英语学科教学计划（共8篇）.docx

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1、英语学科教学计划（共8篇）篇：英语学科计划英语学科教学计划一加强英语学科组的建设，做好出名师工作。根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。1狠抓教学常规的落实，提高教学质量。过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一向以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实

2、，提高教学质量。首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行英语组教学常规、英语早晚读的有关规定和英语组奖金考核细则，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次群众备课，每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查状况，交学科组长检查;学科组长每

3、两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改善的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。最后，严格执行“双率”达标职责制。根据我部工作总结计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”100%;MYP班“双率”100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了到达“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的职责制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。2深入开展教学研究，提高教师的业务水平初中英语教学研

4、究的重点是改革课堂教学。为此，我们务必进一步深入开展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。首先，透过第35周理论学习和“负担轻，质量高”示范教师的经验介绍，使新老师初步掌握“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，透过第68周观摩“负担轻，质量高”示范课，结合新的初中英语教学大纲有关精神，深入开展讨论和研究，力争使全体教师都能熟练地灵活运用“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探索出了一些行之有效的方法，并构成了自己的特色，而且，对“分层输出”的探讨也有了重大突破。本学期

5、我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位教师上一堂研究课，并写出、体会或论文。上学期，我们以个别班级实验的形式进行了英语活动课的研究。英语活动课程是当前课程改革的重要资料，它体现了今年国家教委颁布的初中英语教学新大纲的精神实质进一步强化培养学生运用英语表达思想和交际的潜力。实践证明，在活动课中，教师能给全体学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间，在形式多样的英语活动中，周边的气氛感染着每个学生，强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。这种以口语为中心的英语活动课能使学生尽快地培养起用英语思维、表达思想的交际潜力。本学期，我们继续进行英语活

6、动课的研究，重点在MYP班进行，每两个星期开一节英语活动课，由彭江辉老师负责，徐健老师协助;初一和小初二年级也进行尝试，由蒋红梅、李冬华老师负责，全体任课教师参与。二大力推进“二五八”双语教学计划，深入营造我部的英语环境根据廖校长的工作报告，“二五八”双语教学计划务必强行推进，实现双语教学计划的重点在于非英语学科能用全英语教学，而实现非英语学科用全英语教学的关键在于教师而不是学生。因此，为了大力推进“二五八”双语教学计划，深入营造我部的英语环境，本学期，我们要在总结上学期的经验的基础上，扎实做好以下几项工作，使我部的英语环境更上一层楼。1用心做好教师的英语培训工作本学期，初中部教师英语培训重点

7、仍然要放在IBO班教师的英语培训上，培训工作由温杰教师主持，并派一名外教协助，彭江辉、徐健教师参与培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式，英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语，每两周印发一次，由各年级组办公室的英语教师负责培训，每月考核一次。初一年级组由李冬华老师负责，大初二年级组由薛玲玲老师负责，小初二年级组由李学增老师负责，初三年级A组由刘克友老师负责，初三年级B组由卯万岭老师负责，德育处由陈火球老师负责，教学处由霍剑华老师负责，各年级组办公室的英语教师要在负责人的安排下认真做好非英语教师的英语培训工作。2.进一步尝试非英语教师用全英语进行教学本学期，我们要进一步尝

8、试非英语教师用全英语进行教学，由各学科组推荐1至2名英语基础好的老师的教师参加，教学处统一安排，英语学科组教师用心协助。首先，报名用全英语进行教学的教师上报授课资料，确定授课班级。其次，英语组分配一名英语教师负责培训授课教师的英语，并在第八周前将其授课资料译成英语，发给学生学习，扫除词汇障碍。最后，授课教师在英语教师的帮忙下，设计全英语教学教案，进行试讲，并在第16周迎接IBO的授权访问时推出展示课。各学科组推荐上全英语教学展示课的教师有李琳琳、刘新华，张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英语学科组给他们分配的培训教师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。3.认真做好初中英语

