工作岗位的职业道德规范体会.docx

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1、 工作岗位的职业道德规范体会_职业道德规范演讲 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为标准和职业要求。教师道德主要是以行为原则和标准的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授学问，又要为人师表，从而产生了特定的行为标准和道德要求。 教师职业道德标准概括起来，主要有以下几点： 献身教育，甘为人梯 献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境地的详细的表现。它是履行师德要求的思想根底和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德标准

2、，为人民教育事业尽责尽力。 教师的工作是非常辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计酬劳，不计时间，一心扑在教育事业上，常年累月悄悄辛勤耕耘，为培育下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正由于如此，人民教师受到社会普遍敬重和赞扬。人们把教师比方为用学问雨露浇灌幼苗并使之健壮成长的“园丁”；比做吐尽最终一口雪白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。假如说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级；人们经常赞美大厦的高大、壮丽、但却忽视了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而

3、且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光芒形象。在现实生活中很多教师把自己的青春毫无保存地献给人民的教育事业。这种喜爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。 以身作则，为人师表 我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应当成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早提倡以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最珍贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他喜爱教育，提倡教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓舞有方，任使

4、得法。正由于如此，孔子受到他的学生的爱戴和敬重，也受到后世教育工的仰慕。 学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是才智的象征、高尚人格的化身。所以说教师的典范作用是特别重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的仿照和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力气是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教育力气”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动

5、。所以要塑造下一代的心灵，教师肯定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，的确成为学生的表率。 领先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应当表里如一，言传身教。假如教师言行不一，说得美丽，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境地、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人要使学生遵守纪律，喜爱集体，团结友爱，相互帮忙，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自

6、己，领先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个根本要求。 喜爱学生，诲人不倦 喜爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道标准。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，喜爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种宏大感情，是主体之间真诚而亲切的感情联系。教师敬重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的喜爱。敬重是喜爱的依据，喜爱是敬重的表现；没有敬重便没有喜爱，没有喜爱也就不行能有真正的敬重。二者是相辅相成的。 喜爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的真诚的亲切感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和进展，是社会对将

7、来所表示的关注和寄予。教师对学生的喜爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种喜爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的详细表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的托付，关心着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和真诚的。爱的感情是某种需要特殊满意时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，盼望得到教师、家长及社会的喜爱；当教师满意了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的喜爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。 喜爱学生并

8、不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，喜爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩处，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特殊急躁，全心全意培育他们，盼望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面进展。 喜爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何状况下，都要敬重学生人格，切勿损害学生的自尊心和自信念。固然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准

9、、严要求。喜爱学生，更要做到对全部学生不分彼此，不分厚薄，不另眼对待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能卑视。好的学生要教育要爱惜，差的学生同样要教育要爱惜，绝不能分凹凸贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和卑视，反而更应倍加爱惜，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。 精通业务，学而不厌 严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德标准。教师的主要职责是把人类的学问、阅历传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，把握教学规律，是培育出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会

10、道德责任问题。所以，千百年来，始终把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。 教育者必需先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知缺乏，教然后知困故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必需有一桶水。因此每个人民教师都必需勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。 人民教师不仅应当懂得马克思主义的根本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业学问，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的学问。只有这样，才能把握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，

11、不断扩大自己的学问面。要加厚根底，做到精通一门学科，又讨论相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新学问新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断吸取新的学问，不断转变自己的学问构造，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言学问，提高语言的表达力量和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。 学而不厌还包括向自己的教育对象学习，这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在师说中说，“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是鼓舞教师要博采众长，

12、包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看，教师的学问和才能固然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比教师高超，这也是正常现象。遇此状况，教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一表达。 相互学习，团结协作 一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝聚着个人劳动的才智，又反映了整体劳动的力气。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和制造性，又要发挥相互学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧教师之间，教师与其他教辅

13、人员之间的关系等等。 为了顺当完成教学任务，发挥教师的和集体力气，应当提倡在教师之间彼此敬重、相互学习的良好道德风气，同一学科的教师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同；他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务力量也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差异，这是客观存在。特殊是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标动身，不要拆台，互不服气，要相互学习，相互帮忙，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。 在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教学阅历，准时沟通，切磋琢磨，不搞学问私有；有意见分歧，绽开争论，共同探讨，不要相

