教学研讨会心得体会标题(十二篇).docx
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1、 教学研讨会心得体会标题(十二篇)教学研讨会心得体会标题篇一 如何给学生创设一个真实地运用英语进展沟通和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”,这是我们在平常教学中常常思索的问题。在这次活动上,湘潭市的李博洋教师的课在这一点上对我启发很大。他的英语口语特别地道好听,他能娴熟运用口语准时组织课堂教学,提问问题能给学生足够的思维时间,能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中,李教师通过图片把各种表情让学生表演出来,突破本节课的难点,使学生在轻松开心的气氛中学习了本节课的重点句型。复习稳固了已学学问,而且还使学生在学习了新句型后,敏捷运用于不同的情景中,到达活学活
2、用的目的。 。现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的参加,使得黑板的内涵更加丰富。此次活动,也有少局部教师运用了多媒体这一现代化的教学工具,以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,制造了一个轻松开心的学习气氛。 1、口语流利,发音精确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的学问,地道的语言; 2、擅长利用多媒体、演唱、肢体语言、画画等各种手段帮助教学,使孩子接触到的学问更立体,更直观,更生动; 3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进展授课,富有艺术性; 4、有扎实的英语根底学问作后盾,词汇丰富,
3、课堂充实。 通过听课,我觉得在教育教学方面收获许多。虽然各个教师的水平不一,风格各异,但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时,在看别人上课的过程中,也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避开消失类似的问题。另外,我对自己也提出了很多问题去思索,怎样让自己的语言更美丽?怎样很好的运用肢体语言?怎样让孩子更喜爱上英语课?怎样培育孩子的力量?信任通过不断努力,肯定能拉近距离,不断进步。 教学研讨会心得体会标题篇二 实现教学质量切实提升,要强化“四个意识”:质量意
4、识、目标意识、课堂意识、合作意识 教学质量是一所学校的生命线,也是学校最亮的金字招牌。是一个教师的立身之本,也是一个教师赢得社会地位和受人敬重程度的最大资本有作为才会有地位。没有好成绩肯定不是好教师,只有好成绩也不算是好教师。我们关注考试成绩,但是要有底线,不能以牺牲学生身心安康和人格健全为代价。 1、抓习惯就是抓教学质量。转变人生的从来不是道理而是习惯。 2、抓班风就是抓教学质量。风气就是空气。 3、抓家校共育就是抓教学质量。 三组人从同一地点动身步行向十公里外的三个村子的故事。启发:当人们的行动有明确的目标,并且把自己的行动与目标不断加以对比,清晰的知道自己的行进速度和与目标相距的距离时,
5、行动的动机就会得到加强,人们就会自觉地克制困难,努力到达目标。 1、大处着眼,小处着手。不谋全局者缺乏以某一隅,不谋大势者缺乏以谋一时。天下大事必作于细,天下难事必作于易。大目标分解成小目标,长远目标划分成阶段目标。 2、切合实际,精准分解。目标源于实践高于实际,既有可行性又有挑战性。 3、咬定目标,全力以赴。发扬钉钉子精神。 (1)课堂教学是质量提升的关键环节。 (2)力气用在课内,一分一秒也不放过。 (3)统筹兼顾,提高课堂教学效率。做正确的事比精确地做事更重要。评优点拨,补差雕琢。国内外教学讨论统计资料说明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关(
