幼儿园大班语言活动教案（20篇）.docx

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1、 幼儿园大班语言活动教案（通用20篇）幼儿园大班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、体会文学作品的趣味性，并乐于依据事物进展想象。 2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。 3、尝试用“太阳公公照在，太阳公公是颜色”的句式说话。 活动重点： 初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。 活动难点： 尝试用“太阳公公照在，太阳公公是颜色”的句式说话。 活动预备：课件 动物的头饰 活动过程： 一、课前活动组织 手指嬉戏太阳公公 二、活动导入 师：嬉戏好玩吗？知道这个嬉戏是关于谁的吗？小朋友们见过太阳公公吗？假如让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢？ 三、活动过程 师：小动物们他们是

2、怎么说的呢？让我一起听听吧！ 教师配图讲故事 师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开头也是这样认为的吗？ （一）学习绿油油 小蚂蚁是怎么说的呢？配图出示小蚂蚁说的话 1、教师学小蚂蚁说话 2、小朋友学小蚂蚁说 师：听了你只小蚂蚁的话，教师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我 配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘 （二）学习红艳艳 小蜗牛认为太阳公公是（ ），对了红色，为什么呢？ 1、理解红艳艳 “花红艳艳的”你说得真好听，能在说一次吗？ 教师看到一片漂亮的红花。 2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？ （三）学习金灿灿 小青蛙请见你们话焦急地说：“不对，不对，太阳

3、公公你黄色的，你们看！” 1、小朋友学小青蛙说话 2、找一找小青蛙话中好听的词金灿灿 四、活动完毕 教师出示一副漂亮的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的风光。 五、活动小结 小朋友现在假如让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。 活动延长：在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。 幼儿园大班语言活动教案 篇2 【活动目标】 1、了解生活中各种常见的菜并进展分类，学做小厨师配菜、报菜名。 2、在菜场嬉戏情境中，引发对文字的兴趣，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。 重点：了解生活中各种常见的蔬菜、肉类、海鲜和豆制品，学做小厨师配菜、报菜名。 难点：在菜场嬉戏情境中对各类菜进展分

4、类，并能用正确的量词进展介绍。 【活动预备】 阅历预备：组织幼儿事先参观过超市、菜场并进展过买菜的活动。 物质预备：不同品种菜的卡片、字图分类台卡若干；菜场柜台若干、菜场音乐磁带、教学课件等。 【活动过程】 一、活动导入（环节设计意图：由“菜”字引起幼儿参加活动的兴趣） 1、回忆上次参观菜场的阅历，引起幼儿嬉戏的兴趣。 提问：你们在菜场里看到了哪些菜？（幼儿回忆） 2、菜场里有那么多的菜（教师出示“菜”字），这是什么字？ （1）什么菜？（鼓舞幼儿用“菜”字组词） （2）教师也带来了很多的菜，这些菜都是我们上次在逛菜场时拍的，下面还配有文字和拼音，请你们认真地看一看，找一找，在这么多卡片中有哪几

5、张卡片上也有一个“菜”字？（幼儿查找）提问：你找到了什么菜？哪个是“菜”字？ （3）这些菜都是属于哪一类的？（出示“蔬菜”卡片） 3、小结：菜场里有蔬菜，还有很多其他品种的菜。今日，我们也来开个“小菜场”，看一看我们的菜场里有哪几类菜？（分别出示“蔬菜、肉类、海鲜和豆制品”台卡） 二、听说嬉戏：小菜场。 （环节设计意图：在嬉戏情境中尝试对各类菜进展分类，并能用正确的量词进展介绍） 1、请你们做营业员帮菜场进货，进货时要看清晰这是什么菜？应当送到哪个柜台？千万不能送错哦！ 2、营业员进货、分类并相互检查。 3、幼儿分成四组各选一柜台，看一看，说一说，柜台里有些什么菜？有多少？ 4、每组选一名菜场

