苏教版小学二年级语文下册教案2021文案.docx

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1、苏教版小学二年级语文下册教案2021文案苏教版小学二年级语文下册教案2021文案1教学目标：1、认识10个生字。积累8个词语。2、理解课文中的重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。3、有感情地朗读课文。4、体会课文中主人公讲文明的品质。教学重点：学会字词，理解重点语句，学习朗读“提示语”在中间的句子。教学难点：理解重点语句，学习朗读“提示语”在中间的句子。1、师：同学们，你们都爱听故事吧，今天老师就给大家讲两个故事。出示课题：16做人的故事2、学生质疑二、初读课文，整体感知1、自由读课文。圈出生字，自学字词。2、接龙读课文。互相评价，纠正字音。3、学习生字，集体交流。缓：指导字形，注意右边

2、不是“爱”，书空。和“暖”区别。灌：指导字形。4、出示词语，指名带读。清凉缓缓沉思路程沉醉撕碎灌木丛羞愧理解：沉思、沉醉：“沉”都表示程度深。沉思：深深地思考。沉醉：深深地着迷。5、男女生分读两则故事，把课文读正确。三、学习课文，理解内容1、自由朗读第一个故事，说说你读懂了什么?2、指名交流3、出示句子，指导朗读。“您为什么要对小河说谢谢?”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”(提示语在中间，前半部分是提问，后半部分是提问的原因。)4、想一想：爷爷说：“好好想一想，谁需要这个词?”你能回答这个问题吗?出示句子：人应该讲礼貌。5、齐读第一个故事。6、女生读第二

3、个故事说说莉达为什么说“可当着夜莺的面我感到羞愧。”?7、指名交流，出示句子。人应该讲卫生。8、齐读第二个故事四、朗读课文，课堂总结1、有感情地朗读全文。2、总结：讲礼貌、讲卫生是一个文明人应该具有的基本素质。我们要向文中的主人公学习，养成讲文明的好品质。五、演一演1、自由组合，选一个故事演一演。2、交流，评议。六、布置作业。A：1、抄写字词。2、收集做人的故事，并且讲给父母听。B：1、抄写字词。2、选择一个故事说给父母听。苏教版小学二年级语文下册教案2021文案2教学内容：语文京版课改教材第五册美丽的星空。教材分析：这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、

4、对宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了无限遐想。学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不容易。教学目标：1、朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。2、结合课文内容想象美丽星空的景象。3、在一定的语言环境中积累词语。4、了解课文内容，产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。教学重点：朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。教学过程：一、创设情境导入教师播放星空的画面(动画式画面，星空由远及近，学

5、生仿佛走进了这个美丽的星空)配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空，星光闪烁。我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遐想。”(目的：带孩子进入美丽、诗一般的境界)二、深入品读，情感体验(一)回忆，整体感知教师出示()的星空，由学生们填写。(二)学习第一小节，感受星空的美丽1、朗读第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人?(重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”体会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。)(预设：灿烂：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽;一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。如果学生答不出，可以让他想想阳光灿烂的样子，从而联系到星光灿烂。)2、你们闭上眼睛，我们一起

6、望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮，一亮一闪，好像眨着眼与我们交谈你们看到了怎样的星空?教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”画面，并问孩子们：“是这样吗?”3、图配乐带孩子们读第一节诗。(自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢!)4、通过朗读，感知押韵的好处教师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么?(教师在提问同时，用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。)教师总结：韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，体会一下押韵的好处。教师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一

7、闪一亮一亮一闪。多像我们寻找答案的眼睛啊!(二)学习第二节，感受星空的神奇1、出示第二小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什么特点?2、通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢?(学生回答：天空中有很多星座;星星永远闪烁;流行会不小心陨落;天空中还有神秘的彗星)随学生回答出示：(1)是谁点亮天上的灯火?是谁排列天空中的星座?(2)从这句话中你感受到了什么?(其中第一句是比喻句，把星光比做灯火。天空中的星星就向天空中的灯火一样，明亮、美丽。既可以实行空更加美丽，还可以为走夜路的人照明。这真得很神奇。感受星空的神奇美丽)(若学生说不出则以联系的方法追问：“生活中的灯火可以做什么啊?”)教

