幼儿教师职业生涯规划的目标.docx

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1、 幼儿教师职业生涯规划的目标_职业生涯规划书 职业价值观通常意义来说指人生目标和人生态度在职业选择方面的详细表现，也就是一个人对职业的熟悉和态度以及他对职业目标的追求和憧憬。以下是幼儿教师职业生涯规划与进展目标范文，欢送阅读! 幼儿教师职业生涯规划与进展目标(1) 20世纪80年月以来，幼儿教师的专业进展已成为幼儿教师专业化的主要方向和主题。幼儿教师的专业进展一般存在着两条路径：即外控式的幼儿教师专业化和内驱式的幼儿教师专业自我进展。前者是指对幼儿教师进展有目的、有规划的培训和提高，它源于社会进步和教育进展对幼儿教师角色与行为改善的标准、要求和期望;后者则是指幼儿教师个体的自我完善与自主进展，

2、它源于幼儿教师自我角色的愿望、需要以及实践和追求。以往学术界对幼儿教师专业进展的讨论大多是以外控式幼儿教师专业化为切入点进展的，而本文着重探讨的则是幼儿教师专业自我进展的根本策略。 一、自我意识：幼儿教师专业自我进展的根底 教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体熟悉、体验、评价和期望。当今以儿童为本的教育理念召唤幼儿教师的专业自我意识，要求幼儿教师首先是全面进展和人格完善的人，应努力成为自觉制造自身职业生命的主体。教师是一种高自律性的职业，幼儿教师专业自我意识对专业进展具有明显的制约作用。幼儿教师专业自我意识在时间维度上，包括对自己过去专业进展过程的意识、对自己现在专业进展

3、状态和水平的意识、对自己将来专业进展规划的意识;在内容维度上，则包括幼儿教师在专业精神、教育理念、专业学问、专业力量和专业才智等方面的自我意识。 幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业进展的根底和前提，它既能将幼儿教师过去的进展过程、目前的进展状态和以后可能到达的进展水平结合起来，使得已有的进展水平影响今后的进展方向和程度、将来的进展目标支配今日的教育行为，又能增加幼儿教师对自己专业进展的责任感，从而确保幼儿教师专业进展的自我更新取向。幼儿教师的专业自我意识过低或过高，都会不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我进展。例如，假如幼儿教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业，是一种日

4、复一日、年复一年的机械重复工作，那么，三十年的幼儿教师生涯或许就是他一年工作的三十次重复;而假如过高估量、过分自负以至虚妄自大的专业自我，则又会导致其因盲目自尊而轻视教育理论，轻视他人有益的教育阅历。 二、自我规划：幼儿教师专业自我进展的关键 教师的专业进展是一个持续的、长期的积存过程，任何教师的专业进展和成长，都要经受一个从量变到质变的过程，存在着进展的阶段性。幼儿教师专业进展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业进展设计一个蓝图，为引导、监视和反思自身专业进展供应一个参照框架。为此，幼儿教师需要了解教师专业进展的阶段性理论，全方位分析自身状况，正确推断自身目前所处的进展状态，预期自己的进展

5、方向，确定进展目标，制定进展规划，使自己的专业进展在专业元认知的根底上有序地进展。幼儿教师从人职到成熟，一般要经过以下4个阶段：一是为本专业生涯的生存而适应的阶段，这是一个对幼儿教师而言极具挑战性的时期，它意味着面对新天地急盼胜利的一名新幼儿教师，面对简单的教育情境与工作环境，个人的冲突心理不断形成，困惑也随之产生; 二是具备了适应本专业力量的阶段，该阶段的幼儿教师经常会问自己这样一些问题：我如何帮忙一个害羞的孩子?我如何帮忙一个淘气的孩子?我如何帮忙一个看上去不愿学习的孩子?这时教师的教育力量已从原来的形式的层面开头转入到与教育和儿童进展切实相关的一些详细问题上; 三是开头厌倦与儿童一起做同

6、样事情的阶段，该阶段的幼儿教师已开头不愿与儿童一起做事情，而喜爱与同事谈天、沟通，看杂志，或通过各种途径搜寻一些其他信息，并开头关注本专业领域的一些新进展，这时幼儿教师的专业进展已开头进入到理论层面;四是本专业的相对成熟阶段，该阶段的幼儿教师已具有了足够的教育教学阅历，并能提出一些较深刻、抽象的、要求反思和探究性的问题，这时幼儿教师的专业进展已开头升华到教育的精神层面，对于教育有了相对成熟的理解。幼儿教师专业进展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我进展规划时应做到：首先，自我分析，全面熟悉自己的力量、兴趣、优势和缺陷;其次，环境分析，把握专业进展的大方向，使自己的进展与学校、社会和儿童的需求结合

