观看、学习法提高幼儿审美感受 通过观赏教师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。 3、探究法让幼儿了解、把握找出圆的中心点的几种方法

22、。 幼儿自己动手尝摸索索，调动了他们学习的主动性和积极性。 4、选择操作法敬重幼儿个体差异 依据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置三个帮助材料：尺、纸条和棉线。让幼儿自己选择探究活动。给每个幼儿自由的想象空间。 5、个别指导法为幼儿制造更多获得胜利的时机 幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，教师在把握 幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 四教学预备 1、活动前两天，幼儿在家长的帮忙下从家中带来各种陀螺陈设在教室内。 2、教师制作多种图案的陀螺若干个。 3、陀螺画面颜色图一幅。4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、

23、牙签、彩笔、剪刀，供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。 五教学程序设计 第一局部：谈话、提问引出主题 教师以谈话的方式，逐一提问小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？ 其次局部：观赏观看颜色组合图，体验颜色的美 教师逐一出示颜色组合图，幼儿观赏观看，引导幼儿说出或表现出感受。 本环节中难点的突破主要通过教师的陀螺画面颜色图，让孩子了解把握陀螺的画面设计及涂色方法。 第三局部：幼儿分组创作 第一步：示范创作方法 1、教师简洁示范制作，让幼儿把握制作陀螺的根本技能、常规。 2、个别幼儿上前来 按教师的讲解操作，教师了解幼儿的把握状况。 3、教师据幼儿把握状况再示范12次。 其次步：介绍活动内容、材

24、料，幼儿按意愿选择活动组。 第三步：鼓舞幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，教师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓舞；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿准时赐予表扬、引导。 这一环节是本次活动的重点环节，主要采纳讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、教师个别指导突破难点。 第四局部：幼儿作品展现 本局部主要采纳谈话法，通过争论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。教师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。 第五局部：完毕活动 教师引导幼儿观赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。 整个活动程序的安排，能遵

25、循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。 幼儿园中班说课稿5 敬重的教师： 大家好！ 今日我说课的题目是家用电器，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活。 一、说教材。 、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很便利，而且种类也许多，在教室里也有！电视，空调，录音机等等。 然而幼儿虽然知道家用电器，常常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中常常看大人使用享受，会

26、看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的熟悉，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如幼儿园指导纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。 、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： （）通过观看，操作，知道家用电器的特征及用途。 （）感受家用电器给我们带来的便利，能用语言表

27、达出来。 （）把握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会爱护自己。 依据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带来的便利 活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并把握其安全常识！为此，我们作了如下活动预备： 、家长带幼儿去家电商场参观 、幼儿使用家电的亲身阅历 、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇等 、非正常使用家电的图片 二、说教法。 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以得意、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相

28、宜的方法组织教学，采纳的教法有： 、操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探究它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。其次次操作是通电后的正常操作。 、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多便利。我采纳猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增加了新的乐趣。 、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮忙他们获得肯定的理解。本次活动中的演示

29、法有两次。第一次是断电操作后，翻开电扇的外壳，把其构造展现给幼儿，然后通电让幼儿通过观看，理解其工作原理，让幼儿深刻熟悉家电的正常运转。其次次是展现非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常识，强化安全意识。提高自我爱护意识。 此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识鼓励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用

30、适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参加，不知不觉就对家用电器发生了更深厚的兴趣。 、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多便利与乐趣。 与此同时，我们还通过操作法，观看法等共同探究家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出来。 四、说教学程序。 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探究展现操作嬉戏 （一）激发兴趣 “兴趣是最好的教师”。活动一开头教师就利用幼儿喜爱看电视的特点

31、，教师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。” 再提问 、电视属于什么类型？（家用电器） 、还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机，等） 、他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能观赏好看的节目等等） 鼓舞幼儿大胆叙述，能讲出得越多，进展表扬 （二）自由探究 依据幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就安排了孩子自由探究。把家用电器展现出来，让幼儿断电进展操作，然后观看，探究它的构造。（三）展现在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解 （三）操作 （四

