教师研修学习心得总结简短教师研修个人研修总结(7篇).docx

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1、 教师研修学习心得总结简短教师研修个人研修总结(7篇)关于教师研修学习心得总结简短一 一、完成状况 1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻熟悉到：学生是课堂的仆人，课堂应是学生精彩展现的舞台。转变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。 2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事语文教学和班级治理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的根底。在研修的过程中，学到了很多优秀的教师阅历，开阔了视野，充实

2、了自己。 3、我在师傅王军同志的帮忙下形成了个人教学风格，且顺当完成了教学任务。 4、精彩地完成了学校安排的教师、学生培训任务，到达了预期的效果。 二、研修过程 1、加强理论学习，提高思想熟悉 开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己转变观念，提高了对研修工作的熟悉。为了使自己的研修工作做的有规划，有实效性，制订了个人研修规划。 2、积极参与教研活动，提升自己的专业学问。 从校本研修开头，我始终坚持按时参与，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过认证学习，进一步提升了自己对教学新理念，新方法的熟悉和理解；在教研组活动

3、中，我积极参与各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，仔细填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参与学校组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和特长。提高自己的教学水平。 3、参与多种研修模式，全面提升自我素养 （1）积极参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。 （2）自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。 4、研修内容丰富多彩 （1）加强师

4、德师风的学习，使自己成为一名合格的人民教师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习活动中，仔细学习中小学教师职业道德标准和中心规定的“八项禁令”“六项规定”，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好教师。 （2）新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达

5、了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等。帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 （3）加强根本功训练，努力提高业务素养。利用业余时间苦练教师根本功。并积极阅读教学书籍，加强自己的理论修养。 三、存在的问题 1、学习的内容还要再广泛些。 2、在学习上还存在惰性。 3、在教学实践中，还缺乏创新精神。 四、改良措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。 2、专心备课、上课，教学要有激情，准时撰写课后反思，细心设计作业，急躁辅导学生。3、积极参与学校组织的各种教学教研活动。 4、虚心向同行教师们学习，取

6、众人之长，弥补自己学科学问的缺乏。 总之，校本培训对我的进展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。 关于教师研修学习心得总结简短二 研修主题： 通过校本研修，提高教育教学力量和业务水平，积极推动素养教育，坚持以促进学习全面进展为原则，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。 研修目标： 通过开展校本研修，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，积极探究学生养成教育的新模式，为提高教育教学

7、质量奠定良好的根底。把校本研修从课堂向课外，从教学向德育拓展延长。 学习内容： 1、学习中小学教师职业道德标准加强自身的师德修养。 2、细心备课、仔细上课，课后准时反思总结。 3、不断提高自己的教育教学力量，积极学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教力量，形成自己独特的教学风格。 4、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修。联系运用电子白板，运用多媒体独立制作电子教案。 5、以课题讨论为依托，以自主讨论为切入点，积极探究，参加课题讨论。 仔细参与“教研组研讨”活动，查找适合自己的进展之路 实施规划： 1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。 2、

8、积极参与网络教研，了解最前沿的教改信息。扩展自己的学问视野，不断更新教育教学理论。 3、工作中严要求，不松懈。 4、仔细开展听课评课活动，学习身边教师的珍贵阅历，提高自己的教育水平。 课后准时写教学反思，仔细撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的力量。 关于教师研修学习心得总结简短三 随着课程改革的不断深入，作为一名教育工，深感肩上责任重大。我们要抓住时机，力争提高与进展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地效劳于广阔学生。 一、指导思想 1、积极参与校本培训与教学讨论。 2、坚持理论与实践相结合，

9、注意在教育实践中运用所学的新课程理论，并准时发觉、解决课改中的 问题，以教研促教改。 3、校本教研要面对学生，以人为本，关注人的全面进展。 二、详细做法 1、多读书，善思索，勤积存。 工作十年来，满意于辛苦教书，少有的积存已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，擅长思索，勤于积存是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化 传承的通道，是人类进步的阶梯。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并协作学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，相互学习，相互沟通。以期得到共同进展，共同进步。 2、注意自我反思。 坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困

10、惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材; 反思上课时是否发觉了预料之外的问题，自己是怎样准时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比拟满足的地方或有什么困惑。在此根底上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。 做一节课的课堂实录 。教师录下自己满足的课堂，依据自己的课堂实录找缺乏，找差距，以便提高自己的教学水平。 3、向同行学习。 同伴协作、加强沟通 ，促进教师之间的对话，鼓舞教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁擅长合作，谁就离胜利更近一分。积极参与校本教研，积极担当教研任务。教研中做到“五勤” ：勤听、勤思、勤写、

