幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思：库企企.docx

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1、 幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思：库企企_幼儿园大班音乐活动郊游教案 活动目标：1、通过图谱的帮忙，感受乐曲ABC的构造及风格特点。2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作进展制造力，促进小朋友之间的相互沟通与合作。3、在理解乐曲根底上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进展演奏。 活动预备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带 活动过程：一、教师叙述故事找珍宝引起幼儿兴趣及学习欲望。 二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。 （一）观赏第一乐句1、倾听音乐感受：小男孩是骑立刻山还是走路上山的？为什么？2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师依据音乐画图）3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐

2、句的第一拍重拍。4、倾听音乐自由创编骑马动作。5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。（二）观赏其次乐句：1、倾听音乐：上了几个台阶？2、用动作表示上台阶。（三）观赏第三乐句：1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？2、边做声势边说咒语。3、创编动作，变换山洞方位。 三、完整观赏乐曲。 1、完整观赏乐曲，师小结。2、表现音乐：（1）倾听音乐，依据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以进展幼儿的方位感。（2）自由结伴，相互创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互沟通与合作。（3）以听课教师为山洞，参加到嬉戏中来，促进师幼互动。 四、为乐器配器并演奏。 引导幼儿依据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨

3、配器并演奏打击乐。 五、谈话： 你认为山洞里会有什么珍宝？拿出“珍宝”书，并说说为什么是书？进展品德教育，鼓励幼儿好好学习。 奥尔夫音乐活动反思：这节课的主线是特别清楚的，就是让孩子熟识并把握节奏 。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完本钱次活动的目标，在活动的开头，我就以节奏嬉戏的形式开头，其目的是让幼儿熟识节奏，并把嬉戏分为三个层次：首先熟悉四分音符和八分音符，会依据音符的排列挨次拍出音符的节奏；其次，培育幼儿听辨节奏的力量；最终初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开头时，孩子消失的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，由于孩子要创编适当的语言、运用节奏

4、、还需动作节奏的协作，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子力量的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。当完成第一局部的节奏练习后，我又将节奏 给予生命，告知孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子仔细倾听、查找节奏的兴趣。自然进入观赏音乐的环节。孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题 “为什么音乐中会有这么惊奇的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮忙幼儿理解整首音乐的构造，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好预备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座美丽的石门是不喜爱听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不

5、会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。找珍宝真是一件欢乐的事情，我们一起去查找珍宝吗？孩子要参加嬉戏，表现音乐，就需要对音乐特别了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复消失。为帮忙孩子理解、把握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比拟有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松把握，大胆表现了。幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐完毕时，我们找到 “珍宝”。这一意外

6、惊喜满意孩子的嬉戏的胜利与欢乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。在使用打击乐器时，孩子有些奇怪，喜爱敲打乐器。我满意他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培育他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进展演奏。为了让活动更好玩，能充分调动孩子参加活动的积极性，进展他们主动创编的力量，我设计了寻宝嬉戏，让孩子在音乐声中体验欢乐，大胆表现。同时让孩子的艺术力量在大胆表现过程中进展起来。整个活动在开心的嬉戏中自然完毕。小班上学期音乐教案库企企 一、活动目标： 1、能用动作表现节奏： ，学说乐曲中的魔法咒语库、库、库企企练习节奏： 。 2、在已有阅历根底上，用肢体动作

7、和语言表现。 3、能大胆、开心地参加音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。 二、活动预备： 1、ppT课件 2、音乐库企企 三、活动过程： (一)导入：小动物进场。 师：小动物们，今日森林里要进行大舞会，你们要参与吗?那我们动身吧(放音乐进场) 师：请问你们都是什么小动物呀?它是怎么叫的?(练习节奏 X X X X X ) 你们的叫声真好听，确定可以参与舞会的，快乐吗?有一个人她也很想参与，可是她被关起来了。 (二)分段学习音乐，并能用动作和语言区表现。 1、引导幼儿完整观赏一遍音乐。 师：看看这是哪里?(城堡)在这个城堡里面，有一位巫婆，她把漂亮和善的公主关了起来，(教案出自：)公主不能参与我们的

8、舞会很难受，你们想不想把公主救出来?不过去救公主的路上是许多危急和难关的，你们不可怕吗?对，我信任你们都是英勇的孩子。我们先来听听一个音乐，猜猜都有那些困难，竖起你们的小耳朵(咔嚓)(教师播放音乐) 2、学习音乐的第一局部：爬山。 师：在去救公主的路上遇到的第一个难关是什么，哦，原来呀要翻过这四座危急的大山，你们都是怎样安全的爬过这几座大山的呢?(幼儿摸索)假如配上音乐的节奏，我们就不会摔跤哦，我们来听是什么样的音乐(教师播放音乐，同时画上图谱)你们听清晰了吗?我们配上音乐一起翻过四座大山吧。 3、学习音乐的其次局部：跳台阶。 师：你们表现这么英勇，其次关应当也难不倒你们的，其次关是什么呢?(

