葡萄沟教学设计【3篇】.docx

《葡萄沟教学设计【3篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《葡萄沟教学设计【3篇】.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、葡萄沟教学设计【3篇】3篇参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。葡萄沟教学设计1课文分析：名的特点。学情分析：这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。教学目标1会认11个生字，会写12个字。2通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文，3自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。信息资料好地方。教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。葡萄沟相关资料课时安排：两课时揭示课题同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？生产的葡萄又多又好吗？（设计意图：谈话式

2、的导入使学生对葡萄产生了兴趣。）揭题、读题葡萄沟了解葡萄沟的地理位置课件显示：看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新地再把课题读一遍好吗？初读感知葡萄沟是个怎样的地方呢？（设计意图：总体感知课文内容。）自由朗读课文，读后说说葡萄沟是个怎样的地方。课文，在文中用曲线划出来。指读、齐读中心句：葡萄沟真是个好地方。通过刚才的朗读，你觉得葡萄沟好在什么地方？学生各抒己见在你们刚才所说的中间，你觉得什么最好，最诱人？引出葡萄精读感悟指读描写葡萄的那句话。子。）到了秋季，葡萄一大串一大串挂满枝头，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。自由朗读这句话

3、，边读边想，葡萄沟的葡萄有什么特点。葡萄的颜色特别多，表示颜色多的有哪些词，（五颜六色、五光十色、五彩缤纷、色彩斑上的小露珠在朝阳的照射下，闪闪发光。把这种美读出来吗？指读、齐读。么呢？（葡萄又大又多）葡萄那么大，那么多，（看图），你能通过你的朗读让大家感受到葡萄的这一特点吗？指读、男女生比赛读。（评价：读得都很棒，老师仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。）（7）葡萄沟的葡萄又大又美，你们喜欢吗？让我们美美地把这句话读一读，好吗？呢？试背，指名背你们的想法一定会实现的，因为那里的老乡，他们准会让你。吃到你，吃到你这里的老乡真是热情好客呀！（板书：老乡热情好客）让我们再一次体会老乡的热情好客吧

4、，齐读这句话。葡萄沟的葡萄那么多，吃不完怎么办呢？你们知道吗？葡萄沟的葡萄干有什么特点？（板书：葡萄干色鲜味甜）这些词（中外闻名、驰名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、扬名四海）第三小节，说说葡萄干是怎么制成的，好吗？指名说说葡萄干的制作过程把他们带到晾房，里外好好参观参观，向游客介绍一下葡萄干的制作过程。自由练说，指名说说学着来做，结果都失败了，葡萄都发霉变质了，因为只有在中国的新疆才有这种昼夜温差大，多风少雨的气候条件，才能用这种自然的方式制葡萄干，而且色鲜味甜。听老师这么一说，同学们肯定要忍不住夸一夸了齐读中心句。你还从文中的什么地方也感觉到葡萄沟是个好地方的呢？学习第一小节，引读课文，理解“盛

5、产”此时，你能用上“因为-所以-”的句式说一说葡萄沟是个好地方的原因了吗？总结延伸今天我们去了一个好地方，叫葡萄沟，从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好，让我们一起再来夸一夸这个好地方。齐读中心句么让我们记住这个美丽的地方吧！齐读课题作业超市（任选两题完成）选择文中的优美句子摘录下来向家人介绍葡萄沟了解新疆的其它特产，选择其中的一种介绍一下。葡萄沟教学设计2设计说明小学二年级语文葡萄沟优秀教学设计课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，在感悟情感的同时积累一些好词好句。l教学要求：1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、利用多媒体

6、教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。l教学重点难点体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点；感悟句子所包含的感情是教学难点。l教学过程：一、激趣导入同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗？喜欢吃又香又甜的葡萄吗？如果把这两者合起来二、细读感悟（一）、第一段1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。（课件出示第一段，学生读）2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。那里出产水果。水果种类很多（课件出示水果），人们最喜欢葡萄。3、引读第一段新疆吐鲁番有个地方叫那

7、里出产五月有七八月有到了九十月份（二）第二段1、人们为什么最喜欢葡萄呢？让我们去看看。现在去行么？（最好九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。2、（出示葡萄沟概貌图）这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”（边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树）3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。书上是这样写的（出示第二句）学生读。这句写的是（枝叶），什么样的枝叶（茂密的），怎么样（向四面展开）。连起来（茂密的枝叶向四面展开。）作者进一步描写说就像（搭起了一个个绿色的凉棚）。为什么比作凉棚而不是别的。（结合当地地形气候说明

8、）在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样？带着这份凉爽舒服读第二句。4、钻进葡萄架，更另你惊奇的是（出示架上葡萄图）这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色漂亮吗？可以用一个什么词形容，（五颜六色）如果这些颜色都泛着光，水灵灵的，那（就更漂亮了），用一个词形容是（五光十色）。瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光，它们（美丽极了）。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，

9、葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的喜爱、赞美再读句子。出示“我会填”再填空读。闭眼睛边背边想象。给你端上来了。（出示课文插图）读句子。看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，是全世界含糖量最高的葡萄。美地读出来。闭眼睛回味一下（背诵）。（三）第三段1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办？读第三段2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。（边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。）3、读第三句，理解“热空气”的作用。（体会葡萄沟人的聪明）4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在天然的烘烤箱一样，这

10、样生产出来的葡萄干颜色（鲜），味道（甜），非常（有名）。三、情感升华的葡萄干真葡萄沟的老乡真葡萄沟真是个葡萄沟真是个葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也敞开胸怀迎接着八方来客，有机会我们一定去那里感受一下。l板书设计：葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方葡萄沟教学设计3一、教学要求：小学语文课葡萄沟教案有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确

11、流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。三、教学用具：教学录像带、电教用器。3课时。五、教学过程：第一课时目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词一、谈话激趣，揭示课题：1、同学们，我们已经学习过日月潭这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗?(看图生述)2、播放课文教学录像带，激发学生情感。3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。课文

12、。(纠正部分字读音)梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。三、初读课文，初步理解课文大意。1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生：葡萄沟的葡萄。)3、出示想一想，初知课文大意：A、明确题目要求(指名读题)，思考三个问题，并找出相应的段落。B、师布置默读，并检查默读效果。a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。b)为什么人们最喜爱葡萄沟的.葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?2组朗读第二自然段。来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?3、4组朗读第三自然段。4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书：真是个好地方。)四、生字词教学。2、观看生字表教学录像。