小学语文教学计划六篇.docx

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1、 小学语文教学计划六篇小学语文教学规划 篇1 一、学生状况 本班学生，是我从一年级带上来的，。经过上一学年的学习，同学们已经具有肯定的识字及记字的力量，初步懂得和把握了肯定的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，把握起学问来较为简单，多数同学应当能够很好的理解及进展运用。但也存在局部学生的学习习惯、学习态度差的状况。针对这些特点，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期努力的重点。 二、教材分析 本教材每个单元都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样

2、，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。语文园地包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册熟悉的字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。除了识字和课文外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 三、教学目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准

3、字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

4、 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 识字、写字教学： 1、教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要信任学生能够独立识字，要鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。 2、稳固识字是教学的难点，教师要引导学生在嬉戏中、活动中、语言环境中稳固识字。 3、复习、稳固识字要提倡在同学之间的沟通

5、合作中进展。如；做组词、组字嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 4、在识字要求上，不要一刀切，要成认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生进展得快一些。 阅读教学 1、阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 2、进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读够受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用

6、书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。 3、在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣。鼓舞学生相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 口语交际 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。 1、教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通。 2、学生交际的时候，教师要留意倾听，发觉语病，要以适当方式予以订正，标准口头语言。教师还要擅长发觉学生布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使学生的思维更加活泼，自由、开心的参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层

7、次的口语沟通的过程。 3、除专设的口语交际课，在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际力量，鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际水平。 小学语文教学规划 篇2 本学年我组课题讨论将以校总规划为指导思想，结合上学期课题讨论中存在的”主要问题，提出下一步讨论规划: 一、讨论重心： 1.连续结合课堂教学常规，以及信息与学科整合的原则开展课堂教学讨论。 2.针对上学期讨论课中呈现的问题，开展针对性的理论学习，讨论如何进一步提高课堂教学策略的有效性，在理论学习中加强教与学策略的学习。 3.建立校内教学资源库。 二、讨论方法： 1.课堂教学实践观看 2.阅历总结 3

8、.理论沟通与座谈 三、实施过程： 1.理论学习 （1）定内容：依据我组课题讨论的实际开展有关优化策略方面的理论学习，力求深度转变教学观念，改善教学方法。教师依据自己的实际需要选择学习的内容。 （2）定时间：除规定的业务学习时间外，课题组成员每周安排1小时的理论学习时间。 （3）定要求：要求教师每学期完成共5000字的学习摘抄并有学习心得。 （4）定沟通：组内常常进展沟通活动，就课题讨论过程的心得体会进展相互沟通，在沟通中互助互长。 2.本学期课堂教学讨论将侧重以优化课堂教学策略，加强课堂教学技能以及教学常规的实施为目的。有效促进年轻教师快速成长；充分发挥组内老教师的领头作用；从教学的各个环节上

9、开展展现研讨活动,通过听课、评课、座谈等活动多方面促进教师的课堂教学技能的提高；通过研讨沟通使讨论回归教学、为教学效劳。 3.加强集体备课的力度，确定本学期各年级组教学内容按单元分别集备，严格按个人备课-集体听讲-集体修正-形成资料的步骤进展活动，定时监视上交资料。 4.积极参与总课题的研讨，定期开展子课题研讨会，留意收集过程性材料和阶段讨论成果。 5.建立本校体育教学资源库，各组员将在备课组长带着下，作好以下工作: (1)各年级按单元搜寻与所教单元内容吻合的体育课件。 (2)搜集、整理与本人教学相关的嬉戏若干。 (3)完成一篇相关学习论文。 6.为激发学生的学习兴趣, 提高体育运动水平，组织

10、学生进展各种体育竞赛活动。 四、时间安排： 7月份 1.学习本学期校课题讨论工作规划。 2.制定本学期课题讨论规划及讨论课规划。 3.组织好组内教师9月份的体育讨论课活动。 10月份 1.听取有关课堂教学策略的专题讲座。 2.组织好组内教师参与学校青年教师评优课活动。 12月份 1.参加12月份的讨论课活动。 2.参与校课题讨论活动。 3.本学期课题讨论工作总结。 4.预备本课题结题工作事宜 小学语文教学规划 篇3 一、指导思想： 以创立“学习型学校”为导向，着眼于学生的终身进展，以新奇活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展大阅读教育，努力为学生打造一个书香校园，使校园布满才智和生气。 二、