7、起来;第三，确立目标，形成专业进展愿景，列出优先进展领域、短期目标与长远规划等;最终，拟定专业进展路径，细心设计行动方案。 三、自我反思：幼儿教师专业自我进展的有效方法 反思是思索的一种方式，是在头脑中对大量丰富、详细、生动的感性材料加以梳理，并运用总结、推断、推理等思维形式进展去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思维过程。美国学者舍恩认为，人们职业水平的提高，最重要的渠道不是离开职业活动的特地学习，而是在职业实践中不断反思。美国心理学家波斯纳则提出了一个教师成长的公式：阅历+反思=教师成长。我国闻名教育学家叶澜教授也指出：一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写多年的反思就有可

8、能成为名师。可见，自我反思是教师专业学问和专业力量的重要来源，是教师专业自我进展的有效路径和方法。自我反思强调幼儿教师的思索和体验。 体验意味着作为教育主体的幼儿教师对教育行为的自觉体悟和反省，体验使得自我反思超越了单纯的技术或方法论层次，而成为幼儿教师的存在方式和专业生活方式。众所周知，专业学问是建立在专业阅历的根底上的，但是假如不能对自身阅历进展积极的体验和反思，阅历对专业学问的增长就不会有多大奉献。积极的体验与思索可以让幼儿教师从阅历中学到一些情境化、个人化的实践性学问，领悟教育的意义并提出新的教育方法。 为了进展有效的体验和反思，幼儿教师可以通过撰写反思札记帮忙自己进展教育反思。反思札

9、记的撰写比拟随便，就是把教育教学过程中的一些感受、思索和困惑记录下来，以帮忙自己重新端详和熟悉自己的教育教学行为。例如，在一堂课中，你认为最精彩和最糟糕的教学片段是什么?为什么这样认为?哪些教学设计取得了预期的效果?哪些幼儿的表现有了进步?等等。每天花几非常钟的时间对这些问题做出反思和答复，不管简要还是具体，这些答案对于加深自己对教学的理解，发觉自己教学实践中存在的问题，并求得改良是特别有意义的。因此，我们可以将撰写反思札记看作幼儿教师进展自我反思的一条重要途径，它将非常有助于幼儿教师有意识地提高自身的教育反思力量。 四、成就动机：幼儿教师专业自我进展的根本动力 成就动机是指由成就欲望转化而来

10、的个体对自己认为重要的、有价值的事情情愿去做，并力求到达胜利的一种内在动机，是激发人通往胜利的一种内在机制和推动力气。由于各方面的差异，个人成就动机的水平也就不尽一样，不同水平成就动机的人，在从事一样的工作时，行为和感受也会有所不同。幼儿教师也不例外。同样从事幼儿教师这样的职业，职业规划甚至在同样的幼儿园里，高成就动机的幼儿教师往往倾向于为他们自己确立的高目标而努力，他们的专业进展过程就会快些，专业进展水平就会高些;而低成就动机则会使幼儿教师倾向于为他们确立的低目标而努力，他们的专业进展过程相应地就会慢些，专业进展水平就会低些。因此，一名幼儿教师能否实现从最初的新手型教师到专家型教师的飞跃，根

11、本缘由在于个人的成就动机，即是否具有对幼儿教育事业的执着追求和自身的不断努力。 有讨论人员曾经对上海市优秀幼儿教师进展了深入讨论，结果说明，崇高的职业抱负是优秀幼儿教师献身教育事业的根本动力，详细表现为他们对幼儿的信任和挚爱、对幼儿教育工作的无私奉献。他们想方设法解决工作中遇到的困难，主动思索教育教学中消失的问题，常年累月地积极工作，积存各种阅历和学问，使自己的工作越来越得心应手，表现出很高的教育机灵和教育才智。由此可见，有了较高的成就动机，有了崇高的职业抱负，就能产生强大的工作动力，就有可能在专业上获得较快较高的进展。 幼儿教师职业生涯规划与进展目标(2) 前言 岁月匆忙，时间转瞬即逝，从我

12、踏入幼师开头至今已经四年多了。回首过去，在这四年多的时间里，有苦也有乐，学到的东西无论是学习上的还是生活上，工作上的都非常丰富。想想这四年前那个非常稚嫩的我，到现在接近毕业马上踏入社会的我，两者发生了巨大的变化。大学是职业生涯的起点，学问已经成为学习的一个很小的组成局部。人际交往力量、口头表达力量、协调组织力量、人格的完善、体魄的熬炼等都要上升到重要的位置。由于走入社会后，这些都和专业学问同样重要，甚至更重要。 在今日这个人才竞争的时代，职业生涯规划开头成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何表达公司以人为本的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手