14、互攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学识渊博、阅历丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教，仔细学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些特长，对他们要关心爱惜，细心培育，切勿求全责怪，埋没人才。 同样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应敬重领导，听从领导；领导应敬重、信任和依靠教师，不要相互瞧不起，相互攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应敬重工人、干部、教辅人员的劳动，敬重他们的人格，学校职工要敬重教师，以

15、教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动供应便利的条件。总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，鼓励共进”的校风。 相互学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的分散力和向心力，这对贯彻社会主义的教育方针，把学生培育成德才兼备的人才，对于促进社会的进步和国家的兴盛，对于把我国建立成一个宏大的社会主义强国，都具有极大的意义，广阔人民教师肯定要奋勉向上，不断加强自身的师德修养，努力把自己熬炼成为社会主义精神文明建立的带头人。 职业道德标准心得体会范文 中小学教师职业道德标准（一） 新修订的中小学教师职业道德标准 中，一共分为6条。1、爱国守法；2、爱岗敬

16、业；3、关爱学生；4、教书育人；5、为人师表；6、终身学习。通过学习，我充分熟悉到加强教师职业道德建立的重要性。以下谈谈自己对标准中的6条准则的理解。 首先，有一颗爱国的赤子之心，遵守国家的法律法规是每个公民都应当做到的和具备的。 其次，爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行“,既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。一个不喜爱自己的岗位，不喜爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不行。没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会

17、义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 第三，关爱学生。我来到特别教育学校已经是其次学期了。相比拟一般学校，这里的孩子更需要教师的关心与爱心。“人之初、性本善“,每个孩子都是纯净无瑕的，就犹如白纸一张，会变成什么色取决于社会各界的关怀。聋哑残疾孩子天生与他人有差异，从而使他们变得孤僻、自卑等。假如没有好的教育与足够的关怀，这些孩子很难安康的成长，包括身理和心理。特校的教师需要用更多的爱心教育感化这群特别的孩子，让他们在人群中找到自己的立足点，树立自信念，建立完善的人格。 第四，教书育人。教师不但要让学生学到学问，更重要的是育人。教育孩子树立正确的思 想观和价值观，所以说德育

18、是一切教育的根本。人都不会做，何需谈做事。 第五，为人师表。“学高为师，身正为范“,学问比他们人高，人家自然有向你学习的道理。学生年龄小，不具备分析事物好坏的力量，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。教师的行为举止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑“这句话形象地说明白为师者应当如何标准自己的言行。 第六，终身学习。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到学问带给我们的欢乐。学生们也是如此。有句话说“给学生一滴水，教师得有一桶水“,学生在不断的进步，不断汲取新的学问，而作为教师则停

19、滞不前，当你的“一桶水“已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积存，不断的学习，才能适应新时代的需要。 中小学教师职业道德标准心得体会范文（二） 中小学教师职业道德标准中的核心问题为问题，师德的核心问题是爱，这种爱必需是排解了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。它表现在：当学生受到挫折、境况困难的时候，给学生以怜悯、关心、爱护和帮忙；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，急躁细致，和气可亲地赐予解答；敬重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮忙树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。 喜爱学生，就

20、必需对每一个学生一视同仁，不能偏爱一局部学生，而冷淡或卑视另一局部学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热忱鼓舞，急躁帮忙，用师爱的温情来溶化他们心中的坚冰，让他们在开心的情感体验中承受教育。推举链接：个人进展观心得体会 为人师表，注意身教重于言教。教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有特别重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境地、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教

21、。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习、仿照的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，仿照在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必需学而不厌，手不释卷；要学生仔细劳动，自己必需喜爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必需谈吐文静，远离粗俗。 凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。勿以恶不而为之，勿以善小而不为，教育无小事，事事见真理，因此

