小学送教下乡活动方案范本小学语文送教下乡方案(5篇).docx

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1、 小学送教下乡活动方案范本小学语文送教下乡方案(5篇)如何写小学送教下乡活动方案范本一 每一个选手讲完课后还要和现场的教师们互动，承受教师们苛刻的评判和答复教师们的质疑，使我深切体会到讲一次全省优质课的困难和不易，对做课教师们真的是一次自身素养的考验！他们的经受足够他们受用一辈子！ 闻名教育学家叶澜说：“一节好课的标准：扎实（有意义的课），充实（有效率的课），平实（常态下的课），真实（有缺陷的课）。”在这11节课中有三位教师的课给我留下了深刻的印象，那就是：梅教师、杨教师和马教师的课。他们的课堂真正表达了这个标准！ 来自xx市xx外国语小学的梅教师讲的是五年级下册的unit 2 my favo

2、urite season part a lets learn，梅教师能很好利用简笔画教学，寥寥数笔就勾画出了一棵树的轮廓，表达了教师自身的根本功素养。在教读单词和句子时，教师采纳了多种形式来教，如大小声读单词，拍手打节奏教读，在教读句子时采纳唱歌形式一问一答，拍手打节奏教读句子都给课堂增加了很多的颜色。并且能采纳多种嬉戏方法来稳固单词，在让学生猜季节环节学生的留意力最为集中，由于教师设计的嬉戏给学生创设了信息差，教师采纳了歌曲里包含的一些季节信息让学生猜想，给学生以新颖的感觉。教师也能以琅琅上口的chant和套用一些熟识的歌曲，如玛丽有只小羊羔来稳固本节课的单词和句型，最终送给学生一些启迪语：

3、enjoy every season,happy everyday!享受每一个季节，欢乐每一天！我感觉梅教师的课讲的很扎实，在我们寻常的课堂中值得借鉴的地方许多。固然每一节课都存在有缺乏的地方，在简笔画中，假如教师能用彩色的粉笔把不同的季节区分开来就更完善了。 大家最为观赏的是来自xx北关区xx桥小学的杨晶晶教师的课，他讲的是一节六年级的语篇教学课，unit 2 part b lets read,语篇教学是我们小学英语教学中的一个难点，能很好地突出语篇教学的特点，杨教师给我们起了一个很好的示范作用。上课伊始，教师就设计了一个节奏感比拟剧烈的chant，采纳tpr全身反响法复习了有关表情的单词a

4、ngry,tired,happy等，把学生的积极性首先调动起来。然后让学生观看录像，第一次让学生整体感知全文内容，给学生设计了一些比拟简洁的问题，把学生分为两组，让学生抢答。其次次让学生观看卡通片，让学生给图片排挨次标序号；第三次让学生默读课文第一段快速抢答问题，然后让学生看板书提示复述句子；第四次让学生听、读其次、三段的场景，跟读句子录音，快速抢答问题，然后让学生从文中找到屏幕上消逝的核心词，然后找学生把找出的核心词在黑板上贴出，让学生看图进展复述练习，并进展小组表演，在表演时让学生拿着一个模拟的电视框架扮演播音员来表演对话，给学生留下了深刻的印象。最终让学生给阿里写一封信，突出了读和写，语

5、言活动的设计落实比拟到位。 来自xx市管城区xx小学的马东方教师的课也有很多值得我们借鉴的地方，这是我其次次听他的课，第一次是在20xx年9月份，我参与国培时听了他一节现场课，给我印象最深的就是他的课件制作水平很高，素材也都是来源于真实生活中的，所以他的课件最具有真实性，这次讲课也是这样，他的课件都是来源于自己的学生踢足球竞赛的场景，把课文中的场景让自己的学生来演示，更给人以真实性。教师在上课伊始和学生做热身活动时，套用假设幸福的话你就拍拍手的歌调，改编英语歌词，if you know me,you can call me mr ma和学生熟悉问候，都给人以耳目一新的感觉。 优质课过后，我们仔

6、细倾听了专家们的点评，他们给我们指出了目前我们小学英语课堂教学中存在的一些共性问题，给我们今后的教学指明白方向，使我们少走一些弯路。听了这几天的课，感慨最深的是，只要我们做生活的有心人，就能创立出自己独具特色的课堂！ 如何写小学送教下乡活动方案范本二 我是淄博师范附属小学一名一般的语文教师、班主任，自从步入教坛，便与学校天真烂漫的孩童结下了不解之缘。中师毕业时，我19岁，当上了一年级的班主任，学生们齐刷刷都7岁，论属相，我们都属狗，我是一群“小汪汪”的头儿。他们成天围在我的身边，问不完的为什么，唱不完的歌，道不完的小隐秘，诉不尽的静静话让我尽情共享他们的欢快，分担他们的忧怨。我打心眼里喜爱他们