9、跳过障碍物，总共跳几个呢(四个)，你们平常是怎样跳的呢?(幼儿摸索)同样的我们要配上音乐才会更安全，听听看(教师播放音乐，同时画上图谱)，你们听清晰了吗?那我们配上音乐一起跳台阶吧。 4、学说乐曲中的咒语库、库、库企企。 师：哇，你们太棒了，前面两关都学会了，来到城堡的门口，可是城堡是不开门的，怎么办?哦，原来是要咒语的，我们先来学念魔法咒语吧，魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里，我们一起来听听，然后把它找出来。(教师播放音乐，同时画上图谱)咒语是什么呢?我们来念出我们的咒语库、库、库企企 5、完整听音乐玩嬉戏。 师：你们真的是太棒了，都学会本事了吗?记得先爬过4座大山，跳过4个台阶，然后说出

10、咒语，(教案出自：)现在我们完整听音乐动身去救公主吧。 (三)完毕。 师：你们今日表现太棒了，公主可以和我们一起参与舞会了，她要感谢你们呢，假如当别人遇到困难的时候，你们情愿用你们的魔法帮忙别人吗?帮忙别人是一件欢乐的事情。 幼儿园大班奥尔夫音乐教案：声音长短 幼儿园大班奥尔夫音乐教案：声音长短 教学设想： 声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应当做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，熬炼儿童的表演力量，也是全面提高儿童的音乐素养和审美力量的好方法。在教学本课时，先播放动物玩耍的录象，让儿童

11、通过看、听、仿照他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此根底上，让儿童进展二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“ 、 、”这三个节奏型说话，培育儿童制造节奏的力量。最终播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“ 、 、”。 教学目标： 1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培育儿童稳定的节奏感。4.培育儿童仿照和制造节奏的力量。 教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1.课件呈现

12、动物玩耍的录象。要求：观赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并仿照一下。【通过观赏儿童喜爱的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】2.让儿童仿照自己所看到动物的声音和形态。（1）指声表演。（2）集体表演。【给儿童仿照的空间，是让他们参加学习的过程。首先，调动了儿童自主探究的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 小狗：汪 汪汪小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 小羊：咩 咩4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。【在活动中，儿童的表现方式有许多，如：仿照叫

13、声拍手、拍腿、拍肩跺脚体态律动（跳动、跑跑、走、舞蹈动作等）捻指嘴打梆子“嗒”式读谱法】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1.让儿童收集并仿照生活中的声音和动作。2.儿童沟通自己所收集到的声音和动作：泉水：叮 咚火车：呜呜卡嚓 卡嚓大钟：当 汽车：嘀 闹钟：嘀嗒 嘀嗒牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱心脏跳动：咚 咚钉钉子：叮当 叮当狮子：吼 小兔：蹦蹦 跳跳【通过收集自己所熟识的声音或动作，并按节奏仿照出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】3.节奏组合表演（1）师引导：谁能用刚刚收集的火车的声音来表演火车开来的声音？（2）儿童自由组合表演，教师赐予指导。（3）请表演好的儿童表演展现给大家

14、看，并赐予嘉奖。鸣笛声 呜 呜 呜 呜 呜 呜 车轮声卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 【嘉奖提高了儿童的积极性，让他们体验到了胜利的乐趣。】4.以小组为单位，边听火车开了边仿照鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。（儿童边表演，边播放歌曲在动物园里，既培育了儿童稳定的节奏感，又熟识了歌曲在动物园里，为下一节教学这首歌曲奠定了根底。） 小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽 锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当6.教师引导儿童由二声部渐渐过渡到三声部： 小猫：喵 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 大钟：当 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 风 ：呼

15、泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦 狮子：吼 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳7.分组表演，比一比，哪组协作最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖鼓励，自评、互评。（边表演，边播放歌曲在动物园里）【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培育了儿童的合作力量。】 三、制造节奏。 1.用“ 、 、”三个节奏型说话。（1）师示范：小白 兔 跳跳 跳 （2）儿童制造：如： 老 师 早上 好 小妹 妹 真漂 亮 哎 你 在 哪 里 赵丽 君 比一比，谁制造的有新意。【语言本身就有生动、丰富而奇妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于把握。】2.三角铁、响板、碰

16、铃、铃鼓等打击乐演奏“ 、 、”（1）熟悉打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。（2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师标准其演奏姿态。（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。3.播放在动物园里，儿童用打击乐演奏歌曲中的“ 、 、”节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦停、拍手等。【用打击乐表现“ 、 、”，既激发了学习兴趣，又培育了儿童辨别二分音符、四分音符、八分音符的力量。】 四、在儿童的欢呼声中完毕新课。 附教学反思： 本节课课堂气氛活泼，儿童参加学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：1.师生关系公平和谐。教师以与儿童公平的身份参与活动，通过引导，发挥主导