22、，政治教师肯定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干净的仪表去影响人，以和气的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。 较强的综合力量是政治教师素养中必不行少的局部。其中包括语言表达力量、教学力量、思想政治工作力量、组织治理力量和科学讨论力量等等。这些力量与政治教师的教学实践和工作效率息息相关。加强这些力量的培育和训练，即是时代的要求，也是政治教师完善自我和实现教学目标的要求。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力气是巨大而深远的。所以，我们政治教师只有对自己严格要求，不断学习，加强

23、修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应的召唤，更好地培育四有新人，不辜负党和人民给予的荣耀历史使命。 中小学教师职业道德标准心得体会范文（三） 参与工作以来，我始终致力于和工作，始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探究和实践，不忘初心，牢记职责，无私奉献，喜爱学生，教书育人，为人师表。，擅长引导学生主动学习，启迪学生英语思维，教学根本功扎实，方法敏捷，信奉“教无定方，教贵有方“. 擅长与学生沟通，具有优秀的亲和力和工作力量，“让每一位学生在我的课堂上都有所收获“是事业追求的目标；“学高为师，德高为范“是自律信条。并且在各级领导的关心下，渐渐的成长和成熟。 一、加强学习，提高思

24、想熟悉 始终仔细贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格遵守中小学教师职业道德标准要求，思想上积极要求进步，时刻以人民教师的标准要求自己。有剧烈的责任意识和敢于牺牲的精神，严格听从学校的工作安排，团结同事，勤勤恳恳，乐于奉献，严于律己，受到了学生的宠爱，家长的敬重；得到了同事的赞许，领导的信任；工作中能充分发挥榜样带头作用，能真正做到以人为本，教书育人，积极带动本年级教师以饱满的工作热忱投入到教学工作中去。 二、仔细钻研，潜心教育教学讨论 新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富学问面。

25、在多年的教育教学中，为了不断提高识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中不错过任何一个可以提升自身业务素养的时机，向优秀教师、先进教育工学习，并仔细写心得体会。我常常翻阅优秀教案、山东教育等书籍、刊物，观看各种观摩课，刻苦钻研业务，仔细讨论教材教法，讨论新课程标准，注意多方位培育学生的力量和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。仔细备课，细心设计教学环节，努力钻研教材，向40分钟课堂要质量。让学生做课堂的仆人，引导学生合作探究，努力打造高效课堂。所教学科在全县统考中取得了优异的成绩。 三、在工作中，做到尽善尽美 班级工作中，我始终制造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作阅历。班级治理

26、有方，有规划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩高。 教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。我愿用我的真诚，和善，责任信念和士气，担当和奉献，在班主任工作中去践行德育育人的新方法，新思路，开拓进取，总结阅历，努力铸就德育工作的最亮丽的丰碑。我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清楚而精确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。最为

27、班主任，我深深的懂得，学校教育无时无刻都离不开家长社会的教育，所以，我接的每一个班级，我都会去家访，去了解孩子的家庭和成长的环境，力争做到最孩子的教育和引导，因材施教，有的放矢。每学期都要适时召开两次家长会，去倾听家长的意见和建议，因此，我也赢得了家长的信任和好评。 四、敬重关爱学生，“爱“字当头 爱是教育的根基，爱是教育的归宿，爱是教育胜利的种子。作为一名班主任，必需关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发觉学生吴社霞好几次晚饭不吃，通过了解才知，其父母精神不好，她跟着70多岁的姥爷生活，家庭非常贫困，平常省吃俭用，于是资助其生活费；其次学习上关怀学生，一天学生张亚敏满眼泪水找到我说不想

28、上了，通过了解，才知考试成绩不抱负，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的士气；其三在心理上关注学生，学习是个艰难的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生邱成伟有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是准时与其家长沟通，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；最终还要关怀学生的体魄，中考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不常常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热忱投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。 作为班主任，我更信任学生，敬重

29、学生，每个学生都有肯定的特长和闪光点，我抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓舞。爱护后进生，培育他们的自信念、自尊心、自强心，不让后进生成为落伍的孤雁。 五、工作踏实，成绩突出 在教育教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到各级领导的认可，曾获得2023年、2023年县优秀教师；2023年县口语竞赛一等奖；2023年市优质课二等奖；2023年主持市级课题结题；2023年主持国家级课题结题；2023年县教学能手；参评县市级论文数篇。 成绩意味着过去，展望将来任重而道远，我将连续仔细全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，求真务实，开拓创新，用爱心去耕耘，用才智来育人，无私奉献，用辛勤

