教师专业成长心得体会汇编15篇.docx

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1、 教师专业成长心得体会汇编15篇教师专业成长心得体会1 一个教师的专业成长离不开教科研，我们通常说“教科研是教师专业成长的助推器”。为了提高我们塔山小学全体教师的教科研意识、水平，我们樊校长于昨天下午为我们请来了连云港师专知名专家冯伯虎教授为我们做了名师成长与教科研的专题讲座。 这场讲座犹如冬日里的暖流，吹进了塔山小学每一位教师的心中，让我们对教科研有了更新的熟悉，让我们懂得了一个教师如何从一般走向出名，让我们知道了其实名师的起点和我们是一样的，让我们对自己有了信念。 对冯伯虎教授的了解，来自于连云港教育博客，由于他的“冯伯虎教育网志”是我们连云港教育博客的推举博客，我也常常光临冯教授的博客，

2、从他的博客中学到了许多先进的教学方面的理念、方法。真的没想到会有时机面对面倾听冯教授有见地又不乏幽默的讲座，他花了将近两个小时的时间从四个方面对我们阐述了教师专业成长的教研方法。主要从何为名师、成长剖析、查找规律、应对措施四个方面分析了名师成长的历程。 他首先阐述了何为名师及名师的区域性、领域性、学术性、标签性，介绍了影响学校进展的木桶定理和孤峰定理。其次介绍了自己成长的四个阶段：观看现象、积存阅历、总结体验、思维创新，以此鼓励广阔学员要常写论文，要有所突破，要形成自己的特色。另外，他还列举了连云港市的一些知名专家和学者，从他们身上寻求获得胜利的阅历。第三，冯教授为大家分析名师成长的规律，寻求

3、名师专业进展的轨迹。最终，冯教授从课堂教学讨论的角度阐述了名师成长的应对措施，为我们介绍何为教学设计，教学设计的层次，教学设计的根本模式，教学目标的三个维度，常用的课例讨论模式，为我们指明白前进的方向。 给我留下深刻印象的是冯教授指出：教学反思是教师二次成长的关键。我们上的、听的每一节课都有其精彩之处，准时地记录下来就是我们以后备课的资源，任何一堂课也都会有疏漏、失误之处，课下冷静思索，剖析缘由，积极查找对策和解决方法就会成就下一次的胜利。冯教授的话让我有了一种“拨开雨雾见月明”的豁然开朗。他让我明白了反思是一名教师专业成长的必由之路，一名优秀的教师必需要重视反思、擅长反思，要让反思成为教学活

4、动中的一种习惯，成为我们教师专业成长的一个有力的抓手。 听冯教授的讲座，让我们熟悉到了教科研之于我们教师专业成长的重要性，是我们教师专业成长的阶梯，他将引领我在今后的教育之路上走得更远! 教师专业成长心得体会2 今年，我读了肖川教授的教师的诗意生活与专业成长一书，这本书深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起伏。我最大的收获是体会到只有努力提高自身的素养，丰厚自身的底蕴，学习，学习，再学习，脚踏实地学习讨论，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索，才能促进自身的专业成长。 这本书给我指明白教师专业成长的方向和途径以及策略，让我不再迷茫，好多以前处于模糊状态的问题迎刃而解，眼前豁然

5、开朗。我真正领悟到了教师的成长离不开学习，学习是教师丰厚文化底蕴，使自己更具文化眼光的重要途径。读书的过程是一个从狭隘走向宽阔的过程。在学习时要大量阅读，认真咀嚼。“读书，读书，再读书！”要深入探究，自觉反思。要准时总结，着力提升。要团队合作，真诚沟通。以前，我总是给自己找这样那样的不能读书的借口来说服自己，使自己觉得没能读书是心安理得的。在假期降临前，总是信誓旦旦地对自己承诺这个假期肯定要读多少多少本书，而结果往往是几乎很少实现预定的目标。有时，心血来潮，读书也只是整个吞枣，没有结合自己的工作反思，也缺少总结。通过读教师的诗意生活与专业成长，让我从灵魂深处领悟到了读书对作为教师的我是多么需要