9、课外读物的试用和编写工作。经过一个学期的努力，初中英语课外读物的初一、初二、初三上册已经初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务，第三周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下，有计划地认真指导学生阅读，并注意收集意见，以便在下学期进行修订。同时，着手编写初中英语课外读物的初一、初二、初三下册，力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华老师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。2.英语学科竞赛和升旗仪式英语展示创特色。根据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力大赛仍然由各部举办，这是我校本学期六大活动之一，也是我校创设英语环境的重大举措。为了搞好这一活动，各班英语教师要在班上进行一次选拔

10、，并对选出来的学生进行培训。然后各年级举办一次选拔赛，并把选出来的优胜者集中培训，由外教和一名老师负责辅导，最后，在15周星期四下午部里举办英语口语听力比赛。全体英语教师务必高度重视此项赛事，各备课组要认真组织和选拔，力争在比赛中夺得优异的成绩。为了确保我部学生在全国中学生英语潜力竞赛中的优势，我们务必早作准备。因此，本学期初一年级成立全国中学生英语潜力竞赛辅导小组，由周艳群老师负责辅导。辅导时间安排在综合潜力课的竞赛类课和每周星期二、四的第七节课。初一备课组要对此项工作进行检查落实，学科组定期抽查。升期仪式英语环境展示是我部向全校师生展示英语环境的重要窗口。在本学期里，我们继续采用上学期校园

11、广播的形式进行展示，力争使我部的英语环境展示更上一层楼，构成自己的特色。为此，我们开设校园英语广播，每一天下午上课前进行广播，由学生会负责组织，各班学生轮流主持播放，英语教师指导并审定广播稿，陈火球老师负责，罗晓中老师协助。第2篇：英语学科教学计划英语学科教学计划英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往和科技,文化交流的重要工具.在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义.我作为一名小学英语教师责任非常重大,我坚信我的工作将会随我的周密工作总结计划而展开.现将本学期英语教学计划概述如下:第一,明确英语的教育目的.本学期我任的是3-6年级的英语,由于学生都来源于农村,缺乏

12、良好的语言环境,因此学习英语的难度较大.我在培养学生发展英语的同时,要根据不同年级的特点,实际情况作具体分析,从而提高学生的英语水平.针对三年级的学生,由于是刚接触英语,一切从零开始.我在教学上则侧重于他们的学习兴趣,培养听,说.读,练的能力.逐步激起学生的学习兴趣,让他们每位同学喜欢英语,并爱上英语.创造一个浓厚的学习氛围.从而调动学生的听,说,读,练以及动手的能力.对此,我在准备备课的时候,会制作各种道具.例如:在学习unittwo中letslearn部分，我会制作一个大的人物头像，并分别画出eyefaceearnosemouth等贴画，让学生在黑板上把这些单词贴到人物相应的位置。Fore

13、xample,teachammals单词的时候，在黑板上设计各种动物卡片，便于激发学生的兴趣，对表现好的学生给予奖励（goodgreat）礼物。另外多用英语和学生做简单的交流，让他们把英语带到日常生活中。针对4-6年级的学生，由于他们都已经学习过英语，有了一定的基础。了解了一些单词以及会一些简单的口语交际。我对他们的要求就不只是激发他们的学习兴趣，而是侧重于听说读练的能力，而且部分单词还要求会写。对简单课文要求会背诵，歌曲要求会唱，还要会编。四年级的同学已经学习了一年的英语，有了一定的基础。他们需记忆简单的单词，能够熟读课本中的课文，并要会和同学之间做简单的口语交际。五六年级的英语教材要求不仅

14、仅是学几个单词，更要学生学会怎样把单词用在一个句型中，还需要有创新的编造。在学习这些课本中的单词时。我尽量用上各种肢体语言，多举实例。比如：strong，thin,我会用两手做合作的大小表示。Tall,short用手放的高低来表示。或者让同学比一比，以此来调动学生的积极性，从而加深学生对新单词的记忆。也能让他们将单词运用到日常生活中，同时也能提高口语能力。第二，营造学习英语的氛围，强抓英语。针对学生发展的个别差异，我要求五六年级的学生每单元听写一个单词，背诵一篇课文，人人过关，否则将给予一定的惩罚。而对于四年级的学生，则要求他们听写每个单元中的出现的单词。背出重点句子和课文。三年级的学生学习任

