少儿英语口语教学建议.docx
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1、 少儿英语口语教学建议 【对于尚不知道什么是PPP教学模式的读者,我稍作解释: PPP是Presentation, Practice, Production的首字母缩写。详细的教学流程举例: Presentation: 教师做新授课导入环节,讲解新词、表达法、语法等;紧接着用音频或者视频形式展现一段对话; Practice: 教师引导学生操练对话(常用的手段有全班齐读、分角色朗读等),教师在课堂内走动,赐予需要帮忙的学生以反应); Production: 学生结伴面对全班做对话展现。】 为了更好地帮忙学生应对真实情境中的口语交际,我有如下五条建议: 1、让学生自由修改对话内容 先根据类似PPP
2、的模式先打下对话的根底,但在Production环节时,给学生时间相互探讨如何修改给定的对话内容,并在面对全班做展现时呈现他们修改后的对话内容。 一开头,学生自行修改的内容可能仅限于原对话中消失的人名、地名等信息。但教师应鼓舞他们做更多的、更大胆的修改,从而促使学生的展现更加贴近真实情境中没有“脚本”的对话。 留意:展现时不要让学生带着写好的“脚本”上台朗读,否则本条建议将失去意义,肯定要挑战学生脱离对“脚本”的依靠。 2、教师举例句,学生改例句,师生对话 第一步:给学生一个例句,e.g. I hate swimming and running. 其次步:让学生根据自身实际状况或者喜好来修改该
3、句子(只给5秒钟左右的思索时间); 第三步:教师点名,听学生说句子,并对其说的句子内容做出自然回应(重点在于学生表达的”句子内容而非语言的精确程度) 留意:这个流程的成败在于“快”!肯定要挑战学生在听完教师例句后在很短的时间内造出自己的句子。学生改得越快速,其对例句的理解速度和表达力量提升就越明显,也就越贴近于真实情境下回应对方的状况。 3、假想场景,模拟真实对话 第一步:发挥想象力,让学生假想一个场景,例如在公园、海滩、购物中心等等; 其次步:给学生分组; 第三步:鼓舞学生当对方是生疏人,从small talk开头绽开对话; 第四步:教师在课堂内走动,供应语言支持,表扬、鼓舞学生用英语沟通;
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