幼儿园教师培训总结(11篇)[001].docx
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1、 幼儿园教师培训总结(通用11篇)幼儿园教师培训总结1 走出去,才知道外面的世界多宽阔,才知道外面的天空多高远,才知道自己的水平有多浅薄。这次培训是“培训者的培训”,目地是将我们这些幼儿教师打造成培训者,而非一般意义上的教师业务素养培训,其培训过程之“残酷”程度就可想而知了。此次参与培训的学员们均是来自全省各地的优秀教师,他们个个多才多艺,能说会道、能写会画、吹拉弹唱精通者不乏其人,甚至是可以说有许多教师都是身怀绝技。面对着这如林的高手,我的内心也不仅产生了很大的压力,于是,已经步入中年的我,不得不一路小跑着向这些年轻的小姑娘们学习、请教。 名师的专题讲座上,我仔细地倾听、仔细地做笔记,一个多
2、月下来,三本厚厚的笔记是我努力学习的见证;每天不惧风雨飘摇、来回六公里的路途上留下了我疲乏奔波的身影;做课件、预备稿子挑灯夜战到一、两点更是家常便饭;“影子学习”时我不放过任何一个学习的时机,遇到不懂的问题准时向我们的指导教师进展请教,和指导教师一起组织课堂、活动、嬉戏教学环节一次次地听、学、实践,一次次地打磨、参加、研讨,从开头的一窍不通,到后来的似懂非懂,再到今日的豁然开朗,一路走来,我渐渐战胜了自我,收获了许多许多。 王启明教授在讲授乡村教师专业进展时说:今日的教育,明天的科技,后天的经济!教师是立教之本,兴教之源! 有好的教师才有好的教育!拥有先进科学的教育教学理念才会成为好的教师!徐
3、菁园长在讲授教研时说:教研中人人都是运发动,都要参加;幼儿教师不仅是一种职业,更是一种专业。教研是教育心灵的港湾。王小英教授在讲授“精彩人生,从心开头”时说:别人怎么想不重要,关键是自己怎么想;幼儿园教师要拥有一个安康愉悦的心态来面对生活和工作;她说,不管外界多么残酷,只要你的心灵洒满阳光,你的人生就布满阳光从刚参与培训时的天气渐凉,到完毕时的霜雪满窗,一堂堂精彩纷呈的讲座滋润着我早已麻木的心灵,让我明白了,作为一名幼儿园教师,自己肩上的责任有多重!一路困难地走来,我觉得,自己渐渐地成长了。 记得有一次我们几个学员课间休息时谈天,滑县的一位老乡感慨培训的困难时说了这样一句话:“我们就算是一块粗
4、糙的大石头,经过这么多天的磨炼,也要被打磨成光滑的鹅卵石啦!”是啊,一个人只有经受过身体和心灵的双重磨难才会快速地成长起来。就像一只蝉,要想用自己的歌声制服这个夏天,要想振翅高飞,就必需经受蝉蜕的苦痛磨炼;一条毛毛虫要想蜕变成漂亮的蝴蝶,没有苦痛的等待、没有经受破茧而出的艰辛震撼,怎能会有翩翩起舞时的惊艳? 培训是人生中的一次磨难,更是一次心灵的契约,一次自己与另一个更加完善的自我的久别重逢。培训的过程是一个人心灵蜕变的过程。“蜕变的过程是苦痛的,华美转身的背后是很多的汗水和泪水的混合!”培训,让我遇见更美的自己,让我插上了一双高飞的翅膀,期盼明年的培训完毕时,我会像静等花开的毛毛虫一样破茧成
5、蝶! 幼儿园教师培训总结2 通过学习,我才知道,我们一天不学习,就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想,制定学习规划,不断地更新自己,超越自己,使自己站在教育教学的最前沿。使自己永久充实。我要扎扎实实地学习,每年要看两本杂志,虚心地向专家、同行学习,使自己不断上进,成为学识渊博、教学理论丰富的骨干教师。积极在教育教学工作中,做出自己的奉献。这次骨干教师岗位培训,我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标,反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学水平进一步得到更新,真是受益非浅。 下面是我通过培训获得的几个方面
6、的体会: 一、教师要转变角色。 首先教师应树立新的师幼关系观,即转变传统教育工中“唯师是从”的专制型师幼观,构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的公平、民主、合作关系。其二教师应通过观看记录,熟识每个儿童的共性特点,主动和儿童沟通、合作,在公平互动中促进儿童的共性进展,主动和儿童沟通、合作,在公平互动中促进儿童的进展。第三,做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我观看察水平来促进力量进展的手段。 二、教师要敬重幼儿的进展水平,注意个体差异 我们要真正关注幼儿的活动过程,不要为了表达活动结果而只是提问力量强的