13、段;而对每个人而言，职业生命是有限的，假如不进展有效的规划，势必会造成生命和时间的铺张。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满意社会的需要，使自己占有一席之地?为了更加充实自己余下的大学时间，为以后更长的路准备，将自己的将来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。在充分熟悉与深刻总结自我的前提下，拟定出自己的职业生涯设计书。 一、自我评价 我是一个办事仔细负责，既能坚持原则，又有肯定敏捷性。性格活泼开朗，为人坦率直爽，乐于助人，沟通方面有些欠缺。在工作上、学习上都能够团结同事同学。我有较强的上进心和学习力量，心理素养良好，具备肯定的组织协调力量和分析推断力量，有较强的团队合作

14、精神和效劳精神，能适应不同的工作和生活环境。喜爱面对挑战，擅长总结自我，不断创新。 我是一个不是很擅长交际的人，经过不断的学习与磨练，现在的我在性格上有了很大的转变，会与同学交往，结识更多的新朋友。在人际关系上也有了很大的进步。在平常生活中兴趣爱好广泛。作为学前教育专业的我，有着一颗对学前教育的宠爱，总之，经过近四年半的幼师，我在学习，工作和思想上都取得了较大的进展。社区门户-jaxpoa4?喜爱和比自己强的人交往，但和一般的人也相处的特别好。对自己的性格是这样定义的：乐观、活泼开朗。我认为心态打算一切，做一切的事情都需要一个好的心态，赞同古人说的：好知者不如乐知者，喜爱辩证的分析事情。当面对

15、一个突发大事时，首先想到的不是为什么会发生这样的事情，而是用什么方法解决这件事。 二、目标确立 虽然我对自己的将来还不确定，但是我觉得每个阶段的前进都要有肯定的目标，有了目标就有了方向，才能更好的进展自我。只要自己尽心尽力了，力量都到了发挥，每个阶段有了切实的提高，即使目标没有实现，我也不会觉得失败，至少目标引导我如何走好人生的每一步。目标确实立对于人生来说有着至关重要的作用，因此，我依据自身的不同阶段把目标确立如下： 1.短期目标：千里之行，始于足下。我觉得现在首要的是仔细学好各门学科，扎实专业学问，严格完成每科考试，并不断熬炼自己。同时，积极参与学校组织的各项活动，丰富自己的学习和生活。2

16、.中期目标：在余下的大学生活里，积极参与各项社会实践活动，为毕业后走入社会打下扎实的根底。 3.长期目标：尽自己最大的努力猎取更高的学历。通过实践学习，不断完善自我，在社会的大舞台充分展现自我。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能快速适应四周环境，保持积极的人生态度。 4.人生目标：我的人生目标就是充分实现自身的人生价值，那就是个人事务，职业生涯，家庭生活协调进展。 社会环境分析： 中国的人才日益增多，多半大学生毕业后面临着择业难的问题。严峻的社会竞争现象是对大学毕业生提出的一种巨大挑战，尤其像在北京，上海这样的大城市，找到一份适宜的工作并非易事。只有拥有扎

17、实的专业技能和精彩的实践力量，具备良好的语言沟通与交际力量，并能快速适应新环境，才能在社会工作竞争中找到一席之位。从就业方面来看，我国经济增长对就业的拉动作用逐年减弱。gdp增长的就业弹性从1980年*年期间的0.323降低到20xx年0.1左右。也就是说，目前我国经济每增长1个百分点，仅仅拉动就业增长0.1个百分点。而进展中国家的平均就业弹性大约在0.30.4之间。可以说，我国目前的经济增长是非就业的经济增长。而由于劳动适龄人口的大量增加(20世纪70年月、80年月生育顶峰时期诞生的人，目前正好进入就业年龄)，以及城市化带来的大量农业居民转化为城市居民和国有、集体企业大量充裕人员下岗，十一五

