教学能手个人工作总结小学教学能手个人工作总结(4篇).docx

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1、 教学能手个人工作总结小学教学能手个人工作总结(4篇)最新教学能手个人工作总结一 1：演示试验可见度高，我用的是激光器和光盘，加上光学试验室良好的遮光效果，提高了可见度，尤其是角度的变化，两角相等这个学问点，处理得很到位 2：对反射光路的处理，也是我自己感觉得意的地方：我要求作图必需有6要素，完整，也好记，用了八个字：一面一点二角三线，学生反响不错。 3：反射规律口诀化，也是我的得意之作：三线共面，法线居中，两角相等，光路可逆。简洁，明白，朗朗上口，学生简单记。 4：对镜面反射与漫反射的处理，比书本上到位，尤其是参加光污染等学问，很好的稳固了这个学问点 1：三线共面的试验验证太牵强，演示效果不

2、明显 2：反射光路图的画法，很不到位，学生实际操作的时候，没有几个同学做得叫我满足的，主要表达有：垂直不画符号，法线不画虚线，两角相等不做标记，这都是我要求不严带来的。 3：没有强调潜望镜的作用，这是遗漏，今后要留意补火。 4：作业题学生反响偏难，偏多，课堂上没有方法完成，尤其是作图题比拟多，要花的时间也比拟长，学生叫苦连天 1：这一节与几何关系亲密，要留意补充，复习这方面的学问，尤其是互余互补的问题，可以写进预习作业中去 2；三线共面的试验探究，是一个考点，这节课弱处理了，以后要找时机补救，最好是做题，通过做题加深印象 3：反射光路图不是一两天能解决好的问题，要常抓不懈 最新教学能手个人工作

3、总结二 教师职业的本质任务打算了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出肯定的自我牺牲。学高为师，身正为范。教师的行为就是学生的活生生的课本。时代向教师提出了廉洁自律的挑战，今后我肯定要加强学习和自我修养，自律自爱，以高尚的师德去奉献自己所喜爱的教育事业!脚步已经悄然走远。最近一段时间无论是看电视还是扫瞄网页抑或是听播送我们都能发觉几乎全部的媒体都在进展年终盘点。确实，我们在过去的一年当中劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年马上开头我们在制定雄伟蓝图的同时也不要遗忘回忆上一年的苦辣酸甜来鼓励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把2022年度的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现 关

4、怀集体，以校为家。响应学校号召，积极参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，积极向党组织靠拢。协作组里搞好教研活动，仔细负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的时机提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。 关怀、喜爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：虽然你面对的是五、六十个学生，他们的力量水平凹凸不等，但在家长的眼中他们却是的，是完善的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公正的。说我们教师这个职业神圣是由于我们的工作完全是良心活，没有方法去精确地衡量!我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂

5、上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们快乐的笑脸，我常常听孩子们说：赵教师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!听到孩子这样的话我全部的付出都值得! 二、教育、教学工作 为了提高自己的教学熟悉水平，适应新形势下的教育工作，我仔细地参与学校每次的培训活动，仔细记录学习内容。脚踏实地，大胆创新是我教书育人的座右铭。本年度我连续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，仔细备课、上好每一节常规课。本学期我积极参与了百花奖的赛课活动，在预备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜爱的公开课跳起舞，为

6、本年度的教学工作添上了一个漂亮的音符。 学校的bbs论坛也是我常常驻足的地方，在那里我仔细学习其他教师在教育、教学中的先进阅历同时也把自己好的做法、想法跟大家共享，这种便利、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积存了大量的素材，撰写的论文也屡次在国家、省、市、区获奖。 学校无小事，到处是教育。值周教师的工作让我有时机接触更多的学生，我特别仔细地对待这项工作，并且能够富有制造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。 我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈好运来获得了南岗区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区

7、第_届校园艺术节活动的优秀组织工。在代表学校参与黑龙江省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的全部领导，受到了领导们的高度赞扬。在南岗区教育局的新年联欢会上，舞蹈好运来代表南岗区的中小学生为参与联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。为了庆祝建队55周年，团省委在黑龙江省电视台筹备了一场题为：民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也荣耀地被邀请表演创作歌舞漂亮的鲜花献给你，整个舞蹈从排练到演出只有七天时间，而且恰巧赶上十一长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校进展排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是放心节目、效果好、符

8、合晚会气氛10月22日晚会在黑龙江省电视台播出，效果特别好，坐在家里，通过电视当看到我们复华小学的名字消失在电视屏幕上的时候，我信任每一个复华人的心情都会无比的感动。 为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的学问，我放弃个人休息时间外出进修，经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资格证书，这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新奇的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。 我是一个对集体布满了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事