30、的汗水浇灌祖国栋梁之才。 学习教师职业道德标准体会 师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为标准和必备的品质，它表达着社会和人民对教师的盼望和要求。以下是我通过学习后的体会。 一、教师要敬业爱岗。 教育者要先爱教育。我们选择了教育事业，就要对自己的选择负责，把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，卓有成效地工作。 二、教师要爱学生。 要想做一个好教师，就要爱孩子。爱是教育的根底，没有爱的教育不会是胜利的教育。教师，固然盼望每个孩子都能根据规章制度行事，但孩子就是孩子，他们往往会犯这样那样的错。这就要求

31、我们教师在教育孩子的时候，要从爱孩子动身，时刻谨记师德标准，坚持以人为本，敬重学生，不挖苦挖苦，不卑视体罚学生。对那些有过失的或者是淘气的学生进展教育要理智、冷静。只要多关怀他们，从爱惜他们的角度去教育他们，肯定能让他们感受到教师的一片爱心。 有时教师会爱之切，责之深。但在教育孩子的时候，要有法治意识，肯定要把握适宜的度，不行以违法。不能一厢情愿，更不能是强加的，让学生体会到教师对他的批判教育是对他的爱惜，熟悉到自己的缺乏。与学生保持民主、公平的师幼关系。 我们小学教师对孩子的爱是一种特别的情感。教师爱学生的目的在于让学生用同样和善、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会。教师要把爱

32、洒向每一个学生，尤其是偏爱有缺陷的孩子，帮忙他们克制自卑，树立信念，使每个孩子都能体会到自己在集体中的地位是完全公平的。可以说，师爱是师德的灵魂。 三、教师要以身作则，为人师表。 为人师表对学生是一种无声的教育。教师的抱负信念、道德情操、行为标准，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响。我国古代大教育家孔子说：其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。现代教育家陶行知也认为教育工的全部工作就是为人师表。因此，教师要提高自己的道德修养，做学生的表率，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。 教师是小朋友的典范，教师的一言一行，具有鲜亮的示范性。幼小的孩子们处于身心进

33、展的根底阶段，他们缺乏辨析力量。教师的言行举止，学生极易照样承受，不会去鉴别。教师要正视自己的言行举止，起到典范作用。身教是教师良好素养的表达，良好的品行、道德水平、敬业精神等，都能感染学生和家长，使学生感到可信、可亲，家长感到可敬。 四、教师要在转变教学观念，实施素养教育中表达教师的师德 传统教学历史悠久，它的教学观念和方法束缚了孩子的进展，尤其与当代小学教师所担当的这祖国培育全面进展的具有创新精神和实践力量的新一代这一重任相悖。我们作为新时代的小学教师应更新观念，树立正确的人生观，充分熟悉传统教学中的某些弊端及其危害，摒弃那些重智能轻技能的观念，本着对下一代高度负责的仆人翁精神，大力提倡和

34、进展素养教育，为每一位孩子将来在开放的竞争环境中具有较强的生存力量、创新力量，立于不败之地奠定坚实的根底。这是历史赋于当代教师的荣耀任务，也是衡量教师职业道德水准的集中的表现。 作为一名小学教学工，我决心时时到处以师德标准为标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，不断提高自己的业务力量和水平，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的安康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的进展做出自己应有奉献! 职业道德标准学习心得范文 一、献身教育，甘为人梯 献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境地的详细的表现。它是履行师德要求的思想根底和

35、前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德标准，为人民教育事业尽责尽力。 教师的工作是非常辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计酬劳，不计时间，一心扑在教育事业上，常年累月悄悄辛勤耕耘，为培育下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正由于如此，人民教师受到社会普遍敬重和赞扬。人们把教师比方为用学问雨露浇灌幼苗并使之健壮成长的“园丁”;比做吐尽最终一口雪白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”;还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。假如说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级;

