小学语文教研活动总结2023年小学语文教研活动总结(7篇).docx

《小学语文教研活动总结2023年小学语文教研活动总结(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教研活动总结2023年小学语文教研活动总结(7篇).docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学语文教研活动总结2023年小学语文教研活动总结(7篇)如何写小学语文教研活动总结一 创新的教学设计对于语文教学工作来说特别重要。在教学中既要转变教的方式，又要转变学的方式，而这两种方式只有一种特别重要，那就是教。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。在教学设计时，要把课标学习与教材教法讨论结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案讨论和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。 在以后的教学实践中，我将努力打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行以下几点做法： 我要不折不扣地根据上级的要求，学习有关文件精神，

2、精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论数学教学的规律，依据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有制造性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽学问面，把握现代教育技术，并能在 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用数学，完成学习任务。促使学生猎取、处理和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的力量，同时，积极鼓舞学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。 依据学生的年龄特征和不

3、同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、争论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 如何写小学语文教研活动总结二 20xx年x月下旬，我有幸参与了语文学科远程网络培训学习。

4、首先我要感谢网络学习的组织者们，给了我这个一般的小学语文教师这样一个难得的学习时机。这次网络学习的感觉是幸福而又充实的，由于每一次学习都能听到专家们不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。转瞬间，小学语文远程培训立刻就要完毕了，在这个以网络为平台的学习生活中，熟悉了许多优秀的语文教师和闻名的专家，倾听了专家的讲座，学习了他们新的教育思想和教育理念，学会了不少的语文教学技巧和方法。通过本次培训也让我对小学语文教学的工作有了更深的了解，深知自己责任任重而道远，今日我就把本次培训的苦恼与欢乐，收获与喜悦和大家一同共享一下。 在这段时间里，我不仅是看案例视频，听专家的精彩点评，还常常去学习同行

5、的阅历。访问班级，研修日志，思索案例，这里走走，那里访访。很多学问真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”！是啊！“国培”培育了我，更让我知道怎样去培育我们的学生，国家的下一代。我们在为国家的下一代努力，我们在为中国的将来而努力。 极大地丰富了我们的视野，无论是在理论上的，还是教学实践中的阅历，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高学生的身体素养，只有坚持不懈努力，才能在教学实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应当努力克制重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主

6、动积极地进展自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得安康。 学习了专家的理论，我积极实践，把所学用于教学，搞教学，写案例，记反思，真正做到“学思结合、知行统一”。培训的目的是为了提高教师的素养，做为一名语文教师，为学生的精彩人生奠基！我学习，我反思，我进步，学习、研修、兴浓，沉醉不知归路！感谢国培培训！ 总之，这次的学习使我明白了很多：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生进展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地

7、。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中得到启发，得到欢乐，还提高了自身文化素养。 通过“国培”远程小学语文教师培训，我有许多感受。一个优秀教师不仅应当具有好的素养，好的学问渊博，好的心态，还应当具有一个明显的特征，那就是“脑中有构造，心中有学生”。通过本次学习，我觉得小学语文教师应当以下几个方面做起：第一终身学习，提高自身素养。作为一名语文教师首先要有文化底蕴，固然这文化底蕴就要从阅读中猎取。教师不仅要阅读教材，阅读参考，最重要的是博览全书。 小学教学胜利与否，学

8、生语文成绩好坏，很大程度上与教师学科素养有很大关系。作为一名教师首先要熟悉到教师学科素养的重要性，并不断地加以锤炼，在课堂中感染学生、鼓励学生、引导学生，让学生体会到语文学科的魅力。尤其是当今新课程改革下语文教学的要求教师文化的再生产。缺少文化内涵的教师，怎么说也不会把语文教好。因此，教师始终要树立终身学习的理念，我们要努力开拓自己的学问网络，不断的丰富自己的文化学问，不断地从阅读中吸取养分，提高自己的科学文化素养，才能展现自己的魅力，得到学生的敬重。要想从整体上提高自身修养，读书是关键。 此次培训使我深刻的熟悉到，有才智的课堂教学，是灵动的，布满活力的课堂；有才智的教育是幸福的教育，幸福的教

9、育源于教育才智。在培训中我感悟到只有专心思索注入才智的课堂才能深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣。为了我们的学生，为了我们的教育，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习提高，生成自己的教育才智，做一个学习型教师，与学生共成长。 在学习课程的过程中，可以通过班级论坛发帖提问，跟贴争论。尽管这里的沟通具有任务的性质，内容很是简单，问题也不那么深刻，答复多半三言两语，片言只语，而且具有相当大的随便性。但是这里可以向专家教授请教，能得到他们的一些些教导，无疑对学员来说，都会有教导迷津的作用，是极其宝贵难得啊。参加培训的学员都是一线的教师，与他们沟通