17、作用，和儿童共同探究学问，和他们亲切沟通。在这种公平和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探究创新，敢于大胆表现自己。比方：让儿童收集自己所听到的声音，并仿照，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展现。这样，一方面活泼了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习兴趣，培育了创新力量。2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必需自己参加的音乐，人们不是作为听众，而是参加者。让儿童收集自己熟识的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把简单而枯燥的节奏变得简洁而好玩。这样，让他们主动参加到学

18、问形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐学问。3.变“枯燥”的学问传授为“好玩”的学问探究。假如用传统地教学思想和方法，就是直接告知儿童“ 、 、”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论学问的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和仿照各种声音和动作，并应用“ 、 、”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“ 、 、”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参加探究学问的积极性，体验了获得胜利的喜悦，也培育了儿童制造节奏和感受节奏的力量。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐学问就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简洁而好玩的事。4.培育了儿童的

19、制造力量。在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注意激发儿童的即兴发挥力量和想象力，进展儿童的制造力量。固然，本节课也存在缺乏。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。幼儿园大班音乐教案及反思摸摸你 活动目标： 1、让家长感受和了解音乐观赏的方法，能用肢体动作感受和表现音乐轻松开心的心情。2、能随2/4拍节奏敲击伙伴身体的两个部位和三个部位。3、体验亲子嬉戏的欢乐。 活动预备： 图谱、邀请涵、小椅子每人一把、地面贴有十个圆点成圆圈状、音乐伴奏加沃特舞曲 活动过程： 一、听音乐加沃特舞曲入场家长牵幼儿手入场后坐成半圆的形。二、

20、复习头发、肩膀、膝盖、脚三、1、完整观赏音乐感受音乐的轻松开心2、利用图谱再次观赏音乐听：（第一段音乐）幼儿与家长看图谱空指，并请幼儿在空白处贴上一只小手。家长与幼儿面对面站听（其次段音乐）感受图谱做摸身体一处部位的动作。教师出示通关成功图教师：我们的手还可以摸身体的几个部位？教师：请幼儿在空白处贴上再贴上一只小手，（教师哼唱大家试做一组动作）（听第一段音乐）用手摸身体的两处部位我们的手还可以摸同伴的几个部位？（教师哼唱大家试做一组动作）（听其次段音乐）用手摸身体的三处部位四、完整嬉戏增加嬉戏难度提高嬉戏趣味玩法一：听音乐原地做嬉戏。玩法规章：出示站位图，幼儿按站位图站好，听音乐原地每人做一次

21、动作家长先做幼儿后做在第一乐段完毕时听到音乐的长音提示家长和幼儿互换动作嬉戏连续。，玩法一：外圈家长听音乐向右旋转做嬉戏。玩法规章：站好里外圈，外圈的家长随音乐向右边拍手旋走到下一个幼儿处停下与幼儿玩摸摸你的嬉戏，并在第一乐段完毕时里圈和外圈交换位置再次嬉戏。五、邀请客人教师一同嬉戏，完毕 活动反思： 活动以邀请函的形式引起孩子和家长活动的兴趣，创设了羊村要进行音乐嬉戏活动的场景，并交代了嬉戏活动任务是要随音乐闯过三关，才可以去参与羊村的嬉戏活动，引发了孩子的学习兴趣。从开头家长和幼儿完整的观赏音乐，感受音乐的轻松开心，家长和幼儿图谱提示下对音乐有了进一步熟悉，再次观赏音乐家长和幼儿对音乐有了

22、新的熟悉并随音乐有节奏的敲击自己的身体部位，幼儿和家长伴着音乐沉醉在用肢体动作感受和表达音乐的轻松气氛中。在教师和家长的引导下，探究嬉戏的新玩法，渐渐增加嬉戏的难度，能随节奏的变化敲击对方身体的两个部位和三个部位，家长和孩子变换方向，使嬉戏活动由原地进展过渡到流淌进展，增加了嬉戏的难度和趣味性。最终是家长与幼儿共同邀请客人参加嬉戏让客人与家长幼儿互动，共同体验嬉戏的欢乐把整体的活动推向高潮。整个活动表达了家长与孩子互动协商、教师与家长互动协商、孩子与教师互动协商的学习方式，是家长和孩子共同体验到了嬉戏活动的乐趣。缺乏之处：1、活动中教师的语言过多，不够精炼。2、图谱的供应简单，同样的节奏应当供