36、人们经常赞美大厦的高大、壮丽、但却忽视了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光芒形象。在现实生活中很多教师把自己的青春毫无保存地献给人民的教育事业。这种喜爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。 二、以身作则，为人师表 我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应当成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早提倡以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理;而最珍贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生

37、。他喜爱教育，提倡教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓舞有方，任使得法。正由于如此，孔子受到他的学生的爱戴和敬重，也受到后世教育工的仰慕。 学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是才智的象征、高尚人格的化身。所以说教师的典范作用是特别重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的仿照和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力气是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教育力气”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“

38、录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师肯定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，的确成为学生的表率。 领先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应当表里如一，言传身教。假如教师言行不一，说得美丽，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境地、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人要使学生遵守

39、纪律，喜爱集体，团结友爱，相互帮忙，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，领先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个根本要求。 三、喜爱学生，诲人不倦 喜爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道标准。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，喜爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢?所谓爱是人的一种宏大感情，是主体之间真诚而亲切的感情联系。教师敬重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的喜爱。敬重是喜爱的依据，喜爱是敬重的表现;没有敬重便没有喜爱，没有喜爱也就不行能有真正的敬重。二者是相辅相成的。 喜爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下

40、对学生发自内心的真诚的亲切感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和进展，是社会对将来所表示的关注和寄予。教师对学生的喜爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种喜爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的详细表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的托付，关心着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和真诚的。爱的感情是某种需要特殊满意时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，盼望得到教师、家长及社会的喜爱;当教师满意了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利

41、于成才。教师对学生的喜爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。 喜爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，喜爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩处，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特殊急躁，全心全意培育他们，盼望学生“青出于蓝而胜于蓝”;甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面进展。 喜爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何状况下，都要敬重学生人格，切勿损害

42、学生的自尊心和自信念。固然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。喜爱学生，更要做到对全部学生不分彼此，不分厚薄，不另眼对待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能卑视。好的学生要教育要爱惜，差的学生同样要教育要爱惜，绝不能分凹凸贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和卑视，反而更应倍加爱惜，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。 四、精通业务，学而不厌 严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德标准。教师的主要职责是把人类的学问、阅历传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，把握教学规律，

43、是培育出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，始终把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。 教育者必需先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”;又说，“学然后知缺乏，教然后知困故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必需有一桶水。因此每个人民教师都必需勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。 人民教师不仅应当懂得马克思主义的根本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业学问，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的学问。只有这样，才能把握

44、教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，不断扩大自己的学问面。要加厚根底，做到精通一门学科，又讨论相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新学问新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断吸取新的学问，不断转变自己的学问构造，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言学问，提高语言的表达力量和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。 学而不厌还包括向自己的教育对象学习，这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在师说中说，“弟子

45、不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是鼓舞教师要博采众长，包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看，教师的学问和才能固然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比教师高超，这也是正常现象。遇此状况，教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一表达。 五、相互学习，团结协作 一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝聚着个人劳动的才智，又反映了整体劳动的力气。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和制造性，又要发挥相互学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人

46、际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧教师之间，教师与其他教辅人员之间的关系等等。 为了顺当完成教学任务，发挥教师的和集体力气，应当提倡在教师之间彼此敬重、相互学习的良好道德风气，同一学科的教师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同;他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务力量也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差异，这是客观存在。特殊是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标动身，不要拆台，互不服气，要相互学习，相互帮忙，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。 在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞

47、资料保密;有教学阅历，准时沟通，切磋琢磨，不搞学问私有;有意见分歧，绽开争论，共同探讨，不要相互攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学识渊博、阅历丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教，仔细学习，不断提高;青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些特长，对他们要关心爱惜，细心培育，切勿求全责怪，埋没人才。 同样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应敬重领导，听从领导;领导应敬重、信任和依靠教师，不要相互瞧不起，相互攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应敬重工人、干部、教辅人员的劳动，敬重他们的人格，学校职工要敬重教师，以教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动供应便利的条件。总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，鼓励共进”的校风。 相互学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的分散力和向心力，