6、营业员进展介绍。（鼓舞幼儿能大胆地用语言完整地表达，并能正确使用量词。） 5、小结：菜场里有各种各样的菜，品种多又多，养分好又好。要是把这些菜配在一起会怎样呢？我们来玩个超级小厨师的嬉戏，学做小厨师配菜、报菜名。 三、嬉戏：超级小厨师 （环节设计意图：结合日常生活阅历，与同伴合作配菜、报菜谱） 1、场地中间四散放有不同品种菜的卡片。 2、幼儿边听菜场的音乐边任选一张卡片找个朋友配菜。 3、音乐一停，两个幼儿依据卡片上的菜，合报一菜名。如：冬瓜小排汤、土豆炒辣椒等。 4、竞赛嬉戏：一蛋多吃 嬉戏规章： （1）幼儿以抢答的形式，说说生活中鸡蛋的各种吃法，看谁说得对和多。如：蛋饺、水浦蛋、荷包蛋等。

7、 （2）幼儿答对了，教师以课件验证，并配以“鼓掌声”鼓舞。 小结：今日，我们小朋友推举了很多菜，有的是家里常常吃的，是家常菜；有的是小厨师特殊推举的特色菜；还有的是没有吃过的创新菜，大家不妨可以回去让爸爸、妈妈烧一烧、尝一尝，下次介绍“每日一菜”时，就可以把这道菜的色、香、味来告知大家。 【活动评析】 围绕我们的城市主题，我和孩子们一起走出了校园，走进了生活的小区、走上了大街，孩子们对生活四周各种商店和效劳设施进展了关注。并在孩子的建议下，大家带了自己的零用钱一起逛了四周的超市和小菜场并进展了购物活动。对这些社会性的活动，大班的孩子是兴趣盎然，特殊是参观后对菜场里品种繁多的菜更是有说不完的话。

8、他们常常会聚在一起谈论：“今日幼儿园吃什么菜？”、“昨天妈妈烧什么好吃的菜？”“我在饭店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是属于哪一类的菜”。我发觉孩子对于身边生活中的新奇事物总是有着更大的兴趣和更多的关注，而且喜爱说，愿意说。我觉得活动的设计，应以观看、了解幼儿为根底，源于幼儿的生活阅历。关注到这一点后，我就结合孩子的生活阅历和情感进入了有用的植物主题，并在班级里开展了一系列的“菜篮子工程”和“每日一菜”的报菜谱活动，并由此设计了语言活动超级小厨师。 在活动设计过程中，我由孩子的生活阅历着手，与生活场景严密结合，并以嬉戏贯穿始终。孩子在不断的角色转换中（菜场营业员、小厨师），运用已有的生活阅

9、历大胆的表述。宽松的嬉戏情境给了孩子充分表达表现的自由度，这些都极大地激发了孩子语言表达的兴趣。 课程指南指出：5-6岁的幼儿要关怀日常生活中需要把握的简洁文字。针对大班孩子对文字的奇怪和探究愿望，以及小学一年级以认读在先的语文教学特点，我在嬉戏中适当地渗透了文字和拼音，消失一些关键词，如：“菜”字，通过“以菜字来组词”、“查找有菜字的卡片”等小嬉戏，适当的引导幼儿对文字的兴趣，从而帮忙他们建立愿意学习文字的态度。我觉得，这些方法将极大地有利于他们从口头语言向书面语言的转化，为他们今后的小学学习生活做充分的预备。 此外，我在日常生活中经常发觉孩子对量词的使用、词汇的搭配与他们的语言习惯阅历有关

10、，特殊是本地人，常会把沪语中已经养成的语言习惯不自觉地在一般话的表述中流露出来，他们并没有真正意义上的把握量词的搭配规律和方法。因此，在活动中增加了量词的学习。而我投放的这些量词卡片都来源于生活，如：一根萝卜、一筐萝卜、一堆虾、一块肉而这些量词的练习恰与幼儿的生活所联系，可以很好的帮忙他们把握量词的一般使用方法。 “一蛋多吃”，说说生活中鸡蛋的不同吃法，并用课件来验证。这个环节充分调动了孩子的积极性，在共同回忆日常生活阅历的根底上，严密结合幼儿的日常饮食，挖掘鸡蛋的不同吃法，拓展了生活阅历，积存了安康饮食的好方法。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 文本解读: 这是一个纯粹的童话,一本关于家的图画