23、应一种。图谱上的粘胶遗忘揭掉，占用了活动时间使活动有些拖沓。3、家长资源利用不够充分，应当让家长更加充分的发挥指导作用。 教师点评： 关于组织亲子活动的目的问题，为什么组织亲子活动？如转变家长的教育观念；便于教师指导孩子；让家长了解育儿方法；了解幼儿园教学工作目标的表述有问题：关键目标要排在第一位，即：让家长感受和了解音乐观赏的方法直接指向亲子活动的价值。再有就是明确关键阅历和相关阅历是什么，核心目标和关键阅历不能偏颇，目标是动身点和归宿。活动目标表述模糊，操作性不强，应表达目标的详细可操作性。亲子活动必需是科学和严谨的，是向家长放开的一扇窗户，应是优于平常的教学，向家长展现我们最过硬的教学。

24、活动中，语言交代要清楚。活动中交代了让孩子来教家长，但是，家长并没有跟孩子学，教师也没再作要求。前后要求要照应，要把每一个环节的要求落到实处。再有就是活动完毕时不是很温馨，引导孩子在活动完毕时，能趴在妈妈的耳边说句静静话，如：妈妈我爱你表达母子之间的亲情，家长肯定会心花怒放的，那样，我们的亲子活动就到达目的了。家长和孩子要熟识音乐。活动之前要让孩子和家长提前熟识音乐，了解音乐的背景和乐段。不要富予嬉戏太多的规章，不然就是去乐趣了。要让家长有成就感，看到孩子的成长和力量。音乐的选择要适合嬉戏。嬉戏情境的创设更要符合音乐的性质。在嬉戏过程中，教师有意的增加嬉戏的难度，其实就是一个阅历累加的过程，一

25、步步引领幼儿和家长完成嬉戏活动。大班奥尔夫音乐教案及教学反思小花猫 音乐分析： 1、音乐情感：轻松、开心、活泼，淘气逗趣的小花猫嬉戏画面。 2、音乐学问点：两段体构造，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，表达小花猫活泼、开心拘束的形象。其次段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，表达小花猫聪慧伶俐、淘气得意的场面。圆滑奏共有4处。 教学目标： 1、能积极参加活动，感受音乐活动中的乐趣。 2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进展角色的扮演。 教学预备： 1、小花猫图片、挂图p1、 2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份 3、CD播放机，音乐光盘 活动对形： 半圆 活动重点： 感应圆滑奏 活动难点：

26、能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑 教学过程： 一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。 1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，现在我们一起来学学小花猫走路吧! 2、教师手持铃鼓，拍(断奏)：跳动;摇(圆滑奏)：轻声走。 二、故事引导： 河马医生开了一家诊所，他有好多治病的隐秘武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?(指图让幼儿看图答复)小花猫也来看病了，她浑身发痒，难受得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤! 三、小花猫的律动。 我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么? 1、第一遍观赏歌曲，幼儿宁静倾听。 提问：刚刚听到小花猫在做什么? 2、肢体律动，再

27、次完整感受歌曲。 3、这首歌曲分两段，第一段和其次段说的什么内容。引导幼儿争论。 4、教师小结幼儿答复的内容，并整理成歌词，朗读给幼儿听。 5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上依据歌词边唱边做相应的动作。 6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，(文.章出自教.案网)其次段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活敏捷现的真实形象。 7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。 其次段圆滑：学小猫走路，并于喵喵时做嘴巴两旁抓胡子。 8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。 其次段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种

28、小猫动作，可以鼓舞幼儿团结友爱，相互作蹭背抓痒。 四、角色扮演活动。 教师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难过，怎么办呢?我们要捉掉这些厌烦的小跳蚤。 1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面对外站扮演小花猫。 2、男生围圈面对小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。 第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。 其次段：女生花猫唱猫咪猫咪，男生跳蚤唱喵-喵-音乐完毕处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。 五、乐器感应： 教师：我们捉住了好多跳蚤好快乐呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。 铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏

29、。 其次段唱喵喵时刮奏铃鼓鼓面仿照猫叫。 圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。 3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。 4、听音乐站起来进展演奏，看教师指挥。 六、完毕完毕小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧! 教学反思： 蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望剧烈，表现欲很强。他们学习回答下列问题，学习用语言提出恳求，学习表达大事，喜爱一遍又一遍地听故事。正由于如此，故事表演对他们有着特别的吸引力。在本次语言教学过程的开头，我采纳了故事表演的方法进展导入：喵喵谁来了?小花猫来了，今日它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中留意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效

30、果。 幼儿好仿照，简单进入嬉戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采纳了嬉戏小花猫让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗读儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发觉在表演小花猫儿歌的过程中局部幼儿不能用心表演，精力不集中。 通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应当在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：假如小朋友们再讲话的话，小花猫也就不出来和小朋友们见面了，我们要安宁静静地观看小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应当立刻改正安宁静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要擅长用自己的语言感染你身边的孩子。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思：库企企”一文，盼望“幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思：库企企”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班感恩教案及反思专题！