18、期间我国的劳动力供应将以更快的速度增加。依据一些专家学者的估量，20xx年我国的城镇失业率已经接近10%。假如不实行有效措施的话，在十一五期间，这个数值将进一步上升，进而给社会稳定带来巨大的威逼。从收入差距方面来看，库兹涅茨的倒u型假说说明，在进展中国家向兴旺国家过渡的长期过程中，居民收入安排的差距将呈现先恶化、后改善的趋势。从我国的实践来看，随着我国工业化水平的逐步提高，从上个世纪90年月以来，我国的收入差距(包括城乡收入差距、地区收入差距和个人收入差距)呈现出不断扩大的趋势。20xx年我国城乡居民收入比已经到达3.21，再考虑城市居民还享有公费医疗、失业保险、住房补贴、养老金等社会保障方面

19、的非货币收入因素，中国的城乡收入差距可能高达5倍6倍，是世界最高的。反映居民个人收入安排差距的基尼系数已经到达0.456，大大超过了0.4的国际戒备线。虽然国家从20世纪90年月末开头实行或强化了一些措施(如减轻农夫负担、逐步取消农业税、实施西部大开发战略、加强收入调整等)抑制收入差距扩大，但成效并不显著，收入差距已经成为影响我国经济进展的重要因素。 由于实现经济平稳较快增长并不面临着很大压力，而过高的失业率和过大的收入差距已经成为影响社会稳定的潜在威逼，同时粗放式的经济增长方式所带来的严峻的资源铺张和环境污染已经成为制约我国今后经济进展的重要家庭因素分析 三、职业定位 鉴于上述职业市场环境分

20、析，依据自身所学的英语专业，我的首选职业是进入外企，做一名企业治理人员。其次可选择与英语专业有关的职业，正如翻译，导游等。固然，在选择不同职业时还要随时进展自我培训，报考各类职业资格证书。最终，我或许回选择当一个英语教师。我觉得教师是一个神圣的职业，假如我选择了教师，那我将把它作为我一生的职业，并努力做一个优秀的骨干教师。 实施策略 要成为一个有肯定阅历的企业治理人员，需要缩小自己和有肯定阅历的治理人员的差距，同时需要在工作与实践中不断进展改良，这就需要一套完整的实施策略。这些差距及想对应的实施策略包括： 1.思想观念上的差距。刚从事治理的人一般会认为治理只是很简单的一件事，其实不然，真正有治

21、理水平的人才都有自己一套独特的企业治理方案。为了缩小这种差距，需向有阅历的人员请教，并在实践中去体会这一点。 2.学问上的差距。书本学问的欠缺只是一个方面，更重要的是应当是实践的差距。为了缩小这种差距，需要在学习书本学问的同时，多参加真正的企业治理，在实践中体会书本学问。 3.心理素养的差距：企业治理需要百折不挠的精神，而作为一个刚毕业的大学生，缺少的恰恰是这一点，往往遇到一点挫折和失败就会退缩。这种差距，需要在实践中逐步消退。 4.力量的差距。这一点可能是最重要的。为了缩小这种差距，除了在实践中逐步学习外，还要和七八名企业治理高手保持亲密的联系，以便随时请教和学习，并多与上司进展沟通与商议。

22、 反应与评估 若在向企业治理高手请教的过程中，发觉自己需要学习的书本学问很不够，特殊是外语方面力量需要提高，否则，就无法适应现在的外资企业治理要求。所以，要加强英语的学习，提高自己的口语水平，能与外国人正常沟通。在企业治理过程中还发觉，治理中有许多时候除了一些事务性的活动，还要正确处理人际关系，所以要多参与社交活动的，正确处理好与上司和同事的关系。固然，作为一名企业治理人员，要不断推陈出新，依据公司消失的不怜悯况实行不同的治理方法，这就要求不断学习新的企业治理方面的学问。 固然，不管将来从事什么职业，学习和实践是将来工作的两大要点。同时要不断开展批判与自我批判，广泛听取他人意见，不断在生活和工

23、作中总结自我，完善自我。 完毕语 以上就是我的职业生涯设计书，然而我觉得职业规划不行能现在定下来就不再变化了，四周的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西也会变，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历。我会尽可能听取一些别人胜利的案例，和为什么别人能取得胜利，虽然每个人走的路不同，但是我想有些胜利的共同点是一样的，那我作为一个大学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比方这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那简单虚度光阴，这也就是我此次制定这份职业生涯规划书

24、的缘由和意义所在。 教师职业生涯规划目标 教师制定职业生涯规划其实就是为自己设立进展的目标，为以后的人生走得更好!以下是教师职业生涯规划目标范文，欢送阅览! 教师职业生涯规划目标【1】 闻名的教育学家苏格拉底曾经说过说：当我们为浪费的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足，做事要知缺乏，做学问要不知足。作为一名新教师，听到学生一声声的教师好，让我觉得特别地满意。然而作为新教师做起学问来的确感觉永久也不能知足似的。我感觉要学的东西实在是太多了。面对一次次突如其来的考验，常常让我措手不及，有时甚至觉得力不从心。刚迈上教师道路的我，心里清晰自己想成为一位合格优秀的小学语文教