11、勤说、勤评。 积极参加教研组听课活动，在讲课完毕后由听课教师共同参加评价，取长补短。讲评课后，自己对此节课写出反思，或依据本节课教法及其内容所悟写出论文，反思文章或论文在两天内上交中心教研组。 和同事们共同探讨最新教育动态，关注教育热点，沟通教育观念，剔除那些与教学无关的闲言碎语，大家共同营造一个学习的气氛，一个有利于学校进展的教育气氛。 盼望通过校本教研，不断提升自己，进展自己，成为一名适应时代进展教育工。 关于教师研修学习心得总结简短四 一年多来，在上级有关部门和校长室的正确领导下，我校积极开展校本研修。我校校本研修立足于学校实际，立足于我校课堂教学，针对教育教学或治理中消失的问题进展讨论

12、，做到切实解决问题，注意阅历的积存，并准时进展反思、总结，把解决问题的方法形成论文。在落实此项工作中，我们实行多种方式，如做好校本研修课题讨论、教师互助：集体备课、听课评课、开展读书活动等，实际效果显著，从而提高教学效益，提升了教师专业化的进展水平，初步构建了符合学校实际的校本研修机制，保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来，为将来形成办学特色奠定了坚实根底，使学校的教育教学水平和治理水平明显得到提高。详细分为以下几方面： 教师是学校的重要组成局部，我们认为，把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培育相结合；每周各备课组利用学科组学习时间，组织

13、开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。 1校长重视，领先垂范。刘校长在开学的第一次教工大会上，就向全体教职工传达学习教育局教学质量年实施方案，强化教学工作的中心地位，强化教师的质量意识。组织教职工学习江宁区中小学教学治理工作常规、江宁区中小学教学工作常规。引导教师们全面、精确地领悟“两个常规”，对比“两个常规”的要求标准自己的课堂教学，鉴于我校教师尚有一局部没有参与过新课标培训，我们利用业余学习时间，以学科组为单位组织教师学习新课程标准，转变教学思想，改良教学方法。通过一系列分层次的学习，全校教师对课堂教学标

14、准化，新课标化有了精确、全面的熟悉。为促进课堂教学的标准化和新课标化奠定了良好的思想根底。 2专业引领，搭建平台。没有专业引领的讨论活动，教师的讨论很难上升到肯定的高度，或者至少消耗比拟多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，我们举办了教学研讨会；邀请市区教研室的教研员和专家名师共同探讨课堂教学标准化和新课标化。 我们从以下两个方面给教师供应学习时机： （1）校内：开展新老教师传帮带活动，实行“导师制”，要求大家相互听课，汇报沟通教学状况，形成大家都深入课堂，讨论教学的良好气氛。 （2）校外：走出去请进来。一是有规划地安排教师外出学习听课，尤其是青年教师在政策上赐予倾斜，让他们承受高层次、全方位

15、的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个熬炼的舞台，组织开展了学校其次届“五四优秀青年教师”评比活动，让他们在讲台上展露风采等。另外，学校邀请了市区教研员来我校听课、座谈。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。 3以书为友，读以致用。仔细开展教师读书活动，借助“秦淮教育星空”读书沙龙活动，营造教师读书的气氛，调动教师读书的积极性。寒暑假都会组织教师仔细研读学校配发的书籍以及学科专业书籍，并撰写读书笔记，新学期初都会开展教师读书笔记（心得体会）评比活动。通过系列的读书推动活动，提升了教师的理论水平和教学力量。 围绕学校的重点工作“落实新课改、聚焦课堂、提升教育质量”，我们提

16、倡学校的教研活动必需与科研相结合，准时总结、发觉课堂教学中存在的问题与缺乏，使教研活动课题化、系列化，营造教学讨论的气氛，构建资源共享平台，实现“以研促教”的转变。因此，今年我们进一步加强教研组建立，除了抓教研组常规工作外，重点抓课堂教学的讨论。 1同伴互助，加强沟通。要求教研组长会同各学科主管加强教师随堂课的听课、评课，与教师面对面进展课堂教学讨论，把有关信息准时反应，增加与教师信息沟通和沟通。 2立足岗位、以赛促研。学校通过进行大型的教学研讨活动，如，今年五月份开展的学校其次届“五四优秀青年教师”评比活动，取得了预期的效果。我校的师资队伍构造以中青年教师为主体，而中青年教师中又以青年教师居