10、也很有意义，尽管简洁的一句问话或是答复，反映的却倒是真实的状况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况，也能看出些教师们流露出的某些心态特征。另一方面，还可以沟通一下感情。所以，从这个角度来说，沟通学习，使大家能相互了解些彼此学校的相关教学状况，还能交些朋友，产生友情，都是很有些意义的。 通过学习和沟通，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必需树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水，你必需有一桶水。所以，我们必需学习，在学

11、习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长，教学不仅仅是一门简单的学问，它同时也是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！ 总之，作为一名语文教师要不断地学习，不断的充电，在自己的岗位上尽职尽责，培育出全面进展的人才。 如何写小学语文教研活动总结三 3月25日到28日，有幸到贺州参与了广西小学语文低年级课堂教学观摩研讨会活动。三天听了15节课，赛课内容限于低年级的语文课，执教教师都是来自广西各地市选拨出来的优秀选手。这次赛课共有8节课获一等奖，7节课二等奖。下面谈谈我们学习之后

12、的收获： 一、每位选手的教学设计精致，课堂中能紧扣低年级的教学目标，创设不怜悯境渗透识字和写字的教学任务，以自己的扎实根本功和教学风格营造一个富有感染力的识字写字课堂，把原本枯燥的识字教学变得鲜活灵动，布满童趣，让观摩的教师享受了一次精神盛宴。如第一节桂林龙隐小学麦茜教师的欢快泼水节，将识字与学文融合，渗透了多种识字方法，奇妙设计拓展训练，培育学生的想象力量、口语交际力量。柳州的鸟岛一课，运用编口诀、形声字相比拟看图理解等形式识记汉字，尤其是“密密麻麻”一词的理解：借助图片理解到表示多的词语有密密麻麻、处处、一群群，明白不同的词语可以表达同一个意思。借机运用密密麻麻造句，进展说话训练，最终看视

13、频感受鸟岛的喧闹景象。这样把识字、学词和理解课文、积存语言有机结合起来，表达课堂的高效。还有贵港的选手是依据单元特点进展整合，整体识字，这是主题式阅读教学的一种课型。教师让学生利用原有生活阅历、形声字的特点，注意在详细的语言环境中反复和生字见面，以到达大量识字的效果。 二、专家评课中提到低年级阅读教学就是识好字、写好字、读好文、理解少量重点词句、积存运用语言。识字：注意培育学生良好的识字习惯；写字：表达识写分家。留意写字姿态的训练；读文：读准字音、读通句子不乱加减字，读出韵律；理解词句：采纳多种方式选择适合年龄特点的方法理解词句，如结合生活体验、联系生活实际等；积存：奇妙渗透说话训练，在口语表

14、达中学会运用刚学的词语或句式。 专家提出五点建议: 1、教师做到心中有学生，遵循学生的记忆特点、年龄特点，把我10-15分钟的黄金记忆时间进展教学； 2、教师书写示范时考虑全体学生是否看得见； 3、课件制作要适当，为课堂效劳； 4、教学中面对全体，关注全部学生的学习状态； 5、留意倾听，抓住课堂生成的亮点，因“学”就导。 同时专家也提出： 1、低年级阅读教学要把握年级学段目标、关注教学目标的落实； 2、关注学习过程识字写字要保证时间，阅读体验也要给足充分时间，沟通合作不能流于形式，好好落实听说读写的力量培育。 3、关注课堂的时效性。 总之，精雕细琢的课是一种美，朴实自然的教学风格同样耐人寻味！

15、 如何写小学语文教研活动总结四 最近，我校组织了小学语文教师集体听评课活动，我听了东关小学五三班的圆明园的消灭这一课，收获良多下面我说一下听课后的感受。 实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感受到了教师们对改良课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们讨论学习语文方式的真正改良，促使学生语言素养的全面提升。 语文教学让学生领会到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂布满着公平、敬重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美

16、，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教教师标准的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，布满期盼与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。钟斌教师的课有四个方面的优点： 1、重视了识字新词，用多种形式识字读词，帮忙学生把握生字新词。 2、以识字写字为重点，是贯穿于小学阶段的重要教学内容，这是一篇诗歌，在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。 3、启发学生绽开想象读课文，适合低年级诗歌的朗读，课文读的特别充分，借助课件、板书让学生试着背诵。 纪晓菲教师的课思路清晰，先用小标题的方法概括了全文讲了4件事，然后逐一分析。教学重点突出，处理特别到位。用多种形式帮忙学生理解课文内容。赵晓蕾教