7、孩子,无视个体差异教育。如在观摩活动中,我们要以寻常的心态组织孩子活动,让各种不同进展水平的孩子都有受教育的时机,甚至要让力量差的孩子得到更多的时机表现自己的力量,这样力量差的孩子才有安全的活动环境气氛,自信念十足,才会获得胜利和满意。因此我们在教学活动中,要面对全体幼儿,尽可能让每个孩子有表现自己的时机,不要只追求结果而放弃过程中敬重幼儿进展水平与个体差异教育的统一。 三、教师应注意综合性和课程的整合。 儿童的多个进展领域之间是相互联系、相互促进的,它们构成了一个有机的进展整体,就像杜威所说的:“消失在儿童世界里也并不把他的阅历按学科分门别类地呈现出来的,儿童也并不把他的阅历按学科构造来分门
8、别类,而且儿童也并缺乏分门别类地去感受、去熟悉他所经受到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此,幼儿园的教学内容应是综合的,尽可能使不同的课程内容产生联系,以促进学习迁移。在教学实践中,要综合各领域的学问进展活动设计,力求帮忙幼儿获得完整的阅历。 四、教师要理解孩子、敬重孩子。 孩子是独立人格的人,他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。教师要敬重孩子,公平地对待孩子。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比拟好”,让孩子明白这样做的理由和好处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特点,接纳孩子的错误,
9、不要用一样的尺度去衡量全部的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到教师对自己的关注、宠爱、鼓舞和支持。 五、教师要学会终身学习。 新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续进展。首先必需树立终身学习的意识,把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次,应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探究新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业学问的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问,从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结阅历,提高自身,向更完善的目标努力。最终,充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,准时了解专业领域
10、以及其他领域的最新进展动态,注意与其他教师和专家的合作探讨,要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。 总之,这次学习,收获许多,我会连续努力,成为一名名副其实的骨干教师。 幼儿园教师培训总结3 教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名教师简单,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,透过这次培训,我有几点体会: 一、教师务必具备创新观念与创新思想 教育的本质是培育人的社会属性,教育的价值在于促进人的进展和社会统一,这就是新的教育观。创新教师教育观的根本内涵包括:转变以教师为中心、以传授学问为主要目的的传统教育观,构成以培育学生潜力为主要教学目标的新教育观;转变严守纪律死
11、气沉沉的课堂气氛,营造主动探究、生动活泼的课堂气氛;鼓舞创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生制造性解决问题的欲望;敬重学生共性,擅长发觉和爱护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,敬重学生人格,以宽容、爱护、专心的态度对待学生;注意实践,打破封闭式教学。 传统教育中之所以消失高分低能的现象,就是教师思想上重学问轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去,转变封闭的教学形式,让学生透过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界,从而激发其奇怪心和求知欲,使其在实践过程中发觉问题、解决问题。 二、教师务必