17、多。如不准时加强青年教师的培育，将会消失“青黄不接”的现象。为促进青年教师在思想和业务等方面尽快地提高，使青年教师胜任课堂教学，学校举办了“五四优秀青年教师”青年教师根本功大赛，在预备过程中充分发挥中老年教师在培育青年教师方面的积极作用，细心指导青年教师，使其在各个方面都不同程度的提高。同时学校还规定了青年教师要重视教育理论学习，要渐渐坚决献身教育事业的抱负，尽快熟识中学课程标准、教材教法，初步把握教育教学规律，并留意形成自己的教学风格。同时学校定期举办青年教师阶段性“汇报课”、名优教师及行政“示范课”的课堂教学展现活动，教师们结合课堂教学、结合课改的先进教育理念，提出自己不同的看法，不仅确定

18、上课的胜利之处，而且更多地是能抓住课堂教学中的热点、疑点、难点问题，进展争辩、商榷和研讨，通过研讨，教师的备课、说课、教学反思、讨论课堂教学的力量得到进一步的锤炼与提高；而且大家形成了共识，就是为了更好地讨论和贯彻落实新的教育理念，更好地改良自己的课堂教学方法，提高课堂的实效性，提高课堂教学质量；真正使教研组工作成为教学讨论和讨论教学。在加强师资队伍建立的系列活动中，领导和教师、老教师和青年通过沟通、沟通，加强了彼此之间的了解，工作中协作得更加默契，使我们这支新成立的队伍得到了磨合，激发了每名教师的潜能，到达了最优化的组合。 教研组是开展校本研修的中坚力气与根本组织。学校要求每一位要教师主动参

19、加各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。准时反思课堂教学行为，撰写教学反思、教学案例，并在教研活动时进展沟通分析。每年都会组织开展教学案例评比活动，在每年的市、区教学案例评比中我校多位教师的教学案例获得不错的奖项，20xx年我校四名教师的案例获得江宁区一等奖。 1教研主题专题化。在开展教研活动时，我们要求事先定好规划、确立讨论主题。如：语文组的讨论主题：“争论式”教学和作文教学，数学组的讨论主题：探究式数学的策略讨论，英语组的讨论主题：中小学英语教学的连接科学组的讨论主题：理科试验教学，历史组的讨论主题：培育学生运用历史学问解决现实问题的力量，体育组的讨论主题：新课程下的教学讨论 2

20、探究备课制度化。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注意反思”16个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此根底上教师依据教学实际修改，课后必需要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。 3教研行为共性化。做到人人有课题，每一位任课教师选择一个教学问题进展有针对性的讨论，并做好讨论记录，写好论文，时间可以是几个月或一学期。 4完善研讨周制度。稳步推动新教材的实施，连续探究课堂教学改革，开展并完善各科组的有针对性的教学研讨周活动，即每周一次备课组活动，每两周学科组活

21、动，每月一次各科组长的沟通及汇报活动。让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生进展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。 1组织到位。学校形成一个校长亲自抓、教学处详细抓、各教研组协同抓的校本研修的治理网络。 2制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、新老教师导师制等，从制度上保证并鼓励了教师参与校本教研活动，提高活动质量。 3经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。 4治理到位。校长办公室、教学处共同负责校本研修工作的日常治理。 仅一年里，由于学校对校本研修工作的重视，注意引导教师适时总结教学阅历、反思教学过程、撰写阅历论文，提高教师的论文写作水

22、平，学校汇总各教师的研修成果，形成了教师教学反思集、教师教学案例集、教师教学随笔集、读书笔记、校本研修个人记录集。多人次教师的论文、反思等被评为优秀科研论文或在区级以上刊物发表。校本课程建立成果丰富，形成了经典英文歌曲观赏、秦中校园植物赏析、魅力三门球、跟我学音乐等系列校本课程。 总之，通过全校教师的不懈努力，各方面取得了肯定的成效和进步，初步形成校本治理制度和校本研修的机制，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校研修的质量还有待于进一步提高；教师课题讨论的质量还需改良。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作，做好本年校本研修课题讨论工作，连续把校本研修与课堂教学严密结合，努力查找讨论

