人教版部编版小学语文二年级下册-大象的耳朵(2)-名师教学课件PPT.pptx

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1、大象的耳朵大象的耳朵部编版二年级下册01 学习目标02课文解析03随堂检测04拓展延伸目 录01 学习目标学习目标听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！我 会 读扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛心烦 最后 扇风shnshn shshddyy shshnnwwtntnfnfnshnshn我 会 写扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最仔仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。我 会 写半包围结构：左右结构：上下结构：扇扇遇遇痛痛慢慢 根根兔兔安安最最02 课文解析课文解读读 课 文，说

2、说 大 象 有 什 么 特 点。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。比喻比喻下垂下垂课文解读再 读课文，说说大家都是怎样说大象的。咦，大象啊，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉你的耳朵怎么耷拉下来了？下来了？我生来就是这我生来就是这样啊。样啊。课文解读大象说：“我生来就是这样啊。”大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。课文解读你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。课文解读 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿、小小鹿、小马，还有小老鼠，有小老鼠，见到了大象，都到了大象，都要要说他的耳他的耳朵。课文解读大象本来觉得自己的耳

3、朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？再读课文，找出相关语句读一读。课文解读为 什 么 大 象 会 不 安 起 来 呢？大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。课文解读 怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就每天，大象站着睡觉的时候，就用两根

4、竹竿把耳朵撑起来。用两根竹竿把耳朵撑起来。觉jio睡觉ju 发觉大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？课文解读 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。又头痛，又心烦。拟人课文解读大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？最后，大象还是把他的耳朵放了下来。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。课文解读 大象说：大象说：“我还是让

5、耳朵耷拉着吧。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”大象大象认识到每个人的具体情况各不相同，不到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬能盲目模仿和照搬别人的做法。人的做法。课文解读读了这篇课文，你学到了什么呢？跟大家说一说吧！课文解读这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。03 随堂检测随堂检测一.给 下 列 字 组 词扇shn（）shn（）象（）像（）扇子扇子扇风扇风大象大象好像好像随堂检测二.巧填“的”、“得”、“地”扇子似()大耳朵慢慢()散步吵()头痛洁白()云朵自言自语()说高兴()跳出来的的地地得得的的地地得得随堂检测二.读一读，记一记与大象有关的谚语与大象有关的谚语猴子吃大象猴子吃大象亏他张得开嘴亏他张得开嘴大象的屁股大象的屁股推不动推不动蛇吞大象蛇吞大象贪心不足贪心不足大象喝水大象喝水有肚量有肚量课后作业1.朗读课文，默写今天学习的生字词。2.跟家人分享这个故事。04 拓展延伸拓展延伸蚂蚁和大象摔跤大象的耳朵大象的耳朵