幼儿园中班数学教学总结[001].docx

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1、 幼儿园中班数学教学总结幼儿园中班数学教学总结1 来到我园教中班的数学也有一年了。过去我没有教过幼儿园，是一位教小学数学的教师，由于家庭位置的变化，我来到了我园当一名幼儿园的中班数学教师。很快乐的是，在这一年的幼儿园中班数学教学过程中，重新体会到了数学简洁的魅力，正是在这种数学简洁的魅力中，我完成了对孩子们的数学教学，让他们也感受到了数学简洁的魅力，让他们在一种想象力中获得了思维的开发。 一、由1+1=2到1是如何形成的 过去我教小学的数学，主要是教孩子们1+1=2这样的东西，来到我园教幼儿园中班后，我开头教孩子们1是如何形成的，在一种类似于解释象形汉字的过程中去给孩子们解释阿拉伯数字1是如何

2、形成的，这一过程，不仅开发了孩子们的大脑，连我这个做教师的，也被这样的思维方式所转变了，从这里开头，数学不再是算数的工作，数学也变成了孩子们心中的诗，变成了他们可以玩的玩具。 二、当孩子们把数字开头当玩具 在幼儿园中班的数学教学过程中，我意识到当孩子们把数学开头当玩具时，再反感数学的孩子都对数学产生了兴趣。这些孩子会从了解数学的过程中发觉数学的魅力，同时重新爱上数学。只要孩子们爱上了数学，数学也就好学了。在幼儿园中班的教学过程中，从最开头的一半孩子不喜爱数学，到现在全部的孩子都吵着闹着要上数学课，要跟教师一起做嬉戏了解数学，我看到了数学教学的创新，也看到了我自己的成长。 三、数学教学中得到嬉戏

3、的乐趣 我在教学过程中是用那些做小嬉戏的方式来让孩子们接触数学的。一开头许多孩子都以为我是在纯粹跟他们做嬉戏，他们都玩得特别快乐，当他们喜爱到肯定程度，我告知他们这是在上数学课时，许多反感数学的孩子也不再反感数学了，只会吵着我说要再玩数学小嬉戏。这对于我们数学的教学工作是有很大的帮忙的，我准备在接下来的数学教学工作中连续开发一些小嬉戏，让孩子们寓教于乐，让他们在嬉戏中发觉数学的魅力，在嬉戏中把数学了解清晰并学好数学。 这一年的幼儿园中班数学教学是我数学教学生涯中最最欢乐的一段时间，让我不自觉地想要感谢缘分让我与幼儿园的孩子们相遇，让我与幼儿园中班的数学相遇，度过了欢乐的一年。在接下来的日子里，

4、我也盼望可以这样简洁欢乐的度过。 幼儿园中班数学教学总结2 20xx年上学期工作又完毕了，本期我在纲要规程的指导下，仔细实施了本班的数学教学工作。在实教学过程中，我仔细落实各项试验活动，坚持保教结合，取得了肯定的成效。现总结如下： 一、幼儿操作习惯培育方面： 我班共有66名幼儿，作为中班教学，本期我对幼儿操作习惯进展了培育： 1、教孩子熟悉数学书，把握正确的翻书方法，学会怎样疼惜书。 2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。 我班经过一学期的强化训练，孩子们已娴熟的把握了学具的操作方法，没有一人的学具和书丧失。 二、仔细开展嬉戏式的教学活动 在每一堂课前，我都要仔细分析教材，画好挂图，预

5、备好所需教具。以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思索、解决问题”的力量为主旨，以嬉戏活动为主，增加数学学习的乐趣，让孩子在轻松、欢乐的情境下绽开与数学的第一类接触，在学习历程中积存足够的操作阅历，建构完整的数理概念，让孩子更喜爱数学并养成主动探究，追求学问的兴趣和良好品质。教学中，我充分抓住孩子的兴趣，坚持以“做中学、玩中学、学学问、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进展学具教学操作活动。引导幼儿把零散的感性学问概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知力量。并且在活动中我注意增加教学的多样性，提高了孩子的动手操作力量和主动自学的力量。 通过一期的学习，孩子在

6、听故事、玩嬉戏的欢乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步提高了自己解决问题的力量，奠定了一生都受用的根底。 三、搞好家校联系，亲密家园合作 家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅 不能缺席或无视，更该担负局部的责任。所以在活动中我特别注 重与家长沟通，争取家长的协作。让家长参加孩子的学习，帮助幼儿园共同构建孩子的心智与学习力量进展。 本学期，我与班主任教师一道，共同完成了本班家校联系活动，向家长们宣传学校幼儿园办学理念，宣传学前教育，宣传育幼阅历，共同完成了本学期的任务。 四、取得的成果 1、孩子们对数学