6、，多么必要，多么重要。在以后的学习、工作中，我会时时严格要求自己，时时催促自己多读书，多探究，多思索。把书读透，反复读那些真正有价值的作品。牢记苏轼的话“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”和朱熹所言“读书欲精不欲博，专心欲纯不欲杂”。 教师的专业成长要从自我反思开头。在任何时候、任何条件下都要反思自己。反思并转变教师的角色；反思并转变学生的地位；反思并转变教师的教学方式；反思并转变学生的学习方式等等。正如一首歌所唱到的：“每一个人都是一个完整的故事，每一个记忆都有未曾翻开的日历。”我们要对那些视而不见、习以为常的事物进展批判式的端详，专心去发觉，不断咀嚼、反复琢磨、一再玩味。要把自己所学到的学问

7、、阅历和课堂教学实践结合起来，反思、改良自己的教学，以提高自身的素养，促进自己的专业成长。如：我在参与远程培训的过程中，就不断地把学习到的理论学问和自己的教育教学工作结合起来，反思自己以前的缺乏，并加以改良。借鉴别人胜利的阅历，对比自己失败的地方，提高自己的教学水平。我们时时刻刻都要反思自己，由于没有反思就没有进步，没有反思就没有提升，没有反思就没有自身的专业成长。 教师的专业成长离不开校本研修。校本研修的目的是将先进的教育教学理念通过教师的教育探究过程变为教师的教育素养。结合学校的实际和教师的特点进展的校本研修不仅能亲密理论与实践的结合，还能为教师的专业成长供应一个活生生的实践舞台，对提高教

8、师的成长效果很好。因而，我们要积极地参与校本研修，用行动研修来促进自己的成长，通过教育叙事、教学案例等进展反思，开展以课堂教学为阵地的叙事讨论，以此来促进自己的专业成长。我担当学校小学语文教研组的组长，更有义不容辞的责任带着教师们开展好校本研修，通过校本研修促进自己、语文教师的成长。在上学年，我所负责的校本研修工程“其次学段学生习作起步训练” 被师培中心评为优秀校本研修工程。在以后的工作中，我将不断学习、探究校本研修的详细路径，更好地开展好校本研修工作，更好地促进自己的专业成长。 教师的专业成长还要制定自我成长的目标。学问淘汰很快，我们随时面临学问危机。新世纪教师要用进展的眼光对待学习，崇尚学

9、习我们不会落伍。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素养、补充更新专业学问的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名名符其实的骨干教师。 教师专业成长心得体会3 我校组织的教师专业进展培训，大家听得仔细。以下是我的一点心得体会。 一个教师要从事科学讨论，首先必需具备肯定的教育科学理论学问，了解教育动态，把握一些新的教育理念。在提倡终身学习的今日，教师更应强调自主学习。教师要树立崇高的教育抱负和信念，具有高度的责任心和使命感，唤醒自主学习和成长意愿，克制等待和依靠的惰性的想法与习性，在日常教育教学的同时，依据自身专业进展的共性需求，自主选择，自主学习，自主研修

10、，促进专业的自我进展和成长，持续提高自身的教科研水平。 首先，给自己制定出学习规划，每周学习一篇教育理论文章，每学期读一本教育专著，并作学习笔记；多看现成的教育报刊杂志，准时把握学校教育科研的新动向、新思路和热门话题，多了解各种特地性的科研信息，为日后进展科研选题积存资料。在学习时要留意方法，以新课程对教师的要求作为衡量标准，对自己的教育教学理念、教育教学水平、教育教学力量等进展梳理，确定问题，形成学习专题，以解决问题为目标循序渐进地学习、实践；同时，用适当的和理解的方式，对自己平常的学习状况做积存性的记录，把这些记录整理成学习文件夹，这样不仅可以作为自我学习的评价，还能帮忙自己熟悉学习的实力

11、、缺点、倾向、习惯以及下一步的学习需求；此外，还可以有意识地从批判的角度去阅读，学会与书本对话，养成在书的边缘空白处写下评语、随感等的阅读习惯。“他山之石，可以攻玉”，教师在借鉴他人的教育教学阅历及理念的同时，建构起自己的理论体系，并以此来端详教育教学活动，进展科学讨论，以优化教学。 “一次充电，永久放电”的时代已经过去，教师应当成为终身学习的楷模，教师的专业学问和教育理念只有不断地更新，教师才能跟上时代的潮流，成为教育教学改革的弄潮儿。 就像苏霍姆林斯基所说“假如你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使每天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事讨论的这条幸福的道路上来