11、书,一个温馨的香气四溢的故事。 活动目标 ： 1仔细阅读绘本云朵面包，享受阅读的欢乐。 2、感受温馨的力气,体会云朵面包中隐藏的奇妙的味道、爱的味道。 3、在阅读中把握“猜一猜“、“重视图画细节”、“绽开丰富想象”等阅读图画书的方法，能够简洁推理后续故事内容。 活动预备： 阅历预备： 熟识绘本，预设关键性问题提问，了解图画书细节 物质预备: ppt ,公交车教具 活动过程： 一、提醒绘本名字，激发幼儿兴趣 1、小朋友们你们肯定吃过面包吧！你们喜爱吃什么口味的面包呢？ （学生自由共享） 有一种面包你们确定没吃过，它就藏在一本书里。是什么呢？ 2、读书名：读了书名，你想知道什么呢？ 嗯，我也很想知

12、道啊！我也很奇怪啊！ 5、再看看封面：在封面上，你还看到了什么？ 是呀，书的封面就像书的眼睛，小猫和云朵面包之间会发生怎样的故事呢？ 我们赶快去读一读吧！ （出示图）这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着 窗户的玻璃上有 透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛 旁边睡着的是谁 ps: 有时间的话，阔以去做简洁的及摄影简介，开拓幼儿眼界。 介绍:韩国的白嬉娜阿姨创作.这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的漂亮的想象故事哦. 介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得特别生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉. 二、走进绘本，品尝“云朵面包”的丰富味道。 1、出示课件：早晨，我从梦中醒来，睁眼一看，

13、窗外正下着雨。 （看图：哪一个是我？你怎么知道的？） 2.出示PPT课件，引导孩子观看细节，猜一猜，想一想，逐段共享故事。 3.故事中情景预设：感受爱的主题 孩子们，现在你就是那位猫爸爸，挤在那辆像盒子样的公交车里，眼看着公交车蜗牛一样慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什么心情？（难过，饿，烦躁，巴不得立即飞起来） 就在你又饿又累又烦的时候，突然你们看到两只小猫从天而降，叫着“爸爸！”，递给猫爸爸一个面包。兔子阿姨惊得睁大了眼睛，山羊叔叔看着猫爸爸，满脸艳羡。爸爸呢，你觉得他会怎样？ 爸爸就是在大家的无比惊异、无比艳羡的眼神中接过了孩子们冒着风雨送来的云朵面包。轻轻地咬了一口，对于爸爸来说，这云朵面包

14、是什么味道呢？ 句式：云朵面包是什么味道。（奇妙的味道，感动的的味道，甜甜的味道，孩子们和妻子的爱的味道。） 是的，对于爸爸来说，这云朵面包是爱的味道，是家的味道！ Ps: 预设性课程，做一些预备的关键提问，同时注意孩子的课堂反响，生成性一些问题。 三 活动延长：新的云朵面包，新的味道。 云朵面包的味道可真是说不尽，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等着你来制造。刚刚可能又有一些云朵面包从小猫家飞了出来，谁观察了？谁也吃了云朵面包？又发生什么故事呢？ 请把你想象到的新的云朵面包的故事画成画，再配上文字，下一次读书会，我们就来品尝你的云朵面包，好吗？ 幼儿园大班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、