15、务较轻，要求每个人会说学习过的单词。比如;pen，bag，boy，girl，goodmorning等等。课下尽量和学生说英语并且对个别学生加以辅导。从而提高他们的英语水平。第三，加强自身的英语知识学习，取长补短，多和其他英语老师交流。虽然我不是英语专业毕业的老师，缺乏专业知识的学习，同时也缺乏教学经验。但是我会努力学习英语专业知识，不断完善自己。向其他教师借鉴并学习好的教学方法。我相信我会教好这门学科，会让学生喜欢用英语并爱上英语。俗话说“机会是给有准备的人的”，我相信只要有充分的准备和周密的教学计划，我一定能教好英语这门课程！余艳萍2012年9月18日第3篇：英语学科教学计划小学英语教研组教

16、学工作总结计划以学校教学工作总结计划为指导,继续认真学习新课程标准,接受新的教育教学理念,为学生提供优质的教育服务,积极贯彻课改精神,聚焦课堂,关注教学,提倡教学科学、严谨、务实。严格执行学校的各项教学制度,认真地完成各项教学任务,切实提高课堂教学效率和教学质量。继续发扬教研组团结一致,齐心协力的工作作风,总结经验,发挥优势,改进不足,聚集全组教师的工作力和创造力,努力使教研组焕发出新的生机与活力。一、落实教学常规,提高教学效益1、规范和加强教学“五认真”管理。钻研教材,精心备课,要做到:了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系;确立单元教学目标;合理划分课时,初步确定每课时的教学内容;分课时

17、备课。分课时备课,要注意做到教学目标具体化;重点和难点准确定位;进行学情分析和教学策略分析;教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计,以形成个性化的设计方案。2、坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象,力求轻负优质,练习设计要注意科学性、针对性和有效性,作业杜绝过重,无效。3、关爱“学困生”,制订切实有效的帮困措施并落到实处,避免两极分化的过早出现,做好后进生的转化工作,面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,尽最大努力提高教学质量。4、组织学生开展丰富多彩

18、的课外活动如:英语沙龙系列活动,开设“英语角”、进行英语知识竞赛、英语书写比赛等,认真组织学生做好小学生英语口语交流,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。规范书写,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。二、学习教育理论,转变教学观念1、认真学习英语课程标准,深刻领会其精神实质,继续学习小学英语课程教学基本要求,明确小学阶段英语课程的目的。2、鼓励并组织英语教师,加强教学业务进修,努力提高英语教师的整体素质,特别是英语语言专业素质,为提高英语教学质量奠定基础。本学期,我们还是严格按照区教研室的要求,自觉练习新概念英语中的文章,以此提高自己的语言素

19、养。本组教师都很年轻,所以我们还要求每位教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段,并适当地运用到英语教学中来,丰富和改进教学内容和方法,提高教学质量和效果。三加强科学研究,形成个人风格。1、教育没有科研就没有生命力。我们以“小学英语课堂教学游戏化”为特色教学。形成自己的教学个性和独特的教学风格。扎实开展教研组、备课组的活动,提高活动的实效。有效地组织好集体备课、案例剖析、沙龙研讨等活动。教研组活动要把重点放在集体备课会上,在集体研讨的基础上结合班级实际进行教学设计,多进行教前的预测和教后的反思,以提高针对性和实效性。在活动时多沟通教学中存在的困惑,作业中学生出错较多的地方,严格按照

20、学校电子备课的要求,规范格式,高质量地进行备课,真正使备课成为教师实施课堂教育的平台。同时配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作;通过研讨、观摩、评议等形式促使共同提高。另外,教研组中还要发挥“传、帮、带”作用,帮助新教师们迅速成长。2、加强英语特色教学研究,提升学校英语教学品位。上学期,我们组拟定了“小学英语课堂教学游戏化”作为学科特色。在教研组内进行沟通,形成共识。确定教学特色内容和开展方式,形成设想或计划。本学期我们还是要求每位英语老师在平日的英语课堂教学中,能够彰显这一教学特色。3、我们教研组将继续组织教师根据自己的教学实践进行相关的英语课题的研究、学习,鼓励教师在理论学习和工作实