12、但凡感到自己是一个讨论者的教师,则最有可能变成教育工作的能手。” 所以，让我们彼此共勉：在讨论中进展，在转变中进步吧! 教师专业成长心得体会4 20xx年8月17日上午，我乡全体教师倾听了曾丽红教师关于“教师专业化成长”的报告，报内容特别详实，特别贴近我们教师实际，为我们教师的成长指明白方向。曾教师幽默生动的语言和兴奋人心的事例，唤起了每位教师成长的迫切愿望。使我受益匪浅，让我从全新的视觉角度端详“我”、“教师”这个职业，好多以前处于模糊状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。现结合自己的实际反思如下： “敬业、勤业、乐业”是我最大的收获。它让我明白提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工

13、作，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去实践，去反思。教师，作为培育人才的人，教学素养必需要跟上时代的步伐，必需树立现代教学思想，把握渊博的学问，具有较强的信息素养和学习力量。我作为教师，必需不断学习专业学问，才能适应教学要求。必需脚踏实地学习他人阅历，才能在自己的专业素养上慢慢成长起来。 爱，可以给孩子以心灵的暖和，爱，可以让孩子更自信。我想，我们做为一名教师要喜爱学生，喜爱自己的事业；还要有剧烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向

14、有阅历的同事请教，与同事要相互关怀、和谐相处。 通过沟通，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在 生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地表达于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我情愿做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校很多同事都将在这次学习中渐渐成长起来。 以前我常忽视这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我信任只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的胜利的教师! 教师专业

15、成长心得体会5 写作力量是语文素养的一局部，作文教学应从提高学生语文素养的角度动身，贴近学生实际，查找适合学生的作文途径，让学生关注现实，喜爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔美丽、生动真实的好文章。 而作文教学作为语文教学的一个重要组成局部，始终是素养教育的薄弱环节。学生普遍存在“听说作文，如见猛兽”的心态。每一位语文教师也是谈起习作教学有太多的怀疑和心酸。我们明明一心想要提高学生习作力量，最终结果往往不能得偿所愿。是方法不得当？是平常阅读活动没有开展好？还是没有上好一节节习作指导课？ 基于全部语文教师同样的教学困惑，今年下半年在进修学校赵云教师的指导下，我们全

16、县开展了以“习作指导课”为主题的磨课班培训。我们赵营乡全体青年语文教师也在在杨咏志教师和姚金勇教师的指导下，进展了以“习作指导课”为主题的专业培训。目前紧急而充实的习作培训已经完毕，可我们对于习作教学的研磨学习才真正开头。 这期培训杨教师和姚教师先是组织大家花费将近半个月的时间去研读教材、教师用书和小学语文课程标准，然后针对自己所教年级的八个单元的习作进展概括和总结，这个过程是重新解读教材的过程。我们整日与教材做伴，却从未深入解读过，里面许多的学问构造我们没有很好的领悟到。 接着我们针对杨教师选定的一个单元设计自己的习作教学过程。我们五年级要求设计的第八单元的习作。说实话，我始终想要提高学生写

17、作力量，却始终忽视了习作指导课上40分钟所带来的巨大效益。然后是观课议课，教学反思，课堂实录，培训总结。 培训过程紧急劳碌，有条不紊，也收获颇丰。每一次习作设计修改的过程就是自己专心去完善课堂的过程，每次录完课堂实录静下来观看的过程也是剖析问题的过程，每次总结反思的过程也是将零碎收获上升为阅历总结的过程。 通过这次以“习作”为主题的青年教师培训，我从心底重视习作指导课堂40分钟。本着敬重课堂、敬重学生的角度，我们假如情愿在40分钟里与孩子们一起徜徉在读、说、写的文学海洋里，那么学生也会在细心浇灌中健壮成长。 同时，教师在习作指导课上应让学生充分重视习作提示，仔细阅读习作要求。养成这样的好习惯，

18、学生在平常的考试写作中也会仔细阅读卷子上的作文要求，不至于消失偏题、跑题、审题不清的状况。 在习作选材时，尽量引导学生多留意观看生活，擅长发觉和表达，让生活中每一件事、物、人经过文字的打磨都能成为我们作文中熠熠发亮的珍宝。 巧妇难为无米之炊，有方法，善思索，还需要有阅读的积存。阅读本身会潜移默化的影响学生的思维方式和表达方式。每一位语文教师自己首先要做一个爱阅读、善阅读的人，引导着孩子们在阅读写作的诗意长廊中尽情徜徉。 培训虽已完毕，思索从未停留。成长，始终在路上。 教师专业成长心得体会6 金秋十月，秋风送爽。在西子湖畔我参与了浙江教育报刊总社主办的培训。此次培训的内容是“高中英语课堂改革与有