15、在观看、猜想中理解收集者和物品之间的联系。 2、能有序、连贯、清晰地叙述仿编的绘本内容。 3、情愿大胆表达自己与众不同的想法。 活动预备： 1、物质预备：桌子4张；椅子25把；绘本12本；记录纸20张；展板2块；磁铁30个；画笔12支；PPT 2、阅历预备：（1）已了解“收集”的含义。 （2）具有良好阅读、绘画、倾听习惯。 活动重点：在观看、猜想中理解收集者和物品之间的联系。 活动难点：能有序、连贯、清晰地叙述仿编的绘本内容。 活动过程： 一、提问导入，诱发阅读绘本的兴趣。 小朋友们，在生活中你们最喜爱收集什么东西？ 二、在观看、猜想中理解收集者和物品之间的联系。 1、自主阅读第一段，初步发觉

16、收集者和物品之间的联系。 （1）自主阅读1-11页。 还有一些人也喜爱收集各种各样的东西呢，他们是谁呢？ 他们都喜爱收集什么呢？请小朋友们从椅子后面的书袋里拿出绘本，从第1页到第11页。 （2）共享沟通 2、自主阅读其次段，进一步发觉自然界中收集者与物品之间的关系。 （1）自主阅读至完毕。 除了小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦喜爱收集各种各样的东西，还有谁喜爱收集？它们喜爱收集什么呢？ （2）共享沟通。 3、完整观赏绘本。 三、能有序、连贯、清晰地叙述仿编的绘本内容。 1、绘画记录仿编的绘本内容。 绘本中的秋天、海边、天空、小溪都有喜爱收集的东西，假如你是它们，你喜爱收集什么呢？ 2、共享沟

17、通仿编的绘本内容。 你是谁？你喜爱收集什么？为什么？ 四、延长活动 请小朋友们回到班级和朋友们连续说说你们的收集。 幼儿园大班语言活动教案 篇5 设计意图： 幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。大班幼儿能依据故事画面的局部情节线索，猜测故事情节的进展并说出自己的看法。大脚丫跳芭蕾这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿在大胆猜想人物心理变化的同时，情愿主动表述自己的想法，丰富其语言表达力量，让幼儿想说、敢说、喜爱说。 活动目标： 1.树立坚持幻想不放弃的信念。 2.能依据画面中的内容，初步理解故事情节。 3.通过对角色表情和动作的观看，大胆想象、推想、推

18、断人物的心理变化。 活动重点： 能依据画面中的内容，初步理解故事情节。 活动难点： 通过对角色表情和动作的观看，大胆想象、推想、推断人物的心理变化。 活动预备： PPT课件、轻音乐 活动过程： 一、谈话导入，引出故事。 1.孩子们，今日我们来聊一聊有关幻想的话题。 提问：你们有幻想吗？你的幻想是什么？ 2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个幻想，会有怎样的故事，我们一起看一看。 二、依据画面中的内容，初步理解故事情节。 1.观看封面女孩，猜想人物特点。 提问：贝琳达的幻想是什么？你们觉得她喜爱跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？ 2.争论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大） 提

19、问：左右脚都很大可能会消失什么状况？ 3.观看评审委员的表情和动作，大胆想象、推想、推断人物的心理变化。 提问：评委们对贝琳达的大脚满足吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？ 争论：假如你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？ 4.观看画面，大胆猜测、推想贝琳达的内心活动。 提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难受?那她可能会想些什么？ 争论：她做了一个什么打算？她可能会去干什么？ 5.认真观看贝琳达在餐厅里的画面，请幼儿与身边的伙伴小声进展沟通，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。 提问：你都看到了什么？有什么新发觉？ 争论：以前

20、评审委员们是怎么评价贝琳达的？现在又是怎样评价呢？燕子、羚羊、鸽子，这些动物有什么特点? 提问：你觉得现在的贝琳达欢乐吗？为什么呢？ 6.依据自己的理解，给故事取名字。 争论：你觉得这个故事中的贝琳达是一个怎样的女孩？ 三、生活迁移，树立坚持幻想不放弃的信念。 提问：怎样让自己的幻想也成为现实？ 总结：是啊，要让自己的幻想成为实现，必需要努力、英勇、自信、顽强，虽然会遇到许多的困难和挫折，但是不要被困难和挫折战胜，信任自己，向着自己的目标努力，终有一天你会胜利的！ 幼儿园大班语言活动教案 篇6 活动目的： 1、学习故事小蘑菇有朋友啦，理解故事含义，懂得团结小朋友。 2、丰富词汇：孤零零、快乐、