25、师,肯定要让自己在专业上，在思想上不断地进展,不断地进步。为使我的抱负早日实现，我必需让自己从茫然走向规划，让自己从幻想走向行动。为此，我为自己设计一个三年的教师进展规划，详细如下： 一、个人现状分析 ： 优势：1、人们常说腹有诗书气自华，作为一名刚毕业的新教师，我尚保存着读书时的那种喜爱读书的习惯，有空时我会多阅读经典名著，教育名闻名著。我喜爱学习，我会不断地向四周的人学习，也要常常反思自己，向自己学习。我喜爱教师工作，对教师工作布满热忱，语文根底学问较为丰富，对于自己所学专业和工作始终抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的沟通比拟有急躁。 2、自觉性较好，能独立完成自己的本职工作，并能

26、虚心向有教学阅历的教师学习，相互沟通，取长补短。擅长采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能娴熟的运用现代化的教学手段来帮助教学。 3、学习力量强，承受新事物快速，并有较强的适应力量，简单承受现代培训理念。考虑问题能从多角度去思索，周到细致且能集中留意力深入讨论教学方法和所授课程内容，创新意识强。 4、喜爱和孩子打交道，切实关怀学生，能运用不同方法急躁地对不同的学生进展管教。 劣势：1、作为一名年轻的新教师，简单感情用事，面对挫折不够顽强。 2、作为新教师，缺乏与学生和家长沟通的阅历和方法。 3、缺少班级治理阅历，处理事情缺少方法。 4、刚刚踏上教师路途，尚不能精确地与文本

27、对话，挖掘适合儿童的东西，不能完全精确地结合学生的详细状况进展备课。 5、教学实践阅历缺乏，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便力量等还需要好好加强训练，并多向老教师请教。 6、专业书籍及教育教学书籍读的较少，实践与理论还不能很好地对应起来学习，以后要多多加强阅读的数量和提高阅读质量。 二、个人今后进展目标 第一年:明确自我进展目标，完全实现角色转变 加强理论学习，提高自己的政治思想素养，积极参与各级各类的师德教育实践活动。加强积存实践阅历，每天要反思，积存好的阅历，改正缺点，每天进步一点点。主动向老教师学习，与家长沟通，及与学困生沟通的艺术。在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。

28、仔细学习小学语文新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论学问水平，全面深入得熟悉新课程，新理念。把自己的学习心得准时记录下来，可以发到学校网站或博客上，也可作为以后讨论与写作的材料。仔细备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好反思。争取把理论学问运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结，做好汇报工作。 其次年:加强教育技能培育，提高班级治理力量，强化自我修炼 学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为讨论型教师方向努力，要擅长在教育教学实践中发觉问题、分析问题，总结阅历以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造效率

29、课堂。 充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入讨论，探讨沟通。平常多多请教指导教师和其它有阅历的教师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。平常多撰写论文，常常作总结汇报。 第三年:教学相长，教研并进 1.能根本娴熟地教育教学技能，有肯定的教学阅历和反思力量，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。 连续完善自身的专业素养和综合力量，力争使自己成为业务上不断创新，科研上有所心得，课堂上小有成就的教师，努力让自己成为学校的新生力气。 是我自己选择了教育行业，而非教育行业选择了我，所以我会摆正心态，安心从教，努力地做到一心一意搞教育，聚精会神抓班

30、级，不断地发觉问题，解决问题。 在这三年中，我会边学边教，边教边学，调整好自己的心态，安心，静心，急躁地对待我的职业。我会仔细地备好每一节课，多参与听课，评课，不断地积存阅历提升自己。我会将我的急躁和爱心融入到我所喜爱的教育事业中，仔细工作，不断地提高自己的专业素养和思想品德。虚心学习，不断反思，努力让自己快速地成长起来，努力使自己成为一个让学生爱戴，人民满足的教师。 教师职业生涯规划目标【2】 在今日这个人才竞争的时代，职业生涯规划开头成为在人争夺战中的另一重要利器,对每个人而言，职业生命是有限的，假如不进展有效的规划，势必会造成生命和时间的铺张。作为刚走进博苑的我，若是带着一脸茫然，踏入博