9、情我都会不计较个人得失，把他完成好。2022年是幸福的一年，由于在这一年当中我付出着、收获着、欢乐着、进步着，马上到来的2022年我同样会专心去面对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。 最新教学能手个人工作总结三 绝技这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。仆人公小柱子和小伙伴比本事，没能取得好成绩，感到很惭愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝技”，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果真特别制胜，大家都对他的绝技赞不绝口。 实习生 李金淑教师讲授这一课，李教师教学生动，直观，学生通过自由读、默读等方式完成下面的表格，效果较好。几个设计比拟新奇。 通过十一张精彩的舞台杂技和民间杂耍

10、艺人表演的图片导入课堂，震撼的画面让学生赞叹不已，都发觉了他们共同的特点：各有所长，各怀绝技。引出本课主题：绝技。 设计表格，检验一下同学们对课文内容的了解和把握。 1.比拟表格内容： （1）横向比拟：通过横向比拟可以一目了然地看出三个人两次比绝技的招数和结果，三胖和二福第一次比绝技的厉害、其次次没有新奇绝技的惭愧；小柱子第一次没有绝技的撒腿就跑和其次次绝技的令人赞叹不已。这样通过比拟，让学生更清晰地明白比绝技的过程和结果。 （2）纵向比拟：通过比拟可以看出三者第一次比绝技的差异以及其次次比绝技小柱子的进步。 2.小组竞赛回答下列问题，检验学生课文详细内容和细节的把握状况。 共设计了6道小题，

11、从小柱子为什么赛腿就跑到小柱子受到奶奶的启发到苦练绝技再到竞赛时提醒小柱子的绝技最终到小柱子提出练习绝技的条件这几个方面出题，掩盖课文全部内容，使学生融会贯穿地理解课文，把握学问点。 3.说出教师自己的绝技：哈密瓜自制法。 在小组竞赛之前，我先告知大家教师自己的绝技，但是只告知绝技的名称，没说出详细怎样做，这样激起学生学习兴趣，活泼课堂。 本节课学生表现：积极活泼回答下列问题。小组争论热闹并且答复地问题既精确又快速。局部差生也积极举手回答下列问题，表现很好，值得表扬。 虽然在教学设计，教学水公平方面都有提高，但还是有一些缺乏。 1.备课时遗漏重要学问点：“想象一下小柱子是怎样练习绝技的”这一学

12、问点，没有抓住本课重点内容进展授课：本课教学重点就是几个孩子比了哪些绝技，最佩服谁的绝技；想象一下，小柱子是怎样练绝技的。 2.不能精确准时地对学生答复的内容作出评价，一般只会说：“很好，不错。”或者说：“大家说他（她）答复地对不对？好不好？”不能作出详细的评价，指出学生的答复好在哪里差在哪里。 今后的教学，有待进一步改良和提高。另外，在授课过程中不行避开会有突发状况消失，需要积极敏捷地处理，留意学生情感态度的变化，加强沟通，把握课堂。 最新教学能手个人工作总结四 语文课程标准指出，口语交际“应培育学生倾听、表达和应对的力量，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。”本次口语交际教学，我贯穿课

13、标的这一要求，主要从以下几个方面来设计的。 奇妙地创设课堂情境，学生才会饶有兴趣地、主动地投入到说话训练中去，才会积极地观看、思索、想象，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。因而在教学中，本人设计了“找优点”“夸优点”“学优点”等环节的情景，努力把口语交际的训练置身于真实的情景中，从而激发学生表达的欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。 在进展本次“口语交际”教学时，我细心创设了一组符合学生生活实际的交际情境。首先，我借罗丹的一句至理名言来启发学生走向情境。然后让学生看一段录像，引导学生走进情境，从而激发了学生想夸的欲望。 在训练策略上，我克制了口语交际“独白化”的倾向，留意

14、了“多个回合，多向互动”，在“找优点”、“夸优点”、“学优点”的教学环节中，进展了不同层面、不同形式的沟通。在互动形式上，留意了多层面、有重点，师生之间采纳了教师与学生个体的互动，教师与学生群体的互动等多种形式，学生与学生之间采纳了个体之间、小组之间、个体与小组之间、小组与全班之间，全班自由组合等多种形式的互动。 在这些多层面、多形式、多回合的互动沟通中，渗入了教师的指导、示范，创设了交际情境，营造了交际气氛，引导着学生的交际由单调到丰富、由外表到深层、由生硬到和谐。到“学优点”这一环节时，学生根本上能依据自己的需要选择交际对象、沟通方法，猎取、整理自己所需要的沟通信息。在这种接近生活自然状态的训练中，学生的倾听、表达、应对的力量得到了实质性的提高。 但由于预备还不够充分，在运用不同的方法“巧夸优点”这一个小环节中，个别小组未能到达抱负的效果，这是本次教学中的一个小圆满。但我想，比结果更重要的是他们在预备汇报的过程中实践了合作状态下的口语交际，体验了合作的欢乐。 通过本次教学，我更加明确了口语交际教学中如何突出“交际”的特点，也对“开放而有活力的语文课程”有了更深的理解。