21、难过、朋友 活动重难点： 理解故事含义，懂得团结友爱，相互帮忙。 活动预备： 多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡 活动过程： 一、组织教学 拍手歌组织幼儿坐好。 师生相互问好！ 二、导入 1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友预备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今日我给你们带来一个好礼物好听的故事，想听吗？” 三、新授 1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今日我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候仔细的听，并且告知我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后答复。 2、出示挂图及卡片，边出示边讲故

22、事。 “天气棒极了，森林里可喧闹了可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁” 提问： A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？ B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？ C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？ 3、引出词汇 “嘘！蘑菇宝宝有小隐秘要告知小朋友，想不想听？可是这些隐秘都藏在这几个问题里，小朋友有没有信念揭开这些隐秘？”当幼儿答复对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。 提问： A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零

23、？（引出孤零零） B.小朋友你家里有没有养小动物？那假如家里的小动物生病了你会怎样？（难过） C.当你受到教师表扬的时候你会觉得心里怎样？（快乐）你有什么快乐的事情给我们一起共享？ D.你告知我你的好朋友是谁？（朋友） 4、小结小朋友之间要团结友爱，相互帮忙，学习小蘑菇。 5、课中操 6、情景表演 “今日小朋友们玩得可快乐了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么美丽的礼物小朋友们快戴上。” 幼儿戴头饰依据故事内容表演这个故事。 四、嬉戏：找朋友完毕 幼儿园大班语言活动教案 篇7 活动目标： 1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑 2、能依

24、据特定的画面大胆猜想故事中情节的进展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。 3、能依据故事内容进展表演，体会表演的欢乐 活动预备 PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰 活动过程 一 导入 师：今日教师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。(老虎) 师：老虎被称为什么？(山中之王) 师：森林里的动物怕不怕老虎？ 师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？究竟发生了什么事？ 二、出示狐假虎威ppt,让幼儿理解故事内容。 （一）、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。 师：在茂盛的森林

25、里，有一只老虎正在查找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？ 幼儿大胆叙述 师：生动的叙述狐狸的语言，并让幼儿重复你敢吃我这句话，理解其含义 师:老虎信任狐狸的话吗？（幼儿答复） 师：老虎有点信任又有点疑心，就是半信半疑。帮忙幼儿理解半信半疑这个词。然后教师连续叙述故事：狐狸和老虎一前一后.东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾 老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进展表演。 师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？ 3、猜一猜狐狸的

26、心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？ 小动物们究竟是被谁吓跑的呢？ 现在老虎信任狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威严把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。 （二） 完整观赏一遍故事 1、听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？为什么？ 2、 这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里看出来？ 3、你喜爱狐狸的做法吗？ 为什么？ 三 进展故事表演 1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏办法的样子。又特别得意洋洋的样子。和老虎半信半疑的表情。 2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸摇头摆尾神气活现的样子。老虎东张西望的样子。 3、其他小动物们见到狐狸跟老虎可怕的逃跑的样子。 4、幼儿分组或

27、合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓舞幼儿大胆表演。 活动总结与反思： 狐假虎威一则特别让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格鲜亮比照，而且也特别适于幼儿来进展表演。所以，在设计活动中，特注意幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更简单理解，教师在叙述的过程中应当更擅长启发幼儿来大胆的猜想故事情节进展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应留意语言的连接，不要跨度太大。 幼儿园大班语言活动教案 篇8 活动目标： 1.理解收集的涵义，依据沟通中消失的不同画面，知道每个人的收集各不一样。 2.积极参加集体争论，初步理解物体间