21、践的基础上,积极撰写教育教学论文,以理论指导实践,努力使自己成为一名“科研型”、“智慧型”教师。第4篇：英语学科教学计划三四年级英语学科教学计划（2014-2015学年度第一学期）哈拉毛都中心小学金星星一、教学目标：根据小学生的生理和心理的发展需求，小学阶段的英语课程目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步的建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，使他们习惯运用英语进行简单的日常交流能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：教学内容接近生活。符合小学生的兴趣需求。低年级学生能根据所听到的词语识别或指认图片、实物、听懂课堂指

22、令，并做出相应的反应；能在图片和动作的提示下听懂小故事，交流简单的个人信息。高年级学生能在图片手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事。能在口头表达中做到发音准确清楚、重音正确、语调达意，就所熟悉的个人和家庭进行简短的对话。能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。二、教学资源分析教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童的年龄特征，进行成人化教-1介绍很多个人信息。四、教学方法设计（一）教学组织和教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积

23、极性：短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。（二）采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（bodylanguage)-手势、

24、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。（三）运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：-3学期末把六个单元的形成性评价与终结性评价综合到一起，对学生进行期末总结，让学生总结经验，制定好自己的下一个学习目标。第5篇：小学英语学科教学计划小学英语学科计划小学英语学科教学计划-小学英语学科计划小学英语学科

25、安全工作总结计划小学英语学科安全工作总结计划曹秀娟十年树木，百年树人，育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律及安全教育。学生的安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管，使学生从小就接受安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。英语和其他学科一样，安全教育同样非常重要。为了更好的实施英语学科的基础教育.本学期，以保障学生的身心安全为前提，提高学生的文化道德素质为目标，结合学生的实际情况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面加强安全教育，提高学生的自我保护与危险防范能力。进一步加强学生

26、安全意识，培养良好的生活习惯，更好的服务于教学工作。维护英语课堂教学能顺利进行，进一步增强中小学生安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制安全事故的发生。我在教学中尽量做到“安全教育进课堂”。安全教育工作重点及措施：1、英语课堂适当加大安全思想教育宣传力度，多形式、多渠道、全方位地强化安全工作法律意识，提高学生的安全意识和自我保护意识。2、把英语教学与安全教育结合起来。使教学与安全同步进行3、加强学生课堂管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。小学五年级下册英语学科计划PPE版PEP五年级英语下册教学工作总结计划拟写人：何东学一、班级概况分析：我们班有学生31人，多数学生具备

27、一定的听、说、读、写的能力，但也有一部分学生基础差、上课积极性不高。但儿童可塑性很大，只要充分激发他们学英语的兴趣，相信他们能学好英语。二、教材分析：本教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和中国小学英语教学的成功经验，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。学习目标1能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读60个单词和听、说、读、写24个句子，并能简单地运用。3.能听、做6个TPR活动。4.能唱8首歌曲。5.能听懂、会吟唱7首歌谣。6.能完成8个自我评价活动。

28、7.能理解6个幽默小故事。8.能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施：词汇教学1.注重词汇的呈现方式；2.利用Letsstart部分引入话题、引出新词和新句型；3.在实际交流中教学单词；4.充分发挥单词卡片的作用对话教学(Letstry)1.在听力活动中感知新的语言；2.在理解语言的基础上学说、操练语言阅读理解部分的教学语音训练(五)歌曲与歌谣教学趣味故事教学阶段复习教学教学进度计划表：小学英语学科工作总结计划(1209)浦东新区2023学年度第一学期小学英语学科教研计划浦东新区教发院教研部小学英语组一、指导思想以落实浦东新区提升中小学课程领导力实施方案为契机，依托项目的研究成果，密切联