7、，并用我的身心和着那一颗颗稚嫩的童心，为他们编织金色的童年，用我的学问、我的人格，教给他们去做人、去求知、去办事、去健体，尽我教师的职责，奉献我教师的真爱! 这种爱是绿叶对花的忠诚。面对一双双渴求学问的眼睛，从1+1=2的算式,a,o,e的发音，从一拳、一尺、一寸的书写习惯到抗挫折教育的开展备课、上课、批改作业、交谈、家访日复一日，年复一年。 这种爱是一颗心赐予另一颗心的暖和。每到冬天，小杨帅的手总会肿得像个小面包，脓疮斑斑，也难怪，他的父母太忙，实在顾不上他。当他的双手戴上我用了两个晚上为他细心编织的露手指头的纯羊毛手套时，我清楚看到了孩子眼里的那种感动的目光。 班里的孩子刘亮身患股骨头坏死

8、症，长达三个小时的手术他一声未吭。病床前，我心疼地问：“刘亮，疼吗?，孩子眨着眼睛说：“刁教师，我记着您讲的张海迪大姐姐的故事，咬着牙就不疼了，还有您总在我的身边。”现在这个孩子已经英勇地站起来，落下了一年的功课也已门门到达优秀。可不幸的事又突然降落到这个孩子的头上，就在上个月，他的妈妈因身患绝症，永久地离开了他。“妈妈，妈妈”，一阵阵撕心裂肺的哭喊再也唤不回他那相亲相依的母亲。原以为通过我的补课、我的鼓舞、我的搀扶，可以帮忙一个孩子度过难关，可如今，我如何去抚平一颗突然失去母亲的受伤孩子的心呢乎刘亮，多吃菜，对你身体有好处叮上楼梯当心”产教师妈妈!”刘亮硬咽着扑倒在我的怀里。我的心抖动了，我

9、也是一个做母亲的人了，这一声“妈妈”喊得我心酸。我知道，这是一个学生对我，一名人民教师最最真诚的信任，我将义无反顾，把我的生命融进学生的生命里，尽我教师的天职，母亲的责任，让教师、母亲、姐姐、朋友的角色任孩子们选择! 这种爱是火种，只要教师给学生点燃爱心的烛火，那一片烛火就会放射出更加剧烈的火焰。自1995年以来，全班56个孩子在“春蕾行动”中救助了鲁南贫困山区的三名失学女童：李玉娟、杨貌英、任福艳。四年了，他们用一颗颗炽热的童心，帮忙远方的小伙伴夺回了因贫困而失去畅游学问海洋的权力。四年来，孩子们手拉手，心心相系，肩并肩，练就本事，时刻预备与那块本不应当贫疮的土地进展挑战。永久难忘，1997

10、年9月1日新学期开头，全班同学带着全校1200多名学生的心愿，局部书、书包和捐款，赴临沂地区苍山县探望始终让孩子们挂念的助学伙伴。感动和喜悦使孩子们忘掉了颠簸了一天的疲惫，刚刚见面，他们便迫不及待地把新书放进新书包，给小伙伴背上。不知是深切的渴盼、信中的生疏，还是刚刚见面的生疏，孩子们手拉手彼此都不说话，只有那幸福的泪花在眼眶里打转。我至今难以忘记那天临别时的情形：车上的孩子们哭了，车下的孩子也泣不成声。就在我刚要迈步上车的时候，始终没有说话的三个孩子一起开口喊了一声老师!”我站住了，还有什么比那一声呼喊更能打动我的心! 爱是涓涓细流，丝丝春雨，是星星之火，可以燎原。班里的孩子少了几分娇惯，多

11、了几分对社会对将来的责任;昨日的淘气大王也己获得了友爱、劳动、科技数枚奖章!这就是爱所能迸发出的巨大的力气。 爱是无私的奉献，但爱更多地是不期然而然的回报。嗓子哑了，讲桌上堆上了草珊瑚、金鸣片;下雨了，一双小手静静为我撑起一把雨伞。忘不了，教师节贺卡雪片般飞来;忘不了，他们静静地蒙上我的双眼，分散着来到教室，睁开眼睛，那跳动着红蜡烛的生日蛋糕上“祝大汪汪生日欢乐”的情形;忘不了，拆开的信封里，两板螺旋霉素、三元六角钱和一封短短的信笺：刁教师，知道您病了。妈妈说，这药消炎最有效。这三元六角钱，是我卖酒瓶换来的，您买点好吃的。 这就是我要打一辈子交道的孩子，我的心被深深地打动了。送往迎来中，沐浴着