28、的相互关系，感受收集中蕴涵的美妙情感。 3.感受散文诗的意境美。 活动预备： ppt课件 音乐 活动过程： 一、引出话题，诠释意思 1.出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么？ 师：孩子们，看这是什么？ 幼：礼物盒。 师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西？ 幼1：化装品。幼2：衣服。幼3：玩具。 师：我们一起来看 小结：把一些自己喜爱的东西放在一起，并且特别疼惜地保存起来，这就叫收集。 2.你们喜爱收集什么东西？ 二、解读图片，说说自己和他人的收集。 1.出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜爱收集什么东西？ 2.出示垃圾图片，谁喜爱收集垃圾？为什么？ 3.这是什么？这一堆怪怪的东西是谁收集

29、的呢？ 4.出示欢欢，欢高兴欢收集什么东西呢，我们来问一问她？ 师幼：欢欢，你喜爱收集什么东西？ 欢欢：我喜爱收集蓝色的东西 师：你喜爱收集什么颜色的东西？ 5.出示秋天图片，谁来告知我这是什么季节？秋天喜爱收集什么？ 6.出示月亮图片，月亮喜爱收集什么东西？ 7.听海浪的声音，这是什么声音？大海会喜爱收集什么东西？ 8.出示蓝天图片，蓝天喜爱收集什么？ 9.听雨声？这是什么声音？谁喜爱收集雨滴？ 三、深入理解，感受温馨 1.理解意义，感受妈妈爱的情感。 （1）提问：我们的家人也喜爱收集，知道妈妈最喜爱收集什么吗？ （2）提问：妈妈有一份特别特殊的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了

30、什么？怎么会有这些收集呢？ 四、集体观赏散文诗 总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开教师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起试验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财宝！ 活动延长： 将自己的收集在班级中展览。 幼儿园大班语言活动教案 篇9 活动内容： 1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。 2.学习用完整连贯的语言叙述，进展想象力。 3.知道鸟是人类的朋友，树立爱惜鸟的意识，萌发喜爱大自然的情感。 4.理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

31、活动预备： 实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗读散文），录音机一台、图片各一张。 活动过程： 一、谈话引出课题。 1、师：“小朋友，今日教师给你们带来了一根奇妙的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。” 2、师：“在大森林里，有很多很多大树，大树上有很多很多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述） 3、过渡：“小鸟的歌真美！真奇妙！让我们来听一听散文里是怎么说的？” 二、初步感知散文的主要内容。 提问： （1）小朋友，刚刚听的散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？ （2）散文里你听到了什么？过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再

32、来听一听散文。 三、分段感知散文内容。教师逐一出示图片，并朗读散文。第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？其次段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？师：“你听，森林里处处都是小鸟的歌。”教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！ 四、幼儿学习朗读散文。 （1）幼儿观看画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用美丽的声音轻轻地念一念散文。” （2）启发幼儿依据画面大胆叙述来散文内容。师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按

33、着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的教师听。 （3）幼儿完整念散文一遍。 五、激发幼儿的想象力。 （1）争论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？ （2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成漂亮的画，然后编进散文，好吗？” 六、完毕局部。 师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜爱小鸟吗？我们应当怎么样呢？让我们一起来做欢乐的小鸟吧！”音乐小鸟飞走出教室。 活动反思： 这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区分。曹文轩说过这样一段话:“美的力气绝不亚于思想的力气。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不年轻的,那就是美。”思

34、想的力气是一种理性的思索,美则作用于人的情感,情感的力气在我们的生命中更柔韧,更长久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说，散文观赏是比拟难的。 我觉得它美在三点： （1）颜色的美。 （2）声音的美。 （3）人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美？指南中说“要引导幼儿观看图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当孩子们翻开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以,我把观看挨次定为由面到点:背景小鸟孩子。问题设计如下。 1、“这是什么地方？你是怎么知道的？你喜爱这里吗？为什么？”调动孩子的生活阅历,激起他们对