6、曾国藩的故事)。后进生转化决不能单纯的强调智力因素,要充分利用各种非智力因素,让学生的学习动机、意志力、习惯、信念、对进步的追求和坚持,处在最正确状态,这样才有利于尽快地缩小和弥补智力水平的差距,正所谓扬长避短。课堂效率=留意力集中时间x留意力集中度。 加利福尼亚大学用6只猴子(分三组)做的试验,给我们的启发。不会有完善的个人,只会有完善的团队。 1、优势互补,合作共赢,构建完善团队;校本教研、班本教研,研讨平台。 2、分散合力,以团队目标为载体,激发团队潜力; 3、要有必胜信念。没有退路就是成功的路任正非。 工作是什么?工作既是为了维持人们的生计,又是为了实现人生的意义;既是为了赚取工资薪金
7、,又是为了得到赞誉和认同。简言之,工作是人们生活的一种方式,而不是一种慢慢死去的方式。 让我们以“等不得”的紧迫感,“慢不得”的危机感,“松不得”的责任感,“停不得”的使命感,一鼓作气 教学研讨会心得体会标题篇三 10月29日至30日两天,我有幸参与了xx市20xx年小学品德与生活、品德与社会教学研讨会,小学品德与生活、品德与社会教学研讨会心得体会。两天的学习中,我领会了五位名师的精彩纷呈的表现,她们从不同的角度,不同的风格展现了各自的风采。并倾听了专家的精彩点评与讲座,我这个“井底之蛙”可算是真正开了眼界。我深感时机难得、责任重大,因此活动中我听得仔细,记得认真。两天的学习使我受益匪浅,使我
8、这个对品德与生活、品德与社会这门课程还知之不多的“门外汉”对这门学科有了全新的熟悉与了解。下面我就这两天的学习状况并结合我的理解谈谈感想。 五位名师都做好了以下几方面工作;一是课前深入了解、讨论学生的状况,为教学设计做铺垫。二是深入讨论教材,精确定位教学目的,把握教学重难点。三是搜集相关资料,制作多媒体课件,需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是细心设计教学预案,尤其是教学方式方法的设计要科学合理,教学内容的选择要贴近学生的生活。/感谢您的支持和鼓舞! 在新理念的引领下,对教学目的进展精确定位,确立新的教育目的观:换位观,引导生设身处地的为他人着想,培育公正公正的品德;生
9、态观,让学生知道人与人之间要合作,要有责任心;共赢观,要让学生知道大家好,才是真的好,要关爱他人;对话观,引导学生要多与别人沟通、沟通,学会敬重、理解别人;共享观,引导学生美妙事物要与别人共同共享,与人为善;多元观,在分清是非标准的根底上,在某些领域允许有不同的选择,要宽容,心得体会小学品德与生活、品德与社会教学研讨会心得体会。 生活化教学,教学内容表达动态化生活;确立新的学习观,自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采纳形式多样的教学方式,而且这些方式必需为学生所乐于承受且力所能及;细心筹划并 开展形式多样的活动,且这些活动内容要和学生的学习生活严密相连,如调查、辩论、走访等
10、等。这次研讨会上张为花教师在上课时就采纳旅游的形式,通过旅游团培育了学生的积极参加意识,竞争意识和团队协作精神,知道怎样与别人沟通、沟通。更为珍贵的是她还制造性的让学生现场当播音员绽开对话,这不又培育了学生的实践力量了吗?这也正表达了品德课多元化的教学理念/感谢您的支持和鼓舞! 这次研讨会上五位教师都胜利运用了现代化教学手段,教师细心地设计,合理地运用,以多媒体贯穿始终,学生在学习中能够提高一个层次,加深体会,使学生在课堂学习中,感受很深刻。 学习形式多样化,消退了教师满堂灌、满堂问的现象。五位教师还能通过网络资源,收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让人感受到这是集学问传授与力量培育于
11、一体的五节“原生态”的课堂教学。 陶行知说的好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这也是我们品德与社会课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在品德与社会课上学习良好的习惯,还要让这种良好的学习习惯向课外延长,让学生到社会上去“求真”,到社会上做“真人”,而不是仅仅局限于在课堂上。 总之,在以后的教学中我肯定不断完善自己,提高自己的教育教学水平。 教学研讨会心得体会标题篇四 “基于课程标准的初中语文文学作品阅读教学操作指南研讨会”于11月1516日在重庆市育才中学进行,研讨专家是来自全国的郑桂华、李卫东、邓彤等。能够参与这次研讨,时机实在难得。会上我不但听到了优秀的研讨课,还倾听了着名教育
