观看小学唱歌教学设计心得体会（共7篇）.docx

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1、观看小学唱歌教学设计心得体会（共7篇）篇：观看小学语文高效课堂观看高效课堂专家讲座后感李静瑶很久以来，我都觉得自己的教学越来越力不从心，渴望参加一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。于是学校组织观看高效课堂专家讲座实录。怀揣着几许一、我学到许多了语文知识，了解了许多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。二、互动交流，在思想碰撞中深化理性认识俗话说，不动笔墨不读书。我觉得，写听课记录和研修日志，是行之有效的方法。因此，在学习过程中，我做了一些听课记录，写了一些学习反思和心得体会，以便有甄别、有选择地汲取专家讲课的精华，并内化为自己的教

2、学理念，逐步形成自己的教学风格，不断提高语文教学水平。因此，在观课活动中我和教师们交流看法和意见，听到了许多不同的声音，暴露了许多认识的偏差，发现了许多自身的不足。知行统一，在实践反思中提高教学水平学用结合，知行统一，是学习的重要方法。只有将所学所悟运用到教学实践中，才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。所以，在往后变得学习中，我始终要坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。运用所学的理论知识指导教材解读、教学设计和课堂教学，检查自己的教学是否符合课标要求、教材实际和语文教学规律。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性、合理性与实效性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的认识水平

3、和课堂教学艺术，全面提高学生的语文素养。这次观课活动给我带来的是思想的启迪。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。第2篇：观看小学语文高效课堂教学心得体会观语文高效课堂课后感安庄镇中江小学伊现平很久以来，我都觉得自己的教学越来越力不从心，渴望参加一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。2013年3月26号市教研室组织听取了汶阳镇中心小学刘雪云老师的课。怀揣着几许期待，几多梦想，我们听实验课、听取团队磨课、交流经验教训、提问问题、以及

4、辛主任的点拨，匆忙有序，受益匪浅。刘老师的课堂教学让我受益匪浅。她对教材的把握、课堂教学的艺术、对学生的启发引导让我自叹不如。也对我以后的教学起到了师范引领作用。对刘老师的课堂教学我想谈一谈浅薄的见识。一、教师语言具有艺术的魅力当我听着刘的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教学中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了情感，同时也激发了学生对人物更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。刘老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生

5、有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。刘老师着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，刘老师所执教的她是我的朋友一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、自主预习小组展示，2、合作探究解决疑难；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。在开放引导这一环节，刘老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你

6、再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的三、互动交流，在思想碰撞中深化理性认识俗话说，不动笔墨不读书。我觉得，写听课记录和研修日志，是行之有效的方法。因此，在学习过程中，我做了一些听课记录，写了一些学习反思和心得体会，以便有甄别、有选择地汲取专家讲课的精华，并内化为自己的教学理念，逐步形成自己的教学风格，不断提高语文教学水平。因此，在观课活动中我和教师们交流看法和意见，听到了许多不同的声音，暴露了许多认识的

7、偏差，发现了许多自身的不足。四、辛主任的点拨将研讨会推向高潮。辛主任讲的七点关于高效课堂的认识给我们许多思索。“导学案设计的优劣是高效课堂的基础；课前的自主学习是高效课堂的保障；小组学习是高效课堂的有效形式；文本一拖一是高效课堂的发展方向；全面达成目标是高效课堂的终极追求；指向语言文字的学习是高效课堂的灵魂；语文教师自身素质的提升是高效课堂的关键。”五、知行统一，在实践反思中提高教学水平学用结合，知行统一，是学习的重要方法。只有将所学所悟运用到教学实践中，才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。所以，在往后变得学习中，我始终要坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。运用所学的理论知识

8、指导教材解读、教学设计和课堂教学，检查自己的教学是否符合课标要求、教材实际和语文教学规律。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性、合理性与实效性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的认识水平和课堂教学艺术，全面提高学生的语文素养。这次观课活动给我带来的是思想的启迪。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。第3篇：观看小学语文高效课堂教学心得体会观看武汉常青实验小学和杜郎口中学高效课堂后感列宁学校王明琴很久以来，我都觉得自己的教学越来越力不从心，渴望参加

9、一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。2012年3月28号学校组织观看了常青实验小学和杜郎口中学高效课堂实录。怀揣着几许期待，几多梦想，我们观看课程视频、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。现将观后感想总结如下：一、我学到许多了语文知识，了解了许多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。二、互动交流，在思想碰撞中深化理性认识俗话说，不动笔墨不读书。我觉得，写听课记录和研修日志，是行之有效的方法。因此，在学习过程中，我做了一些听课记录，写了一些学习反思和心得体会，以便有甄别、有选择地汲取专家讲课的精华，并内化为自己的教学理念，逐步形成自己