8、师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴!这真是太“神奇啦”!(板书神奇)边板书边说，神奇其实也是一种美啊!(第二句主要是采用补充资料的方式，进行处理。同样感受星空的神奇。采用图片展示的方式，形成一堵星座墙!先出示常见的，配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的，让孩子们感受这些星座很多，而且有那么多有趣的形状，好像有人刻意去拼摆的一样。从中感受既多又神奇。如果学生说不出，教师可以进行提升，抓住星座的奇、多。)3、你们欣赏着天空中这些奇异的现象，你有什么感受或想法吗?4、指导第二小节朗读。在此基础上进行品读，主要是读出这些现象

9、的神奇，以及好奇和疑问。5、看到这些神奇的现象，我们提出了很多问题。我们到底在寻找什么答案呢?(学生答：造成这些现象的原因到底是什么。)6、教师总结：是啊，美丽的向空中的这些想象太神奇了，相信通过你们的学习探索，在不久的将来，你们会找到答案的!下面我们就带着这份好奇，一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧!(配乐朗读，齐读)过渡语：我们在星空中看到了这么多美妙的景象，那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子?(三)学习第三节，感受星空的浩瀚出示自学提示：1、请你们放声读这小节，你知道了什么?2、随学生的回答进行学习(1)理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边”“千千万万”好理解，感受恒

10、星特别多“无尽无休“中的休要重点理解教师出示“休”的意思：停止;罢休;休息;就是指丈夫把妻子赶回娘家;副词，表示禁止或劝阻(多见于早期白话)(2)在理解意思的基础上读出“千千万万”、“无尽无休”。采用个别读，自己练习读的方式。(通过想象的方式完成)(3)你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗?(学生答：浩瀚无边)(板书：浩瀚)边板书边说，浩瀚无边难道不是星空美的所在吗?3、试着背一背(采用天空方式，抠除“卫星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千万万”、“星系无尽无休”这些词句)(1)全班一起试着填写(朗读提示：表现出星空的浩瀚无边)(2)谁来自己填写(3)在图示帮助下采用“根据范围从小

11、到大”的顺序进行背诵。全班一起。教师总结：过渡：在这浩瀚的宇宙中，有我们赖以生存的地球。我们的地球一年四季唱着无尽的歌!(四)学习第四小节，感受地球的神奇我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢?例句：春季，我们的地球唱的是(鸟语花香)，春季，我们的地球唱的是()，夏季，我们的地球唱的是()，秋季，我们的地球唱的是()，冬季，我们的地球唱的是()。教师总结：我们置身于浩瀚的宇宙中，面对迎面而来的神奇星座，(引读)“我们心中却充满了美丽的疑惑!”老师相信通过我们的努力探索，我们一定能够解开这些美丽的疑惑!三、通过板书，总结深化理解1、结合板书总结：美丽的内涵是丰富的，闪烁、浩瀚、神奇不都

12、是星空独特的美吗?2、引读美丽的星空全文(采用放音图像读得方式，齐读)3、写诗那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧!咱们用上这些词来赞美美丽的星空吧!苏教版小学二年级语文下册教案2021文案3一、启发谈话，导入新课。同学们，过去我们学过小溪生病了春雨的颜色小鹰学飞等美丽的童话故事。今天，老师还要带大家到童话王国去看看，童话王国里有什么呢?请同学们看老师在黑板上画图(也可出示挂图或打投影)，一边听音乐一边想象，自己编一个童话小故事。相信同学们都能写出很好的故事，从中体会到成功的快乐。二、引导观察，解读图画。1、播放音乐，教师画图。边画边说，帮助学生认识黑板上所画的银河、星星、月亮等。还可以请

13、同学到黑板上根据文题与老师一起自由画。2、观察图画，理解图意。图中画了什么?它们之间有什么关系?请同学结合自己的感受，说说图画所表达的意思。(学生对图画的理解应该是多元的，只要能够表达图画中事物之间的联系，怎么理解都可以。在这个环节上，要注意引导学生见仁见智地解读图画，并珍视学生个人的独特感受，为学生能编出构思奇妙的童话奠定基础。)三、启发想象，口述故事。在学生理解图意的基础上，还要打开学生的思路。可不受图画的局限，任意想象各自美丽的星空，构思故事的情节，以使他们的创造思维得到充分的显现。1、运用发散思维，构思情节。启发思考：图画中正在过河的一颗小星星为什么眯着眼笑，而另外几颗却瞪大双眼?两颗