29、系基层学校，努力实践课程的领导力与指导力；开展符合本地区实际与本学科特点的主题化、序列化活动，进一步关注课堂教学五环节的一致性研究，探索有效的教研机制和学科有效教学的路径；加强学科教师队伍建设与教研组建设，强化过程管理与质量意识；通过分类分层指导以及片区、片署活动，提高教师的课程理解力与执行力，进而提升整个区域的教育教学质量。二、工作重点1、依托浦东新区提升中小学课程领导力实施方案，努力探索提高学校课程执行力的途径与方法，实践国家课程的校本化实施，探索高效课堂的教学范式。2、以两个项目的推进和新课程标准的研读为契机，找寻教学问题解决的突破口与捷径，借助项目的实施来提高新课标的达成度。3、加强学

30、科中心组、学科教学骨干队伍、青年教师队伍建设，借助良性的传、帮、带机制形成三类教师梯度培养的网络结构，逐步打造区域学科课程核心团队。4、加强学科教研组建设，在教研组合格的基础上争优秀、创特色，形成一种同生共长的教研氛围。三、具体工作1、研读新课标，探索高效课堂的教学范式组织区域教师透析新课标，合理把握学科核心素养的内涵新课标的核心素养概括为一-三-六，即：理解与表达、语用与语感、文化与情感。理解与表达分为语言知识与语言技能、语用与语感分为思维方式与学习策略、文化与情感分为语言文化与语言自觉。语言知识包括语音、词汇、语法、功能与话题；语言技能包括听、说、读、写；思维方式包括思维习惯、思维意识；学

31、习策略包括认知策略、交际策略；语言文化包括文化理解、全球视野；语言自觉包括学科情感、学习态度。结合学科特点，继续开展“主题单元教学研究”，探索有效的教学路径以单元话题展开新知学习，合理兼顾分课时学习内容；努力实践目标再构、内容再构与过程再构；将文本内容、文本语言和文本情感融合。结合各年级的不同教学要求，在听说训练的方法、词汇教学的方法、阅读教学的模式以及新教材的把握等方面侧重推进，实践“以学定教“、“少教多学”。具体包括：加强一线教师教材分析及0-3年青年教师的教法辅导工作加强对教材单元的把握与处理树立单元整体意识，处理好分课时实施与单元整体的关系，做好学习内容的纵、横向梳理，注意学习内容的宽

32、度选择与深度挖掘。加强对教学五环节的深度研究能依据课程标准、教材与教学参考等因素确立教学进度和教学目标，体现全面性；教学目标的落实要体现阶段性、阶梯性和学生特点；作业的设计要匹配于教学目标，严格控制作业量，提高作业的批改与反馈力度；要做好学生的辅导工作，尤其是困难学生的帮扶工作；能重视教学反思，不断提炼与总结，提升自身素养。加强对高效课堂教学范式的提炼面对新课标与新教材，要及时发现和总结教学成效显著教师的先进经验和做法，通过提炼形成并推广本学科高效的课堂“教学范式”。2、依托课堂，确保常规教研的有效实施结合学科特色，开展以“国家课程校本化实施”为主题的教研活动关注课程目标，体现英语学科素养是核

33、心、关注课程设计，教研功能的发挥是关键，课程实施，教师素养的提升是基础。学科活动体现主题化与系列化，设计6-8次教研活动，其中有23的分层教研活动。活动力求做到主题突出、目标明确、内容翔实、准备充分、组织周到、效果良好。活动有签到、有反馈、有反思、有资料，并作好积累工作。结合项目研究，进一步提升全区一线教师的教学与研究能力浦东新区聘请外籍教师在中小学任教的管理与研究实施五年多来成效显著，培养、锻炼并成长了一批青年教师，也使更多学生的英语能力得到了提高。本学期，要继续加强对项目组学校的管理以及课堂教学研究。此外，要尤其关注外教的课堂教学视导，初步拟定每月一次，初定第3、7、11、15周，具体日期