17、师的课用情育人，教学立足于整体感受及创设情景，表现出一位优秀教师在改革中的士气与思索，奉献出一堂精彩的语文课。而且扎实的教学根本功，给大家留下深刻美妙的印象。 要转变枯燥、乏味的教学是要付出艰难的劳动与探究。必需提倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生进展为本的思想，表达了不同的特点，转变了学生的学习方式，诵读、争论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。鼓舞学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解，但要先理清思路和文本的价值取向，有依据的说话，有条理的发散。树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生

18、的主动精神，使之成为学习的仆人，做到“以学定教”、“顺学而导”。 语文教学要有一个“整体局部整体”的学习过程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，沟通初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉醉其中，透过语言文字，与进展心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思索受到的启发，揣摩文章的写作方法，最终适度拓展。 钻研教材，下功夫把握教材，多钻研，多思索，多研讨，多积存。本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积存的胜利阅历。在实践中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃生气。 如何写小学语文教研活动总结五 课堂教学是

19、一门艺术，是一种教师与学生共同参加的简单性活动。在我校提倡的高效课堂的改革下，作为语文教师，如何才能真正理解高效课堂并真正实现高效课堂呢?通过学习与实践，我将从以下几个方面谈谈我对高效课堂的几点浅薄的熟悉。 一、 课堂导语设计的有效性。 在我校的高效课堂模式里，导入是一个重要步骤，而我也觉得导语的设计是否有效，往往关系到教学效果的好坏。胜利的导误必需做到以下几点： 1、 激发兴趣，设置悬念 孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”小学语文教材的课文内容很丰富，在设计导语时首先要考虑如何激发学生的学习兴趣，能唤起学生的留意力，拓展学生的思维时空，使学生处在心求通、口欲言的“愤”“悱”之中 2、突破重

20、点，切忌生硬 导语设计切忌“生平”、“时代背景”、“中心思想”等内容的简洁排列，过已经在冗长机械的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，还简单使学生疲惫、厌恶甚至留意力不集中。 二、 课堂提问的有效性 1、课堂问题设计必需有效 首先设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思索。因此要从教材的实际动身，钻研教材，认清教材的学问内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。其次，设计的问题要有肯定的思索价值，能调动学生的主动性，能集中他们的留意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思索，对学问融会贯穿，从而提高分析和解决问题的力量。 2、 提问方式的有效性 好的提问方式应把留意

21、力放在激发学生的思维过程上，提出一些能够与学生根底相适应并能引导学生思索的问题，而且有一些思索含量。努力给学生制造思索的条件，使课堂气氛活泼，学生思维开阔，而不是迫不及待地直奔结果。假如仅仅只要求答复是与否，铺张时间也没有效果，因此，课堂提问不在数量，而在提问的思维含量。提问的时机、提问的方式选择得当，能活泼课堂气氛、启发思维、进展智力。 3、 问题要适合不同层次学生的实际力量 教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格掌握数量，克制课堂提问的随便性。要做到数量适中，也要避开两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思索盘旋的余地，对所学学问难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参加

22、的时机，最终会产生厌倦心情。 三、 引导学生选择有效的学习方式。 首先，提倡学生合作学习。“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内争论，查找解决策略，教师所做的正是培育学生合作意识的工作。在小组合作学习、沟通中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小教师。这样学生参加的面和质都得到了提高，主体地位更加突出。在课堂教学中，合作学习的时机是许多的，可以在学习新学问的过程中绽开合作学习。不少新学问是在旧学问的根底上进展起来的，学生进展自主学习后，大局部能解决问题，只要让学生同桌沟通一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节省大量时间，让学生在练习中稳固进展。 其次，引导学生进展探究学习。如有一次做

23、完课堂练习，我有意识地让学生们相互学习，发觉别人的优势，我让学生相互参观试卷，然后说出自己认为练习做得最好的同学，学习差的学生说了优生的名字，同样学习优的学生也有说学习差的学生名字。他们都在找别人的闪光点。这样的学习形式有利已经在学生之间的相互学习。 总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。当教师简单，当好教师就不简单了，上课很简洁，但要上好高效课堂就不简洁了。影响课堂的因素许多，为了使自己的语文课堂教学能更有效直至高效，还不仅仅要以模式和理论作指导，更需要不断探究。 如何写小学语文教研活动总结六 这两天有幸参与了全国小学语文阅读教学研讨会，听了王荣生教授的讲座，好多东西是我们迫切需