7、活动特别感兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。 3、孩子们对数学活动很有信念，并情愿努力克制数学活动中的困难，信任自己的数学力量。 3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。 4、孩子们主动自学的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题的力量，具有制造思索的力量、规律推理的力量，有探新的剧烈愿望。 5、家长工作开展得井井有条，受到家长和领导的好评。 幼儿园中班数学教学总结3 来到幼儿园的日子里，我始终在不断学习中前进，这条路上充满着荣耀和光芒，作为幼儿园的一名数学教师，我真的倍感荣幸，同时我的身上也背负了厚厚的责任。这一年就要完毕了，面对过去的点点滴滴，我想在此为

8、自己的教学做一次总结，盼望将来也可以继承这一年中的优点，摒弃缺点，将教学更好的进展下去。以下是我的工作教学总结： 一、注意兴趣教育 孩子们来到幼儿园是为了承受更好的启蒙教育，这时候孩子们的年纪及相对而言都比拟小，许多孩子们都无法掌握自己的行为，简单消失哭闹的状况。小班的话这类状况居多，但是中班的孩子们相对而言就更加沉稳一些了，很少在课堂上消失违反纪律的状况，孩子们在学校一年，也渐渐的了解了学校的规章制度，更是明白了来学校是来学习的，所以在平常的课上，孩子们也会仔细的听课。我也从中发觉教育还是要建立在兴趣的根底上的。尤其是对于数学这门科目来说，刚开头对于孩子们来说会是比拟的枯燥，也比拟的烦躁，许

9、多孩子很难耐下心来，所以一个最好的切入点就是要培育孩子们对数学的兴趣，可以找一些比拟生动活泼的方法来刺激孩子们的求知欲，这就会引导孩子们培育一个好的思索习惯。 二、培育合作力量 数学是一门需要独立思索的学科，但是我认为现在对于年幼的孩子们来说，独立思索是首次，其次就是要培育合作力量，我经常会出一个题目，然后分成组，让孩子们合作思索，相互争论，从中找出答案，然后一起收获关于学问的力气。这种方法在我看来时特别有用的，有时候孩子们沉不住气一个人思索，一个小组合作起来也增加了他们的兴趣，更是培育了他们的合作力量，为将来的学习做了一个很好的铺垫。 三、承载责任，付诸实践 我很荣幸也很庆幸自己成为了一名幼

10、儿教师，和学生们在一起的日子里我感到特别快乐，虽然生活中总会遇到一些问题，但是只要自己情愿思索，就肯定会有方法解决。这是我一路上坚持的，也是我处理事情的思维方式。我身上背负着一份责任，这份责任来自不同的额家庭，来自我们的社会，来自我们的祖国。我不得不告知自己要努力下去，顽强下去。只有好好的承载着这份责任了，才有可能在今后制造一些不同的东西出来。就让我将这份责任付诸于实践吧！ 幼儿园中班数学教学总结4 幼儿园教学启蒙学问的开头是来自幼儿园的现实环境，幼儿从中获得有关教学的感性阅历。因此，幼儿园教学教育活动应当生活化，马上数学教育与幼儿生活有效的结合，将幼儿的生活纳入有目的、有规划的教学之中。下面

11、是我从事教育途径和方法上对教学生活化进展的一些探究和心得。 一、按人点数。每天在幼儿吃早点和午点前，教师清36名幼儿手口全都的点数。教师将每位幼儿点数的结果记录在黑板上，看看每个人数的结果是否一样，假如不一样。教师就同幼儿一起数。进展验证。教师有针对性的让每个幼儿都能轮到。既让幼儿练习了点数对应比拟又使教师了解幼儿对数学学问的把握状况。便于有针对性地指导。 二、自然数列报数。按人点数一段时间后，大局部的幼儿都能流利的认从一到三十六了。这里还有留意力的培育。这时教师可请幼儿按数列报数，并让幼儿练习从不同的方向报数，让幼儿亲身体会到报数的方向不全都，报的数也不同。 幼儿园中班数学教学总结5 随着幼

12、儿园20xx年上学期的完毕，我的教学工作也随着告一段落，我在幼儿园担当中（5）班的数学教师，这学期的教学工作还算有着不错的成果，相比之前几学期的教学，今年取得了突飞猛进的效果，主要是我转变了自己教学观念和教学方法，很幸运，我的这个转变是非常正确的。以下就是我这学期的教学总结： 一、激发孩子们对数学的兴趣 都说兴趣是孩子最好的教师，这学期的工作始终都是往这方面在进展，我会用幼儿们课余休息时间给他们放以数学为题材的动画片，不出我所料，没有一个人可以反抗动画片的诱惑，每一集的结果都会有一个关于数学题目的”思索题，比方“数字在我们生活中那里地方哪些地方消失过呢”、“数学给我们带来了什么好处呢”、“班上