11、活动目的： 1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜爱读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2、通过活动，提高学生的阅读与写作的力量，提高观赏的水平。 3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来欢乐。 4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。 三、详细要求 教师读书活动 1、细心研读学校推举的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动（爱心与教育）；仔细选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。 2.加强校图书室的建立治理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。 3、

12、仔细撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并积极上传到校园网 “读书心得”栏目。 4、组织读书体会的沟通展现， 组织“同读一本书”读书征文竞赛活动，组织“读书之星”的评比表彰。 5、仔细组织学生读书活动，细心开展书香班级的共性化建立，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书气氛。详细落实“大手牵小手每天为学生读20分钟书”等读书活动。 6、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推举优秀课外读物。 学生读书活动 1.连续发挥学校图书馆的作用，让学生有书可读。各班大阅读课之前，提前和图书治理员联系借书内容，校图书室每月定期向各班

13、出借图书2次。 2、建用好班级图书角。要求各个班级连续建好班级图书角，不断丰富书的种类。要求各班特地配备12名学生作为图书治理员，负责图书的出借、登记、归还等效劳工作。提倡班级与班级之间进展“好书交换”，定期进行“好书换着看”活动。 3.校园播送带动积极性。每天中午午饭后，从低年级开头每班安排一名朗读比拟好的同学，在学校播送上为全校学生或讲故事，或朗读美丽的文章，以此营造读书气氛，激发读书兴趣。如此循环，熬炼学生的阅读力量。 4.积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推举读物的阅读，积极组织“读书大王”活开工作等。各年级要准时推举学生必读与选读书目，详细由年段长负责落实推举书目，

14、班主任要积极引导学生仔细阅读推举的书目，常常催促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进展 “书香班级”的评比表彰。 5.仔细上好“阅读课堂”。 各班每周抽出一节语文课为阅读课，由语文教师组织、指导学生进展阅读。并将每周四下午的课外活动定为大阅读课时间，要求教师严格根据课程表开展阅读活动，没有特别状况，不允许私自更改。教师做好班级读书活动的指导、沟通、评比、表彰等工作。开展“每天诵诗”诵读活动，每天的语文课和课前一支歌后都要背诵一首古诗，做好对古诗的积存。 6、读考级感受读书成就 各班每月进行一次考级活动，已考级过关的同学担当评委，教师担当参谋。参与考级的学生

15、首先要申报考级书目，由考级小组检查读书笔记的篇数是否符合要求，然后才有资格参与后面的考级环节。通过阅读考级的学生，我们除了发阅读考级证书外，还将他们的照片张贴在学校的宣传栏内，让学生常常体验到胜利的喜悦，以鼓舞学生积极进展阅读，把读书作为精神生活中不行缺少的内容。 7.积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，由班主任检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，由学校行政人员检查后发给“读书之星”荣誉证书；学生获得三张“读书之星”证书后，由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底（下月初）进行一次“读书之星”的表彰，每学期进行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中，要尤其重视学

16、生阅读书目的选择，引导和鼓舞学生首先要去读本年级推举的必读与选读书籍。 8.作好“读书笔记”，三五年级学生均需按统一要求配备“读书笔记”一本，在教师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。 家庭读书活动 1.向家长建议：通过发放致家长的一封信，号召家长协作学生读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习沟通（谈心或共享学习成果），参与一次社会实践活动。 2.围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活开工程有力的支持者、宣传者和直接参加者、建立者。

17、3.父母在家催促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并赐予肯定指导。 小学语文教学规划 篇4 一、教材的分析： 本册教材分组编排，全册共分8组。每组包含导语、渴例、语文园地三大局部教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活 ，即富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。同时加强语文实践活动，有效地培育学生的听说读写力量，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下根底，促进学生全面进展。 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册精选课文，将课文分为精读、略读两类。教材安排了32篇课文，精读课文18篇，

18、略读课文14篇。精读课文后有思索练习。教材后面还选了8篇内容丰富、时代感强的课文。它们是：延安，我把你寻找五彩池小青石麻雀迷人的张家港一个苹果等。 本册教材要求学会的字200个（安排在精读课文中，标明在课前方格中），只要求认读、不要求会写的80个（在课后的横条中列出）。生字和多音字均随课文注音。为了帮忙学生理解课文，培育学生的观看力量，陶冶爱美情趣，教材编绘了多幅插画，它们也是教材的重要组成局部。 每个语文园地由五个栏目组成。其中4个是固定的栏目：“口语交际”、“习作”|、“我的发觉”、“ 日积月累”。另外有宽带网、趣味语文、展现台、成语故事，分别在8个语文园地中安排两次。两个“宽带网”安排在