31、苑怎能满意博苑这片蓝天的的需要。为此我作一下规划： 首先自我定位： 优点：我是一个办事仔细苛刻的人，既能坚持原则，有相对的敏捷性。性格比拟活泼开朗比拟擅长和孩子家长沟通，为人坦率直爽，乐于助人，在工作上我信任自己能够与同伴团结全都。心理素养良好，具备肯定的组织协调力量和分析推断力量，有较强的团队合作精神和效劳精神，我不怕吃苦加班对我来说真的不是事。 缺点：阅历缺乏，在工作上有些不懂的问题，书本上的学问真正到实践中还不是很完善，所以我需要多向前辈学习取经;在教育孩子上还没有一个很完善的体系，需要同事的帮助和领导的支持以及自己的摸索。 其次职业分析 (1)职业环境分析;首先，随着中国的不断进展，各

32、种幼儿园教学模式许多，所需的幼师人才也在不断增多。其次，随着人们生活水平的提高和精神需求以及对孩子的期盼，幼儿园是一个非常重要的组织机构，幼师是一个很神圣的职业。 (2)博苑幼儿园的分析;博苑有强大的市场实力，在中国有60多家分院有强大的市场规模;能够在这个行业中形成龙头;博苑有自己独特的教学产品和方案以：自己的幼儿玩具自己设计的教学模式;有下载的领导能够指导我们的方向;还有优良的生活环境和幼儿学习环境能够让我们驻扎以及家长的信任。 (3)家庭分析：父母支持我做这个事业，觉得这个职业是一个很美的职业;盼望我在这个事业中有所进展。 最终个人职业规划和实施： 我觉得每个阶段的前进都要有肯定的目标，

33、有了目标就有了方向，才能更好的进展自我。只要自己尽心尽力了，力量都到了发挥，每个阶段有了切实的提高，即使目标没有实现，我也不会觉得失败，至少目标引导我如何走好人生的每一步。目标确实立对于人生来说有着至关重要的作用，因此，我依据自身的不同阶段把目标确立如下： 千里之行，始于足下。我觉得现在首要的是仔细做好配班教师，扎实专业学问，学习前辈教学阅历严格完成考核。对主班教师好的教学模式汲取不好的加以改进。同时，严格根据博苑制定的制度执行各项工作，听取领导的意见和忠告，将来能成为博苑一名合格的主班教师，从而在自己的位置上发光发热，经过自己的努力盼望将来能为博苑做更多的事。 不经受风雨怎能见彩虹。我要时刻

34、保持一颗糊涂的头脑。虽然，每个人心中都有一片汪洋大海，奋勉着抱负、信念、追求和报负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芳香和磨砺。一个人，若想取得胜利，必需拿出十足的士气，付出百倍的努力、拼搏、奋斗才会胜利。机遇不信任借口，不信任颓废，不信任梦想，更不信任眼泪;只信任爱打拼的人!若想实现自己那远大的目标，就必需从生活中的点点滴滴开头做起，努力地积存从中所学到的学问，总结阅历，那就是翻开胜利大门的钥匙。因此，从今日开头我要动身了，为博苑蓝天画上彩虹! 教师职业生涯规划目标【3】 20世纪80年月以来，幼儿教师的专业进展已成为幼儿教师专业化的主要方向和主题。幼儿教师的专业进展一般存在着两条路径：

35、即外控式的幼儿教师专业化和内驱式的幼儿教师专业自我进展。前者是指对幼儿教师进展有目的、有规划的培训和提高，它源于社会进步和教育进展对幼儿教师角色与行为改善的标准、要求和期望;后者则是指幼儿教师个体的自我完善与自主进展，它源于幼儿教师自我角色的愿望、需要以及实践和追求。以往学术界对幼儿教师专业进展的讨论大多是以外控式幼儿教师专业化为切入点进展的，而本文着重探讨的则是幼儿教师专业自我进展的根本策略。 一、自我意识：幼儿教师专业自我进展的根底 教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体熟悉、体验、评价和期望。当今以儿童为本的教育理念召唤幼儿教师的专业自我意识，要求幼儿教师首先是全面进

36、展和人格完善的人，应努力成为自觉制造自身职业生命的主体。教师是一种高自律性的职业，幼儿教师专业自我意识对专业进展具有明显的制约作用。幼儿教师专业自我意识在时间维度上，包括对自己过去专业进展过程的意识、对自己现在专业进展状态和水平的意识、对自己将来专业进展规划的意识;在内容维度上，则包括幼儿教师在专业精神、教育理念、专业学问、专业力量和专业才智等方面的自我意识。 幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业进展的根底和前提，它既能将幼儿教师过去的进展过程、目前的进展状态和以后可能到达的进展水平结合起来，使得已有的进展水平影响今后的进展方向和程度、将来的进展目标支配今日的教育行为，又能增加幼儿