13、一共有多少位小朋友呢”等等，效果虽然没有到达我的预期，但是也差不了多远，大多孩子开头觉得自己应当要学一点数学学问了，不然连动画片都看不懂了。看着他们课后自己去讨论商议动画片后面的内容，我恨得感觉由衷的快乐。 二、在玩耍中教学，在教学中玩耍 我细心筹划了屡次活动，主要的目的就是为了进一步的让幼儿们爱上数学，把数字放大放到黑板上，让他们发挥想象力，觉得这些数学都像什么，比方数字1就像筷子一样细又长，2就像一只小鸭子在嘎嘎叫，3是不是特别像耳朵呢，4就像一面小旗帜在空中飘扬把每个数字都特别形象的教给他们，让他们对这些数字的影响非常的深刻，等他们对这些数字都有些概念了之后，我就会在课堂上向他们提问：“

14、xx小朋友你有几个鼻子啊？”“1个”“那1是怎么写的呢？”我这学期始终都是这种方式来就是想诸如此类的教学，成效非常的显著。据我了解到，孩子们可喜爱在家里运动数学学问了，比方说今日晚上桌上有几碗菜，家里有几个人等等，这方面的兴趣变得无限放大，这个年龄段的孩子，心里除了吃了好吃的东西，估量也就是贪玩了，所以玩耍再上兴趣就是孩子们最好的教师。我要做的就是尽可能的疏导他们往这方面进展兴趣。 三、加强于家长们的沟通工作 家长也是孩子们这个年龄段最大的信任者，假如是由他们在生活中对幼儿们发起关于数学的教学，效果肯定是特别不错的，经过我跟每个学生的家长沟通之后，才能让相互都能了解孩子，我是想知道放假时期的孩

15、子都是什么样的，家长们也会想知道字啊学校自己的孩子表现的如何，胜利的达成了双赢的局面。在我家长的协作下，他们的数学学问储藏量直线上升。 幼儿园中班数学教学总结6 幼儿园的数学教育具有较强的系统性、科学性和规律性，教学的难度也相对较大。在过去的一个学期来，本人在幼儿园数学教育中，主要围围着怎样使数学教育真正成为教师愿教、幼儿愿学的问题开展思索，在园领导的关怀和同事们的帮忙下，取得了肯定的成绩，现将一学期来在数学教学方面的工作状况作如下总结。 由于幼儿的思维处于进展阶段，根本上是一种感觉思维水平，具有很难把握抽象数学概念的特点。因此，在数学教学中，尽量让幼儿通过和环境的相互作用进展数学学习。 1、

16、运用嬉戏进展幼儿数学教学是一种较好的方法。嬉戏是幼儿期最根本、最主要的活动。在嬉戏中，幼儿可获得数学学问，并有时机自由地表现自己，表达自己的感受。比方，在进展“娃娃家”嬉戏时，将餐具（勺、碗、筷子等）一一发给“孩子们”，让他们与自己家的东西比照，在这个简洁的嬉戏中，使幼儿进展了一一对应的概念。 2、通过各种活动进展数学教学。由于幼儿学习的方式和各自的爱好是不同的，在教学中我尽量设计各种活动，供应不同选择的时机，以满意不同儿童的各种需要。比方，在进展分类活动时，我精良供应各种不同颜色小型积塑片、各种不同的积木、各种学习用具，以满意不同儿童的探究需要。 3、通过激发幼儿的思维来进展数学教育。灌输式

17、的教学是一种不经儿童思索的教学，在这种教学情境下，幼儿不行能积极、主动地学习，不行能真正把握数学学问，进展规律思维。因此，一般我都会实行启发式的教 学方式，鼓舞儿童通过操作，进展探究。在这个过程中，尽量设置各种问题情境，让幼儿进展思索，自己得出答案。比方，我常常设置“如何知道谁是最高的”这个问题情境，让幼儿进展思索。当幼儿运用了挨个比拟和测量的方法比拟出全班最高的小朋友后，又引导幼儿思索：怎样才能找出全幼儿园最高的小朋友，怎样才能找出全中国最高的小朋友，怎样才能找出全世界最高的小朋友，从而引导幼儿了解测量单位是怎么来的。 4、通过激发幼儿的情感来进展数学教育。幼儿的情感极大地影响他们对数学的学

18、习。通过供应幼儿可承受的、鼓舞的、刺激的、可观赏的环境，以此激发幼儿学习数学的兴趣，并使他们确信自己是有力量学好 数学的，培育他们对数学的积极态度。 5、通过语言进展数学教育。数学概念的内化和语言技能的进展是儿童智力进展的两个重要方面，二者相互作用，相互促进。在教学中一般都采纳生动、简洁、正确的语言表达，同时也给幼儿用语言表达自己对数 学概念的理解的时机。 6、通过争论进展数学教育。幼儿通过操作，通过自己的探究，对数学中的某个问题有了肯定的感受，急于想表达自己的想法。教师应当为幼儿供应时机，让他们有自由表达的时机，并和同伴一起争论他们的发觉和问题。 总之，在幼儿园的数学教学工作中，通过不断总结、运用新的教学方法，取得了肯定的成绩，但还有缺乏之处，我将在今后工作中，不断探究，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。