10、的教学风格，不断提高语文教学水平。因此，在观课活动中我和教师们交流看法和意见，听到了许多不同的声音，暴露了许多认识的偏差，发现了许多自身的不足。三、知行统一，在实践反思中提高教学水平学用结合，知行统一，是学习的重要方法。只有将所学所悟运用到教学实践中，才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。所以，在往后变得学习中，我始终要坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。运用所学的理论知识指导教材解读、教学设计和课堂教学，检查自己的教学是否符合课标要求、教材实际和语文教学规律。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性、合理性与实效性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的认识水平和课堂教学艺术，

11、全面提高学生的语文素养。这次观课活动给我带来的是思想的启迪。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。第4篇：观看小学语文高效课堂教学心得体会观看武汉常青实验小学和杜郎口中学高效课堂后感列宁学校王明琴很久以来，我都觉得自己的教学越来越力不从心，渴望参加一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。2012年3月28号学校组织观看了常青实验小学和杜郎口中学高效课堂实录。怀揣着几许期待，几多梦想，我们观看课程视频、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅

12、。现将观后感想总结如下：一、我学到许多了语文知识，了解了许多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。二、互动交流，在思想碰撞中深化理性认识俗话说，不动笔墨不读书。我觉得，写听课记录和研修日志，是行之有效的方法。因此，在学习过程中，我做了一些听课记录，写了一些学习反思和心得体会，以便有甄别、有选择地汲取专家讲课的精华，并内化为自己的教学理念，逐步形成自己的教学风格，不断提高语文教学水平。因此，在观课活动中我和教师们交流看法和意见，听到了许多不同的声音，暴露了许多认识的偏差，发现了许多自身的不足。三、知行统一，在实践反思中提高教学水平学用结合，知行统一，是学习

13、的重要方法。只有将所学所悟运用到教学实践中，才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。所以，在往后变得学习中，我始终要坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。运用所学的理论知识指导教材解读、教学设计和课堂教学，检查自己的教学是否符合课标要求、教材实际和语文教学规律。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性、合理性与实效性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的认识水平和课堂教学艺术，全面提高学生的语文素养。这次观课活动给我带来的是思想的启迪。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实

14、实求发展，做快乐教师，教快乐学生。第5篇：小学音乐唱歌大鹿教学设计二年级音乐大鹿教案潍坊市寒亭区郭家小学刘红教学内容：学习歌曲大鹿教学目标：1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2通过演唱歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体、自制头饰。教学过程：一、组织教学师生问好二、新课导入师：同学们好：“今天啊，老师要带你们去看看森林里发生的一件非常感人的故事，在一个美丽的大森林里

15、，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，小兔拎着篮子非常高兴的去采蘑菇啦。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿儿，鹿儿，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。”师：“听了这个故事，你们觉得猎人做得对吗？为

16、什么？”生：（不对，他不爱护小动物。）师：那么，大鹿表现得又怎样呢？生：（非常勇敢、善良、有爱心。）三、新歌学习1初听歌曲。师：“为了让大家学习大鹿的勇敢和团结友爱，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，我们一起来听一下吧。”（提出问题）：“请同学们听一听这首歌曲唱到了哪两个小动物？他们在说什么？”播放歌曲。生：（兔儿和大鹿。小兔说：鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。大鹿说：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。）教师用幻灯片出示这句歌词。全班齐读。2再听歌曲。师:“请同学们再听一遍，边听边思考：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？大鹿看见了什么？”再听歌曲。生：（大鹿站在房子里，透过窗子往外

17、瞧。林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。教师用幻灯片出示这句歌词。全班齐读。3、学习歌词。师：“同学们听的都很仔细，这就是我们这节课要学习的歌曲大鹿。刚才我们回答的问题就是这首歌的歌词。”师：(出示完整歌词)“请同学们小组四个人一起拍着手把歌词朗读一遍。”（1）请小组起来朗读，指出读的不齐的地方：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（2）全班一起练习有节奏的朗读。4、学唱歌曲（1）听老师范唱，找出特别的地方老师分角色变化声音演唱。重点处理：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”这句。（3）组织学生跟老师分句学唱。在学生出错或唱得不准确的地方反复练唱。(4)完整练唱,并找出难点。师：“请同学们试着自己把这首歌曲