23、的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实校本研修，更注意过程的治理，从而使学校校本研修工作不断的完善、进展、创新。 关于教师研修学习心得总结简短五 5月12日至17日，泸州市教育局组织的“古叙送教”跟岗研修活动已圆满完毕。能再次参与这样的学习，我倍感时机难得，也非常珍惜每一次成长的时机。现将学习心得总结如下： 感想： 一、研修主题突出。作文教与学的问题，始终困扰着初中的语文教师与学生。市教育局“古叙送教”下乡工程部紧紧围绕初中作文教学这一主题深入开展活动，于4月17日、18日在叙永县城郊中学开展作文送教活动，不仅为全县的初中语文教师呈现了精彩的作文教学课堂，更重要的是共享了阅读与

24、作文教学的方法。继上次送教后，又准时组织这次跟岗研修，虽减小了参加成员，但是研修更注意深入岗位，更注意理论与实际的结合，开启了初中作文序列化模式教学的探究之路，为我们指明白作文教学的方向。 二、研修组织有序。研修学科较全，掩盖较广，时间安排紧凑。我们参与研修的教师从拿到学员手册起，就知道此次研修的详细安排，明确研修的作息、纪律、及相关要求。特殊是各学科的工程负责人对学员们的食宿也倍为关怀，让学员们倍感暖和与感动。从初中语文作文教学跟岗研修活动中，我们也感受到了陈邦教师的特色组织与辛苦付出。他通过让学员画手签名，报数分组，观看视频、解析漫画等趣味活动，打破了学员心里障碍，建立了富有分散力的团队。

25、并让我们共享工作的阅历，提出工作中的问题，在些根底上，指导我们做好研修规划。 三、研修得法有效。研修打破了地域界限，我们古叙教师能走出自己狭窄的教学空间，聚拢在一起深入知名学校跟岗学习，共同沟通与共享;研修转变了陈旧观念，变各行其政为有序有效，变各行其是为相互学习、相互沟通、相互促进;研修形式多样、长远跟进，除集中跟岗研修外，还考虑到网络研修，考虑到其次轮甚至第三轮研修。这样能让教师将研修学得的理论学问与教学方法运用到自己的作文教学中，同时再去发觉问题，再一次带着问题研修解决，如此往复让初中作文教学更为得法、更符合学生的实情。 准备： 一、作文序列提出与推动。通过此次跟岗研修，陈邦教师已提出了

26、初中作文序列教学的多种模式，但是什么模式更适合山区学生，更适合所教学生的学情呢?这是我们将进一步落实讨论的内容。我将在众多模式中择其一二，拟出规划、大胆尝试，在尝试中加以完善与创新，找到适合学生习作的方法。 二、阅读与写作的强化训练。首先，从自我做起，拟出自己的成长规划，借助跟岗研修的平台，网络学习的平台，加强专业学问的理论学习，仔细准时完成作业，提升业务力量。其次，将自己所学的东西与学校更多的语文教师共同共享、探讨，也借助学校的教学资源，提出切实可行的教学方法。最终，还是关注学生，教有技法但是教无定法，教学中注意学生共性的进展，既讲究模式但也不拘泥于框框架架。 三、调整心态保持激情。随着教学

27、资格的增长，我们大多数教师还存在教法机械单一的现象，不太适应新课改理念的要求与进展需要，加之自我满意与倦怠心情的增加，更难激发学生学习的兴趣与激情。我想以跟岗研修学习为契机，注入新的教学理念，保持良好的心态及奉献的精神，以饱满的激情去感染更多的师生，做好力所能及之事。 总之每一次学习都能让我有所收获，都会点亮我心中的灯塔，都会促使我将教育教学之路行得更加坚实。 关于教师研修学习心得总结简短六 一、校本办学是现代教育进展中的重要课题。 很多兴旺地区、兴旺国家，都把“校本办学”作为教育进展和改革中的重要课题来讨论，而且讨论的内容也惊人的相像：把办学的权利下移给学校，走以学校进展为本的道路。 尽管教

28、育理论工和教育实践者对“校本”的概念和理论有不同的理解和阐述，但对这一课题涉及到的根底理论，大局部理论工和实践工都有着肯定的共识。如： 1.学校是办学质量的根本保障单位，学校应当拥有更大的办学自主权。办学权限的冲突，已经成为学校进展的摩擦力和阻力。 2.学校工作人员是学校进展决策、参加和实施的主体，参加决策和实施的人员，应有权利和义务对决策和决策的实施负责。有决策权的人不负责，负责的人无权决策，这是现代治理的大忌。 3.校本办学应当成为现代教育治理的根本构造和过程。 学校应当建立一种体制，保证学校各种利益的相关者(校长、教师、学生)都应成为学校进展主体。 4.我国现有的校本办学的理论和实践尚处