12、这份温馨的情感，我还有什么苦累苦恼，还有什么不甘心，还会有什么奢想!师生间这种纯真的情怀，更加坚决了我的人生追求! 就让我一如既往，捧着一棵心来，呵护每一颗小草，滋润每一片绿叶，让每一滴水都汇入爱的暖流，让我的爱心在孩子的人格中连续 如何写小学送教下乡活动方案范本三 新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论，用自己的亲身经受去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，究竟给孩子一个什么样的语文课堂?我认为主要应把握

13、以下几个方面： (一)给学生一个情感的课堂。 1、一个语文教师应当让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生布满热忱地学习?呈现给学生一个“布满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! 2、敬重“需要”，注意“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进展质疑激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。 3、教学活动中要注意师生的宽松、愉悦的学习气氛也就是师生间的和

14、谐。教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 (二)给学生一个“沟通的课堂”。 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。 (三)给学生一个“开放的课堂”。 1、让孩子去“展现自己”。 “教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。是学生安康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平

15、台。孩子的制造力有时简直是我们难以想象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这始终以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进展学习，让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情” 2、注意实践，多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的力量才能不断稳固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。在教学登罐雀楼后，引领学生阅读背诵了村居、望庐山瀑布、春晓等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且无形

16、中又积存了很多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推举给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把得意的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这剧烈的情感碰撞中进入高潮。 3、在生活中学语文。 “让语文走进生活，在生活中学习语文”。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里 处处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课

17、程资源就无处不在。 (四)给学生一个“感悟的课堂”。 1、把人家的情感变成自己的情感。 秋天的图画描写的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展现漂亮的秋天，而后，引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们布满着骄傲感，饱含着对家乡无比的喜爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了的情感，同时也将自己深深地感动。 2、把人家的语言变成自己的语言。 3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽一样的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟

18、教学。 如何写小学送教下乡活动方案范本四 平常的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家沟通，所以我选择了两点来谈谈我的做法： 小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午肯定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容肯定要是课本内要求把握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培育学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关学问。一学期下来，孩子们

19、对生字的书写和记忆也有了很大的进步。 三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不行少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简洁的预习方案： 1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或消失生字、词较多的句子要反复读几遍; 2、自由学习生字、词，不熟悉的字、不理解的词查字典; 3、了解课文写了一件什么事?在根本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案： 1、自由读文二遍，熟识课文内容(读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读)。 2、自由学习生字、词(

20、不熟悉的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。 3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。 4、读文第四遍，提出自己的疑问?(三个) 5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。(于本子上) 现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。 如何写小学送教下乡活动方案范本五 20xx年3月23日，星期五，张店区优秀教师“下乡送课“活动在马尚镇九级小学进行，我有幸参与了这次观摩活动。 第一节课：绿杉园小学翟东峰教师带来的是三年级下册语文的一堂生动精彩的课，课题是秦兵马俑 秦兵马俑是义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册的一篇新教材。这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑。文中既有

21、说明、描述的文字，也有丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深体会到字里行间洋溢着的剧烈的民族骄傲感。 翟教师这节课上得特别生动和精彩，他能抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，通过正确流利有感地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。 其次节课：城中小学林宁教师带来的是三年级下册综合实践的一堂生动精彩的课，课题是风车转转转 林宁教师这节课上得特别生动和精彩，她实行的是通过学生观看各式各样的风车、各组员代表的讲解，学生的亲自动手操作，最终加以教师的简洁总结步骤发，使得每人都能做出像模像样的风车，看到展现时，洋溢在孩子脸上那布满自信、乐观的表情，我不禁感慨，现在的孩子真是太幸福了。 接下来，我们便到了九小的接待室进展评课活动，首先是翟教师进展了说课，然后各校的领导及教师代表分别进展了发言，最终还倾听了区代表领导进展的发言从而让我更加明确了以下几点： 一、中年级阅读教学要做到： 1、导读起步，明确训练点; 2、指导学生预习的三步读法：初读课文，标出不熟悉的字词，再读课文，把握文章中心，三读课文，参加批注。 二、精读课文的教学重点： 1、练习上下文体会词语的意思;2、初步概括文章的主要内容。3、加强朗读的指导，引导学生边读边思，专业的读懂教材，专心地读懂学生。