34、待定。上海市中小学英语学科课程标准浦东新区实施指导手册项目实施已有一年，在市、区两级专家的指导下，31所实验学校积极参与实验过程，已初显成效。本学期，要在进一步完善的基础上推广成功经验，力求施惠本区师生，逐步辐射全市。本学期将进行三次实验学校项目组活动，分别在第4、8、13周，第16周进行一次大型研讨活动。利用“浦东新区教师研修社区”平台，提升网上教研效能本学期，结合课堂教学的热点问题或急需解决的问题，将开展三次网络教研活动，分合兼顾，分别是：期初专家讲座心得交流、期中年级问题探究、期末项目活动引发的思考。每次网络教研活动，要确保教师的参与率。3、开展调研，提炼成功的教学教研经验开展“综合性”

35、集中大调研：调研内容：听课评课；备课、作业以及组长手册等书面资料检查学生座谈教研组建设情况调研要求：听课评课全覆盖；完成一份调研报告第3周周四工商附小第7周周三六师二附小第9周周四民办竹林小学和民办智源小学第13周周二孙桥小学开展“针对性”学科调研形式：第1、2节有针对性的听课、第三节课观测一次微型的教研组活动、第4节与听课教师交流、查看教研组相关资料；最终会提供学校一份对教研组与教师的诊断、对策与建议报告参与局、署组织的各种学科调研与诊断活动。4、其它工作加强教学质量管理与监控分析期中考试：第10周、期末考试：第20周；四年级全区质量检测做好合格教研组、优秀教研组、特色教研组评审工作2023

36、秋学生语用能力培养实践研修班学员申报5、三点说明：区小学英语学科计划会及早上挂浦东教师研修社区小学英语门户；各校能结合区学科学期计划，针对实情，制定相应的学科教研组工作总结计划；根据教研部教研活动规范要求，请参与区级层面活动的学校注意活动资料的收集，尤其是教研活动的照片、专家点评的文字稿、教案、课件等资料，活动后及时发给相关教研员。让我们共同努力！2023年8月30日附教研活动安排表浦东新区2023学年第一学期小学英语学科附区域小学英语中心组成员名单：浦东新区2023学年小学英语学科中心组名单这是上学年的安排。本学期由于各位所执教年级的调整，将有所变动。我们将原则上按所教年级进行安排。具体的安

37、排与分工将在第3周上挂小学英语门户，敬请相关老师关注。附表：小学外教信息统计表1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。2、能按照四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的教学总目标目的。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习

38、英语的兴趣。2、动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常提升质交际用语。量的措3、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。施4、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。5、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。5、会唱歌曲Whosthatboy?练边学习本单元的交际用语。35Unit2Ataparty1、听得懂、会说、会读、会拼写mother,brother,sister,white,afriend。tomeetyou./Werelatefort

39、heparty./Letshurry!sthewith.?Hes/Shes(my)?/Isthatyour?/Whichone?/Theoneinthe4、会诵读歌谣Mybrother5、教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交际用语。6、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学习兴趣。57Unit3Whatsyour1、听得懂、会说、会读、会拼写ajob?policeman,apolicewoman,awaiter，1、询问和介绍他人的职awaitre,adriver,aworker,a业:farmer,acook.syour/his/herjob?aretheir

40、jobs?Theyre.Im/Hes/Shesa.youwanttobe?tit?Gue!Whatsyour/his/herjob?Im/Hetheirjobs?They2、辅音字母组合dr和tr63、反意疑问句的初步了today,isntit?1、听得懂、会说、会读、2、听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型的关于课堂用语的交际用语。s的缩略及完整形式。Iam./No，3、熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际4、听读、辨认字母w和z在单词中的读Imnot66、教师应让学生在“课堂”的情景中边用语。grandfather,grandmother,father,会拼写本单元词和句型2、听得懂

41、、会说、会读日常交际用语Nice3、熟练运用本单元出现3、听得懂、会说、会读、会写句型WhoHes/Shes/Who62、听得懂、会说、会读、会写句型Whats/Shes.WhatareIm/Hes/Shesa/an.Whatre.Howoldareyou/ishe/she？在单词中的发音.3、听得懂、会说、会读日常用语Whatdo解和使用:ItscoldIwanttobe.Itscoldtoday,isn4、能听后辨认,会读辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。5、会唱歌曲:78Unit4BuyingfruitTheysinghappily。1、听得懂、会说、会读、会拼写单词1、熟练掌握四会