19、效教学”。用心倾听并学习了z教师等专家的生动报告后，感受颇深，其中z教师提出的“对文本的有效解读”给我留下较深的印象。 始终以来，英语阅读教学中语言点处理和文本信息处理的关系是我的困惑。阅读课也好像开头千篇一律地遵循着“读前好玩热身”“读中提问和应答”“读后热闹争论”最终的“语言点讲解”这些步骤。教师在教授阅读文本时总局限于对课文意思的理解、段落大意的概括、句子机构的分析、词汇短语的把握，阅读课上的训练活动也往往是围绕学习语言学问而绽开。在这个阅读教学过程中，只是为文中的信息而读，只是为文中的语言点而读。而葛炳方教师提出的“对文本的有效解读”使我豁然开朗。他提出首先要转变观念：阅读课是一种高度

20、综合、培育思维力量的课型，需要我们仔细对待。 首先，要充分解读教学。材料教材解读的核心指向是帮忙教师做好基于文本解读的目标定位与教学决策。其中要关注词汇教学，即把握词汇数量和词汇技能的关系；要关注阅读的深度，如评判性阅读，把握文本理解与观点评价之间的关系；在设计读后活动时，要平衡活动设计中的价值取向，把握注意强化语言运用的活动与基于评价的延长性活动之间的关系。简言之，就是要解读教材的背景、内容、语言等等，如：文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表达什么意思。高中英语阅读教学要充分关注对教学材料的解读，要在解构文本的根底上建构学生的学习。 其次，通过基于教学过程的反思，我们或许能够细化一些现象

21、背后的成因，使之成为详细的讨论问题。例如我们对每一个单元的“主课文”的教学，经常用两个课时“第一课时讲内容，其次课时讲语言点”，为什么？通过对阅读课教学的反思，我们发觉，我们应当讨论这样一个问题：为什么阅读课堂教学中“理解”与“语言点”截然分别？再去思索我们课堂上组织阅读教学的行为，发觉或许是由于“理解”没有基于文本解读。以此为起点，我们着手对自己的教学理念、教学设计、教学行为、教学效果等进展调控，做行动讨论。基于课堂观看，实实在在地讨论外乡的学生、教师及其英语教学活动是提升课堂教学效益的最有效方法之一。 综上所述，高中英语阅读教学不仅要帮忙学生对语言（词汇和构造）和信息（文本的主旨大意和细节

22、）进展（表层的）理解，而且还要帮忙学生对文本进展深层次的理解，关注观点、情感和态度、写作意图，把握文本的脉络层次和构造特点，了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，进而鉴赏语言文化。“鉴赏是读者和文本之间的对话，是一个思想碰撞和心灵沟通的动态过程。鉴赏以文本为凭据，但又不局限于文本；它能促使我们联想和想象，引申和扩展课文的主题思想，开发智力，唤起创新意识。” 高中英语阅读教学的过程，就是通过引导学生阅读文本去理解所要传递的信息，借此学习语言，并通过运用肯定的阅读策略，提高阅读力量，形成评判性思维力量，提高自主阅读水平的过程。反思自己的英语阅读教学过程，我在关注教学材料的选择与解读，特殊是关注

23、对教学材料的深度解读方面做得不够到位。阅读是特别简单的解决问题的体验，这种体验让学生留意力高度集中，使得他们能够利用已有学问和背景学问从文本中建构意义。这次培训让我深深记住了z教师的俩句话： 深入浅出深入即解读，浅出即教学。 举一反三举一即内容，反三即思维。 教师专业成长心得体会7 这几日，我正细心拜读朱永新教师的新教育，这本书像磁石般深深地吸引着我。它为我开启了教师专业化成长之门，即：专业阅读+专业写作+专业进展共同体。尤其通过阅读专业写作，在反思中成长一文后，让我对专业写作有了更深的感悟。 在拜读这本书之前，我写过诗歌，但只是特定成长阶段狭隘情感的流露；写过小说，但只是社会特定背景下某一大

24、事的映射；写过教育日记和教育随笔，但那只是浅层次的、原始的教育历程的记录。全部这些，准确地说，对我的专业化成长，对学生幸福生活的构建，没有起到实质性的推动。今日的阅读，让我如醍灌顶，幡然醒悟，原来专业写作应是这般模样。 教育专业写作要有纯净的目的。教师对于专业教育写作应有宗教般地情怀，不能为发表文章而写，不能为评定职称而写，不能为应付检查而写，更不能为装饰自己的门面而写。而要让写作恢复原来的面目，要让写作效劳于自己日常的教育教学实践，成为反思自我，丰富自我，提升自我的手段。新教育强调：一个人的专业写作史，就是他的教育史。我们在日常的教育教学工作中，会遇到很多有价值、有见地、闪烁着睿智光线的教育