35、绿树、青草的颜色、气味的回忆。 2、“在绿色的森林里,你看到了谁？”是谁,而不是什么。我想通过这点给孩子一个示意,人类和动物处于公平的地位,奠定人与自然和谐相处的基调。 3、“这真是一只得意的小鸟呀！说说你喜爱他什么？”引导孩子观赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮敏捷的眼睛孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有肯定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,（叽叽叽喳喳）。 4、“这么好听的歌声把谁吸引来了？他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学。”理解“仰着头”“托着下巴”。在观看图片的根底上,教师范读散文。然后幼儿随教师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知

36、小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。课上到这里,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感。这种修辞方法的学习,是在高中，朱自清先生那篇荷塘月色中的“月色并不匀称,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿依据生活阅历可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美,通过教师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真实的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢？于是，我就设计了这样的问题：小鸟的歌，好甜、好香、好美，你觉得小鸟的歌是什么味道的？来实现创编这个教学目标。可是面对这个问题，孩

37、子们有的说像棒棒糖，有的说像花朵，思维比拟局限。 5、为了使孩子的思维更发散，所以在最终绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后，在进展添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。令人意想不到的是，孩子们画的特别好，说的也特别好。例：浩洋画上了太阳，我先是引导他说：小鸟的歌像太阳，暖暖的。接下来许多小朋友就有了想法，画了棉花糖，就说：小鸟的歌像棉花糖，甜甜的；画了冰糕，就说：小鸟的歌像冰糕，凉凉的- 幼儿园大班语言活动教案 篇10 设计意图： 绘本大方的小哈利叙述的是这样一个故事：大方寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐蔽自己，她特殊设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装

38、饰意味，还与四周环境相融合，就像是在玩好玩的“捉迷藏”嬉戏，令幼儿既感到奇怪，又感到好玩。绘本中一张张图画不仅漂亮高雅，而且布满了好玩的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富好玩味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，奇妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。 我园有个“玩美”馆，内有各种低构造材料和工具供幼儿进展艺术创作。我们发觉，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满意于随便拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进展装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进展制造性的美扮装饰

39、，帮忙幼儿积存形式美的阅历和形成对装饰画的兴趣，使幼儿对材料的探究从随便堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与制造力量。 本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进展回忆沟通，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和四周环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫；其次个环节，引导幼儿观看“城堡服装”的细节，发觉点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观看共享的过程中，教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作供应方法支持；第三个环节，引导幼儿将观看阅历转化为美术符号进展创意表达，思索哪些材料可以

40、做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进展设计创作；第四个环节，展现、沟通、共享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和胜利感，一边在点赞“最特殊的设计”中观赏、共享彼此的创意，再次提升审美阅历。 目标： 1观赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。 2能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。 3感受服装设计的乐趣。 预备： 1活动前集体阅读绘本大方的小哈利前半局部(P1P10)。 2有关小哈利穿不同服装的课件。 3幼儿创作材料：(1)用环保袋制作的待装饰的“服装”(“服装”底版上铺有白色超轻质黏土)。(2)“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花

41、、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等；“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。 4图画书大方的小哈利。 过程： 一、观看小哈利设计的服装的特点 师(出示PPTl，见图1)：今日有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢? 师(出示PPT2，见图2、图3、图4)：对，是小哈利。小哈利设计了许多特殊的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢? 师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。 师：小哈利设计的衣服有什么特点? 师(小结)：原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的四周环

42、境是一样的，就像是玩捉迷藏的嬉戏一样。 二、观赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。 师(出示PPT3，见图5)：今日，小哈利又穿了一件很特殊的衣服。你们猜猜看，小哈利穿着这件衣服是要到哪里去?你是怎么看出来的? 师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。 师：小哈利今日穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参与白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同外形的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜爱宝石组成的哪些花纹和图案?小哈利是怎样设计的? 师：对，这些不同外形和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上漂亮的花边。(教师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。) 师：你还在这件衣服的哪里也发觉有这样的花边(帽沿、领子上)?这些花边有什么不一样的地方吗?你来设计