部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》教学课件ppt.ppt

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程22 文言文二则绿色圃中小学教育网h t tp:/w w w.lspjy.c om/绿色圃中小学教育网h t tp:/w w w.lspjy.c om/病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第 1课 时第 2课 时病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第1课时囊萤夜读病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长

2、繁殖，引起不同程度的病理生理过程整体把握囊萤夜读铁杵成针病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程u东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。囊萤夜读萤火虫绿色圃中小学教育网h t tp:/w w w.lspjy.c om/绿色圃中小学

3、教育网h t tp:/w w w.lspjy.c om/病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程u传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。铁杵成针磨一根铁棒，准备做成针病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程识记生字u字形：u结构：u写法：草丛中的小虫子。上中下结构。观察“萤”字在田字格里的

4、占位，看书写示范。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程u读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。u这两个故事的主人公都是谁？囊萤夜读铁杵成针车胤李白病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程步步推进知文美囊萤夜读u借助注释理解题意。本文选自晋书车胤传。囊，用口袋装。萤，萤火虫。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程囊萤夜读u把题目中的四个字用自己的话来说一说。口袋里装满萤火虫，夜

5、晚借助萤火虫的亮光来读书。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程练习朗读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这一段话中，你觉得哪句话最难读？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程胤恭勤不倦，博学多通。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程识记生字恭u组词：u字义：u书写指导：“”叫竖心底，小字多一点，是表示心里活动的。恭还可以组成什么词？谦

6、恭恭敬谦逊有礼。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程勤u组词：勤劳 勤不倦：倦，在这里指疲倦，困乏。“勤”组成什么词放在文中更合适？勤奋 勤学病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程词语理解u说说词语的意思，你是怎么知道的？博学多通【通】通晓，明白。“多通”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说知识渊博。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程理解人物胤恭勤不倦，博学多

7、通。再读第一句，车胤是个怎样的人？谦逊有礼勤奋好学博学多才病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程家贫不常得油病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程理解句义家贫不常得油 你读懂这句话了吗？或者有哪个地方不懂？你是怎么读懂意思的？“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，

8、所以这里的“油”指的是点灯的油。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程理解人物这一句写出了车胤的什么状况？家境贫寒家贫不常得油病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程理解句义 这句话是具体写“囊萤夜读”的，你读懂了这句话的意思了吗？或者你哪个地方不懂？一字一句地试着说一说。病原体侵入机体，消弱机体防御机能

9、，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。【练囊】白色薄绢做的口袋。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程理解人物 用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。这一句写了车胤在晚上是怎样读书的？夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程这件事印证了文中哪个词？勤不倦病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体

10、内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。文中哪个句子描写了这幅插图？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程想象画面 车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止萤火虫

11、乱飞，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋捉萤火虫盛袋照书”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程讨论交流u讨论：你心中的车胤是个怎样的人？u本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？为什么？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖

12、，引起不同程度的病理生理过程勤奋刻苦 因为“家贫”，所以“囊萤夜读”，因为“囊萤夜读”，所以“博学多通”。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程延伸拓展u课后查阅车胤的相关资料。u三字经中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程板书设计恭勤不倦囊萤夜读博学多通练囊盛萤以夜继日结果努力学习广泛涉猎原因病原体侵入

13、机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第2课时铁杵成针病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程文中写了谁要把铁杵磨成针呢？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程初读文本 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过

14、程认读词语磨针溪 弃去 铁杵老媪 欲作针 还卒业z hun och病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程老媪o 指老奶奶或者老婆婆。老病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程卒 观察“卒”字的“十”在田字格里占位。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程细读感悟对照文章听故事。磨针溪，在象耳山下。有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。地点象耳山

15、磨针溪病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程世传李太白读书山中。磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。人物李太白世：世间、世上；传：传说。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。未成，弃去。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”在经过这条小溪的

16、时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆说。“我想做一根针。”过 逢老媪曰 问病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程u理解“过是溪”。u“过”，组词：u李白经过哪条小溪？路过、经过、跃过 第一句的“磨针溪”，这里用“是溪”代替。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程u理解“问之”。u谁问？问什么？一个“之”字就是一句话！李白问，问老媪“你为什么磨铁杵呀？”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环

17、境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程太白感其意，还卒业。试着说说这句话的意思。李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。概括内容简要说说故事的内容。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程世传李太白读书山中世传李太白山中读书世传李太白在山

18、中读书品词析句 自由读下面三句话，想一想：它们的意思相同吗？表达的顺序有什么变化？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程世传李太白读书山中世传李太白山中读书世传李太白在山中读书 意思相同，可是表达的顺序不一样，第一句强调的是“山中”，第二句强调的是“读书”，第三句多了一个字，是现在的说法，是白话文，语言不简洁了。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程未成，弃去。分别用“成、弃”组词，你们发现了什么？“成”，完成；“弃”，放弃。反义词病原体侵入机体，消弱

19、机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“之”指的是问谁？问什么？问之，曰：“欲作针。”李太白问老婆婆：“你磨铁杵做什么？”老婆婆回答说：“想把它磨成针。”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。外框是个口字，里面一横代表舌头，表示舌头在动、在说话。所以“曰”就是说的意思。曰病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程六个字写出了一段对话！问之，曰：“欲作针

20、。”既然是一段对话，你认为应该怎么读？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程u想象补白，感受句式：太白感其意，还卒业。文中是怎样称呼李白的？找一找。李太白、太白病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 为什么不都用同一个称呼？这样称呼有什么好处？避免重复，表达更简洁。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？文中用

21、三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。感其意还卒业病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程u变成诗歌，读一读。趣味诵读 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程“磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨”u娓娓道来，如讲故事。谁来接着讲？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程只要功夫深，铁杵磨成针。这个故事，可以浓缩成哪个谚语？拓展延伸病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程板书设计读书未成，弃去铁杵成针逢老媪方磨铁杵有毅力下苦功感其意，还卒业