25、碎片，我们要怀着对自己负责，对学生负责的高度情怀，对这些原生态的碎片进展记录、整理、内化、反思、提升，让它们融入我们的教育生活，让它们成为自己学问构造或教育理念的一局部，这样会使我们的教育生活更有洞察力、敏锐力和高效性。 专业写作要与实践严密联系。实践是写作的源泉，写作是实践的提升。只有做得精彩，活得精彩，才会写得精彩。假如脱离专业实践或是为写作而写作，那么所写出来的东西充其量只是文字的简洁堆砌，没有任何实在意义，既铺张了精力又消耗了时间，在某一程度上可以说是对自己和学生的一种犯罪。 专业写作强调客观呈现，反对追求修辞，专业写作是学术写作而非文学创作，因此，专业写作更注意事实、学理和规律，强调

26、对大事的原生态呈现，强调对大事进展客观、公正的反思和提升，从而内化为自己的教育阅历。运用到自己的教育教学工作中，从而使自己的教育教学最优化。在专业写作时，最忌讳任何形式的抒情化和浪漫化写法。因此教师在专业写作时，肯定要忽视丰富性，淡化“戏剧性”，强调简洁性，突出规律性。让自己的写作成为自己新旧思想碰撞的载体，成为自己专业化成长的载体。 专业写作肯定要持之以恒。新教育强调：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。学生是一个个鲜活的有共性的生命体，教育生活就像一脉缓缓流淌的小溪，每时每刻都会激起漂亮的浪花，教师只有坚持不懈地把每一朵浪花进展记录、整理、提升。才会把教育生活碎片拼合成漂亮的图景，就像散落

27、的珍宝串成漂亮的项链。与此同时，教师的专业成长也会潜移默化的提升，学生也会时刻享受成长的幸福和欢乐。 最终，我把最喜爱的话奉献给大家：只要行动，就有收获。只有坚持才有奇迹。坚信只要上路，就肯定会收获庆典。盼望每一位教师，紧紧攥着专业写作这把金钥匙，去开启自己教育才智之门，去开启学生幸福花开之门。 教师专业成长心得体会8 20xx年11月17日，听李斩棘教师讲了小学教师专业成长从课题讨论开头的讲座，让我受益匪浅。 李教师从“为什么做课题讨论？”“做课题讨论需要什么？”“做课题讨论根本程序是什么？”“如何进展课题讨论？“这四个方面绽开了这次讲座。 我认为做课题讨论是一线教师理解孩子、深入把握教育教

28、学方法的有效途径。但是，作为青年教师的我们，对于课题讨论始终处于一知半解的状态，如何去有效的进展课题讨论是非常值得我们去学习的。而李斩棘教师就像一场准时雨来到了我们身边，给了我们最需要的课题讨论方法指导，让我们对以后的课题讨论不再迷茫，不再为讨论什么而苦恼。 的确，以前选择课题讨论总觉得新的就是好的，没有联系实际的讨论都是泛泛的空谈，只有立足于教学工作，平常课堂，结合自己课堂上的活动风格，孩子们养成的嬉戏习惯，从小处着手，留意对日常教育现象进展反思，那么讨论的素材自然而然就多了，而且从实际动身，对于讨论的各种现象都能认真观看、记录，然后整理变成有用的理论依据。 李教师的讲座既广泛又细致，广泛之

29、处引领我们查找到了课题讨论的方向，细致处让我们标准了课题讨论的根本程序，包括讨论程序中的各个环节，如如何表述题目等都一一举例为我们做了具体的讲解。 感谢李教师的此次讲座，让我们了解了课题讨论的重要性以及实施课题讨论的方法！ 教师专业成长心得体会9 学习了汤丰林教授的关于自主进展取向的”教师专业成长的专题讲座，使我对自己面临的一些困惑有了更深的熟悉，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在教师职业生涯中进一步地成长。 作为一名荣耀的人民教师，我们就应当具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、治理育人、效劳育人”。 在思想上，应当积极向上、诚恳守信、表里如一；在生活习惯