12、专家的语文教学讲座,受益匪浅。听完讲座我总结归结为八个字:育之有方,教之有法,现将本人学习体会作如下陈述: 在一天时间里,我们集中学习了z教师和z教师的教学理念教师介绍他们学校的教学模式教学操作指南,z教师依据自己的教学讨论,为我们叙述了“小说阅读与教学”。 z教师从目前教师普遍存在的困惑谈起,主要讲了四个大方面的问题:什么是教学操作指南?为什么要研制教学操作指南?如何研制教学操作指南?教研组如何推动指南研制?z教师结合自己的实际经受给我们具体讲解了教学操作指南,明白易懂,给我很多感受,从她的讲解我们可以看出他们的教学是完全有依据的,来源于他们对课程标准和阅读学问的深入解读,特殊是他们对于各学
13、段阅读目标的细化做的非常详尽。 教学操作指南的第三大模块:基于教学目标的教学评价系统与我们17级的语文导学案有很多相像的地方,杨教师详讲的“预习清单”和“反应清单”,值得我们学习,其中“预习清单”着眼于单元目标和课时目标两方面,比我们“预习与导航”的单一化明显合理,且有整体意识;而在“反应清单”局部,同样是检测,但他们的检测明显是有层次有梯度的,分为稳固、试练和拓展三局部,这些习题既来源于课文,又跳出了课文。目前我们处于无序状态的导学案其实可以借鉴他们的这些优点。 在教学实际运用时,他们的总体要求是:把握“自主能动,欢乐高效”理念,表达“先学后教”、“多学少教”、“以学评教”三个要求,遵循“精
14、准的目标定位”、“敏捷的问题导学”、“准时的达标反应”三个教学原则,在这样的要求之下将课堂划分为“旧知稳固、引入新课环节”、“有效实现教学目标环节”、“学问运用、稳固环节”、“当堂讲评总结提升环节”四个阶段,这样有放有收,优学优练的形式在实际运用过程中能提高学生的学习效率。 下午z教师则着重介绍自己关于小说教学的讨论。首先他叙述了目前的小说阅读现状:非语文、分文学、非小说、类型化、教学环节程序化、主题表达格式化和人物分析类型化。他认为小说有“虚构、心灵、表达”三大特点,并提出了自己的小说教学要素:故事系统、话语系统、阅读方式,主见小说教学要表达以体验的的方式感受人物的体验这个特点,要教什么像什
15、么。 依据自己的教育教学理念,两位教师分别细心设计了两堂教学课程诗歌教学和小说教学,并进展教学展现。 会后与同行教师争论得出z教师的诗歌教学环节如下: 1、整体感知(自读熟识文本,抽读正音、指导把握节奏、停顿、重音) 2、细读赏析(品尝词语与朗读指导相结合) 3、主体探究(齐读把握情感,朗读品尝词语,由物到人探究主题) 4、回读品尝 z教师的二十年后则将长文短教、短文长教相结合,以吉米的故事和欧亨利的故事为切入点,联系上下文,品尝语言,感受欧亨利的故事出名的缘由(添加了哪些内容),最终达成通过关注特意关注的语言、通过伏笔来分析人物心理的教学目标。 这次的学习让我受益匪浅,会后反思自己的教学行为
16、,让我明白了我们在进展教学设计之前自己要有自己的理念、把握肯定的方法,多观摩前沿教育理论,构建并充实自己的理念,最终运用于自己的教学重。 教学研讨会心得体会标题篇五 特别感谢领导组织这次活动,使我们足不出市就可以领会到我省课改前沿的最新成果。这次活动我们两天共听了十节课,三个课题,一样的课题,不同的设计,表达了执教教师不同的教学理念,呈现了他们不同的教学风格,真是群英荟萃,精彩纷呈。每一节课都充分表达了有效课堂的特点:真实、细腻、深刻、生动、创新。 真实、本色是课堂教学的根底,然而,课改以来,我们的课堂教学曾一度消失了“乱花渐欲迷人眼”的趋势和现状,我们不禁要问:在那些华美的外衣下,热喧闹闹的
17、表象里,毕竟有多少真实的成分?而这次的十节课,执教的教师都是用低一年级的学生上课的,充分表达了组织领导和执教教师重教务研、求真务实的敬业态度。他们的课没有课前过度的熟识学生,没有花哨的设计,教学过程是常态的,课堂生成是自然的,教师的讲解是自然引领,真情流露的。我想,课堂教学改革的最终落脚点可能就是返璞归真。 教学是一项技术更是一门艺术,需要我们对每个细节进展精雕细琢,细节处理的质量往往打算一节课的效果。我们看到,执教的十位教师都非常重视细节的处理。如z等四位教师在执教毫米和分米的熟悉时,让学生经受指、量、找、比划、闭眼想等活动帮忙学生建立了毫米和分米的长度观念,特殊是让学生比划1毫米时,先让学