24、要的，有不少值得我们学习的地方，使我们的熟悉提高。特殊是名师先进的教育教学理念，让我们的头脑拥有了丰富的教学才智。 在讲座中，王教授指出阅读不要光找到相关的文字，还要通过文字弄明白想要说什么，要找出文章的关键点，关键处，关键语句。王教授反复强调：备课备两头，一头备教材，确定教学点画上黄颜色，一头备学生，在学生难以理解的地方画上绿颜色，黄色、绿色的地方肯定要重叠，重叠的地方就是教学点，也就是教学目标。阅读是基于学生理解的朗读，学生自己能读懂的地方不需要教，学生怎么也教不会的不需要教，我们教的只是学生难以理解的地方。 反思一下我自己的教学课堂，真存在着王荣生教授指出的种种问题。比方说：在教学中，始

25、终把自己认为的重难点强加给学生，认为我们成人读不懂的地方就是孩子理解的难点，殊不知一堂课声嘶力竭地讲解重点，到头来学生还是不理解。实数无奈之下，我只好实行自己一个人在自说自画、自导自演的方法。这样就导致了学生在课堂上觉得学习就是跟着教师抄答案，不需要自己动脑筋，特别的机械、单板而单调。我想长此以往将会造成学生学习语文兴趣的严峻减弱。 我觉得作为一名新时代的语文教师，要学会从关注“教学方法”转向“教学内容”，要从关注“教的活动”转向“学的活动”。课堂上更多地关注学生的学，充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的仆人。真正实现叶澜教师所说的“把课堂还给学生，让课堂布满生命气息”。我预备从以下两方

26、面入手： 首先从备课开头转变，从“我要教什么”“我要这样教”，转变到“学生想学什么”“学生怎么学”。所以备课时除了要“备教材”外，还要把重点放在“备学生”这一头中，充分考虑学情，学生不理解的地方都要预备，但不需要都出示，要“不告不处理”，学生没有问到的地方就不处理。 从关注教师的“教的活动”转向注意学生的“学的活动”。在今后的课堂教学活动中，要注意学生的学的活动，关注学生的学习体验。设计两三个有效的个教学环节，组织学生较充分地学习活动，让学生有较充分的学习时间，能让学生充分地表达与沟通，努力使班内的每个学生都能获得共同的学习阅历。 所以，并不是说我们只要用几个大问题来引导学生的学习活动就行了，

27、而是要站在他们的立场，去思索，他们学习兴趣点的激发，他们自主学习力量的培育，他们会遇到的困难以及他们所盼望得到的帮忙这样一来，备课同样需要周密的思索，只不过是换一个角度去想，我们要完成的教学任务不是把教案都上完，课堂教学应当是一个让学生在教师的指导和启发下自主猎取学问的过程，前者确定很完善，而后者就会显得“其貌不扬”，放弃外表的热闹，追求内在的成效往往需要教师极大的士气。 如何写小学语文教研活动总结七 小学语文教师的述职报告我是小学的一位语文教师，现任专业技术职称是小学语文一级教师。从教十一年，二零年获得现任职称。在现任期间里，本人在学校的工作安排下，担当了语文教学工作。几年以来，在学校领导的

28、关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细述职如下： 一、班主任工作 在担当4至6年级班主任工作中，做到仔细完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培育，深入了解每个学生的思想动态。严格治理，积极与家长协作，讨论教育学生的有效方法。准时发觉问题准时处理。在担当班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的治理。培育学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力制造一个团结向上，富有朝气的班集体。几年来，班级在各方面的表现都比拟好，并在作文竞赛中荣获第一名。 二、教学工作 在教学工作上，依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期

29、工作规划，为整个学期的语文教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好学问是教师的职责。因此，在教学之前，贯彻九年义务教育语文教学大纲的精神，仔细细致地讨论教材，讨论学生把握学问的方法。 通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，以如何培育小学生制造力量的教学试验专题。积极进展教学改革。积极参与市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要共性，没有共性就无所谓艺术。 在教学中敬重孩子的

30、不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美共性的独特性，越有共性的艺术就越美，越能发觉独特的美的人就越有审美力量，越有制造力。所以，在小学语文教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，在进展艺术创作时充分得以自由地运用。 三、其次课堂的开展，因材施教，做好培优工作 抓好其次课堂，实施素养教学。依据本校学生的根底，开掘有语文兴趣、特长的学生，组织他们在其次课堂进展培育，并按年龄、根底等状况分为语文兴趣小组初级班和创作班。按实际状况采纳不同的规划、步骤，方法，进展有效的培训教学。学生经过有规划、有步骤的培训后，语文水平有了很大的提高。在学校的支持下建本钱校特色的书法班、文学班，各方来宾对学生的表现有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在肯定程度上提高了我校的文化气氛。