30、上，应当讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些符合标准的言行、仪表、安康的习惯去影响学生、教育学生，才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治学上，应当一丝不苟、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，应当爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，教师应当不断地钻研业务，提高自己的业务水平，仔细负责地对待每一个学生。 教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特殊是素养教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学教师，必需把握小学教育学、儿童心理学、学科教育心理学方面的学问，遵循教育规律，了解课堂教学的根本原则和儿童学习的心理特征，如儿童的记

31、忆、观看、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。 教师要敢于创新，不要一味的用老一套方法。不能有“宁愿墨守成规，也不敢于创新”的思想。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不竭动力。教师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。由于我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点打算了教师工作的简单性。而且，现在的小学教师面临的压力很大，困惑许多。各种检查、评比、考核，对学生的安全责任，以及教学中对学生的治理给教师的工作带来了较大的压力。如：教师工作超负荷，工作时间长，备课、批改、辅导无休无止，长此以往导致教师身心疲乏，造成极大的心理压力。 通过专题讲座，我明白了： 1.工作中

32、我们越仔细，得到的资源越多，时机越多，越简单胜利。 2.给自己定一个目标，将留意力集中在你生命中美妙的进取的目标上，朝着这个目标努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否则就会成为一种包袱。 3.把每天做的事分一分，把不紧急不重要的事情放在第一位。 4.要有合作意识与团队意识。 5.了解自己完善自己。 6.不断学习，超越自己。 7.保持简洁生活学会喜爱工作。 8.培育良好嗜好，适时亲近自然。 9.说话令人愉悦，懂得知足感恩。 10.转变你的生理状态，就能转变你的心情。 因此，我认为只有转变自身的心态，提高自身的行为修养，不断地学习并在专业上不断成长，用积极安康的心态面对学生，面对工作，面

33、对社会，我们才能感受到工作和生活的无穷乐趣，这是特别重的。在今后的工作和生活中，我肯定会选择最适合自己的方法，主动去尝试和运用，欢乐生活每一天，不让幸福溜走。 教师专业成长心得体会10 这个学期工作刚满一年，教学的阅历还缺乏，在这样的状况下，我更是鼓励自己要不断的学习，更新自己的教学理念，做一名与时俱进的合格教师。近几日，我静下心来学习中小学教师专业标准，感受颇多。 中小学教师专业标准根本理念有四条：学生为本、师德为先、力量为重、终身学习。根本内容包括“专业理念与师德”、“专业学问”、“专业力量”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的根本要求。下面我就其中的两条理念来谈谈我的一点小

34、看法。 想要遵循小学教师专业标准的根本理念“学生为本”、“师德为先”，我们教师就必需在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念。充分敬重学生的人格。敬重他们的情感、思想、追求、共性和尊严，维护他们的天性“求生的欲望、奇怪心、求知欲，想象力和冒险精神”，才能到达师生之间情感的沟通，思想的沟通和生命的融合。关爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心安康，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你”，要让每一个学生都从教师这里

35、得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发觉学生的优点，培育学生安康的人格和学习的兴趣。 体育要给学生以自信和欢乐。教师要真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，为学生的进展奠基。教师要关爱学生，真正做到敬重个体差异，就必需有效地采纳多元化，共性化的评价方式，全面地评价学生。关爱学生是师德的重要表达，有了教师对学生的关爱，学生才会“亲其师”，“信其道”。在一个班里总是会有几个学习动作较慢的学生，一是他们原来的身体协调性没有同龄人好，二是这些“缓慢生”对所学动作内容不感兴趣，留意力没有集中在学习上。体育教师应当宽容的对待这些学习困难户，多表扬

36、和鼓舞，让他们感受运动带来的乐趣，渐渐地提高他们的学习兴趣和自信念，多支持学生参与体育熬炼，训练身体的掌握力量，提高身体素养。 总之，学习了中小学教师专业标准，更加清晰的意识到作为一名教师，我们必需“学高为师，身正为范”，用爱心育人，师德塑人，做小学生安康成长的指导者和引路人。 教师专业成长心得体会11 学校要求每位教师在连续教育网的校本培训平台建立自己的电子档案袋。坦白的说，刚接到学校任务的时候，我真有点不知所措的感觉。但是随着时间的推移，电子档案袋的资料越来越多：规划、总结、案例、随笔、评课我开头习惯了电子档案袋的使用，我对电子档案袋更是情有独钟。由于它不仅留下了我教学实践中成败的脚印，更