29、于初级阶段，不断完善校本办学的理论，提高校本办学的水平，是我国现代化教育进展中的重要课题。 二、关注学校内涵进展，全面提高教学质量，是当今现代学校进展的核心任务。 在根本解决了对现代教育的理论熟悉，以及在不断提高对学校进展的根本建立的投入以后，关注学校内涵的进展，提高学校教学质量，便成了实现建立现代化学校的关键所在。 尽管很多教育理论家，教育实践家，在宏观、中观、微观层面上，对教育的将来和教育的现状，作了很深刻的理论讨论和实践探究，然而，几乎是全部的理论家、实践家还是认为，学校教育、学校内涵进展，学校的行动讨论，是整体提高一个地区、一个国家教育水平的关键所在。其中主要要素如： 1.为学生的学习

30、不断完善适应现代教育进展的教学设施、教学设备; 2.为教师的专业化教育供应优越环境，有一支不断优化的适应现代教育进展的师资队伍; 3.有科学、有效的教学治理、教学评价体系; 4.建立与课程改革同步的学校课程体系; 5.不断改良课堂教学质量; 6.有丰富的教学信息资源库; 7.建立有深度底蕴、并不断生成着的现代学校文化; 8.形成学校自身的办学特色。 假如一个学校的内涵进展有了牢靠的体制保证，并已取得成效，不断形成阅历，这个学校在实现现代教育的道路上，就已经有了扎实的根底。这一根底的价值和可持续进展的潜力，是一般的“先进称号”“外观形象”等评价所不能比较的。 三、校本教研，是提高学校办学质量的有

31、效动因。 办学的主体是学校，教学讨论的主体更应当是学校。一所学校是否有教学讨论的专业引领人员;一所学校的教学讨论是否建立了稳定的体制保证;一所学校能否高质量地开展教学讨论;一个学校的教师能否充分发挥自身和团体的力量，使教学讨论不断产生绩效， 这一切，实际上不行争论地说明，这所学校的课堂教学的质量、教师专业化的水平，进而必将表达这所学校的办学质量，由于我们所提倡的校本教研，有以下一些内涵： 1.校本教研的对象是学校中、课堂教学中、学生学习中发生的问题。本质上，校本教研的效劳对象是学生，是讨论如何更好地在教学中为学生效劳。这些问题特征是： 现实存在的; 有针对性的; 讲究实效的。 2.教学讨论的参

32、加对象是教师、是学生，也可以请家长、专家。所以教学讨论的过程是师生之间、教师之间、教师与其他人员之间的互动过程。发挥团队作用的讨论，才能称得上是现代教学中的“校本教研”，只有这样的校本讨论才能产生效率; 形成骨干教师群; 提高学校整体教学水平; 提高教学质量; 使学校教学工作可持续进展。 3.校本教研是一个过程，是学校校本办学的一个重要“内容”。不应当把校本讨论看作是一个结果，更不应当把校本教研作为一种形式。这个过程包括：理论提升、深化熟悉、查找问题、分析解答、反思提高等环节，是一个良性的有效的循环圈。 对校本教研的评价，也应当是注意讨论过程的记述、反思和优化。 正确熟悉校本讨论在学校进展中的

33、重要作用，我们就能深刻领悟浦东新区教育进入其次次超远进展内涵进展的意义，才能尽快领先实现现代化。 关于教师研修学习心得总结简短七 校本研修为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛，为教师构建了一个专业进展的自我反思平台。它说明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将仔细践行校本教研工作，融入学校教育创新，带着教师通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修规划如下： 树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修

34、养，丰富学问构造，增加理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命进展的高度积极探究新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为讨论型、开拓型、全能型的教师。使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，详细内容如下： 一、多读对自己有用的书，进展读书研习。 广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我规划精读课程改革

35、与问题解决教学、新课程背景下的有效课堂教学策略等有关教育教学方面的书刊，准时更新教育理念。工作之余，我规划观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。 二、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进展教学研讨和提升。 目前进展的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼时机。作为一名年轻教师，我将连续积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师沟通学习。同时，积极主动地定期进展示范或讨论教学，在实践中提高自己的教学力量，努力在备课组中发挥骨干作用。 三、加强教育教学讨论，做创新型的教师。 在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习兴趣。准时对每节课进展反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学讨论力量。 面对自己将来的工作，我布满了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积存阅历，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。