32、）嬉戏 幼儿园中班说课稿6 一、教材分析 中班幼儿活泼好动有肯定的独立力量，富于想象，有较强的想象力，表现力和制造力。喜爱学习新的学问，对四周的事物布满奇怪。数学由于其学科特点，相对而言比拟抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，推断与推理。而中班的孩子是以详细形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们熟悉数字是建立在肯定的感性阅历根底之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的外形和已有的一些物体联系起来，让孩子能详细形象地熟悉记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一

33、难点，我采纳了嬉戏操作法，幼儿园教育指导纲要(试行)对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比拟相宜采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而建构数概念。为此我设计了嬉戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。 二、活动目标 纲要中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、力量、学问、技能等方面的进展。依据纲要精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。

34、 1.感知8以内的数量，并熟悉数字“8”。(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的学问性目标。) 2.初步把握8的实际意义。(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。) 3.体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。(这是本次活动的力量目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正表达了教育是为生活而效劳的。) 三、活动预备 为了更好地效劳于活动目标。更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下预备。 阅历预备：幼儿已经熟悉了7以内的数熟识7以内的数量。(前期的阅历预备是教师设计活动的根底，幼儿假如没有这一阅历，就会影响到他们对数量8的感知。) 物质

35、预备：18数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。 活动室四周放置若干身上有18点子或数字的老鼠外形。 人手1份实物卡片操作材料。 四、说教学 新纲要指出教师应成为活动的支持者合引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采纳了把枯燥的数学和活动严密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采纳了以下教学方法。 1.观看操作法 观看就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采纳的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8形状相像

36、的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜爱的方式记忆数字8。 2.按数取物法 赐予肯定数量的物体，让幼儿依据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数力量的增加，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。 幼儿园中班说课稿7 活动目标 1.在观看、沟通和比拟的根底上，能用丰富的语言表达，感受秋天树林颜色的变化美。 2.能够运用、撕、粘、印染、等多种方式进展制造性美术创作。 3.尝试与同伴共同合作完成作品，并体验合作带来的欢乐。 教学预备 秋季根本认知、背景音乐、多媒体、黑色底纸、浅色蜡笔、颜料、泡沫垫、剪刀、胶棒

37、、报纸。 活动过程 (一)引入：感受叶子的变化与颜色 1.谈话倒入。 教师：“听说中班小朋友的耳朵可灵了，那我现在可要试一下，看你们能不能听出来这段语音里的声音是什么!”(播放落叶的语音) 教师：“你们听到了什么声音，落叶被风吹落下来是什么季节?现在我带着小朋友们一起观赏一下秋天大自然的风光吧!”(播放秋日视频) 教师：“小朋友们，你们看到视频里是哪个季节?你是怎么知道的?(引导幼儿从树开头落叶、树叶开头变色去感知) 调动幼儿的已有阅历，进一步了解各种各样的树。 教师：“在这个视频里你熟悉那棵树?下面请我来介绍一下他们吧” 这棵树的树叶是什么颜色的?叶子的外形像什么?(银杏树)它有一个好听的名

38、字，叫做银杏树。 看着棵树树叶是什么颜色的?这棵树的树枝和树干在哪里?(红枫树树干在下，树枝在上。) 这个树我常常瞧见，你见过吗?有谁熟悉他吗?他叫做梧桐树。看他的树叶是什么颜色的?他的树干在哪里?树枝呢?你觉得假如用我们身体的一个局部来假装树枝，应当是哪一局部? 你看这些秋天的树都是一样的吗?(有粗有细、有大有小) 全部的树叶颜色都一样吗?(引导幼儿观看、回忆，感知秋天是彩色的) 教师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢? 幼：就是五颜六色的。 3.引导幼儿观赏图片上树林的布局。(有的高，有的低，有粗有细，有的树只能观察半棵。) 教师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天