37、为我发觉自己、熟悉自己、提升自己、呈现自己供应了一个有效的平台。在我的电子档案袋里，我的教学随笔从三言两语不知所云到理论与实践相对应；评课从“放之五湖四海皆可”到针对某个环节有理有据；粗糙的工作小结转变为科学严谨的讨论报告我真的很感谢电子档案袋！下面我就电子档案袋谈一下自己的心得体会： 一、电子档案袋有利于培育教师的反思意识和反思力量 电子档案袋中我比拟观赏的一个板块就是教学实践中的总结反思。反思是教师教育讨论中的重要内容。培育教师的自我反思力量，提升自觉反思的意识对于我们的专业进展至关重要。以往我们参与了很多培训活动，阅读了许多资料，但却感觉收效甚微。这在肯定程度上是由于我们没有进展反思，“

38、学而不思则惘”，也没有适宜的时机和途径去反思。电子档案袋的建立与运用，促使我们将教学实践中的点点滴滴教育阅历和教育心得累积起来作为思索对象，运用理论并结合自己的实践进展反思，对教学中的问题和困难以教学日记、教后记、教育随笔、教学阅历小结等形式记录下来，进展分类整理、解析修正，然后逐一进展探究；在“实践反思实践”的过程中准时发觉新问题，讨论新问题，然后进一步改善教学实践，不断提高自身教育教学讨论的力量和素养。 二、电子档案袋有利于教师进展准时总结，捕获实践才智 档案袋不仅是教师总结个人成就、捕获实践才智的捷径，更是我们迈向胜利的结实基石。教师可以常常翻开自己的档案袋进展归纳整理，总结每一时期的收

39、获与疑难；也可以对比档案袋中的教案、评课、课堂实录进展认真剖析；还可以通过对一学年的工作成就进展回忆，激发成就感和荣誉感，增加自己在专业道路上进展的信念和决心。以前我会常常在要上公开课或者要竞赛的时候手忙脚乱。处处去找各种教学资源。那时候特殊懊悔自己没有根据固定格式去存档，处处找，感觉特殊麻烦。有了电子档案袋后，它促使我把寻常有用的素材直接上传在固定位置。一旦要用，找起来就特殊便利！期末总是会总结有关教研活动的参与状况。由于事情太多，我会常常忘了什么时候有参与教研，许多事情做了后都忘了记录。现在有了电子档案袋，要回忆什么，直接去上面提取，别提有多便利呢！ 三、电子档案袋有利于营造专业进展的气氛

40、，实现教师的学问治理 正如凯伯克（KayBurke）所说，一个职业性档案袋系统吸引“教师变为他们自身专业进展的设计师”。电子档案袋的运用无疑对学问的传输和利用，以及形成相互合作、共享专业进展的安康的学校文化环境起到积极的促进作用。通过在开放的网络平台上的信息公开和沟通，电子档案袋的建立与使用促进了资源的共享和学校教学气氛的优化，塑造了积极进取的精神，实现了教师的学问治理。 最终、利用电子档案袋进展学习还表达出以下特点： 1、共享性。即教师通过网络将自己了解的最前沿的教育改革信息、国内外先进的讨论成果和新理念与同伴教师共享，实现资源共享。 2、问题性。学校先引导教师查找和发觉存在的问题，然后通过

41、研讨等形式分析问题的性质和成因，并由教师通过自我解剖、同伴沟通最终解决问题。实践证明，唯有面对疑难问题，才会激发教师的学习动力，才能促使教师去查找进展问题观看和分析的多种视角和理性框架，探究解决问题的对策。 3、交互性，即教师与教师、教师与治理者之间开展沟通、沟通。教师在观看了别人的优秀教案和讨论成果后，在比拟中看到差距，形成自我鼓励并促进自我学习，力求取人所长，补己之短。 总之，利用电子档案袋这个平台，我们科组形成了公平、合作、共享的讨论气氛。这不仅加强了教师之间的沟通与合作，更促进教师的专业化进展。 教师专业成长心得体会12 通过这次远程培训，我深刻感受到：教师个人专业成长不是一朝一夕就能

42、胜利的，它需要在实践中探究，在探究中总结，更需要在时间中磨练，仔细反思，积极进取。 一、加强思想建立，提高师德修养。 一个师德不高尚的人，很难用他的人格魅力影响学生和感染学生，也很难对教育事业有什么追求和奉献。我将努力建立敬重、欣赏、宽容的师生关系。我将用进展的眼光对待每一位学生，信任每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能擅长发觉和准时欣赏学生的胜利及其闪光点，要学会宽容和等待。同时，对学生的进展和评价保持适度的宽容，要擅长把对学生的批判转化为期盼，避开过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，逐步建立起良好的师生关系。同时抓住骨干教师培训这个难得的学习时机，进一步提高自己的师德修养。 二、刻