37、教师对自己专业进展的责任感，从而确保幼儿教师专业进展的自我更新取向。幼儿教师的专业自我意识过低或过高，都会不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我进展。例如，假如幼儿教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业，是一种日复一日、年复一年的机械重复工作，那么，三十年的幼儿教师生涯或许就是他一年工作的三十次重复;而假如过高估量、过分自负以至虚妄自大的专业自我，则又会导致其因盲目自尊而轻视教育理论，轻视他人有益的教育阅历。 二、自我规划：幼儿教师专业自我进展的关键 教师的专业进展是一个持续的、长期的积存过程，任何教师的专业进展和成长，都要经受一个从量变到质变的过程，存在着进展的阶段性。幼儿教师专业进展

38、的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业进展设计一个蓝图，为引导、监视和反思自身专业进展供应一个参照框架。为此，幼儿教师需要了解教师专业进展的阶段性理论，全方位分析自身状况，正确推断自身目前所处的进展状态，预期自己的进展方向，确定进展目标，制定进展规划，使自己的专业进展在专业元认知的根底上有序地进展。幼儿教师从人职到成熟，一般要经过以下4个阶段：一是为本专业生涯的生存而适应的阶段，这是一个对幼儿教师而言极具挑战性的时期，它意味着面对新天地急盼胜利的一名新幼儿教师，面对简单的教育情境与工作环境，个人的冲突心理不断形成，困惑也随之产生; 二是具备了适应本专业力量的阶段，该阶段的幼儿教师经常会问自己这

39、样一些问题：我如何帮忙一个害羞的孩子?我如何帮忙一个淘气的孩子?我如何帮忙一个看上去不愿学习的孩子?这时教师的教育力量已从原来的形式的层面开头转入到与教育和儿童进展切实相关的一些详细问题上; 三是开头厌倦与儿童一起做同样事情的阶段，该阶段的幼儿教师已开头不愿与儿童一起做事情，而喜爱与同事谈天、沟通，看杂志，或通过各种途径搜寻一些其他信息，并开头关注本专业领域的一些新进展，这时幼儿教师的专业进展已开头进入到理论层面;四是本专业的相对成熟阶段，该阶段的幼儿教师已具有了足够的教育教学阅历，并能提出一些较深刻、抽象的、要求反思和探究性的问题，这时幼儿教师的专业进展已开头升华到教育的精神层面，对于教育有

40、了相对成熟的理解。幼儿教师专业进展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我进展规划时应做到：首先，自我分析，全面熟悉自己的力量、兴趣、优势和缺陷;其次，环境分析，把握专业进展的大方向，使自己的进展与学校、社会和儿童的需求结合起来;第三，确立目标，形成专业进展愿景，列出优先进展领域、短期目标与长远规划等;最终，拟定专业进展路径，细心设计行动方案。 三、自我反思：幼儿教师专业自我进展的有效方法 反思是思索的一种方式，是在头脑中对大量丰富、详细、生动的感性材料加以梳理，并运用总结、推断、推理等思维形式进展去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思维过程。美国学者舍恩认为，人们职业水平的提高，最重要的渠道不

41、是离开职业活动的特地学习，而是在职业实践中不断反思。美国心理学家波斯纳则提出了一个教师成长的公式：阅历+反思=教师成长。我国闻名教育学家叶澜教授也指出：一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写多年的反思就有可能成为名师。可见，自我反思是教师专业学问和专业力量的重要来源，是教师专业自我进展的有效路径和方法。自我反思强调幼儿教师的思索和体验。 体验意味着作为教育主体的幼儿教师对教育行为的自觉体悟和反省，体验使得自我反思超越了单纯的技术或方法论层次，而成为幼儿教师的存在方式和专业生活方式。众所周知，专业学问是建立在专业阅历的根底上的，但是假如不能对自身阅历进展积极的体验和反思，阅历对专业学

42、问的增长就不会有多大奉献。积极的体验与思索可以让幼儿教师从阅历中学到一些情境化、个人化的实践性学问，领悟教育的意义并提出新的教育方法。 为了进展有效的体验和反思，幼儿教师可以通过撰写反思札记帮忙自己进展教育反思。反思札记的撰写比拟随便，就是把教育教学过程中的一些感受、思索和困惑记录下来，以帮忙自己重新端详和熟悉自己的教育教学行为。例如，在一堂课中，你认为最精彩和最糟糕的教学片段是什么?为什么这样认为?哪些教学设计取得了预期的效果?哪些幼儿的表现有了进步?等等。每天花几非常钟的时间对这些问题做出反思和答复，不管简要还是具体，这些答案对于加深自己对教学的理解，发觉自己教学实践中存在的问题，并求得改