14、小星星要去干什么?月亮妈妈为什么盯着那座小房子?等等。2、运用假说思维，构思情节。启发思考：假如你就是其中一颗小星星，假如你就是月亮妈妈你会怎样去大胆地展开想象编自己的故事呢?(引导学生通过上述思维方式，打开思维的闸门放飞想象，从而把无声的、静止的图画变成一个个妙趣横生、耐人寻味的活动场景。)四、行笔成文，相机辅导。1、在学生自己练说、同桌互说、伙伴互说后，动笔把自己编的故事写下来。2、学生在动笔写话的过程中教师巡视，及时给予个别指导。五、朗读写话，交流评议。1、请愿意将自己的写话读给同学们听的学生读自己的童话，其他同学注意听，看哪些地方写得好，哪些地方还有不足。2、让读写话的学生读完后自评，

15、主要谈自己写得最满意的地方。3、师生共同评议，主要侧重于想象是否大胆，是否比较合理。苏教版小学二年级语文下册教案2021文案4教材分析：全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。学情分析：水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。教

16、学要求：1、正确流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;能用“迅速“”渐渐地“造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、看到课题，你想知道什么吗?二、听读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。三、检查自学情况1、认读生字词。2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。四、再读课文要求：字字读准，句句读通;标出自然段。1、自读。2、指名分自然段试读课文。五、指导书写。第二课时一、复习检查

17、。1、抽读生字卡片。2、听写词语二、细读课文。1、学习课文第1自然段。(1)一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看出示幻灯片。(2)讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同?看到它，你想知道什么?是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。(3)指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思?“问个究竟”是什么意思?(4)引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。(5)指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?(5)读了它们的对话，你读懂了什么?(6)句子训练。(7)指导学生分角色朗读27自然段，读出小海鸥好奇、佩服的

18、语气，读出水上飞机的自豪的语气。(8)小结。3、学习课文第八自然段。(1)自渎课文，用-画出水上飞机说的话，用()画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。(2)想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢?(3)谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。三、有感情的朗读课文四、总结今天，我们学习了水上飞机一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。五、作业1、造句2、渐渐地3、正确流利、有感情的朗读课文。苏教版小学二年级语文下册教案2021文案5教学要求1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。2、能正确流利地朗读课文

19、。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学重点难点重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么;指导识字、学词。难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识;有些语句较难理解。课前准备1、课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。2、到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文1、浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。2、教师范读(或放录音读)，学生静听，初步感知课文内容。3、学生自由读课文，借助拼音认读生字。(给足时间，照顾差生)4、自由读课文，读后

20、在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。5、检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。6、自由读全文，要求读正确。7、大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。二、指导读好一、二、三节1、学读第一节。(1)教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动;大鱼跃出水面;雪山、三叶虫化石等自然现象揭示自然奥妙的片断。(2)学生自由练读。(3)小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的(4)全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。(5)个人自由反复练读

21、，同桌互读互评;指名读。(6)全班齐读第一节。2、学读第二节。(1)先自由读，再指名读。(2)看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。(3)指名读一句，(贴小蝌蚪图)范读，齐读。(4)启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢(相机进行口语训练)(5)师生合读。师：这是大自然的语言：生：春天已经来到人间。(6)学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。(7)看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。(8)反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。(9)齐读一、二节。3、学读第三节。(1)指名读第三节。(2)看课件

22、：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。(配以简单讲解)(3)自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么(4)自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。(5)讨论：你还知道哪些类似的例子(6)看课件：树的年轮与年龄。(7)齐读一至三节。第二课时一、指导读好第四、五节1、学读第四节。(1)指名读第四节。看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的指名读第一句。范读，齐读。这是在告诉人们什么指名答，读第二句，范读、齐读。(3)自由试读第四节。指

23、名读、齐读。(4)这个奥秘是大自然告诉我们的。出示词语“告诉”，读词。2、学读第五节(1)大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢(2)指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。(3)范读第五节，必读。(4)总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言;粗心大意永远也看不见大自然的语言;只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。(5)齐读全文二、思考小结1、自由读课文。2、思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么3、口头练习，相机完成课后练习第1题。(1)水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们(2)鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们(3)喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们三、识记生字，指导书写。1、运用已有的知识分析记忆本课生字。2、指导书写。(1)观察字的间架结构，指名发言。(2)范写“就、诉、永”。就：左右结构(不要漏写最后一笔“点”。)诉：右边是“斥”不是“斤”。永：独体字。(3)学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。四、完成课后练习第3题。五、扩展活动。1、准备三个头饰(蝌蚪、鱼、三叶虫)边表演边读诗。2、说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么(相机完成课后第4题)3、召开一次和大自然交朋友的主题班会。