12、具备较高的业务素养 要实施创新教育理念,创新型教师务必具备以下几种业务素养: (1)有丰富的学问构造,这是教师发挥制造性的根本保证。 (2)有较高的治理艺术。治理包括两方面,一是班级的整体治理,二是针对每个学生的个别指导。 (3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗读,热忱洋溢的欣赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的专心情感能随时地激发、调动学生的热忱,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的学问传授变成了双向的情感沟通,使教者亦乐、学者亦乐。 三、教师要有敬业精神 能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精
13、神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境地。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培育教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓舞教师为神圣的教育事业奉献自我,会使每个人透过自我的修养,约束本我的不正值欲念,到达超我的境地。 如果不抓住教师敬业精神的培育,素养教育就可能是空中楼阁,只有培育出良好的教师敬业精神才能把素养教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力带给一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个根底,教师的教育观、质量关、人生观等就比拟简单调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素养教育的前列,成
14、为合格教师。 四、力求胜利教育 胜利教育认为,教育面对的是人,培育的是社会需要的人。每一个学生都有胜利的潜能,都有胜利的愿望和需要。透过教育,每个学生都能够在原有的根底上获得胜利,取得进展。胜利教育强调,透过教育的改善,促使学生获得多方面的胜利,激发其构成自我学习、自我教育的内部学习动力机制,自我开发潜能,成为学习的胜利者,从额为其成为社会的胜利者做好根底素养的预备。 胜利教育既有改革教育目标的好处,又有改革教育方法的好处。改革教育目标的好处在于:教育的本职任务、教师的本职任务原本就就应为社会培育胜利者,使每一个学生在各个方面都能得到主动进展。胜利教育把激发、构成学生的内部学习动力机制作为培育
15、目标,强调为学生修身进展的长远需要效劳。改革教育方法的好处在于:转变传统的外压式的强制教育,透过教师制造胜利时机,学生主动参加的活动方式,使学生产生胜利体验,转变消极的自我概念,主动内化教育要求,自我开发内在潜能,主动进展共性。 幼儿园教师培训总结4 本学期,我园依据上级部门关于加强师资队伍建立的要求,以纲要和36岁儿童学习与进展指南精神为指导,依据本园实际,加强了理论与实践的引领,加强了“教”与“学”的讨论,对本园教师进展了自身修养、教学水平、业务讨论、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作,取得了良好的培训效果,现总结如下: 一、抓师资队伍建立,提高保教质量 (一)以师德建立为先导,
16、不断标准师德师风。 狠抓师德师风建立工作,切实把“学高为师,身正为范”落实到保教日常工作中,树立良好的师德形象。 1、组织教师学习幼儿园教师日常行为标准、十五不准、教师职业道德标准,仔细贯彻落实上级部门的有关要求,明确教师工作职责与行为标准。 2、仔细落实了区铜川一幼师德师风考核细则,将师德师风纳入教师月考核重点内容,要求教师以师德为先,严格遵守幼儿园教师行为标准。 3、组织开展了“视频回放,自我反思活动”,让教师们通过“照镜子”来“正衣冠”。 4、组织教师开展了“幸福教师”演讲活动,提高幸福指数。 (二)立足自培,加强外训,不断强化教师专业水平。 1、通过园本培训、进班指导、观摩课、教研等形
17、式提升教师队伍水平。合理利用业务学习,依据教师的不同层次与需求组织开展内容丰富、形式多样的园本培训活动,让教师在不断学习中探究职业内涵,提高专业水平。其中重点落实如下:一是扎实开展集体备课活动;二是落实局部教师技能培训工作(教师风采大赛)。通过培训促使教师在原有根底上有显著提升,同时参与了区级青年教师根本功大赛活动;三是加大进班指导力度,从而了解各班教学常规、教师的课程驾驭力量、环境创设方面进展针对性的指导和帮忙。 2、鼓舞教师多阅读有关幼教专业方面的书籍,不断猎取新的教育信息和其他方面的一些信息,把所学的理论与教学实践相结合,并于4月份组织教师读书共享活动,每位教师结合自己的工作与生活,畅谈