42、单词及apples,oranges,bananas,peaches,句型apples,oranges,grapes,watermelons,pears,somearethese/those?Theyre.kilos,pleasebananas,peaches,pears,some。Whatare6Howmanykilos?these/those?Theyre.Howmanykilos?kilos，3、听得懂、会说、会读日常用语CanIplease.helpyou?Theseorthose?化。种不同读音。6、能有表情地流利的诵读歌谣Ilikefruit。2、熟练运用本单元出现用语。确运用。4、

43、初步掌握名词复数的词形和读音的变的关于课堂用语的交际5、了解辅音字母组合th在单词中的两3、名词的复数形式的正2、听得懂、会说、会读、会写句型Whatgrapes,watermelons,910Unit5Reviewand1、能通过复习，要求学生能比较熟练的1、一到四单元的四会单check听，说，读，写已经学过的单词和句型。词和四会句子2、能综合运用所学的日常交际用语。2、复习一到四单元的三3、教师应让学生在“课堂”的情景中边会单词和三会句子练边学习本单元的交际用语。学中玩，以激发学生的学习兴趣。63、熟练综合运用所学的4、通过教师创设情景，让学生在玩中学、日常交际用语。1012Unit6Le

44、tsgobytaxi1、听得懂、会说、会读、会拼写单词词1、地点，交通工具的表汇：astation，asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anairport,bytrain,byplane,byfootby/Goodidea./Howdowegothere?Howdoyougoto?/Areyoufree3、在实际生活情景中能now?3听得懂、会说、会读、会运用运用所学句型。句型：Shallwegotoby?/Allright./thisfor?3、通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。5、本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对

45、周围的公共场所，交通状况有更多的了解。62、句型：Letsgotogoby?Isthismetro,bymotorcycle,byminibus,onHowdowe?Shallwe2、听得懂、会说、会读句型：Letsgobus?达。1314Unit7Atasnackbar1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称pies、sandwiches、hamburgers、1、教学重点：chips、sweet、biscuits、noodles、食品饮料名词的发音和milk、chocolate、juice、tea、coffee.书写2、在听说训练中，学会Whatwoldyou2、教学难点:like?Howa

46、boutyou?Anythingelse?(1)物质名词的相关知Howmucharethey?等句子。识；3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅(2)像noodles之类本身音字母组合ds、ts在单词中的发音。4、就是以复数形式出现的学会诵读歌谣Whatwouldyoulike?名词的相关知识.4、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。playground,oursin/on/near?Theresa/2、能听懂、会说，会读，会写句型Whatbookcase,6Therearesome.in/on/near.playground,our3、能听懂、会说，会读日常生活用语I2、能听懂、会说，会读

47、，vegotanewT-shirt.Itssmart.I会写句型WhatloveChina.音。5、会唱歌曲Intheclaroom.结合T恤衫上的”IloveChina”的句子对学生进行爱国主义教育。1516UnitBreakfast1、能听懂、会说、会读、会拼写单词a1、能听懂、会说、会读、knife,aplate,agla,acup,a会拼写单词aknife,abottle,atable,anegg,bread,rice.，afridgeplate,agla,acup,abottle,atable,ansin/on/near?are4、了解辅音字母组合ch在单词中的读Theresa/Theresome.in/on/near.3、单复数中be动词的运6、在教授Readandact时，教师可能用。2、能听懂、会说、会读、会拼写句型egg,bread,rice.，aWheresthe/my?ItsWherearefridgethe/my?Theyreon/in/near2、能听懂、会说、会读、Theresnoon/in/near会拼写句型Wheresthe/3、能听懂、会说和会读日常交际用语my?ItsWhereareWhatsforbreakfast?Havesomejuicethe/my?Theyreon/6then.Canyo