19、第五组和第八组，引导收集|了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学习沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 二、教学目标： 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关

20、键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用熟悉生字，只要求读准字音，不抄不

21、默不考；有肯定的识字力量。 10、在教师的指导下，能把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人争论。能用一般话清晰明白地叙述一件要在双向互动的语言实践中，培育学生的口头交际力量。鼓舞学生无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 三、教学措施： （一） 精读课文的教学要留意以下几点。 1 重视字的教学。 要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，使学生能比拟娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字力量。此外，要加强写字的指导，注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。 2 连续加强词句训练。 要留意以下几个方面：一

22、是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句，逐步做到能自行理解；二是鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3思索练习的教学。 思索练习题重视对学生的自主学习、独立思索、合作学习的引导，要充分利用思索练习中的问题，启发学生阅读、思索和争论，以便更好地理解课文内容进。 4、要加强朗读、默读的训练。 要多读少讲；要表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，要重在引导学生入境入情。 （二）看图学文的教学。 教学中，要做到从看图入手，看图和学文相结合。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确观看挨

23、次和重点；学文时，借助图画在头脑中出现画面，以提高看图和学文的效果。 （三）略读课文的教学。 教师要放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、争论，不要把略读课文上成精读课文。 （四）读写例话的教学 读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。它属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。指导学生学习读写例话，可以先让学生自己读读，了解例话在读写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己的读写实际，组织争论、沟通，鼓舞学生说出启发和体会，重在引导学生把学习例话的收获运用于今后

24、的读写实践。 （五）“积存运用”的教学 “读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、古词等内容，重在积存语言，只要熟读成诵即可。“阅读”主要目的是逐步提高学生的阅读力量。要引导学生依据短文后面的思索题，边读边想，尝试自己回答下列问题，最终再争论、沟通。“口语交际”要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生产生听说的愿望，知道怎样去说，要实行多种形式，尽可能地让每一个学生都积极参加，人人都得到熬炼的时机。 本册的习作练习安排了8次，指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看、思索和练笔的积极性。要引导学生写熟识的人、事、景、物，表达真情实感。要鼓舞学生大胆想象。教师要依据实际，敏捷

25、运用教材，尽量为学生的自主作文制造条件。“实践活动”要充分表达学生的自主实践，激发学生主动探究的兴趣。自找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务，培育他们团结合作的精神。开展语文实践活动要因地制宜，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 小学语文教学规划 篇5 一、教材分析 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各局部相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元45课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求会写的350个。 本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：14

26、课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;1317课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心;2629课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境;3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学

27、生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 二、班级状况分析 我班绝大多数学生是外来民工子女，学习习惯差，学习缺乏应有的主动性和自觉性，上课自由散漫，很少举手发言，课后常常拖欠作业。把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在学生习惯和目的性上要加强教育和监视，积极取得家长的协作。引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。 三、教学目标： 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的

28、习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读 450个生字。会默写出350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课

29、文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 四、教学措施 1、识字教学与语言积存相结合，尽量表达开放课程理念。 2、心情日记连续写，严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 3、加强课外阅读，每月进展阅读展现，通过“阅读小明星”评比

30、，引导学生对所读之内容有自己简洁的看法和评价。 小学语文教学规划 篇6 一、指导思想： 本着张扬学生共性、培育学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和力量，激化学生阅读和写作的热忱，把握肯定的阅读和写作学问和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文力量。依据我校学生和教师现状特制定语文兴趣小组规划。 二、目标要求： 1、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。 2、传授要讲求趣味性、学问性、人文性和文学性相结合。 三、时间安排：每周星期三下午活动课 四、详细安排：上学期： 1、听故事、讲故事竞赛2、古诗朗读竞赛3、偏旁加部首4、朗读竞赛5、组词赛6、背诵课文竞赛7、好书大家读8、看谁演得好9、我们胜利了10、语言万花筒11、说话用词要恰当12、大同小异近义词13、多音字拼读接力14、绕来绕去15、小小展现台16、帮小鸡找家17、全学期作品展现 五、预期活动效果： 通过本学期的兴趣小组活动，让小组内的每位学生在语文根底学问、根本技能、综合实践力量方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的进展。