43、苦钻研，提高专业学问水平。 人们都明白这么一个道理：要给学生能量，就必需不断充实自身的能量。因此，我会通过各种渠道，各种手段来丰富自己的学问。准时了解科技进展的最新信息，不断完善自己的学问构造。从而可以高屋建瓴地驾驭教材，给学生以恰当的启发，为学生供应制造和奋进的正确引导。 二、开拓创新，提高教育教研力量。 不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，讨论新教材，吃透新教材，制造性的使用新教材，创出自己的教学特色。 同时，做好教学反思，用新课程理念实践教学。常常反思自己是否存在对待不同学生上有差异。随时端详，随时修正。不断提

44、高自我反思的意识和增加自我监控的力量。不断总结胜利的教育教学阅历。 四、持之以恒，坚决终身学习的信念 在这个学习型的社会里，不学习自然会落伍。在今后的教学中，一方面，我会抽时间读更多的书，让自己的底子再增加点厚度;另一方面，我会在业务上持续不断的学习，多汲取多借鉴，博采众长;更要在工作中多积存多砺练，笃学慎思，不断进步。 俗话说： “学然后知缺乏”。通过这次培训，我更坚决了终身学习的信念。要给学生一滴水，自己要有长流水。教师要加强学习，提高自身的学问水平和文化修养。在课堂教学中时常感觉学问储藏缺乏，急需给自己充电。想想以前不管是读书还是教书，总是认为教师是教课本，学生是学课本，教师是通过教课本

45、教给学生学问，学生是通过学课本把握所学学问。课本是“经”，教师和学生都是课本忠实的追随者，这就导致我在上课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详具体细、认仔细真、方方面面的讲解;导致课堂教学以本为本、以纲为纲，脱离了生活实际和学生实际。通过这次培训，我明白了其中的缘由：第一，我过多的讲解挤占了学生思索沟通的时间;其次，我过细的指导钳制了学生的发散思维，让学生不自觉的以我为中心，跟着我的思路走。 在今后的日子里，我要学会挤时间向图书室借阅一些书籍，拓宽自己的视野，转变课堂教学方式，从教书匠向讨论型教师转变。首先加强教学理论学习，多看一些教学论著，丰富自己的理论水平;其次加强课堂教学的反思，不断提

46、高自己的课堂驾驭力量，把课堂教学当作一门艺术。 我信任功夫不负有心人! 教师专业成长心得体会13 关于自主进展教师专业成长的五项修炼这一专题讲座是由市小学语文的教研员陈中杰教师主讲的，他所介绍的教育教学阅历深深吸引着我，也让我重新端详“教师”这一职业。教师，作为培育人才的人，要有高尚的思想道德，要有多样化的教学方式、现代化的教学理念，以及较强的信息素养和学习力量。教师专业成长，是教师生命的成长，心灵的成长，是对教师职业的认同感和承受力的成长，是对教师职业与教育对象爱的增长，是生活态度和生活方式的转变与提升。 我，作为教师中的一员，必需坚持不懈地学习，脚踏实地地工作才能适应教学，才能使自己的专业

47、素养得到成长。陈中杰教师对此也给出了他的五项建议，即教师专业成长的五项修炼。 1、悦己做幸福的教师。首先，要把心放平，把心态放平，要有一颗淡泊而不淡薄的心，淡定且坚决的行走于教师专业成长之路。其次，想要成为一名幸福的教师就要拥有一双能够发觉美得眼睛，能够查找生活中的小欢乐，让教书育人成为一种享受。再次，时代在进步，社会在进展，现如今的孩子们也比当时年少的我们有了很大的进展，作为孩子们成长那个道路上的“引导员”的我们也要不断地提高自己的专业修养，同时也要培育自己高雅的爱好，利用自己的学识与才艺形成自己的教学魅力，也使孩子们享受课堂。 2、爱人做学生喜爱的教师。师生公平是实现“爱人”的前提。国内外的教育家都说要敬重孩子，那怎样才是敬重孩子呢？敬重孩子的天性，孩子天生活泼、好动，爱玩，他们生来就是一个探究者，他们在奇怪心的驱使下一次又一次地探究与尝试，在这一过程中他们可能会做出一些与我们成人的规章世界所悖的事情，但这正是孩子们所学