18、生捏一捏硬币感受它的厚度,然后让学生轻轻的把硬币抽出,让学生比拟精确的比划出1毫米的长度;再如威海的z教师指教3的倍数的特征时,先让学生通过用不同根数的小棒摆数得出“只要小棒的总根数是3的倍数,摆出的数就是3的倍数”,然后再借助计数器拨珠子,让学生进一步得出“假如各个数位上珠子个数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数”,然后在此根底上归纳概括出一般规律,最终在引导学生借助小棒进一步理解特征原理,教学设计细腻,遵循学生的认知规律。这些外表看似一般的教学过程,但经过优秀教师的处理,就产生了不样的效果。总之,教执教师严谨的治学态度、细腻的教学设计、凝练的教学语言给与会的教师留下了深刻的印象。 回归数学
19、本色,留意对一些数学思想方法的渗透,交给学生科学探究问题的方法又是本次活动的一大亮点。如在教学三角形的内角和时,两位教师都向学生介绍了帕斯卡12岁总结出三角形内角和是180这一数学故事,并且在得出结论过程中都采纳了“猜想-验证-结论-应用”这一数学问题讨论方法。特殊是枣庄的张彤彤教师,在引导学生自主探究的过程中,潜移默化的向学生渗透转化、不完全归纳、猜想验证等学习方法,给学生深刻的启迪,凸显了数学的本质。再如臧晓梅等教师在教学3的倍数的特征时,没有简洁的停留在让学生把握3的倍数的特征上,而是借助分小棒让学生进一步理解这样这样推断的缘由,让学生知其然并自其所以然,深刻挖掘了教材的内涵。 对于学生
20、来说,缺乏生动的学习无疑是一种苦役,我们看到,在今日的课堂上,不管是课前的谈话,还是课中沟通,都努力创设出民主和谐的气氛,为学生营造倾听的气氛,搭建观赏的平台,让学生在轻松、活泼的心态下,放开心扉,放飞思想,真情对话,体验解决问题的乐趣,正是有了这种和谐、公平的环境,学生才会把自己的学问阅历、思维、灵感全部调动到课堂学习中,大胆表露自己的内心体验,使课堂变的生动而又丰富。这是全部执教教师表现出的又一共同特点。 例如几位教师在执教毫米和分米的熟悉时,都选择从学生喜爱的西游记入手,从会变化的金箍棒引入,学生兴趣盎然。烟台的z教师、济南的z教师,他们幽默诙谐的语言、特有的教学风格感染了学生。z教师在
21、执教三角形内角和时,给学生供应充分自主探究的时机,让学生用不同方法验证“三角形的内角和是180”,催生了多种验证方法,课堂生成精彩不断。上这样的课,学生是欢乐的;听这样的课,教师是享受的。 创新是课堂教学的生命,我们满怀期盼来参与这次活动。听完课后,执教教师锐意创新的精神确实给我们留下很深的印象。臧晓梅教师在执教3的倍数的特征时,先回忆2、5倍数的特征进展铺垫,接着引导学生对3的倍数的特征进展猜测设计悬念,然后借助直观的小棒帮忙学生发觉归纳抽象的规律,层层深入,逐步归纳,设计新奇。济南的米教师在执教同一课题时,设计了1-100数的表格,让学生先找出3的倍数,并引导学生进一步发觉规律,设计独特,
22、更是给人眼睛一亮的感觉。 尽管活动中的每一节课都是经过细心打磨过的,但是在上课的过程中也消失了一些漂亮中的圆满,或许真实的课堂就应当是一种有缺憾的艺术吧。 如在教学3的倍数的特征时,一位教师通过引导学生观看分析一组数就得出3的倍数的特征,还是缺乏说服力的,由于学生要发觉这一规律需要经受不断猜想、否认、再猜想验证的过程,明显在处理这一环节时不够细致。 再如教学毫米和分米的熟悉时,我们发觉,尽管执教教师重视了毫米和分米长度观念的建立,但学生在完成后面修改的数学日记题目时仍显得有些吃力,缘由是什么? 总之,通过这次学习活动,使我们深刻的熟悉到:思想方法是提升学生思维的手段,细节是打算课堂效率的关键,
23、朴实创新始终是课堂教学的生命线。 教学研讨会心得体会标题篇六 关于厦门培训的心得体会 郭仲扬 首先先感谢学校赐予此次参加培训的时机,让我对于高考的变化有所了解。以下为我参加培训后,对于新旧高考变化的一些体会与总结。 高中进入新课程后,福建卷符合国家一般高中物理课程标准(试验)和一般高中课程方案(试验)的要求,命题秉持的指导思想与全国卷保持全都,考核目标一样,以力量测试为主导,全面考察理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量和试验力量;关注物理与科学、技术和社会的联系,以及物理学问在生产、科研和生活中的应用,关注考生进入高校连续学习的进展潜能;注意物理学科素养的考察,注意物理
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- 教学 研讨会 心得体会 标题 十二
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