43、良是特别有意义的。因此，我们可以将撰写反思札记看作幼儿教师进展自我反思的一条重要途径，它将非常有助于幼儿教师有意识地提高自身的教育反思力量。 四、成就动机：幼儿教师专业自我进展的根本动力 成就动机是指由成就欲望转化而来的个体对自己认为重要的、有价值的事情情愿去做，并力求到达胜利的一种内在动机，是激发人通往胜利的一种内在机制和推动力气。由于各方面的差异，个人成就动机的水平也就不尽一样，不同水平成就动机的人，在从事一样的工作时，行为和感受也会有所不同。幼儿教师也不例外。同样从事幼儿教师这样的职业，职业规划甚至在同样的幼儿园里，高成就动机的幼儿教师往往倾向于为他们自己确立的高目标而努力，他们的专业进

44、展过程就会快些，专业进展水平就会高些;而低成就动机则会使幼儿教师倾向于为他们确立的低目标而努力，他们的专业进展过程相应地就会慢些，专业进展水平就会低些。因此，一名幼儿教师能否实现从最初的新手型教师到专家型教师的飞跃，根本缘由在于个人的成就动机，即是否具有对幼儿教育事业的执着追求和自身的不断努力。 有讨论人员曾经对上海市优秀幼儿教师进展了深入讨论，结果说明，崇高的职业抱负是优秀幼儿教师献身教育事业的根本动力，详细表现为他们对幼儿的信任和挚爱、对幼儿教育工作的无私奉献。他们想方设法解决工作中遇到的困难，主动思索教育教学中消失的问题，常年累月地积极工作，积存各种阅历和学问，使自己的工作越来越得心应手

45、，表现出很高的教育机灵和教育才智。由此可见，有了较高的成就动机，有了崇高的职业抱负，就能产生强大的工作动力，就有可能在专业上获得较快较高的进展。 幼儿教师职业生涯规划书 岁月匆忙，时间转瞬即逝，从我踏入幼师开头至今已经四年多了。回首过去，在这四年多的时间里，有苦也有乐，学到的东西无论是学习上的还是生活上，工作上的都非常丰富。想想这四年前那个非常稚嫩的我，到现在接近毕业马上踏入社会的我，两者发生了巨大的变化。大学是职业生涯的起点，学问已经成为学习的一个很小的组成局部。人际交往力量、口头表达力量、协调组织力量、人格的完善、体魄的熬炼等都要上升到重要的位置。由于走入社会后，这些都和专业学问同样重要，

46、甚至更重要。 在今日这个人才竞争的时代，职业生涯规划开头成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何表达公司以人为本的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，假如不进展有效的规划，势必会造成生命和时间的铺张。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满意社会的需要，使自己占有一席之地?为了更加充实自己余下的大学时间，为以后更长的路准备，将自己的将来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。在充分熟悉与深刻总结自我的前提下，拟定出自己的职业生涯设计书。 一、自我评价 我是一个办事仔细负责，既能坚持原则，又有肯

47、定敏捷性。性格活泼开朗，为人坦率直爽，乐于助人，沟通方面有些欠缺。在工作上、学习上都能够团结同事同学。我有较强的上进心和学习力量，心理素养良好，具备肯定的组织协调力量和分析推断力量，有较强的团队合作精神和效劳精神，能适应不同的工作和生活环境。喜爱面对挑战，擅长总结自我，不断创新。 我是一个不是很擅长交际的人，经过不断的学习与磨练，现在的我在性格上有了很大的转变，会与同学交往，结识更多的新朋友。在人际关系上也有了很大的进步。在平常生活中兴趣爱好广泛。作为学前教育专业的我，有着一颗对学前教育的宠爱，总之，经过近四年半的幼师，我在学习，工作和思想上都取得了较大的进展。喜爱和比自己强的人交往，但和一般的人也相处的特别好。对自己的性格是这样定义的：乐观、活泼开朗。我认为心态打算一切，做一切的事情都需要一个好的心态，赞同古人说的：好知者不如乐知者，喜爱辩证的分析事情。当面对一个突发大事时，首先想到的不是为什么会发生这样的事情，而是用什么方法解决这件事。 二、目标确立 虽然我对自己的将来还不确定，但是我觉得每个阶段的前进都要有肯定的目标，有了目标就有了方向，