39、的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。 二、幼儿制造 1.我想请小朋友们帮我一个忙，利用这些材料把这片五颜六色的大森林搬到我的画纸上好吗?我来介绍一下今日的材料。 2.今日的作画方式是小组合作，所以小朋友们要共同合作完成。首先，请你用手比量一下你想要制作一颗多大多粗的树，想要把树放在什么位置上。 那现在请拿出底纸，用报纸撕出来。在撕的时候请留意不要用力过大，将报纸撕断。撕好之后请用胶棒一起贴到大底纸上，留意收好胶棒的盖子。底纸很长，小朋友们可以多做几棵树干。 3.做好树干我们要做什么了?对!树枝。刚刚我们说树枝像什么?那请你将你的左手放在树干上，用右手拿蜡笔，画出你小

40、手的轮廓，来充当树枝。可以画几个不同方向的小手树枝 画好树枝在画什么?我这里有两种材料。你可以拿出泡沫垫粘上颜料，在树枝上印出五颜六色的小树叶。也可以使用太空泥，选择一种颜色，揪出一小点，自手心里团成团，按在你觉得适合的位置上。 教师巡回指导，帮助个别幼儿，共同完成作品。 三、展现作品、评价作品 1.用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。 2.展现幼儿作品。 教师：“那请小朋友们和我一起在这片大森林中闲逛吧。” 幼儿园中班说课稿8 一、说教材 1、教学分析：本篇故事叙述了小兔与窗的故事，通过描写小兔用冰块做窗，表现了小兔天真无邪的特征。而小熊猫与小兔的对话中，又告知幼儿冰易溶化的特点。

41、整个故事布满了童趣性和情境性。故事构造清楚，内容层层递进，读起来流畅连贯，易于上口。 2、学情分析：本篇故事语言精练，富有童趣性。以小动物的口吻叙述故事内容，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，中班幼儿处在语言和情感等方面进展的关键时期，其词汇量较丰富，也能较完整、连贯地叙述一件事情，通过让幼儿学习故事内容，让幼儿了解冰“溶化”的特点，以及知道玻璃窗才是最坚固的这一道理。 二、说教学目标 目标是教育内容的范围与要求，纲要中指出：“要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法与感受”，同时结合本班幼儿的实际状况，我就从认知、力量、情感三方面制定了本次活动的教学目标。 1

42、、认知目标：感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易溶化的特点； 2、力量目标：能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节； 3、情感目标：感受倾听他人的美妙感情，体验文学活动的乐趣。 本次活动的重点：纲要中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。因此将本次活动的重点放在“感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易溶化的特点”。 本次活动的难点：语言教学应进展幼儿的综合力量，幼儿语言的进展与其沟通技能、学问阅历等方面的进展是联系在一起的。因此本次活动的重点定位在“能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节”。 活动预备： 1、物质预备：小兔手偶一个、教学挂图一幅、课件一份、幼儿的教

43、具学具（图书、图片、头饰等操作材料） 2、阅历预备：幼儿之前对冰的形态、构造有过初步的了解。 三、说教法学法 洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮忙他前进。”教学方法对完成教学任务实现教学目的具有重要意义。因此本次活动我用到的教学法有：课件演示法、沟通争论法、自主学习法、情景表演法等，其中，自主学习法占主要地位，由于中班幼儿具备自主学习的力量，同时表达“生态课堂”的理念，让幼儿在自主学习的过程中加深对活动内容的印象。 四、说活动过程 活动过程是活动内容的详细表现与实施，我将本次活动分为五个环节：一是指偶导入，激发兴趣；二是分段学习，熟识内容；三是完整倾听，理解内容；四是多元练习，稳固提高；五是情感迁移，完毕活动。 一、指偶导入，激发兴趣师：小朋友，今日教师请来了一位小客人，看，她是谁呀？（小兔），这只小兔怎么样啊？来，我们和小兔打个招呼吧！ 师：（师为指偶配音）小朋友们好，见到你们真快乐，我用大萝卜盖了一间房子，可是师：可是怎么啦？谁来猜一猜？究竟发生了什么事情呢？我们一起来听一听。 （指偶是中班幼儿比拟喜爱也情愿操作的一种教具，同时，教师的配音以及指偶动作的表现，能够很好地激发幼儿学习兴趣，也能够将幼儿带入一个轻松自由的学习气氛中去，这就为接下来活动的开展作铺垫） 二、分段学习，熟识内容 1、学习第一段：小兔用大萝卜干了什么事情？可是，这个房