18、跟录音机完整演唱一遍，边唱边找出自己唱不准的地方。”小组讨论歌曲中的难点，找出难点集体练唱。(5)完整练唱，体会并加入感情。（6）放歌曲（大鹿）动画视频歌曲情绪分析：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松）林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。（紧急、害怕）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）(6)分角色演唱。男生女生分角色演唱。小组分角色演唱。四、创编表演1学生分组进行创编表演。老师指出要求：a、以小组为单位。B、三分钟时间。C、每人一个角色或两人一个角色。d、请小组展示。2学生戴上头饰上台展示创编的成果。老师点评。五、结束新课小结：这节课

19、同学们都非常积极认真，我们不但学习了大鹿勇敢，团结友爱的精神，而且还学会了歌曲，创编了舞蹈。请同学们回家后表演给家长看，好吗？这节课就到这里，下课。第6篇：小学音乐谁唱歌教学设计专题谁唱歌教学设计1教学目标知识目标：学唱歌曲谁唱歌，进一步感悟动物是我们的好朋友。能力目标：准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。思想目标：创编歌词，培养学生的创新意识与能力。情感目标：使学生热爱小动物。2学情分析从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常

20、高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。3重点难点教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。教学难点：1、0-2、认识并能准确“演唱”四分休止符4教学过程一、师生问好二、听音乐做律动春天音乐会。三、情景导入春天来了，小动物们想要召开一个盛大的音乐会。于是

21、他们派小象去邀请嘉宾，由于森林太大了小象无法完成任务，它就想请同学们帮忙一起寻找四位小歌唱家，同学们愿意帮忙吗？（播放歌曲）这首好听的歌曲就是咱们今天唱的歌曲，名叫谁唱歌（板书：谁唱歌）设计意图：通过节奏模仿、师生问好、自我介绍等游戏方式，让学生由感受节奏运用节奏按节奏朗读歌词，解决歌曲的难点。四、新课导入1、你们听到谁在唱歌呢？出示图片和歌词（小鸟、喜鹊、公鸡、鸭子）2、那下面听一听老师是怎么问你的？请同学们用歌声来回答我。（1）谁唱歌儿叽叽叽？（2）谁唱歌儿喳喳喳？3、这么多小动物都去参加音乐会了。不过，有只小动物在小房子里跟我们玩捉迷藏，听听它是谁？谁唱歌儿喔.喔喔？（老师范唱第三乐句，

22、掌握附点四分音符的节奏）4、你们看，还有只小动物，在房子里睡懒觉呢，特别难叫醒谁来想个办法，怎么把它叫出来。（出示节奏）（1）你们知道捂住嘴的小男孩在音乐中表示什么？（2）休止符：用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作。（板书出示：“0”四分休止符）（3）捂住嘴的小男孩出现了几次？（让学生知道出现休止符的地方演唱时要注意）。设计意图：通过分乐句学习演唱歌曲，引导学生发现第四句中的休止符，练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍。五、练唱歌曲1、所有小动物都出来参加音乐会了。你们听一听小动物们唱的歌曲是什么情绪的？（欢快的）2、再次听赏一遍歌曲形式是什么样的？（问答式）3、同学们演唱歌曲时你

23、们看到了什么符号呢?让学生知道反复记号的唱法。(出示图片反复记号)4、老师给你们带来了两个小符号能使歌曲的情绪更加丰富。（出示强弱符号让学生来给歌曲加上强弱符号来演唱）21教育网设计意图：强调歌曲中的“反复记号”“强弱符号”以及“结束句”，采用分段、分角色；师生接龙练习演唱模及仿动物形象表演唱。观察了解歌词是以问答的方式呈现及歌曲情绪。六、拓展创编1、参加音乐会的小动物还有很多很多都特别喜欢唱歌，唱唱你喜欢的小动物。（1）歌曲里一共提出了四个问题，模仿了四种不同动物的叫声。哪位同学能够创编新的歌词？让我们大家来猜一猜是什么动物？如：谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿哼哼哼？谁唱歌儿吱吱吱

24、？（出示头饰）（2）全体学生用歌声回答上面的问题。（3）赛歌：以小组为单位，编创新的歌词并演唱。2、给歌曲创编动作（1）每组选出一个代表上台表演（2）全体同学一起边唱边做动作七、小结。同学们！你们今天学唱了什么歌曲呢?一切声音都来源于生活来源于大自然我们要珍惜着美好的一切，让我们一起行动起来，保护大自然爱护小动物做一名环保小卫士。第7篇：小学教学设计心得体会好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。这就是学教并重的教学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向学教并重的教学设计方面发展。