18、自己的读书感悟,收获颇多,让我们把读书学习作为人生的必修课。 3、邀请了有关专家、区教研员走进幼儿园,为我园课程建立、课题讨论、教研做专题指导,共促教科研进展。详细有:师德培训、亿童体能、二次培训、摄影培训、音乐嬉戏、鄂尔多斯市园长力量提升班二次培训等。 4、为教师供应外出观摩和理论学习的时机,有规划的组织教师参与本地区的培训活动,教师仔细学习,吸取他人先进阅历,了解新的教育策略、方法,通过学习、沟通,让教师在学习活动中进步和成长,详细培训:参与上海南京名师嬉戏化教学成果博览会、幼儿园区域个别化学习专题研讨、区一幼幼儿个别化区域观摩、国培、鄂尔多斯市园长挂职沟通学习等。 5、教师课堂。连续开展
19、了教师舞蹈、美术、弹唱、体育教师课堂,本学期,教师们在教师课堂中仔细学习,舞蹈方面,学习蒙古舞组合;美术方面,体验不同材料制作的乐趣,并把握相应的技法,而且利用美术教师课堂活动,更换了2号楼环廊创设;体育方面,通过玩各种嬉戏:生命旅途、星球大战、攻守到、欢乐传递,为教师们建立相互信任的平台,并在工作劳碌之余放松心情,提高了教师们的幸福指数;弹唱方面,供应新的儿歌曲目,教师们先轻唱儿歌,然后由教师边谈边唱,最终进展考核。 6、师徒结对活动。在全园范围内连续开展了青年教师拜师结对活动,要求区级优秀骨干教师5名徒弟;区级骨干教师3名徒弟;园级骨干、成熟教师1名徒弟,结合结对规划,开展了带教指导活动,
20、师徒共同成长。培育目标主要以师傅指导徒弟教学活动、家长工作、听评课、观看幼儿为主,让徒弟在原有的水平根底上有所提高。 二、加强教研力度,提高教学质量 1、抓好集体备课,发挥团队作用。 每个年级组隔周一次集中备课,鼓舞教师们分析教材,挖掘教材,针对不明确的,有异议的地方,相互探讨、相互指导,转变教学策略;依据幼儿的不同进展水平,设计不同的教学形式。有效地解决一些实际问题,教育教学水平有了肯定的提高。 2、一课三研,促成长。 落实了课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。依据教材内容,教师们发挥群策群力的成效,通过反复的磨课,研讨,逐步完善教学设计与组织,教师们也在不断的观摩、反思与实践中提高自己,同
21、时也营造了一种积极向上的教学研讨气氛。 3、深入区域嬉戏,跟进问题反思讨论。 A主题教学和区域活动的相互融合。 每个主题活动实施前一周,教研组长组织教师对本主题活动课程进展了争论、分析与调整,进展准时研讨,制定出适合本班幼儿实际的主题规划。本学期我们的主题背景下区域材料的投放也通过每次集体备课活动产生,实现了区域主题与教学主题相融合的目标。同时通过教科研我们鼓舞教师不断学习,把握新的教育教学方法,练就扎实的根本功,整合各科教学的力量。 B营造研讨气氛,加强区域讨论。 为了提高教师的教研力量促进教师成长,也为了更好的敬重孩子的自主性学习,本学期,我们进展了区域教研的系列活动:首先,各班创设了信息
22、区,在分园教师的指导和培训下,教师们了解了信息区的作用和创设方法,在创设的过程中,以孩子为主参加其中,逐步解决了在教学活动中的一些困惑:例如,幼儿前期阅历的储藏,材料的收集等,使教学质量逐步提高,也敬重了孩子自主学习的方式;其次,优秀的讨论来源于优秀的问题,在收集到教师们的困惑后我们通过集体教研的形式逐个击破,逐步解决教师在日常工作、教学活动、家长工作中遇到的困惑;最终,在区域材料投放中教师们结合36岁儿童学习与进展指南,查找并投放适合孩子年龄特点的材料。对区域的观看我们以“拍视频回头看”、讲故事的形式,来呈现视频内容,在“回头看”的过程中,教师们找出材料的核心阅历、观看材料投放是否适宜、教师
23、如何介入、尝试分析幼儿行为背后的缘由,这只是我们区域观看方法的一个开头,信任在今后的落实中越做月细。系列教研活动呈现了教师们优秀的教研力量也表达了集体才智的强大,我们肯定会不忘初心,为了孩子连续努力前行。 4、优化课堂教学,提高教学质量。 为加快我园师资队伍建立,促进教师专业成长,促进我园教师队伍整体素养和教育教学质量的全面提高,6月份我们进展了全园教师教学观摩活动。教师们在课堂中注意激发幼儿的主动性、制造性,尽可能地供应各种材料、教具,让幼儿看、摸、想、做中获得阅历,获得丰富的感性熟悉。这次观摩活动教师们展现出了教师们的教学水平,对于课堂的各个环节的把握越来越有条不紊,切实提升了教师们课堂的
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